Mense moet deur die leerproses gaan om kennis te bekom. Dit verg belegging in tyd en voorneme. Elke individu het 'n unieke leeromgewing en ervaring, so dit is van kritieke belang om die leerproses te maksimeer.
Op grond hiervan is teoretiese navorsing oor leerteorie geskep om individue te help om hoƫ leerdoeltreffendheid te bereik, asook in die ontwikkeling van geskikte leerstrategieƫ en die konsolidasie en bevordering van leerders se sukses in die leeromgewing.
Hierdie artikel sal ondersoek die sosiale leerteorie, wat uiters nuttig is vir individue wat inligting uit hul omgewing optel. Sosiale leer sal ongelooflike uitkomste en talle voordele lewer wanneer dit deeglik begryp en in die praktyk toegepas word. Sosiale leer is nie net van toepassing in akademiese omgewings soos skole nie, maar ook in besigheidsomgewings.
Moenie verder soek nie, kom ons delf 'n bietjie dieper.
Inhoudsopgawe:
Wenke van AhaSlides
Kry jou studente betrokke
Begin betekenisvolle bespreking, kry nuttige terugvoer en voed jou studente op. Registreer om gratis AhaSlides-sjabloon te neem
š Gryp gratis vasvraāļø
Wat is sosiale leerteorie?
Vir 'n baie lang tyd het spesialiste en wetenskaplikes 'n wye verskeidenheid sosiale leermetodologieĆ« bestudeer. Albert Bandura, 'n Kanadese-Amerikaanse sielkundige, word gekrediteer met die skep van die term self. Op grond van sosiale teorie en navorsing oor hoe sosiale kontekste leerdergedrag beĆÆnvloed, het hy die sosiale leerteorie geskep.
Hierdie teorie is ook geĆÆnspireer deur Tager se werk "The Laws of Imitation". Boonop word Bandura se sosiale leerteorie beskou as 'n idee om 'n verbetering bo die vroeĆ«re navorsing van die gedragsielkundige B.F. Skinner te vervang met twee punte: Leer deur waarneming of stereotipering en selfbestuur.
Definisie van sosiale leerteorie
Die idee agter sosiale leerteorie is dat individue kennis van mekaar kan optel deur waarneming, nabootsing en modellering. Hierdie tipe leer, waarna verwys word as waarnemingsleer, kan gebruik word om 'n verskeidenheid van gedrag te verduidelik, insluitend een wat ander leerteorieƫ nie in staat is om te verantwoord nie.
Een van die mees algemene voorbeelde van sosiale leerteorie in die alledaagse lewe kan iemand wees wat leer hoe om te kook deur te kyk hoe ander kook of 'n kind leer hoe om rys korrek te eet deur te kyk hoe 'n broer of suster dit doen.
Belangrikheid van sosiale leerteorie
In sielkunde en onderwys word voorbeelde van sosiale leerteorie algemeen gesien. Dit is die beginpunt om te bestudeer hoe die omgewing menslike ontwikkeling en leer beĆÆnvloed.
Dit dra by tot die beantwoording van vrae soos hoekom sommige kinders in moderne omgewings sukses behaal terwyl ander misluk. Veral Bandura se leerteorie beklemtoon selfdoeltreffendheid.
Sosiale leerteorie kan ook gebruik word om mense van positiewe gedrag te leer. Navorsers kan hierdie teorie gebruik om te verstaan āāen te verstaan āāhoe positiewe rolmodelle gebruik kan word om gewenste gedrag en kognitiewe betrokkenheid aan te moedig, tesame met ondersteuning van sosiale verandering.
Sleutelkonsepte en -beginsels van sosiale leerteorie
Om meer insig in kognitiewe en sosiale leerteorie te kry, is dit van kardinale belang om die beginsels en sleutelkomponente daarvan te verstaan.
Sleutelbegrippe van sosiale leerteorie
Die teorie is gebaseer op twee bekende gedragsielkundige konsepte:
Kondisioneringsteorie, ontwikkel deur die Amerikaanse sielkundige B.F. Skinner beskryf die gevolge van 'n reaksie of aksie wat die waarskynlikheid van herhaling beĆÆnvloed. Dit verwys na die gebruik van belonings en strawwe om menslike gedrag te beheer. Dit is 'n tegniek wat gebruik word in alles van kinderopvoeding tot KI-opleiding.
Klassieke kondisioneringsteorie, ontwikkel deur die Russiese sielkundige Ivan Pavlov, verwys na die koppeling van twee stimuli in die leerder se gedagtes om 'n assosiasie met 'n fisiese impak te skep.
Hy het begin kyk na persoonlikheid as 'n proses van interaksie tussen drie hoeveelhede: (1) Omgewing ā (2) Gedrag ā (3) Die sielkundige ontwikkelingsproses van 'n individu.
Hy het ontdek dat deur die boho-poptoets te gebruik, hierdie kinders hul gedrag verander het sonder dat belonings of vooraf berekeninge nodig was. Leer vind plaas as gevolg van waarneming eerder as versterking, soos gedragskundiges destyds aangevoer het. Die vroeƫre behavioriste se verduideliking van stimulus-reaksie-leer was volgens Bandura te simplisties en onvoldoende om alle menslike gedrag en emosies te verduidelik.
Beginsels van sosiale leerteorie
Op grond van hierdie twee konsepte, saam met empiriese navorsing, het Bandura twee beginsels van sosiale leer voorgestel:
#1. Leer uit waarneming of stereotipering
Sosiale leerteorie bestaan āāuit vier komponente:
aandag
As ons iets wil leer, moet ons ons gedagtes rig. Net so verminder enige ontwrigting in konsentrasie die vermoƫ om deur waarneming te leer. Jy sal nie goed kan leer as jy slaperig, moeg, afgelei, bedwelm, verward, siek, bang of andersins hiper is nie. Net so word ons aandag gereeld afgelei wanneer ander stimuli teenwoordig is.
Retensie
Die vermoƫ om geheue te behou van dit waarop ons ons aandag gefokus het. Ons onthou wat ons van die model gesien het in die vorm van geestelike beeldreekse of verbale beskrywings; in ander frases, mense onthou wat hulle sien. Onthou in die vorm van beelde en taal sodat ons dit kan uithaal en gebruik wanneer ons dit nodig het. Mense sal dinge onthou wat 'n groot indruk op hulle maak vir 'n lang tyd.
herhaling
Nadat aandag gegee en behou is, sal die individu geestelike beelde of linguistiese beskrywings in werklike gedrag vertaal. Ons vermoƫ om na te boots sal verbeter as ons herhaal wat ons waargeneem het met werklike handelinge; mense kan niks leer sonder oefening nie. Aan die ander kant, om ons voor te stel dat ons die gedrag manipuleer, sal ons kanse op herhaling verhoog.
Motivering
Dit is 'n belangrike aspek van die aanleer van 'n nuwe operasie. Ons het aantreklike modelle, geheue en die vermoƫ om na te boots, maar ons sal nie kan leer tensy ons 'n rede het om die gedrag na te boots nie. doeltreffend wees. Bandura het onomwonde gestel waarom ons gemotiveerd is:
a. 'n Sleutelkenmerk van tradisionele behaviorisme is versterking uit die verlede.
b. Versterking word uitgeloof as 'n fiktiewe beloning.
c. Implisiete versterking, die verskynsel waarin ons die versterkte patroon sien en onthou.
d. Straf in die verlede.
e. Straf is belowe.
f. Straf wat nie uitdruklik gestel word nie.
# 2. Die geestelike toestand is kritiek
Volgens Bandura beĆÆnvloed ander faktore behalwe omgewingsversterking gedrag en leer. Volgens hom is interne versterking 'n tipe beloning wat vanuit 'n mens ontstaan āāen sensasies van trots, tevredenheid en prestasies insluit. Dit verbind teorieĆ« van leer en kognitiewe ontwikkeling deur op interne idees en persepsies te fokus. Al word sosiale leerteorieĆ« en gedragsteorieĆ« gereeld in boeke vermeng, verwys Bandura na sy metode as 'n "sosiale kognitiewe benadering tot leer" om dit van verskillende metodes te onderskei.
# 3. Selfbeheer
Selfbeheersing is die proses om ons gedrag te beheer, dit is die werkingsmeganisme wat elkeen van ons se persoonlikheid skep. Hy stel die volgende drie aksies voor:
- Selfwaarneming: Ons het dikwels 'n mate van beheer oor ons gedrag wanneer ons onsself en ons optrede ondersoek.
- Opsetlike assessering: Ons kontrasteer wat ons waarneem met 'n verwysingsraamwerk. Byvoorbeeld, ons assesseer gereeld ons gedrag deur dit te kontrasteer met aanvaarde sosiale norme, soos morele kodes, leefstyle en rolmodelle. Alternatiewelik kan ons ons kriteria stel, wat hoƫr of laer as die industrienorm kan wees.
- Selfterugvoerfunksie: Ons sal die selfterugvoerfunksie gebruik om onsself te beloon as ons gelukkig is om onsself met ons standaarde te vergelyk. Ons is ook geneig om die selfterugvoerfunksie te gebruik om onsself te straf as ons nie tevrede is met die vergelyking se uitkomste nie. Hierdie selfreflektiewe vaardighede kan op 'n verskeidenheid maniere gedemonstreer word, soos om 'n bak pho as 'n beloning te geniet, 'n wonderlike film te sien of goed te voel oor jouself. Alternatiewelik sal ons pyn ly en onsself verdoem met wrok en ontevredenheid.
Related:
Toepassings van sosiale leerteorie
Rol van onderwysers en eweknieƫ in die fasilitering van sosiale leer
In die onderwys vind sosiale leer plaas wanneer studente hul onderwysers of maats waarneem en hul gedrag naboots om nuwe vaardighede op te haal. Dit bied geleenthede vir leer om in 'n verskeidenheid instellings en op verskeie vlakke te voorkom, wat almal sterk op motivering staatmaak.
Vir studente om nuutverworwe vaardighede toe te pas en blywende kennis op te doen, moet hulle die voordele daarvan verstaan āāom iets nuuts te probeer. Om hierdie rede is dit dikwels 'n goeie idee om positiewe versterking as 'n leerondersteuning vir studente te gebruik.
In die klaskamer kan sosiale leerteorie op die volgende maniere toegepas word:
- Verander die manier waarop ons onderrig
- Gamification
- Instrukteurs wat aansporings gebruik om intrinsiek gemotiveerde leer te verbeter
- Kweek bande en verhoudings tussen leerlinge
- Portuur-evaluerings, portuuronderrig of portuurmentorskap
- Aanbiedings of video's wat deur studente gemaak is
- Erkenning en beloning van studente wat die verlangde gedrag toon
- besprekings
- Studentgemaakte rolspel of videosketse
- Het die gebruik van sosiale media gemonitor
Werkplek en organisatoriese omgewings
Besighede kan sosiale leer op 'n verskeidenheid maniere toepas. Wanneer sosiale leerstrategieĆ« organies in die alledaagse lewe geĆÆnkorporeer word, kan dit 'n meer doeltreffende metode van leer wees. Mense wat die beste leer in sosiale omgewings kan ook groot voordeel trek uit sosiale leer, wat 'n bonus is vir besighede wat hierdie konsep van leer binne hul arbeidsmag wil implementeer.
Daar is talle opsies om sosiale leer by korporatiewe leer te integreer, wat elkeen verskillende grade van werk vereis.
- Bestudeer in samewerking.
- Verkry kennis via Idee Generation
- As 'n voorbeeld, 'n vergelyking van standaard leierskap
- Sosiale media interaksie
- Deel uit deur die web
- Uitruil van sosiale leer
- Kennisbestuur vir sosiale leer
- Innemende opvoedkundige hulpbron
Hoe om effektiewe opleidingsprogramme te bou deur sosiale leerteorie te gebruik
Sosiale leer vind in die werkplek plaas wanneer individue hul medewerkers waarneem en aandag gee aan wat hulle doen en hoe hulle dit doen. Daarom moet die volgende oorwegings gemaak word om effektiewe opleidingsprogramme te ontwikkel deur sosiale teorie so effektief moontlik toe te pas:
- Moedig mense aan om hul unieke perspektiewe, konsepte, staaltjies en ervarings te deel.
- Vestig 'n mentorskapnetwerk binne die gemeenskap
- Brei kennis uit deur 'n werkspasie te bou waar werknemers kan gesels en idees oor 'n wye reeks onderwerpe kan uitruil, en 'n visie vir die toekoms kan skep
- Bevorder proaktiewe samewerking meer gereeld, vra vir en aanvaar hulp van mekaar, verbeter spanwerk en deel kennis.
- Pak probleme dadelik aan.
- Motiveer die gesindheid om na ander te luister terwyl hulle hul navrae beantwoord.
- Maak mentors uit gesoute werkers om nuwe werknemers by te staan.
Belangrike take
š” As jy op soek is na 'n uiteindelike opvoedkundige hulpmiddel wat help om die leerproses meer boeiend en fassinerend te maak, gaan na AhaSlides dadelik. Dit is 'n perfekte toepassing vir interaktiewe en samewerkende leer, waar leerders leer uit verskillende kognitiewe betrokkenheid soos vasvrae, dinkskrums en debatte.
Algemene vrae
Wat is die hoofgedagte van sosiale leerteorie?
Volgens die sosiale leerteorie tel mense sosiale vaardighede op deur ander se optrede waar te neem en na te boots. Die eenvoudigste manier vir kinders om sosiale gedrag aan te leer, veral in die geval van jonger kinders, is deur waarneming en kyk na ouers of ander belangrike figure.
Wat is die 5 sosiale leerteorieƫ?
Albert Bandura Bandura, wat die idee van sosiale leerteorie ontwikkel het, stel voor dat leer plaasvind wanneer vyf dinge gebeur:
Waarneming
aandag
Retensie
Reproduksie
Motivering
Wat is die verskil tussen Skinner en Bandura?
Bandura (1990) het die teorie van wederkerige determinisme ontwikkel, wat Skinner se teorie dat gedrag uitsluitlik deur die omgewing bepaal word, verwerp en in plaas daarvan hou dat gedrag, konteks en kognitiewe prosesse met mekaar in wisselwerking tree, wat terselfdertyd deur ander beĆÆnvloed en beĆÆnvloed word.
Ref: Bloot Psigologie
