İnsanlar bilik əldə etmək üçün öyrənmə prosesindən keçməlidirlər. Bu, vaxta və niyyətə investisiya tələb edir. Hər bir fərdin unikal öyrənmə mühiti və təcrübəsi var, ona görə də öyrənmə prosesini maksimum dərəcədə artırmaq çox vacibdir.
Buna əsaslanaraq, fərdlərə yüksək təlim səmərəliliyinə nail olmaqda, eləcə də uyğun təlim strategiyalarının işlənib hazırlanmasında və öyrənənlərin təlim mühitində uğurlarının möhkəmləndirilməsi və artırılmasında kömək etmək üçün təlim nəzəriyyəsi üzrə nəzəri tədqiqatlar yaradılmışdır.
Bu məqalə araşdırılacaq sosial təlim nəzəriyyəsi, Bu, ətraflarından məlumat alan insanlar üçün son dərəcə faydalıdır. Sosial öyrənmə hərtərəfli başa düşüldükdə və tətbiq edildikdə inanılmaz nəticələr və çoxsaylı üstünlüklər verəcəkdir. Sosial öyrənmə təkcə məktəblər kimi akademik şəraitdə deyil, həm də biznes mühitlərində tətbiq olunur.
Daha uzağa baxmayın, gəlin bir az dərinləşək.
Mündəricat:
AhaSlides-dən məsləhətlər
Tələbələrinizi Məşğul Edin
Mənalı müzakirələrə başlayın, faydalı rəy alın və tələbələrinizi maarifləndirin. Pulsuz AhaSlides şablonunu götürmək üçün qeydiyyatdan keçin
🚀 Ödənişsiz Viktorinadan keçin☁️
Sosial Öyrənmə Nəzəriyyəsi nədir?
Çox uzun müddətdir ki, mütəxəssislər və alimlər müxtəlif sosial öyrənmə metodologiyalarını öyrənmişlər. Kanada əsilli amerikalı psixoloq Albert Bandura bu terminin özünün müəllifi hesab olunur. Sosial nəzəriyyə və sosial kontekstlərin şagird davranışına necə təsir etdiyinə dair araşdırmaya əsaslanaraq, o, sosial öyrənmə nəzəriyyəsini yaratmışdır.
Bu nəzəriyyə həm də Tagerin “Təqlid qanunları” əsərindən ilhamlanıb. Bundan əlavə, Bandura-nın sosial öyrənmə nəzəriyyəsi davranışçı psixoloq B.F.Skinnerin əvvəlki tədqiqatını iki nöqtə ilə təkmilləşdirmək fikri kimi qəbul edilir: Müşahidə və ya stereotipləşdirmə və özünü idarə etməklə öyrənmə.
Sosial öyrənmə nəzəriyyəsinin tərifi
Sosial öyrənmə nəzəriyyəsinin arxasında duran ideya, fərdlərin bir-birindən bilik əldə edə bilməsidir müşahidə, təqlid və modelləşdirmə. Müşahidə yolu ilə öyrənmə adlanan bu öyrənmə növü, digər öyrənmə nəzəriyyələrinin izah edə bilmədiyi davranışlar da daxil olmaqla, müxtəlif davranışları izah etmək üçün istifadə edilə bilər.
Gündəlik həyatda sosial öyrənmə nəzəriyyəsinin ən çox yayılmış nümunələrindən biri başqalarının yemək bişirməsinə baxaraq yemək bişirməyi öyrənən biri və ya bacı və ya dostunun bunu izləyərək düyü düzgün yeməyi öyrənən uşaq ola bilər.
Sosial Öyrənmə Nəzəriyyəsinin əhəmiyyəti
Psixologiya və təhsildə sosial öyrənmə nəzəriyyəsi nümunələrinə çox rast gəlinir. Bu, ətraf mühitin insan inkişafına və öyrənməsinə necə təsir etdiyini öyrənmək üçün başlanğıc nöqtəsidir.
Bu, bəzi uşaqların müasir mühitlərdə niyə uğur qazandığı, digərlərinin isə uğursuz olması kimi suallara cavab verməyə kömək edir. Banduranın öyrənmə nəzəriyyəsi, xüsusilə, özünü effektivliyi vurğulayır.
Sosial öyrənmə nəzəriyyəsi insanlara müsbət davranışlar haqqında öyrətmək üçün də istifadə edilə bilər. Tədqiqatçılar bu nəzəriyyədən müsbət rol modellərinin sosial dəyişikliyi dəstəkləməklə yanaşı, arzu olunan davranışları və idrak fəaliyyətini təşviq etmək üçün necə istifadə oluna biləcəyini anlamaq və anlamaq üçün istifadə edə bilərlər.
Sosial öyrənmə nəzəriyyəsinin əsas anlayışları və prinsipləri
Koqnitiv və sosial öyrənmə nəzəriyyəsi haqqında daha çox fikir əldə etmək üçün onun prinsiplərini və əsas komponentlərini anlamaq çox vacibdir.
Sosial Öyrənmə Nəzəriyyəsinin Əsas Konsepsiyaları
Nəzəriyyə iki tanınmış davranış psixologiyası konsepsiyasına əsaslanır:
Amerikalı psixoloq B.F.Skinner tərəfindən hazırlanmış kondisioner nəzəriyyəsi cavabın və ya hərəkətin təkrarlanma ehtimalına təsir edən nəticələrini təsvir edir. Bu, insan davranışına nəzarət etmək üçün mükafat və cəzaların istifadəsinə aiddir. Bu, uşaq tərbiyəsindən tutmuş AI təliminə qədər hər şeydə istifadə olunan bir texnikadır.
Rus psixoloqu İvan Pavlov tərəfindən hazırlanmış Klassik Kondisioner Nəzəriyyəsi, fiziki təsirlə assosiasiya yaratmaq üçün şagirdin şüurunda iki stimulun əlaqələndirilməsinə aiddir.
O, şəxsiyyətə üç kəmiyyət arasında qarşılıqlı təsir prosesi kimi baxmağa başladı: (1) Ətraf mühit – (2) Davranış – (3) Psixoloji fərdin inkişaf prosesi.
O, boho kukla testindən istifadə edərək, bu uşaqların mükafatlara və ya əvvəlcədən hesablamalara ehtiyac olmadan davranışlarını dəyişdirdiyini kəşf etdi. Öyrənmə, o zaman davranışçıların iddia etdiyi kimi, möhkəmləndirmədən daha çox müşahidə nəticəsində baş verir. Bandura görə, əvvəlki davranışçıların stimul-cavab öyrənməsi ilə bağlı izahı, bütün insan davranışlarını və duyğularını izah etmək üçün çox sadə və qeyri-kafi idi.
Sosial Öyrənmə Nəzəriyyəsinin Prinsipləri
Bu iki konsepsiyaya əsaslanaraq, empirik tədqiqatlarla yanaşı, Bandura sosial öyrənmənin iki prinsipini təklif etdi:
#1. Müşahidə və ya stereotiplərdən öyrənin
Sosial öyrənmə nəzəriyyəsi dörd komponentdən ibarətdir:
Diqqət
Əgər bir şey öyrənmək istəyiriksə, fikirlərimizi yönləndirməliyik. Eynilə, konsentrasiyanın hər hansı pozulması müşahidə yolu ilə öyrənmə qabiliyyətini azaldır. Əgər yuxulu, yorğun, diqqəti yayındıran, narkotik qəbul edən, çaşqın, xəstə, qorxulu və ya başqa bir şəkildə hipersənsə, yaxşı öyrənə bilməyəcəksən. Eynilə, digər stimullar mövcud olduqda tez-tez diqqətimizi yayındırırıq.
tutma
Diqqətimizi cəmlədiyimiz şeyləri yaddaşda saxlamaq bacarığı. Modeldən gördüklərimizi zehni təsvir ardıcıllığı və ya şifahi təsvirlər şəklində xatırlayırıq; başqa ifadələrdə insanlar gördüklərini xatırlayırlar. Şəkillər və dil şəklində xatırlayın ki, onu çıxarıb lazım olanda istifadə edək. İnsanlar onlarda böyük təəssürat yaradan şeyləri uzun müddət xatırlayacaqlar.
Təkrarlama
Diqqət yetirdikdən və saxladıqdan sonra fərd zehni şəkilləri və ya linqvistik təsvirləri faktiki davranışa çevirəcək. Müşahidə etdiklərimizi real hərəkətlərlə təkrarlasaq, təqlid qabiliyyətimiz yaxşılaşacaq; insanlar təcrübə olmadan heç nə öyrənə bilməzlər. Digər tərəfdən, özümüzü davranışı manipulyasiya etdiyimizi təsəvvür etmək təkrarlama şansımızı artıracaq.
Motivasiya
Bu, yeni bir əməliyyatı öyrənmək üçün vacib bir cəhətdir. Cazibədar modellərimiz, yaddaşımız və təqlid etmə qabiliyyətimiz var, amma davranışı təqlid etmək üçün bir səbəbimiz olmasa, öyrənə bilməyəcəyik. səmərəli olmaq. Bandura birmənalı şəkildə bizim motivasiyamızın səbəbini bildirdi:
a. Ənənəvi davranışçılığın əsas xüsusiyyəti keçmiş möhkəmləndirmədir.
b. Möhkəmləndirmə qondarma mükafat kimi vəd edilir.
c. Gizli gücləndirmə, gücləndirilmiş nümunəni gördüyümüz və xatırladığımız fenomen.
d. Keçmişdə cəza.
e. Cəza vəd edilib.
f. Açıqca göstərilməyən cəza.
# 2. Psixi vəziyyəti kritikdir
Bandura görə, ətraf mühitin gücləndirilməsindən başqa digər amillər davranışa və öyrənməyə təsir göstərir. Onun fikrincə, daxili gücləndirmə insanın daxilindən yaranan və qürur, məmnunluq və nailiyyətlər hisslərini ehtiva edən bir mükafat növüdür. O, daxili ideyalara və qavrayışlara diqqət yetirərək öyrənmə və idrak inkişafı nəzəriyyələrini əlaqələndirir. Sosial öyrənmə nəzəriyyələri və davranış nəzəriyyələri kitablarda tez-tez qarışdırılsa da, Bandura onun metodunu müxtəlif metodlardan ayırmaq üçün “öyrənməyə sosial koqnitiv yanaşma” kimi istinad edir.
# 3. Özünü idarə etmə
Özünə nəzarət davranışımıza nəzarət prosesidir, bu, hər birimizin şəxsiyyətini yaradan fəaliyyət mexanizmidir. O, aşağıdakı üç hərəkəti təklif edir:
- Özünü müşahidə: Özümüzü və hərəkətlərimizi yoxladıqda tez-tez davranışlarımıza müəyyən dərəcədə nəzarət edirik.
- Qəsdən qiymətləndirmə: Müşahidə etdiklərimizi istinad çərçivəsi ilə müqayisə edirik. Məsələn, biz tez-tez davranışımızı əxlaq kodeksi, həyat tərzi və rol modelləri kimi qəbul edilmiş sosial normalara zidd olaraq qiymətləndiririk. Alternativ olaraq, sənaye normasından yüksək və ya aşağı ola biləcək meyarlarımızı təyin edə bilərik.
- Öz-özünə rəy funksiyası: Özümüzü standartlarımızla müqayisə etməkdən məmnun olarıqsa, özümüzü mükafatlandırmaq üçün özümüzə rəy funksiyasından istifadə edəcəyik. Müqayisə nəticəsindən razı qalmasaq, özümüzü cəzalandırmaq üçün öz-özünə rəy funksiyasından istifadə etməyə meylliyik. Bu özünü əks etdirən bacarıqlar müxtəlif yollarla nümayiş etdirilə bilər, məsələn, mükafat olaraq bir kasa phodan həzz almaq, möhtəşəm bir film görmək və ya özünü yaxşı hiss etmək. Alternativ olaraq, biz əzab çəkəcəyik və özümüzü inciklik və narazılıqla lənətləyəcəyik.
Related:
Sosial Öyrənmə Nəzəriyyəsinin Tətbiqləri
Sosial öyrənmənin asanlaşdırılmasında müəllimlərin və həmyaşıdların rolu
Təhsildə sosial öyrənmə tələbələr müəllimlərini və ya həmyaşıdlarını müşahidə etdikdə və yeni bacarıqlar əldə etmək üçün onların davranışlarını təqlid etdikdə baş verir. Bu, müxtəlif şəraitlərdə və müxtəlif səviyyələrdə baş verməsi üçün öyrənmə imkanlarını təmin edir, bunların hamısı motivasiyadan çox asılıdır.
Şagirdlərin yeni əldə etdikləri bacarıqları tətbiq etmələri və davamlı biliklər əldə etmələri üçün onlar yeni bir şey sınamağın faydalarını başa düşməlidirlər. Bu səbəbdən, müsbət möhkəmləndirmədən tələbələr üçün öyrənmə dəstəyi kimi istifadə etmək çox vaxt yaxşı fikirdir.
Sinifdə sosial öyrənmə nəzəriyyəsi aşağıdakı üsullarla tətbiq oluna bilər:
- Öyrətdiyimiz yolu dəyişdirmək
- Gamifikasiya
- Təlimatçılar daxili motivasiyalı öyrənməni artırmaq üçün stimullardan istifadə edirlər
- Şagirdlər arasında əlaqələri və əlaqələri inkişaf etdirmək
- Həmyaşıdların qiymətləndirilməsi, həmyaşıdların öyrədilməsi və ya həmyaşıdların mentorluğu
- Tələbələr tərəfindən hazırlanmış təqdimatlar və ya videolar
- İstənilən davranışı nümayiş etdirən tələbələrin tanınması və mükafatlandırılması
- müzakirələr
- Tələbələr tərəfindən hazırlanmış rol oyunları və ya video skitlər
- Sosial mediadan istifadəni izlədi
İş yeri və təşkilati mühitlər
Müəssisələr sosial öyrənməni müxtəlif yollarla tətbiq edə bilərlər. Sosial öyrənmə strategiyaları gündəlik həyata üzvi şəkildə daxil edildikdə, onlar daha səmərəli öyrənmə üsulu ola bilər. Sosial mühitlərdə ən yaxşı şəkildə öyrənən insanlar sosial öyrənmədən də böyük fayda əldə edə bilərlər ki, bu da öz işçi qüvvələrində bu öyrənmə konsepsiyasını həyata keçirmək istəyən müəssisələr üçün bonusdur.
Sosial öyrənməni korporativ öyrənməyə inteqrasiya etmək üçün çoxlu seçimlər var, hər biri müxtəlif dərəcələrdə iş tələb edir.
- Əməkdaşlıq şəraitində təhsil alın.
- Idea Generation vasitəsilə bilik əldə edin
- Nümunə olaraq, standart Liderliyin müqayisəsi
- Sosial media ilə qarşılıqlı əlaqə
- İnternet vasitəsilə paylayın
- Sosial Öyrənmə Mübadiləsi
- Sosial öyrənmə üçün biliyin idarə edilməsi
- Cəlbedici təhsil resursu
Sosial Öyrənmə Nəzəriyyəsindən istifadə edərək Effektiv Təlim Proqramlarını Necə Yaratmaq olar
Sosial öyrənmə fərdlər iş yoldaşlarını müşahidə etdikdə və onların nə etdiklərinə və necə etdiklərinə diqqət etdikdə iş yerində baş verir. Buna görə də, sosial nəzəriyyəni mümkün qədər səmərəli şəkildə tətbiq etməklə effektiv təlim proqramları hazırlamaq üçün aşağıdakı mülahizələrə diqqət yetirilməlidir:
- İnsanları öz unikal perspektivlərini, konsepsiyalarını, lətifələrini və təcrübələrini bölüşməyə təşviq edin.
- İcma daxilində mentorluq şəbəkəsi yaradın
- İşçilərin müxtəlif mövzularda söhbət edə və fikir mübadiləsi apara biləcəyi bir iş sahəsi yaratmaqla bilikləri genişləndirin və gələcəyə baxış yaradın.
- Daha tez-tez fəal əməkdaşlığı təşviq edin, bir-birindən kömək istəmək və qəbul etmək, komanda işini təkmilləşdirmək və bilikləri bölüşmək.
- Problemləri dərhal həll edin.
- Başqalarının suallarına cavab verərkən onları dinləmək münasibətini təşviq edin.
- Yeni işə götürülənlərə kömək etmək üçün təcrübəli işçilərdən mentorlar hazırlayın.
Key Takeaways
💡 Əgər öyrənmə prosesini daha cəlbedici və valehedici etməyə kömək edən mükəmməl təhsil aləti axtarırsınızsa, AhaSlides dərhal. Bu, öyrənənlərin viktorinalar, beyin fırtınası və debatlar kimi müxtəlif koqnitiv tapşırıqlardan öyrəndikləri interaktiv və birgə öyrənmə üçün mükəmməl proqramdır.
Tez-tez soruşulan suallar
Sosial öyrənmə nəzəriyyəsinin əsas ideyası nədir?
Sosial öyrənmə nəzəriyyəsinə görə, insanlar başqalarının hərəkətlərini müşahidə edərək və təqlid edərək sosial bacarıqlar əldə edirlər. Uşaqların sosial davranışı öyrənmələrinin ən sadə yolu, xüsusən də daha kiçik uşaqlarda, müşahidə etmək və valideynlərə və ya digər əhəmiyyətli rəqəmlərə baxmaqdır.
5 sosial öyrənmə nəzəriyyəsi hansılardır?
Sosial öyrənmə nəzəriyyəsi ideyasını inkişaf etdirən Albert Bandura Bandura, öyrənmənin beş şey baş verdikdə baş verdiyini təklif edir:
Müşahidə
Diqqət
tutma
Reproduksiya
Motivasiya
Skinner və Bandura arasındakı fərq nədir?
Bandura (1990) Skinnerin davranışın yalnız ətraf mühit tərəfindən müəyyən edildiyi nəzəriyyəsini rədd edən və bunun əvəzinə davranış, kontekst və koqnitiv proseslərin bir-biri ilə qarşılıqlı əlaqədə olduğunu, eyni zamanda başqalarından təsirləndiyini və təsirləndiyini müdafiə edən qarşılıqlı determinizm nəzəriyyəsini inkişaf etdirdi.
Ref: Sadəcə Psixologiya
