Теория за социално обучение | Пълно ръководство от А до Я

Хората трябва да преминат през процеса на обучение, за да придобият знания. Изисква инвестиция във време и намерение. Всеки индивид има уникална учебна среда и опит, така че е изключително важно да се увеличи максимално учебният процес.

Въз основа на това е създадено теоретично изследване на теорията на ученето, за да помогне на хората да постигнат висока ефективност на ученето, както и в разработването на подходящи стратегии за учене и консолидирането и подобряването на успеха на обучаемите в учебната среда.

Тази статия ще разгледа теория на социалното обучение, което е изключително полезно за хора, които събират информация от своята среда. Социалното обучение ще доведе до невероятни резултати и множество предимства, когато бъде напълно разбрано и приложено на практика. Социалното обучение е приложимо не само в академични среди като училища, но и в бизнес среди.

Не търсете повече, нека копаем малко по-дълбоко.

Съдържание:

• Какво е теория на социалното обучение?
  • Дефиниция на теорията за социалното обучение
  • Значение на теорията за социалното обучение
• Ключови понятия и принципи на теорията за социалното обучение
  • Ключови концепции на теорията за социалното обучение
  • Принципи на теорията за социалното обучение
• Приложения на теорията за социалното обучение
  • Ролята на учителите и връстниците за улесняване на социалното обучение
  • Работно място и организационна среда
  • Как да изградим ефективни програми за обучение, използвайки теорията за социалното обучение 
• Ключови храни за вкъщи
• Често задавани въпроси

Съвети от AhaSlides

• Обучение, базирано на запитване | 5 иновативни съвета за повишаване на ангажираността в класната стая
• Как да правите мозъчна атака: 10 начина да обучите ума си да работи по-интелигентно през 2023 г.
• Какво е когнитивна ангажираност | Най-добри примери и съвети | 2023 Актуализация

Какво е теория на социалното обучение?

От много дълго време специалисти и учени са изучавали голямо разнообразие от методологии за социално обучение. Алберт Бандура, канадско-американски психолог, се смята за създател на самия термин. Въз основа на социалната теория и изследвания за това как социалните контексти влияят върху поведението на обучаемия, той създава теорията за социалното обучение.

Тази теория също е вдъхновена от работата на Тагер „Законите на имитацията“. Освен това теорията за социалното обучение на Бандура се разглежда като идея за заместване на подобрение в сравнение с по-ранните изследвания на бихевиористичния психолог Б. Ф. Скинър с две точки: Учене чрез наблюдение или стереотипиране и самоуправление.

Дефиниция на теорията за социалното обучение

Идеята зад теорията за социалното обучение е, че хората могат да получават знания един от друг чрез наблюдение, имитиране и моделиране. Този тип учене, наричано учене чрез наблюдение, може да се използва за обяснение на различни поведения, включително такива, които други теории за учене не могат да отчетат.

Един от най-често срещаните примери за теория на социалното обучение в ежедневието може да бъде някой да се учи как да готви, като гледа как другите готвят, или дете, което се учи как да яде правилно ориз, като гледа как брат или сестра или приятел го правят.

Значение на теорията за социалното обучение

В психологията и образованието често се срещат примери за теория на социалното обучение. Това е отправната точка за изучаване на това как околната среда влияе върху човешкото развитие и учене.

Той допринася за отговорите на въпроси като защо някои деца успяват в съвременна среда, докато други се провалят. Теорията за учене на Бандура, по-специално, набляга на самоефективността. 

Теорията за социално обучение също може да се използва, за да научи хората на положително поведение. Изследователите могат да използват тази теория, за да разберат и разберат как положителните ролеви модели могат да бъдат използвани за насърчаване на желано поведение и когнитивна ангажираност, заедно с подкрепа на социалната промяна.

Ключови понятия и принципи на теорията за социалното обучение

За да получите по-добра представа за теорията на когнитивното и социалното учене, е изключително важно да разберете нейните принципи и ключови компоненти.

Ключови концепции на теорията за социалното обучение

Теорията се основава на две добре известни концепции на поведенческата психология:

Теория за обуславянето, разработена от американския психолог Б. Ф. Скинър описва последствията от отговор или действие, които влияят върху вероятността от повторение. Това се отнася до използването на награди и наказания за контролиране на човешкото поведение. Това е техника, използвана във всичко - от отглеждането на деца до обучението на AI.

Класическата теория за обуславянето, разработена от руския психолог Иван Павлов, се отнася до свързването на два стимула в съзнанието на обучаемия, за да се създаде асоциация с физическо въздействие.

Той започва да разглежда личността като процес на взаимодействие между три величини: (1) Среда – (2) Поведение – (3) Психологията процес на развитие на индивида.

Той откри, че с помощта на теста с бохо кукла тези деца променят поведението си без необходимост от награди или предварителни изчисления. Ученето възниква в резултат на наблюдение, а не на подсилване, както твърдяха бихевиористите по онова време. Според Бандура обяснението на по-ранните бихевиористи за обучението чрез стимул-отговор е твърде опростено и недостатъчно, за да обясни цялото човешко поведение и емоции.

Принципи на теорията за социалното обучение

Въз основа на тези две концепции, заедно с емпирични изследвания, Бандура предложи два принципа на социално обучение:

#1. Учете се от наблюдения или стереотипи

Теорията за социално обучение се състои от четири компонента:

Внимание

Ако искаме да научим нещо, трябва да насочваме мислите си. По същия начин всяко нарушение на концентрацията намалява способността за учене чрез наблюдение. Няма да можете да учите добре, ако сте сънливи, уморени, разсеяни, дрогирани, объркан, болен, уплашен или по друг начин хипер. По същия начин ние често се разсейваме, когато присъстват други стимули.

Задържане

Способността да запазим паметта на това, върху което сме фокусирали вниманието си. Спомняме си какво сме видели от модела под формата на поредици от умствени образи или словесни описания; с други фрази хората помнят това, което виждат. Запомнете под формата на изображения и език, за да можем да го извадим и използваме, когато имаме нужда. Хората ще помнят неща, които им правят силно впечатление за продължителен период от време.

повторение

След като обърне внимание и задържи, индивидът ще преведе умствени образи или езикови описания в действително поведение. Способността ни да имитираме ще се подобри, ако повторим това, което сме наблюдавали с реални действия; хората не могат да научат нищо без практика. От друга страна, ако си представим, че манипулираме поведението, ще увеличим шансовете си за повторение. 

Мотивация

Това е важен аспект от изучаването на нова операция. Имаме привлекателни модели, памет и способност да имитираме, но няма да можем да се учим, освен ако нямаме причина да имитираме поведението. бъдете ефективни. Бандура заяви недвусмислено защо сме мотивирани:

а. Ключова характеристика на традиционния бихевиоризъм е миналото подсилване.

b. Обещава се подкрепление като фиктивна награда.

° С. Неявно подсилване, феноменът, при който виждаме и помним подсиления модел.

д. Дузпа в миналото.

д. Обещано е наказание.

f. Наказание, което не е изрично посочено.

# 2. Психическото състояние е критично

Според Бандура други фактори освен подсилването на околната среда оказват влияние върху поведението и ученето. Според него вътрешното подсилване е вид награда, която произлиза отвътре на човек и включва чувство на гордост, удовлетворение и постижения. Той свързва теориите за ученето и когнитивното развитие, като се фокусира върху вътрешните идеи и възприятия. Въпреки че теориите за социалното обучение и поведенческите теории често се смесват в книгите, Бандура нарича своя метод „социален когнитивен подход към ученето“, за да го разграничи от различните методи.

# 3. Самоконтрол

Самоконтролът е процесът на контролиране на нашето поведение, това е работният механизъм, който създава личността на всеки от нас. Той предлага следните три действия:

• Самонаблюдение: Често имаме известна степен на контрол върху поведението си, когато изследваме себе си и действията си.
• Преднамерена оценка: Ние контрастираме това, което наблюдаваме с референтна рамка. Например, ние често оценяваме поведението си, като го сравняваме с приетите социални норми, като морални кодекси, начин на живот и модели за подражание. Като алтернатива можем да зададем наши критерии, които могат да бъдат по-високи или по-ниски от индустриалната норма.
• Функция за самооценка: Ще използваме функцията за самооценка, за да се възнаградим, ако сме щастливи да се сравним с нашите стандарти. Също така сме склонни да използваме функцията за самооценка, за да се накажем, ако не сме доволни от резултатите от сравнението. Тези умения за саморефлексия могат да бъдат демонстрирани по различни начини, като например да се насладите на купа фо като награда, да гледате страхотен филм или да се чувствате добре със себе си. Като алтернатива ще страдаме от агония и ще се прокълнем с негодувание и недоволство.

Свързани:

• Видове стилове на учене
• Кинестетичен обучаем
• Визуален ученик

Приложения на теорията за социалното обучение

Ролята на учителите и връстниците за улесняване на социалното обучение

В образованието социалното обучение се случва, когато учениците наблюдават своите учители или връстници и имитират тяхното поведение, за да придобият нови умения. Той предоставя възможности за учене в различни условия и на множество нива, всички от които разчитат в голяма степен на мотивация.

За да могат учениците да прилагат новопридобитите умения и да придобият трайни знания, те трябва да разберат ползите от опита на нещо ново. Поради тази причина често е добра идея да използвате положително подсилване като подкрепа за обучението на учениците.

В класната стая теорията за социалното обучение може да се приложи по следните начини:

• Промяна на начина, по който преподаваме 
• gamification
• Инструкторите използват стимули за подобряване на вътрешно мотивираното учене
• Насърчаване на връзки и взаимоотношения между учениците
• Партньорски оценки, партньорско обучение или партньорско наставничество 
• Презентации или видеоклипове, направени от ученици
• Разпознаване и награждаване на учениците, които показват желаното поведение
• Дискусии
• Създадени от студенти ролеви игри или видео скечове
• Наблюдаваше използването на социалните медии

Работно място и организационна среда

Бизнесът може да прилага социално обучение по различни начини. Когато стратегиите за социално обучение са органично включени в ежедневието, те могат да бъдат по-ефективен метод за обучение. Хората, които учат най-добре в социална среда, също могат да се възползват значително от социалното обучение, което е бонус за фирмите, които желаят да приложат тази концепция за обучение в работната си сила.

Има много възможности за интегриране на социално обучение в корпоративно обучение, всяка от които изисква различна степен на работа.

• Проучване в сътрудничество. 
• Придобийте знания чрез генериране на идеи
• Като пример, сравнение на стандартното лидерство
• Взаимодействие в социалните медии
• Раздайте през мрежата
• Обмен на социално обучение
• Управление на знания за социално обучение
• Ангажиращ образователен ресурс

Как да изградим ефективни програми за обучение, използвайки теорията за социалното обучение 

Социалното обучение се осъществява на работното място, когато хората наблюдават своите колеги и обръщат внимание на това какво правят и как го правят. Следователно трябва да се вземат предвид следните съображения, за да се разработят ефективни програми за обучение чрез прилагане на социалната теория възможно най-ефективно:

• Насърчавайте хората да споделят своите уникални гледни точки, концепции, анекдоти и преживявания.
• Създайте наставническа мрежа в общността
• Разширете знанията, като изградите работно пространство, където служителите могат да разговарят и обменят идеи по широк кръг от теми и да създадат визия за бъдещето
• Насърчавайте проактивното сътрудничество по-често, търсейки и приемайки помощ един от друг, подобрявайки работата в екип и споделяйки знания.
• Решете проблемите незабавно.
• Мотивирайте отношението да слушате другите, докато отговарят на техните запитвания.
• Направете ментори от опитни работници, за да помогнете на новоназначените.

Ключови храни за вкъщи

💡 Ако търсите идеален образователен инструмент, който помага да направите учебния процес по-ангажиращ и завладяващ, отидете на AhaSlides веднага. Това е идеално приложение за интерактивно и съвместно учене, където учащите се учат от различни когнитивни ангажименти като викторини, мозъчна атака и дебати.

Често задавани въпроси

Ref: Просто Психология