Teorija socijalnog učenja | Potpuni vodič od A do Ž

Ljudi moraju proći kroz proces učenja da bi stekli znanje. To zahtijeva ulaganje u vrijeme i namjeru. Svaki pojedinac ima jedinstveno okruženje za učenje i iskustvo, tako da je od ključne važnosti maksimizirati proces učenja.

Na osnovu toga kreirano je teorijsko istraživanje teorije učenja kako bi se pojedincima pomoglo u postizanju visoke efikasnosti učenja, kao iu razvoju odgovarajućih strategija učenja i konsolidaciji i poboljšanju uspjeha učenika u okruženju za učenje.

Ovaj članak će ispitati teorija socijalnog učenja, što je izuzetno korisno za pojedince koji preuzimaju informacije iz svog okruženja. Društveno učenje će proizvesti nevjerovatne rezultate i brojne prednosti kada se temeljno shvati i primjenjuje u praksi. Društveno učenje je primjenjivo ne samo u akademskim okruženjima kao što su škole, već iu poslovnim okruženjima.

Ne tražite dalje, hajde da kopamo malo dublje.

Sadržaj:

• Šta je teorija socijalnog učenja?
  • Definicija teorije socijalnog učenja
  • Značaj teorije socijalnog učenja
• Ključni koncepti i principi teorije socijalnog učenja
  • Ključni koncepti teorije socijalnog učenja
  • Principi teorije socijalnog učenja
• Primjena teorije socijalnog učenja
  • Uloga nastavnika i vršnjaka u facilitiranju socijalnog učenja
  • Radno mjesto i organizacijsko okruženje
  • Kako izgraditi efikasne programe obuke koristeći teoriju socijalnog učenja 
• Key Takeaways
• Često Postavljena Pitanja

Savjeti od AhaSlides

• Učenje zasnovano na upitima | 5 inovativnih savjeta za povećanje angažmana u učionici
• Kako razmišljati: 10 načina da trenirate svoj um da radi pametnije 2023.
• Šta je kognitivni angažman | Najbolji primjeri i savjeti | Ažuriranje 2023

Šta je teorija socijalnog učenja?

Već dugo vremena stručnjaci i naučnici proučavaju širok spektar metodologija socijalnog učenja. Albert Bandura, kanadsko-američki psiholog, zaslužan je za skovanje samog termina. Na osnovu socijalne teorije i istraživanja o tome kako društveni konteksti utiču na ponašanje učenika, stvorio je teoriju socijalnog učenja.

Ova teorija je takođe inspirisana Tagerovim delom „Zakoni imitacije“. Osim toga, Bandurina teorija socijalnog učenja smatra se idejom zamjene poboljšanja u odnosu na ranije istraživanje biheviorističkog psihologa B.F. Skinnera s dvije točke: učenje promatranjem ili stereotipima i samoupravljanjem.

Definicija teorije socijalnog učenja

Ideja koja stoji iza teorije socijalnog učenja je da pojedinci mogu preuzimati znanje jedni od drugih posmatranje, imitiranje i modeliranje. Ova vrsta učenja, koja se naziva učenjem opservacije, može se koristiti za objašnjenje različitih ponašanja, uključujući ona koja druge teorije učenja ne mogu objasniti.

Jedan od najčešćih primjera teorije socijalnog učenja u svakodnevnom životu može biti neko ko uči kako kuhati gledajući kako drugi kuhaju ili dijete koje uči kako pravilno jesti pirinač gledajući brata, sestru ili prijatelja kako to rade.

Značaj teorije socijalnog učenja

U psihologiji i obrazovanju često se viđaju primjeri teorije socijalnog učenja. Ovo je polazna tačka za proučavanje uticaja okoline na ljudski razvoj i učenje.

Doprinosi odgovorima na pitanja poput zašto neka djeca uspijevaju u modernom okruženju, a druga ne uspijevaju. Bandurina teorija učenja posebno naglašava samoefikasnost. 

Teorija socijalnog učenja također se može koristiti za podučavanje ljudi o pozitivnom ponašanju. Istraživači mogu koristiti ovu teoriju da razumiju i razumiju kako se pozitivni uzori mogu koristiti za poticanje poželjnog ponašanja i kognitivnog angažmana, zajedno s podrškom društvenih promjena.

Ključni koncepti i principi teorije socijalnog učenja

Da biste dobili bolji uvid u teoriju kognitivnog i socijalnog učenja, ključno je razumjeti njene principe i ključne komponente.

Ključni koncepti teorije socijalnog učenja

Teorija se zasniva na dva dobro poznata koncepta bihevioralne psihologije:

Teorija uvjetovanja koju je razvio američki psiholog B.F. Skinner opisuje posljedice odgovora ili radnje koje utiču na vjerovatnoću ponavljanja. Ovo se odnosi na korištenje nagrada i kazni za kontrolu ljudskog ponašanja. Ovo je tehnika koja se koristi u svemu, od odgoja djece do AI treninga.

Klasična teorija uslovljavanja, koju je razvio ruski psiholog Ivan Pavlov, odnosi se na povezivanje dvaju podražaja u umu učenika kako bi se stvorila povezanost s fizičkim utjecajem.

Počeo je da posmatra ličnost kao proces interakcije između tri veličine: (1) Okruženje – (2) Ponašanje – (3) Psihološko razvojni proces pojedinca.

Otkrio je da su korištenjem testa boho lutki ova djeca promijenila svoje ponašanje bez potrebe za nagradama ili prethodnim proračunima. Učenje se javlja kao rezultat posmatranja, a ne kao potkrepljenja, kao što su bihevioristi u to vreme tvrdili. Ranije biheviorističko objašnjenje učenja stimulans-reakcija, prema Banduri, bilo je previše pojednostavljeno i nedovoljno da objasni svo ljudsko ponašanje i emocije.

Principi teorije socijalnog učenja

Na osnovu ova dva koncepta, zajedno sa empirijskim istraživanjem, Bandura je predložio dva principa društvenog učenja:

#1. Učite iz posmatranja ili stereotipa

Teorija socijalnog učenja sastoji se od četiri komponente:

pažnja

Ako želimo nešto naučiti, moramo usmjeravati svoje misli. Slično, svaki poremećaj koncentracije smanjuje sposobnost učenja kroz promatranje. Nećete moći dobro učiti ako ste pospani, umorni, rastreseni, drogirani, zbunjeni, bolesni, uplašeni ili na neki drugi način hiperaktivni. Slično, često smo ometeni kada su prisutni drugi podražaji.

zadržavanje

Sposobnost zadržavanja sjećanja na ono na što smo usmjerili pažnju. Pamtimo ono što smo vidjeli iz modela u obliku sekvenci mentalnih slika ili verbalnih opisa; drugim frazama, ljudi pamte ono što vide. Zapamtite u obliku slika i jezika kako bismo ga mogli izvaditi i koristiti kada nam zatreba. Ljudi će dugo pamtiti stvari koje na njih ostavljaju veliki utisak.

Ponavljanje

Nakon obraćanja pažnje i zadržavanja, pojedinac će prevesti mentalne slike ili lingvističke opise u stvarno ponašanje. Naša sposobnost oponašanja će se poboljšati ako ponovimo ono što smo primijetili stvarnim radnjama; ljudi ne mogu ništa naučiti bez prakse. S druge strane, zamišljanje sebe kako manipuliramo ponašanjem povećat će naše šanse za ponavljanje. 

motivacija

Ovo je važan aspekt učenja nove operacije. Imamo atraktivne modele, pamćenje i sposobnost oponašanja, ali nećemo moći učiti ako nemamo razloga da oponašamo ponašanje. biti efikasan. Bandura je nedvosmisleno rekao zašto smo motivisani:

a. Ključna karakteristika tradicionalnog bihejviorizma je prošlo pojačanje.

b. Pojačanje je obećano kao fiktivna nagrada.

c. Implicitno pojačanje, fenomen u kojem vidimo i pamtimo pojačani obrazac.

d. Penal u prošlosti.

e. Kazna je obecana.

f. Kazna koja nije eksplicitno navedena.

#2. Mentalno stanje je kritično

Prema Banduri, drugi faktori osim pojačanja okoline utiču na ponašanje i učenje. Prema njegovim riječima, unutrašnje pojačanje je vrsta nagrade koja potiče iznutra i uključuje osjećaj ponosa, zadovoljstva i postignuća. Povezuje teorije učenja i kognitivnog razvoja fokusirajući se na unutrašnje ideje i percepcije. Iako se teorije socijalnog učenja i teorije ponašanja često miješaju u knjigama, Bandura svoju metodu naziva „socijalno kognitivnim pristupom učenju“ kako bi je razlikovao od različitih metoda.

#3. Samokontrola

Samokontrola je proces kontrole našeg ponašanja, to je radni mehanizam koji kreira ličnost svakog od nas. On predlaže sljedeće tri akcije:

• Samoposmatranje: Često imamo određeni stepen kontrole nad svojim ponašanjem kada ispitujemo sebe i svoje postupke.
• Namjerna procjena: Upoređujemo ono što opažamo sa referentnim okvirom. Na primjer, često procjenjujemo svoje ponašanje suprotstavljajući ga prihvaćenim društvenim normama, kao što su moralni kodeksi, stilovi života i uzori. Alternativno, možemo postaviti naše kriterije, koji mogu biti viši ili niži od industrijskih normi.
• Funkcija samopovratne informacije: Koristit ćemo funkciju samopovratne informacije da se nagradimo ako se rado uspoređujemo s našim standardima. Također smo skloni koristiti funkciju samopovratne informacije da kaznimo sebe ako nismo zadovoljni rezultatima poređenja. Ove samorefleksivne vještine mogu se demonstrirati na različite načine, kao što je uživanje u zdjeli phoa kao nagrade, gledanje sjajnog filma ili dobro raspoloženje. Alternativno, trpit ćemo agoniju i prokleti sami sebe od ozlojeđenosti i nezadovoljstva.

Povezano:

• Vrste stilova učenja
• Kinesthetic Learner
• Visual Learner

Primjena teorije socijalnog učenja

Uloga nastavnika i vršnjaka u facilitiranju socijalnog učenja

U obrazovanju, socijalno učenje se dešava kada učenici posmatraju svoje nastavnike ili vršnjake i oponašaju njihovo ponašanje kako bi stekli nove vještine. Pruža mogućnosti da se učenje odvija u različitim okruženjima i na više nivoa, od kojih se svi u velikoj mjeri oslanjaju na motivaciju.

Da bi učenici primijenili novostečene vještine i stekli trajno znanje, moraju razumjeti prednosti isprobavanja nečeg novog. Iz tog razloga, često je dobra ideja koristiti pozitivno potkrepljenje kao podršku u učenju za učenike.

U učionici se teorija socijalnog učenja može primijeniti na sljedeće načine:

• Mijenjamo način na koji predajemo 
• Gamification
• Instruktori koji koriste poticaje za poboljšanje intrinzično motiviranog učenja
• Negovanje veza i odnosa među učenicima
• Vršnjačke evaluacije, vršnjačko podučavanje ili vršnjačko mentorstvo 
• Prezentacije ili video zapisi koje su napravili učenici
• Prepoznavanje i nagrađivanje učenika koji ispolje željeno ponašanje
• diskusije
• Igranje uloga ili video skečevi koje su napravili učenici
• Pratila upotrebu društvenih mreža

Radno mjesto i organizacijsko okruženje

Preduzeća mogu primijeniti socijalno učenje na razne načine. Kada su strategije socijalnog učenja organski ugrađene u svakodnevni život, one mogu biti efikasnija metoda učenja. Ljudi koji najbolje uče u društvenim okruženjima takođe mogu imati velike koristi od društvenog učenja, što je bonus za preduzeća koja žele da implementiraju ovaj koncept učenja u okviru svoje radne snage.

Postoje brojne opcije za integraciju društvenog učenja u korporativno učenje, od kojih svaka zahtijeva različite stupnjeve rada.

• Učite u saradnji. 
• Steknite znanje putem generisanja ideja
• Kao primjer, poređenje standardnog liderstva
• Interakcija društvenih medija
• Podijelite putem weba
• Razmjena socijalnog učenja
• Upravljanje znanjem za socijalno učenje
• Angažirajući obrazovni resurs

Kako izgraditi efikasne programe obuke koristeći teoriju socijalnog učenja 

Društveno učenje se odvija na radnom mjestu kada pojedinci posmatraju svoje saradnike i obraćaju pažnju na to šta rade i kako to rade. Stoga se moraju uzeti u obzir sljedeća razmatranja kako bi se razvili učinkoviti programi obuke primjenom društvene teorije što je moguće efikasnije:

• Ohrabrite ljude da podijele svoje jedinstvene perspektive, koncepte, anegdote i iskustva.
• Uspostavite mentorsku mrežu unutar zajednice
• Proširite znanje izgradnjom radnog prostora u kojem zaposleni mogu razgovarati i razmjenjivati ​​ideje o širokom spektru tema, te stvoriti viziju za budućnost
• Promovirajte proaktivnu saradnju češće, tražeći i prihvatajući pomoć jedni od drugih, poboljšavajući timski rad i dijeleći znanje.
• Odmah riješite probleme.
• Motivirajte stav da slušate druge dok odgovaraju na njihova pitanja.
• Napravite mentore od iskusnih radnika koji će pomoći novim zaposlenima.

Key Takeaways

💡 Ako tražite vrhunski obrazovni alat koji pomaže da proces učenja bude zanimljiviji i fascinantniji, idite na AhaSlides odmah. Ovo je savršena aplikacija za interaktivno i kolaborativno učenje, gdje učenici uče iz različitih kognitivnih angažmana poput kvizova, razmišljanja i debata.

Često Postavljena Pitanja

Ref: Simply Psycology