8 Mga Matang sa Estilo sa Pagkat-on ug Nagkalainlain nga Mga Matang sa Estudyante sa 2024

Hunahunaa ang usa ka lawak-klasehanan diin ang matag estudyante gitudloan nga talagsaon, nga nag-andam sa ilang indibidwal nga mga gusto sa pagkat-on. Bisan kung kini daw usa ka damgo, ang pagsabut sa lainlaing mga estilo sa pagkat-on mao ang yawe sa paghimo niini nga usa ka kamatuoran. Pinaagi sa pagsuhid sa lainlain matang sa mga estilo sa pagkat-on, mahimo natong maablihan ang lawom nga mga panabut nga naghatag gahum sa mga magtutudlo ug mga estudyante.

Busa, niining blog post, atong tun-an ang 8 ka lain-laing klase sa mga estilo sa pagkat-on ug lain-laing klase sa mga estudyante aron makita kung giunsa sila pag-akomodar sa mga magtutudlo aron mapalambo ang kasinatian sa pagkat-on sa mga estudyante.

Kaundan

• Ang Modelo sa VARK: Ang 4 Lainlain nga Matang sa mga Estudyante 
• Labaw pa sa VARK: Pagsuhid sa Lainlaing Matang sa Estilo sa Pagkat-on
• Sa Unsang Paagi Magamit sa mga Edukador ang Nagkalainlain nga Mga Uri sa Estilo sa Pagkat-on Diha sa Klasehanan?
• Panguna nga mga Takeaway 
• Kanunayng Gipangutana nga mga Pangutana

Ang Modelo sa VARK: Ang 4 Lainlain nga Matang sa mga Estudyante

Ang modelo sa VARK, nga gimugna ni Neil Fleming, usa ka kaylap nga giila nga gambalay nga nagklasegorya sa lain-laing mga matang sa mga estudyante ngadto sa upat ka mga grupo base sa ilang estilo sa paggamit sa impormasyon.

#1 - Mga Estudyante sa Biswal

Mga nahibal-an sa panan-aw mao ang labing makakat-on kung makakita sila og impormasyon pinaagi sa mga visual aid ug mga hulagway. Natural lang nga madani sila sa visual stimuli ug makita nga makatabang ang paggamit sa mga tsart, mga graph, mga diagram, ug mga video aron masabtan ug mahinumduman ang impormasyon.

Makabenepisyo usab ang mga tigkat-on sa biswal gikan sa paggamit sa mga kolor sa pag-organisar sa mga nota ug paghimo og mga biswal nga mapa aron mahan-ay ang impormasyon sa spatially. Kung ang impormasyon gipresentar sa biswal, ang mga visual nga tigkat-on lagmit nga makahinumdom ug makahinumdom niini nga mas dali.

• Sama pananglit, kung magtuon ang mga visual learners, kasagaran maghimo sila og mabulukon nga mga mapa sa hunahuna ug mga diagram aron makita nga maorganisar ang impormasyon imbes nga magbasa lang og teksto. 

Check sa: Mga Estilo sa Pagkat-on sa Dugos ug Mumford, o mga tip sa think pair share nga kalihokans, labing maayo alang sa mga lawak-klasehanan!

#2 – Auditory Learners

Ang mga tigkat-on sa auditory naghimo sa ilang pinakamaayo nga pagkat-on kung ang impormasyon anaa sa paagi nga ilang mapaminaw ug madungog. Maayo sila kon makapaminaw sila sa mga lecture, makig-istorya sa grupo, ug makig-istorya mahitungod sa mga ideya. 

Kini nga mga tigkat-on adunay talento sa paghinumdom sa impormasyon pinaagi sa pagpaminaw niini og balik-balik o paghisgot niini sa uban. Mahimong makaplagan nila nga mapuslanon ang pagbasa og kusog sa impormasyon o paggamit og memory tricks nga nagsalig sa tingog.

• Pananglitan, auditory nga mga estudyante mas sayon ​​ang paghinumdom sa impormasyon kon ila kining hisgotan sa uban. Aktibo silang nangita og mga oportunidad sa pagpresentar sa ilang mga ideya sa mga panaghisgot sa grupo. Kung magtuon, mas gusto nila ang pagbasa og kusog tungod kay makatabang kini kanila nga mahuptan ang kasayuran nga mas epektibo.

Check sa: Pagkat-on sa kooperatiba kontra Nagtinabangay nga pagkat-on

#3 – Mga Magtuon sa Pagbasa/Pagsulat

Ang mga estudyante sa pagbasa/pagsulat maayo sa pagproseso sa impormasyon pinaagi sa sinulat nga mga pulong. Natural nga gusto nila ang mga materyal sama sa mga libro, artikulo, ug sinulat nga mga panudlo aron masabtan ug masuhop ang kasayuran. Kini nga mga estudyante nakakaplag nga ang pagbasa ug pagkuha og maayo nga mga nota makatabang kanila nga masabtan ang mga konsepto nga mas epektibo. Kanunay silang mogamit og underlining, highlight, ug summarize nga mga teknik aron mapalig-on ang ilang pagkat-on. 

Ang mga tigkat-on sa pagbasa/pagsulat maayo usab sa pagpahayag sa ilang pagsabot pinaagi sa pagsulat, sama sa paghimo og mga sanaysay o pagkompleto sa sinulat nga mga buluhaton.

• Pananglitan, ang mga Magtutudlo sa Pagbasa/Pagsulat malingaw sa pagbasa sa mga libro ug mga artikulo sa eskolar aron makabaton ug lawom nga pagsabot sa lain-laing mga topiko. Nagkuha sila og detalyado nga mga nota samtang nagtuon ug kanunay nagsulat og mga summary o outline aron maorganisar ang ilang mga hunahuna. Maayo usab sila sa sinulat nga mga buluhaton ug mas gusto nga ipahayag ang ilang pagsabut pinaagi sa maayong pagkahan-ay nga mga sanaysay.

Check sa: Vark nga Estilo sa Pagkat-on or Pagkat-on nga gibase sa pangutana

#4 – Kinesthetic nga mga Estudyante 

Kinesthetic nga mga estudyante, nailhan usab nga tactile learners, mas gusto nga iproseso ang impormasyon pinaagi sa pisikal nga mga kasinatian ug hands-on nga mga kalihokan. Mas makakat-on sila kung makahimo sila sa praktikal nga mga aplikasyon, demonstrasyon, ug mga eksperimento. 

Kinahanglan nila ang paglihok ug mahimong makabenepisyo gikan sa paggamit sa mga manipulatibo o pag-apil sa mga ehersisyo sa pagdula-dula. Kanunay nilang hinumdoman ang impormasyon sa labing maayo kung mahimo nila nga pisikal nga makig-uban niini ug maapil ang ilang pagbati sa paghikap ug paglihok sa lawas.

• Pananglitan, ang Kinesthetic Learners mas gusto nga magtuon samtang nagbarog o naggamit og standing desk. Kanunay sila nga mopahuway aron moapil sa mga kalihokan sama sa pag-inat, pag-bounce sa bola, o paggamit sa usa ka dulaan nga wala’y lihok aron mapunting ug mahuptan ang kasayuran.

Labaw pa sa VARK: Pagsuhid sa Lainlaing Matang sa Estilo sa Pagkat-on

Dugang sa modelo sa VARK, adunay daghang uban pang mga balangkas ug mga teorya nga naghatag kahayag sa lainlaing mga estilo sa pagkat-on. Kini nga seksyon maghatag niining mga alternatibong matang sa mga estilo sa pagkat-on.

#1 – Mapamalandong nga pagkat-on 

Ang pagpamalandong sa pagkat-on naglakip sa pagsusi sa mga kasinatian, mga hunahuna, ug mga aksyon aron makakuha og mga panabut. Gidasig niini ang pagsusi, pagpangutana, ug paghimo og mga koneksyon tali sa bag-ong impormasyon ug sa kasamtangan nga kahibalo. 

Makabenepisyo ang mga tigkat-on sa pagpamalandong gikan sa hilom nga mga palibot ug moapil sa mga kalihokan sama sa pag-journal ug pagpamalandong sa kaugalingon. Nagpasiugda kini og mas lawom nga pagsabot, kritikal nga panghunahuna, ug tibuok kinabuhi nga pagkat-on.

• Pananglitan, ang mga magtutuon sa pagpamalandong naggamit sa pagpamalandong isip himan alang sa pagpamalandong ug lawom nga panghunahuna. Nakita nila nga pinaagi sa pagpraktis sa pagkamahunahunaon ug pag-focus sa sulod, mahimo nilang maproseso ang kasayuran nga mas epektibo. Mao nga, kanunay nila nga gilakip ang mga break sa pagpamalandong sa mga rutina sa pagtuon aron mapauswag ang pagkat-on sa pagpamalandong.

#2 – Aktibo nga Pagkat-on 

Ang aktibo nga pagkat-on usa ka estilo sa pagkat-on diin ang mga estudyante aktibo nga nalambigit sa ilang edukasyon imbes nga maminaw ug magtan-aw lang. Nagpasabut kini nga ang aktibo nga mga estudyante mobuhat sa mga butang sama sa paghisgot bahin sa ilang nakat-unan, pagtrabaho kauban ang mga klasmeyt, paghimo og mga eksperimento, pagsulbad sa mga problema, ug pagpakaaron-ingnon nga lahi nga mga tawo sa mga simulation. 

Ang aktibong pagkat-on makatabang nila nga mas masabtan ang mga butang, maghunahuna og mas lawom, ug mas maayo sa pagsulbad sa mga problema. Dili lamang kini paglingkod ug pagpaminaw sa pakigpulong sa magtutudlo; Ang aktibo nga mga estudyante mahimong mas madasig ug makagamit sa ilang nakat-unan sa tinuod nga kinabuhi nga mga sitwasyon.

• Pananglitan, ang aktibong mga estudyante malingaw sa mga eksperimento sa siyensiya ug aktibong moapil sa mga proyekto sa grupo. Naghimo sila og inisyatiba sa pagpanukiduki ug pagkolekta og dugang nga mga kapanguhaan aron mapalambo ang ilang pagsabut sa hilisgutan.

#3 – Lohikal nga Pagkat-on

Ang lohikal nga pagkat-on, nailhan usab nga lohikal-matematika nga pagkat-on, nagtumong sa usa ka estilo sa pagkat-on o gusto diin ang mga indibidwal milabaw sa pangatarungan, lohika, ug matematikal nga panghunahuna. 

Ang mga tawo nga lohikal nga mga estudyante ganahan nga makakita og mga pattern, mahibal-an kung giunsa ang mga butang konektado, ug mogamit mga numero ug equation aron masulbad ang mga problema.

Sa eskwelahan, ang lohikal nga mga estudyante kasagaran maayo sa mga subject sama sa math, science, ug computer science. Maayo sila sa pag-organisar sa impormasyon, pagpangita og mga sumbanan, ug paghimo og lohikal nga mga desisyon base sa ebidensya.

Aron mahimong mas maayo pa ang ilang pagkat-on, ang lohikal nga mga tigkat-on mahimong mohimo og mga kalihokan sama sa pagsulbad sa mga puzzle, pagdula og logic game, o pagdebate sa uban. Tingali makatabang usab sila sa paggamit og mga visual aid o mga diagram nga nagpakita kon sa unsang paagi konektado ang mga butang.

#4 – Sunod-sunod nga Pagkat-on

Ang sunud-sunod nga pagkat-on nagtumong sa usa ka estilo sa pagkat-on o gusto diin ang mga indibidwal molambo kung ang impormasyon gipresentar sa usa ka lakang-sa-lakang o linear nga paagi. 

Ang sequential nga mga estudyante sama sa structured ug organisado nga impormasyon. Maayo sila sa mga buluhaton nga naglakip sa pagsunod sa mga panudlo ug pagsabut kung giunsa ang pag-uswag sa mga butang. Ang mga subject sama sa math, programming, ug mga lengguwahe makalingaw alang sa sequential nga mga estudyante tungod kay kini adunay klaro nga mga lakang ug lohikal nga mga pag-uswag. 

Dugang pa, aron sa pagtabang sa ilang pagkat-on, ang sunod-sunod nga mga tigkat-on mahimong maghimo og mga lista, maghimo og mga outline, o magbahin sa komplikado nga mga buluhaton ngadto sa gagmay nga mga bahin. Ganahan sila nga adunay organisado nga mga materyales ug mahimong mogamit mga timeline o mga flowchart aron makita ang pagkasunud-sunod sa mga butang.

Check sa:

• Mga kalihokan sa paglakaw sa gallery
• Pagdula-dula nga dula
• Instruksyon sa kauban

Sa Unsang Paagi Magamit sa mga Edukador ang Nagkalainlain nga Mga Uri sa Estilo sa Pagkat-on Diha sa Klasehanan?

Ang mga magtutudlo adunay hinungdanon nga papel sa pag-akomodar sa lainlain nga klase sa mga istilo sa pagkat-on sa klasrom aron makahimo usa ka inklusibo ug epektibo nga palibot sa pagkat-on. Ania ang pipila ka mga estratehiya nga ilang magamit:

• Ilha ug sabta ang mga estilo sa pagkat-on sa mga estudyante: Pag-obserbar sa mga gusto ug pamatasan sa mga estudyante aron mahibal-an ang ilang mga istilo sa pagkat-on. Mahimo kini pinaagi sa dili pormal nga pagtasa, pagpamalandong sa kaugalingon sa estudyante, ug mga diskusyon sa mga ginikanan o sa miaging mga magtutudlo.
• Paghatag ug lainlaing mga materyales sa pagtudlo: Pagtanyag usa ka lainlaing lainlain nga mga materyales nga nagsilbi sa lainlaing mga istilo sa pagkat-on. Ilakip ang mga biswal nga tabang sama sa mga tsart, mga diagram, ug mga video alang sa mga tigkat-on sa biswal, mga rekording sa audio o mga diskusyon alang sa mga tigkat-on sa auditory, sinulat nga mga materyal, ug mga kalihokan sa kamot.
• Gamita ang multi-modal nga pamaagi sa pagtudlo: Ilakip ang daghang mga estratehiya sa pagtudlo nga makapadani sa lainlaing mga estilo sa pagkat-on sulod sa usa ka leksyon. Sama pananglit, isagol ang biswal nga mga presentasyon sa mga diskusyon sa klase ug mga hands-on nga kalihokan aron dungan nga maapil ang lainlaing mga estudyante.
• Pagtanyag og flexible nga mga kapilian sa pagkat-on: Tuguti ang mga estudyante sa pagpili gikan sa lain-laing mga assignment o proyekto nga mohaum sa ilang mga gusto sa pagkat-on sama sa sinulat nga mga report, biswal nga mga presentasyon, mga diskusyon sa grupo, o mga hands-on nga demonstrasyon.
• Pagpalambo og usa ka masuportahan nga palibot sa lawak-klasehanan: Paghimo og luwas ug inklusibo nga lawak-klasehanan diin komportable ang mga estudyante sa pagpahayag sa ilang gusto sa pagkat-on ug pagpangayo og kapuy-an o dugang suporta kon gikinahanglan.

Check sa:

• Labing Maayo nga mga Himan alang sa mga Edukador
• Unsa ang Aktibo nga Pagkat-on?

Panguna nga mga Takeaway 

Biswal man kini, auditory, pagbasa/pagsulat, kinesthetic, reflective, o uban pang mga estilo sa pagkat-on, ang matag indibidwal adunay talagsaon nga kalig-on ug gusto kon bahin sa pag-angkon og kahibalo. Pinaagi sa pag-apil sa lain-laing mga pamaagi sa pagtudlo, mga materyales, ug mga kalihokan, ang mga magtutudlo makahimo sa pag-apil sa mga estudyante sa mga paagi nga mohaum sa ilang gusto nga mga estilo sa pagkat-on, nga mosangpot ngadto sa pagpalambo sa pagsabot ug pagpabilin sa impormasyon.

Dugang pa, ayaw kalimti kana AhaSlides makasuporta sa lain-laing mga estilo sa pagkat-on. Naghatag kami usa ka librarya sa pang-edukasyon nga mga quiz templates nga adunay mga interactive nga bahin, mga elemento sa audio, ug mga kalihokan sa pagtinabangay, nga makatubag sa lainlaing mga gusto sa pagkat-on. Makatabang ang AhaSlides nga mapauswag ang kasinatian sa pagkat-on ug hatagan ang mga magtutudlo sa pag-tap sa tibuuk nga potensyal sa ilang mga estudyante.

Check sa: Ang labing kaayo nga mga plataporma alang sa pagtudlo sa online.

Kanunayng Gipangutana nga mga Pangutana

Sa gihapon, nangita mga dula sa edukasyon or pagkat-on base sa team sa pagdumala sa imong klase nga mas maayo? Tan-awa ang among FAQ sa ubos!

Ref: Bay Atlantic University