Pertsonek ikaskuntza-prozesutik igaro behar dute ezagutzak eskuratzeko. Denboran eta asmoan inbertsioa eskatzen du. Pertsona bakoitzak ikaskuntza-ingurune eta esperientzia berezia du, beraz, funtsezkoa da ikaskuntza-prozesua maximizatzea.
Horretan oinarrituta, ikaskuntza-teoriari buruzko ikerketa teorikoak sortu ziren, pertsonei ikaskuntza-eraginkortasun handia lortzen laguntzeko, baita ikaskuntza-estrategia egokiak garatzen eta ikasleen arrakasta finkatu eta hobetzen ikasteko ingurunean ere.
Artikulu honek aztertuko du ikaskuntza sozialaren teoria, eta hori oso lagungarria da beren inguruneko informazioa jasotzen duten pertsonentzat. Gizarte-ikaskuntzak emaitza ikaragarriak eta abantaila ugari ekarriko ditu ondo ulertu eta praktikan jartzen denean. Gizarte-ikaskuntza aplikagarria da ingurune akademikoetan ez ezik, eskoletan, baita enpresa-inguruneetan ere.
Ez begiratu gehiago, sakon dezagun pixka bat.
Edukien Taula:
AhaSlides-en aholkuak
Lortu zure Ikasleak Engaiamendua
Hasi eztabaida esanguratsuak, jaso feedback erabilgarria eta hezi zure ikasleak. Eman izena AhaSlides txantiloia doan hartzeko
🚀 Hartu doako galdetegia☁️
Zer da Gizarte Ikaskuntzaren Teoria?
Aspalditik, espezialistek eta zientzialariek gizarte-ikaskuntzako metodologia askotarikoak aztertu dituzte. Albert Bandura, Kanadako-Amerikar psikologoari, terminoa bera asmatu izana dagokio. Gizarte-teorian eta testuinguru sozialek ikaslearen jokabideari nola eragiten dioten ikerketetan oinarrituta, ikaskuntza sozialaren teoria sortu zuen.
Teoria hau Tagerren "Imitazioaren legeak" lanean ere inspiratu zen. Gainera, Banduraren ikaskuntza sozialaren teoria B.F. Skinner psikologo konduktistaren aurreko ikerketaren hobekuntza ordezkatzeko ideia gisa hartzen da bi punturekin: behaketa edo estereotipo bidez ikastea eta autogestioa.
Gizarte Ikaskuntzaren Teoriaren definizioa
Gizarte-ikaskuntzaren teoriaren atzean dagoen ideia da gizabanakoek elkarrengandik ezagutza jaso dezaketela behatzea, imitatzea eta modelatzea. Ikaskuntza mota hau, behaketa-ikaskuntza deitzen dena, hainbat jokabide azaltzeko erabil daiteke, besteak beste, beste ikaskuntza-teoriek kontutan hartu ezin dituztenak.
Eguneroko bizitzan gizarte-ikaskuntzaren teoriaren adibiderik ohikoenetako bat izan liteke sukaldatzen ikasten ari den norbait besteei sukaldatzen ikustean edo haur bat arroza behar bezala jaten ikastea anai-arreba edo lagun bat egiten ikusita.
Gizarte Ikaskuntzaren Teoriaren garrantzia
Psikologian eta hezkuntzan, ikaskuntza sozialaren teoriaren adibideak ikusi ohi dira. Hau da inguruneak gizakiaren garapenean eta ikaskuntzan nola eragiten duen aztertzeko abiapuntua.
Galdera erantzuten laguntzen du, esate baterako, ume batzuek zergatik lortzen duten arrakasta ingurune modernoetan beste batzuek huts egiten duten bitartean. Banduraren ikaskuntza teoriak, bereziki, autoeraginkortasuna azpimarratzen du.
Ikaskuntza sozialaren teoria ere erabil daiteke jendeari jokabide positiboei buruz irakasteko. Ikertzaileek teoria hau erabil dezakete eredu positiboak nola erabil daitezkeen jokabide desiragarriak eta konpromiso kognitiboa bultzatzeko, aldaketa soziala laguntzeko.
Gizarte Ikaskuntzaren Teoriaren funtsezko kontzeptuak eta printzipioak
Ikaskuntza kognitibo eta sozialaren teoria hobeto ezagutzeko, funtsezkoa da haren printzipioak eta funtsezko osagaiak ulertzea.
Gizarte Ikaskuntzaren Teoriaren funtsezko kontzeptuak
Teoria jokabidearen psikologia bi kontzeptu ezagunetan oinarritzen da:
Baldintzapenaren teoria, B.F. Skinner psikologo estatubatuarrak garatua errepikatzeko aukerari eragiten dioten erantzun edo ekintza baten ondorioak deskribatzen ditu. Horrek giza jokabidea kontrolatzeko sariak eta zigorrak erabiltzeari egiten dio erreferentzia. Haurraren hazkuntzatik hasi eta AI prestakuntzara arte erabiltzen den teknika da.
Baldintzapenaren Teoria Klasikoa, Ivan Pavlov psikologo errusiarrak garatua, Ikaslearen gogoan bi estimulu lotzeari egiten dio erreferentzia, eragin fisikoa duen elkarte bat sortzeko.
Nortasuna hiru kantitateren arteko elkarrekintza prozesu gisa ikusten hasi zen: (1) Ingurunea – (2) Portaera – (3) Psikologikoa gizabanakoaren garapen prozesua.
Deskubritu zuen boho panpinaren proba erabiliz, haur hauek portaera aldatzen zutela saririk edo aldez aurretiko kalkulurik gabe. Ikaskuntza behaketaren ondorioz gertatzen da errefortzuaren beharrean, garai hartako konduktistak zioen bezala. Aurreko konduktistak estimulu-erantzunaren ikaskuntzari buruzko azalpena, Banduraren arabera, sinpleegia eta ez zen nahikoa giza jokabide eta emozio guztiak azaltzeko.
Gizarte Ikaskuntzaren Teoriaren Printzipioak
Bi kontzeptu hauetan oinarrituta, ikerketa enpirikoarekin batera, Bandurak ikaskuntza sozialaren bi printzipio proposatu zituen:
#1. Behaketa edo estereotipoetatik ikasi
Ikaskuntza sozialaren teoriak lau osagai ditu:
Arreta
Zerbait ikasi nahi badugu, gure pentsamenduak zuzendu behar ditugu. Era berean, kontzentrazio-haustura orok behaketaren bidez ikasteko gaitasuna murrizten du. Ezin izango duzu ondo ikasi logura, nekatuta, distraitua, drogatuta, nahastuta, gaixorik, beldurtuta edo bestela hiperez bazaude. Era berean, maiz distraitzen gara beste estimulu batzuk daudenean.
Atxikitze
Arreta bideratu dugunaren memoria gordetzeko gaitasuna. Eredutik ikusitakoa gogoan dugu buruko irudien sekuentzia edo hitzezko deskribapen moduan; beste esaldi batzuetan, jendeak ikusten duena gogoratzen du. Gogoratu irudi eta hizkuntza moduan atera eta behar dugunean erabili ahal izateko. Jendeak inpresio handia eragiten dieten gauzak gogoratuko ditu denbora luzez.
errepikapena
Arreta eta atxikipena jarri ondoren, gizabanakoak irudi mentalak edo deskribapen linguistikoak benetako portaera bihurtuko ditu. Gure imitazio-gaitasuna hobetuko da behatutakoa benetako ekintzekin errepikatzen badugu; jendeak ezin du ezer ikasi praktikarik gabe. Bestalde, geure burua portaera manipulatzen imajinatzeak errepikatzeko aukerak areagotuko ditu.
Motibazioa
Hau eragiketa berri bat ikasteko alderdi garrantzitsua da. Eredu erakargarriak, memoria eta imitatzeko gaitasuna ditugu, baina ezingo dugu ikasi jokabidea imitatzeko arrazoirik ez badugu. eraginkorra izan. Bandurak esan zuen zalantzarik gabe zergatik gauden motibatuta:
a. Konduktismo tradizionalaren ezaugarri nagusi bat iraganeko errefortzua da.
b. Errefortzua fikziozko sari gisa agintzen da.
c. Errefortzu inplizitua, eredu indartua ikusi eta gogoratzen dugun fenomenoa.
d. Zigorra iraganean.
e. Zigorra agindu da.
f. Espresuki adierazten ez den zigorra.
# 2. Egoera mentala kritikoa da
Banduraren arabera, ingurumena indartzeaz gain beste faktore batzuek jokabidean eta ikaskuntzan eragina dute. Haren ustez, barne errefortzua pertsona baten barnetik sortzen den sari mota bat da eta harrotasun, asebetetze eta lorpen sentsazioak barne hartzen ditu. Ikaskuntzaren eta garapen kognitiboaren teoriak lotzen ditu barneko ideietan eta pertzepzioetan arreta jarriz. Nahiz eta ikaskuntza sozialaren teoriak eta jokabidearen teoriak liburuetan nahasten diren sarri, Bandurak bere metodoa "ikaskuntzaren ikuspegi kognitibo sozial" gisa aipatzen du metodo ezberdinetatik bereizteko.
# 3. Auto-kontrol
Autokontrola gure jokabidea kontrolatzeko prozesua da, hau da gutako bakoitzaren nortasuna sortzen duen mekanismo eragilea. Hiru ekintza hauek proposatzen ditu:
- Autobehaketa: Geure burua eta gure ekintzak aztertzen ditugunean gure jokabideen nolabaiteko kontrola izaten dugu maiz.
- Nahita ebaluazioa: Behatzen duguna erreferentzia-esparru batekin kontrajartzen dugu. Esate baterako, maiz baloratzen dugu gure jokabidea onartutako arau sozialekin kontrastatuz, hala nola kode moralak, bizimoduak eta ereduak. Bestela, gure irizpideak ezar ditzakegu, industriaren araua baino altuagoak edo baxuagoak izan daitezkeenak.
- Auto-feedback funtzioa: Auto-feedback funtzioa erabiliko dugu geure burua saritzeko, gure estandarrekin alderatuz pozik bagaude. Auto-feedback funtzioa ere erabili ohi dugu gure burua zigortzeko, konparazioaren emaitzekin pozik ez bagaude. Autohausnarketa gaitasun hauek hainbat modutan froga daitezke, hala nola, pho-ontzi bat sari gisa gozatuz, film bikain bat ikusiz edo norbere buruarekin ondo sentitzea. Bestela, agonia sufrituko dugu eta erresuminarekin eta atsekabearekin madarikatuko dugu.
Zerikusia:
Gizarte Ikaskuntzaren Teoriaren aplikazioak
Irakasleen eta ikaskideen eginkizuna ikaskuntza soziala erraztean
Hezkuntzan, ikaskuntza soziala gertatzen da ikasleek beren irakasleak edo ikaskideak behatzen dituztenean eta haien jokabideak imitatzen dituztenean gaitasun berriak jasotzeko. Hainbat ingurunetan eta maila anitzetan ikasteko aukerak eskaintzen ditu, eta horiek guztiak motibazioan oinarritzen dira.
Ikasleek eskuratu berri dituzten trebetasunak aplikatzeko eta ezagutza iraunkorrak lortzeko, zerbait berria probatzeak dituen onurak ulertu behar dituzte. Horregatik, sarritan komeni da errefortzu positiboa erabiltzea ikasleen ikaskuntza-euskarri gisa.
Ikasgelan, ikaskuntza sozialaren teoria modu hauetan aplika daiteke:
- Irakasteko modua aldatzea
- gamification
- Irakasleek pizgarriak erabiltzen dituzte berez motibatutako ikaskuntza hobetzeko
- Ikasleen arteko loturak eta harremanak sustatzea
- Berdinen arteko ebaluazioak, ikaskideen irakaskuntza edo berdinen arteko tutoretza
- Ikasleek egindako aurkezpenak edo bideoak
- Nahi den portaera erakusten duten ikasleak aintzat hartzea eta saritzea
- Eztabaidak
- Ikasleek egindako rol-jolasak edo bideo-sketaldiak
- Sare sozialen erabilera kontrolatu
Lantokiko eta Antolamendu-inguruneak
Enpresek ikaskuntza soziala hainbat modutan aplika dezakete. Ikaskuntza sozialeko estrategiak eguneroko bizitzan modu organikoan sartzen direnean, ikasteko metodo eraginkorragoak izan daitezke. Gizarte-inguruneetan hobekien ikasten duten pertsonek ere onura handia izan dezakete gizarte-ikaskuntzatik, eta hori hobaria da ikaskuntza-kontzeptu hori beren langileen barruan ezarri nahi duten enpresentzat.
Ikaskuntza soziala ikaskuntza korporatiboan txertatzeko aukera ugari daude, bakoitzak lan maila desberdinak eskatzen ditu.
- Ikasketak kolaborazioetan.
- Lortu Ezagutza Ideia Sorkuntzaren bidez
- Adibide gisa, Lidergo estandarraren konparaketa
- Sare sozialen interakzioa
- Eskuratu Web bidez
- Gizarte Ikaskuntzaren Trukea
- Gizarte-ikaskuntzarako ezagutzaren kudeaketa
- Hezkuntza baliabide erakargarria
Nola sortu prestakuntza-programa eraginkorrak Gizarte-ikaskuntzaren teoria erabiliz
Gizarte-ikaskuntza lantokian gertatzen da norbanakoek beren lankideak behatzen dituztenean eta zer egiten duten eta nola egiten duten erreparatzen dutenean. Beraz, honako hausnarketak egin behar dira prestakuntza-programa eraginkorrak garatzeko, teoria soziala ahalik eta modu eraginkorrenean aplikatuz:
- Animatu jendea beren ikuspuntu, kontzeptu, anekdota eta esperientzia bereziak partekatzera.
- Tutoretza sare bat ezarri komunitatearen barruan
- Zabaldu ezagutzak lan-espazio bat eraikiz, non langileek hainbat gairi buruz hitz egin eta ideiak trukatu ahal izateko, eta etorkizunerako ikuspegia sortu.
- Lankidetza proaktiboa maizago sustatu, elkarri laguntza eskatuz eta onartuz, talde-lana hobetuz eta ezagutzak partekatuz.
- Konpondu arazoei berehala.
- Besteei entzuteko jarrera motibatu haien galderei erantzuten dieten bitartean.
- Egin tutore langile trebeekin kontratazio berriei laguntzeko.
Gakoen eramatea
💡 Ikasketa-prozesua erakargarri eta liluragarriagoa egiten laguntzen duen azken hezkuntza-tresna baten bila bazabiltza, zoaz hona AhaSlides oraintxe bertan. Ikaskuntza interaktibo eta kolaboratiborako aplikazio ezin hobea da, non ikasleek konpromiso kognitibo ezberdinetatik ikasten duten, hala nola galdetegiak, ideia-jasa eta eztabaidak.
Galdera arruntak
Zein da ikaskuntza sozialaren teoriaren ideia nagusia?
Ikaskuntza sozialaren teoriaren arabera, pertsonek trebetasun sozialak jasotzen dituzte besteen ekintzak behatuz eta imitatuz. Haurrek portaera soziala ikasteko modurik errazena, batez ere txikien kasuan, gurasoak edo beste pertsonaia esanguratsu batzuk behatzea eta behatzea da.
Zeintzuk dira ikaskuntza sozialeko 5 teoriak?
Albert Bandura Bandurak, ikaskuntza sozialaren teoriaren ideia garatu zuenak, iradokitzen du ikaskuntza bost gauza gertatzen direnean gertatzen dela:
Behaketa
Arreta
Atxikitze
Ugalketa
Motibazioa
Zein da Skinner eta Banduraren arteko aldea?
Bandurak (1990) elkarrekiko determinismoaren teoria garatu zuen, Skinner-en teoria baztertzen duena, portaera soilik inguruneak zehazten duela eta, horren ordez, portaera, testuingurua eta prozesu kognitiboak elkarri eragiten diotela, aldi berean besteek eraginez eta eraginez.
