Ihmisten on käytävä läpi oppimisprosessi saadakseen tietoa. Se vaatii panostusta aikaan ja tarkoitukseen. Jokaisella yksilöllä on ainutlaatuinen oppimisympäristö ja -kokemus, joten on tärkeää maksimoida oppimisprosessi.
Tämän pohjalta luotiin oppimisteorian teoreettinen tutkimus auttamaan yksilöitä saavuttamaan korkea oppimistehokkuus sekä kehittämään sopivia oppimisstrategioita sekä lujittamaan ja parantamaan oppijoiden menestystä oppimisympäristössä.
Tässä artikkelissa tarkastellaan sosiaalisen oppimisen teoria, joka on erittäin hyödyllinen henkilöille, jotka poimivat tietoa ympäristöstään. Sosiaalinen oppiminen tuottaa uskomattomia tuloksia ja lukuisia etuja, kun se ymmärretään perusteellisesti ja toteutetaan käytännössä. Sosiaalinen oppiminen on sovellettavissa paitsi akateemisissa ympäristöissä, kuten kouluissa, myös yritysympäristöissä.
Älä etsi enää, kaivataanpa hieman syvemmälle.
Sisällysluettelo:
Vinkkejä AhaSlidesilta
Sitouta opiskelijasi
Aloita mielekäs keskustelu, hanki hyödyllistä palautetta ja kouluta oppilaitasi. Rekisteröidy saadaksesi ilmainen AhaSlides-malli
🚀 Nappaa ilmainen tietovisa☁️
Mikä on sosiaalisen oppimisen teoria?
Asiantuntijat ja tiedemiehet ovat jo pitkään tutkineet monenlaisia sosiaalisen oppimisen menetelmiä. Albert Bandura, kanadalais-amerikkalainen psykologi, on ansioitunut itse termin luomiseen. Hän loi sosiaalisen oppimisen teorian perustuen yhteiskuntateoriaan ja tutkimukseen siitä, miten sosiaaliset kontekstit vaikuttavat oppijan käyttäytymiseen.
Tämä teoria on saanut inspiraationsa myös Tagerin teoksesta "Jäljittelyn lait". Lisäksi Banduran sosiaalisen oppimisen teoriaa pidetään ideana syrjäyttää parannus aiempaan behavioristisen psykologi B.F. Skinnerin tutkimukseen kahdella seikalla: Havainnolla tai stereotypioilla oppiminen ja itsensä hallinta.
Sosiaalisen oppimisen teorian määritelmä
Sosiaalisen oppimisen teorian ideana on, että yksilöt voivat poimia tietoa toisiltaan tarkkailemalla, jäljittelemällä ja mallintamalla. Tämän tyyppistä oppimista, jota kutsutaan havainnolliseksi oppimiseksi, voidaan käyttää selittämään erilaisia käyttäytymismuotoja, myös sellaisia, joita muut oppimisteoriat eivät pysty selittämään.
Yksi yleisimmistä esimerkeistä sosiaalisen oppimisen teoriasta jokapäiväisessä elämässä voisi olla joku, joka oppii ruoanlaittoa katsomalla muiden valmistavan ruokaa tai lapsi oppii syömään riisiä oikein katsomalla sisaruksen tai ystävän tekevän sitä.
Sosiaalisen oppimisen teorian merkitys
Psykologiassa ja kasvatuksessa sosiaalisen oppimisen teorian esimerkkejä nähdään yleisesti. Tämä on lähtökohta tutkia, miten ympäristö vaikuttaa ihmisen kehitykseen ja oppimiseen.
Se auttaa vastaamaan kysymyksiin, kuten miksi jotkut lapset menestyvät nykyaikaisissa ympäristöissä, kun taas toiset epäonnistuvat. Erityisesti Banduran oppimisteoria korostaa itsetehokkuutta.
Sosiaalisen oppimisen teoriaa voidaan käyttää myös positiivisen käyttäytymisen opettamiseen. Tutkijat voivat käyttää tätä teoriaa ymmärtääkseen ja ymmärtäessään, kuinka positiivisia roolimalleja voidaan käyttää kannustamaan toivottavaa käyttäytymistä ja kognitiivista sitoutumista sekä tukemaan sosiaalista muutosta.
Sosiaalisen oppimisen teorian keskeiset käsitteet ja periaatteet
Kognitiivisen ja sosiaalisen oppimisen teorian ymmärtämiseksi on tärkeää ymmärtää sen periaatteet ja keskeiset osat.
Sosiaalisen oppimisen teorian keskeiset käsitteet
Teoria perustuu kahteen tunnettuun käyttäytymispsykologian käsitteeseen:
Edistysteoria, jonka on kehittänyt amerikkalainen psykologi B.F. Skinner kuvaa vastauksen tai toiminnan seurauksia, jotka vaikuttavat sen toistumisen todennäköisyyteen. Tämä tarkoittaa palkkioiden ja rangaistusten käyttöä ihmisen käyttäytymisen hallitsemiseksi. Tätä tekniikkaa käytetään kaikessa lasten kasvatuksesta tekoälykoulutukseen.
Venäläisen psykologin Ivan Pavlovin kehittämä klassinen ehdotteluteoria. viittaa kahden ärsykkeen yhdistämiseen oppijan mielessä luomaan yhteys fyysiseen vaikutukseen.
Hän alkoi tarkastella persoonallisuutta kolmen suuren vuorovaikutusprosessina: (1) Ympäristö – (2) Käyttäytyminen – (3) Psykologinen yksilön kehitysprosessi.
Hän havaitsi, että käyttämällä boho-nukketestiä nämä lapset muuttivat käyttäytymistään ilman palkintoja tai ennakkolaskuja. Oppiminen tapahtuu havainnoinnin seurauksena pikemminkin kuin vahvistamisena, kuten behavioristit tuolloin väittivät. Banduran mukaan aiempi behavioristien selitys ärsyke-vaste-oppimisesta oli liian yksinkertaista ja riittämätön selittämään kaikkea ihmisen käyttäytymistä ja tunteita.
Sosiaalisen oppimisen teorian periaatteet
Näiden kahden käsitteen ja empiirisen tutkimuksen pohjalta Bandura ehdotti kahta sosiaalisen oppimisen periaatetta:
#1. Opi havainnoista tai stereotypioista
Sosiaalisen oppimisen teoria koostuu neljästä osasta:
Huomio
Jos haluamme oppia jotain, meidän on ohjattava ajatuksiamme. Samoin kaikki keskittymishäiriöt heikentävät kykyä oppia havainnoinnin kautta. Et voi oppia hyvin, jos olet uninen, väsynyt, hajamielinen, huumausaine, hämmentynyt, sairas, peloissasi tai muuten yliherkkä. Samoin olemme usein hajamielisiä, kun muita ärsykkeitä on läsnä.
Säilyttäminen
Kyky säilyttää muisto siitä, mihin olemme keskittyneet. Muistamme mallista näkemämme mielikuvien tai sanallisten kuvausten muodossa; toisissa lauseissa ihmiset muistavat näkemänsä. Muista kuvien ja kielen muodossa, jotta voimme ottaa sen esiin ja käyttää sitä tarvittaessa. Ihmiset muistavat asioita, jotka tekevät heihin suuren vaikutuksen pitkän aikaa.
Kertaus
Huomion kiinnittämisen ja säilyttämisen jälkeen yksilö muuttaa mielenkuvat tai kielelliset kuvaukset todelliseksi käytökseksi. Kykymme jäljitellä paranee, jos toistamme havaitsemamme todellisilla toimilla; ihmiset eivät voi oppia mitään ilman harjoittelua. Toisaalta, jos kuvittelemme itsemme manipuloivan käyttäytymistämme, se lisää toiston todennäköisyyttä.
Motivoiminen
Tämä on tärkeä näkökohta uuden toiminnan oppimisessa. Meillä on houkuttelevia malleja, muisti ja kyky matkia, mutta emme voi oppia, ellei meillä ole syytä matkia käyttäytymistä. olla tehokas. Bandura sanoi yksiselitteisesti, miksi olemme motivoituneita:
a. Perinteisen behaviorismin keskeinen piirre on menneisyyden vahvistaminen.
b. Vahvistusta luvataan kuvitteellisena palkkiona.
c. Implisiittinen vahvistus, ilmiö, jossa näemme ja muistamme vahvistetun kuvion.
d. Rangaistus menneisyydessä.
e. Rangaistus on luvattu.
f. Rangaistus, jota ei ole erikseen mainittu.
# 2. Henkinen tila on kriittinen
Banduran mukaan käyttäytymiseen ja oppimiseen vaikuttavat muutkin tekijät kuin ympäristön vahvistaminen. Hänen mukaansa sisäinen vahvistus on eräänlainen palkkio, joka tulee ihmisen sisältä ja sisältää ylpeyden, tyytyväisyyden ja saavutusten tuntemuksia. Se yhdistää oppimisen ja kognitiivisen kehityksen teoriat keskittymällä sisäisiin ideoihin ja havaintoihin. Vaikka sosiaalisen oppimisen teorioita ja käyttäytymisteorioita sekoitetaan usein kirjoissa, Bandura viittaa menetelmäänsä "sosiaalisena kognitiivisena lähestymistapana oppimiseen" erottaakseen sen eri menetelmistä.
# 3. Itse hillintä
Itsehillintä on prosessi, jolla hallitsemme käyttäytymistämme, tämä on toimintamekanismi, joka luo meistä jokaisen persoonallisuuden. Hän ehdottaa seuraavia kolmea toimenpidettä:
- Itsehavainnointi: Meillä on usein jonkin verran kontrollia käyttäytymisemme suhteen, kun tarkastelemme itseämme ja toimintaamme.
- Tahallinen arviointi: Vertailemme havainnamiamme viitekehyksen kanssa. Esimerkiksi usein arvioimme käyttäytymistämme vertaamalla sitä hyväksyttyihin sosiaalisiin normeihin, kuten moraalikoodeihin, elämäntapoihin ja roolimalleihin. Vaihtoehtoisesti voimme asettaa kriteerimme, jotka voivat olla korkeammat tai alhaisemmat kuin toimialan normi.
- Itsepalautustoiminto: Käytämme itsepalautetoimintoa palkitsemaan itsemme, jos voimme mielellämme verrata itseämme standardeihimme. Käytämme myös itsepalautetoimintoa rankaisemaan itseämme, jos emme ole tyytyväisiä vertailun tuloksiin. Näitä itsereflektiivisiä taitoja voidaan osoittaa monin eri tavoin, kuten nauttimalla pho-kulhosta palkkiona, katsomalla loistavaa elokuvaa tai tuntemalla olonsa hyväksi. Vaihtoehtoisesti kärsimme tuskaa ja kiroamme itsemme kaunalla ja tyytymättömyydellä.
Related:
Sosiaalisen oppimisen teorian sovellukset
Opettajien ja vertaisten rooli sosiaalisen oppimisen edistämisessä
Koulutuksessa sosiaalista oppimista tapahtuu, kun opiskelijat tarkkailevat opettajiaan tai ikätovereitaan ja matkivat heidän käyttäytymistään saadakseen uusia taitoja. Se tarjoaa mahdollisuuksia oppimiseen erilaisissa ympäristöissä ja useilla tasoilla, jotka kaikki ovat vahvasti riippuvaisia motivaatiosta.
Jotta opiskelijat voivat soveltaa uusia taitojaan ja saada pysyvää tietoa, heidän on ymmärrettävä uuden kokeilemisen hyödyt. Tästä syystä on usein hyvä idea käyttää positiivista vahvistusta opiskelijoiden oppimisen tukena.
Luokassa sosiaalisen oppimisen teoriaa voidaan soveltaa seuraavilla tavoilla:
- Opetustavan muuttaminen
- pelillistäminen
- Ohjaajat käyttävät kannustimia parantaakseen sisäisesti motivoitua oppimista
- Edistää oppilaiden välisiä siteitä ja suhteita
- Vertaisarvioinnit, vertaisopetus tai vertaismentorointi
- Opiskelijoiden tekemät esitykset tai videot
- Haluttua käyttäytymistä osoittavien opiskelijoiden tunnustaminen ja palkitseminen
- Keskustelut
- Oppilaiden tekemiä roolipelejä tai videosarjoja
- Seurasi sosiaalisen median käyttöä
Työpaikka ja organisaatioympäristöt
Yritykset voivat soveltaa sosiaalista oppimista monin eri tavoin. Kun sosiaaliset oppimisstrategiat sisällytetään orgaanisesti jokapäiväiseen elämään, ne voivat olla tehokkaampi tapa oppia. Ihmiset, jotka oppivat parhaiten sosiaalisissa ympäristöissä, voivat myös hyötyä suuresti sosiaalisesta oppimisesta, mikä on bonusta yrityksille, jotka haluavat toteuttaa tätä oppimiskonseptia työvoimassaan.
Sosiaalisen oppimisen integroimiseksi yritysoppimiseen on lukuisia vaihtoehtoja, joista jokainen vaatii vaihtelevan työmäärän.
- Opiskele yhteistyössä.
- Hanki tietoa Idea Generationin kautta
- Esimerkkinä standardin johtajuuden vertailu
- Sosiaalisen median vuorovaikutus
- Jaa verkon kautta
- Sosiaalisen oppimisen vaihto
- Tiedonhallinta sosiaaliseen oppimiseen
- Kiinnostava koulutusresurssi
Kuinka rakentaa tehokkaita koulutusohjelmia sosiaalisen oppimisen teorian avulla
Sosiaalista oppimista tapahtuu työpaikalla, kun yksilöt tarkkailevat työtovereitaan ja kiinnittävät huomiota heidän tekemisiinsä ja miten he tekevät sen. Siksi on otettava huomioon seuraavat seikat, jotta voidaan kehittää tehokkaita koulutusohjelmia soveltamalla yhteiskuntateoriaa mahdollisimman tehokkaasti:
- Kannusta ihmisiä jakamaan ainutlaatuisia näkökulmiaan, käsityksiään, anekdoottejaan ja kokemuksiaan.
- Perusta mentorointiverkosto yhteisön sisälle
- Laajenna tietämystä rakentamalla työtila, jossa työntekijät voivat keskustella ja vaihtaa ajatuksia monista eri aiheista ja luoda visio tulevaisuudesta
- Edistä useammin ennakoivaa yhteistyötä, avun pyytämistä ja hyväksymistä toisiltaan, tiimityön parantamista ja tiedon jakamista.
- Käsittele ongelmat välittömästi.
- Motivoi asennetta kuunnella muita, kun he vastaavat heidän kysymyksiinsä.
- Tee mentoreista kokeneita työntekijöitä auttamaan uusia työntekijöitä.
Keskeiset ostokset
💡 Jos etsit äärimmäistä koulutustyökalua, joka auttaa tekemään oppimisprosessista kiinnostavamman ja kiehtovamman, suuntaa AhaSlides heti. Tämä on täydellinen sovellus interaktiiviseen ja yhteistyöhön perustuvaan oppimiseen, jossa oppijat oppivat erilaisista kognitiivisista tehtävistä, kuten tietokilpailuista, aivoriihistä ja keskusteluista.
Usein kysytyt kysymykset
Mikä on sosiaalisen oppimisen teorian pääidea?
Sosiaalisen oppimisen teorian mukaan ihmiset hankkivat sosiaalisia taitoja tarkkailemalla ja matkimalla toisten toimintaa. Yksinkertaisin tapa lapsille oppia sosiaalista käyttäytymistä, varsinkin nuoremmilla, on tarkkailla ja tarkkailla vanhempia tai muita merkittäviä henkilöitä.
Mitkä ovat 5 sosiaalisen oppimisen teoriaa?
Albert Bandura Bandura, joka kehitti idean sosiaalisen oppimisen teoriasta, ehdottaa, että oppiminen tapahtuu, kun tapahtuu viisi asiaa:
Havainto
Huomio
Säilyttäminen
Lisääntyminen
Motivoiminen
Mitä eroa Skinnerin ja Banduran välillä on?
Bandura (1990) kehitti vastavuoroisen determinismin teorian, joka hylkää Skinnerin teorian, jonka mukaan käyttäytyminen on yksinomaan ympäristön määräämä, ja sen sijaan väittää, että käyttäytyminen, konteksti ja kognitiiviset prosessit ovat vuorovaikutuksessa toistensa kanssa, vaikuttavat ja muut vaikuttavat samaan aikaan.
viite: Yksinkertaisesti psykologiaa
