Foghlaimeoir Cinéistéiseach | Treoir Deiridh is Fearr in 2024

An raibh a fhios agat gur fearr a fhoghlaimíonn daoine áirithe agus iad ag gluaiseacht? Téigh in aithne ar an foghlaimeoir cinéistéiseach – na daoine fuinniúla sin a n-éiríonn leo trí eispéiris fhisiciúil ina gcomhoibríonn coirp agus meoin i ndamhsa foghlama uathúil. 

Sa bhlagmhír seo, scrúdóimid cad a chiallaíonn sé le bheith i d’fhoghlaimeoir cinéistéiseach, nochtfaimid a dtréithe, a láidreachtaí agus a laigí, chomh maith le léargais luachmhara agus straitéisí praiticiúla a roinnt le dul i ngleic go héifeachtach leo sa seomra ranga.

Bí réidh le spás foghlama idirghníomhach agus tarraingteach a chruthú!

Clár na nÁbhar

• #1 – Cad is Stíl Foghlama Cinéistéiseach ann? 
• #2 – Tréithe Foghlaimeora Cinéistéiseach 
• #3 – Samplaí de Stíl Foghlama Cinéistéiseach
• #4 – Cad iad Láidreachtaí Foghlaimeora Cinéistéiseach?
• #5 – Cad a Dhéanann Foghlaimeoir Cinéistéiseach Streachailt Leis?
• #6 – Na Bealaí is Fearr d'Fhoghlaimeoirí Cinéistéiseach Chun Staidéar a Dhéanamh
• Smaointe Deiridh
• CC

Leideanna le haghaidh Rannpháirtíocht Ranga Níos Fearr

• Cineálacha stíleanna foghlama
• Amharcfhoghlaimeoir
• Foghlaimeoir cloisteála

#1 – Cad is Stíl Foghlama Cinéistéiseach ann?

Ar smaoinigh tú riamh cén fáth gur cosúil go dtuigeann daoine áirithe faisnéis agus coincheapa níos fearr trí eispéiris fhisiceacha agus trí ghluaiseacht? Is é an stíl foghlama chinéistéiseach é.

Tagraíonn an stíl foghlama chinéistéiseach, ar a dtugtar foghlaim “tadhlach” nó “foghlaim theagmhálach”, do rogha foghlama trí eispéiris fhisiceacha, trí ghluaiseacht agus trí thadhall. Bíonn baint nádúrtha ag daoine aonair a bhfuil stíl chinéistéiseach foghlama acu lena gcorp agus iad ag foghlaim, ag baint úsáide as a dtuiscint tadhaill, a scileanna mótair, agus a mothúcháin fhisiceacha chun faisnéis a thuiscint agus a choinneáil go héifeachtach.

Cad is brí le bheith i d’fhoghlaimeoir cinéistéiseach?

Cad is foghlaimeoirí cinéistéiseach ann? Mar fhoghlaimeoir cinéistéiseach, b'fhéidir go mbeadh sé dúshlánach duit foghlaim trí éisteacht éighníomhach nó léamh amháin. Ina áit sin, bíonn rath ort i dtimpeallachtaí foghlama inar féidir leat a bheith rannpháirteach go gníomhach, rudaí a ionramháil, agus dul i mbun gníomhaíochtaí fisiceacha. 

B’fhéidir gurbh fhearr leat tascanna a bhaineann le gluaiseacht, mar thurgnaimh, ionsamhlúcháin, rólghlacadh, nó cleachtaí idirghníomhacha.

#2 – Tréithe Foghlaimeora Cinéistéiseach 

Cé nach mbeidh gach tréith mar an gcéanna ag gach foghlaimeoir cinéistéiseach, seo iad tréithe coitianta foghlaimeora cinéistéiseach nach mór duit a thabhairt faoi deara:

Gluaiseacht fhisiciúil: 

Bíonn an-éileamh ar ghníomhaíocht choirp ag foghlaimeoirí cinéistéitiúla agus d’fhéadfadh go mbeadh sé deacair orthu fanacht gan stad ar feadh i bhfad. 

• Is minic a úsáideann siad gothaí láimhe agus iad ag labhairt nó ag míniú coincheapa. 
• Siúlann siad timpeall an tseomra nó luasann siad anonn is anall agus iad ag staidéar nó ag smaoineamh. 
•  D'fhéadfadh siad a bheith ag gáire le pinn, brú a chur ar liathróidí struis, nó súgradh le rudaí beaga ina lámha agus iad ag éisteacht nó ag staidéar. 

Cur chuige láimhe: 

Is fearr leo foghlaim trí thaithí phraiticiúil agus trí ionramháil dhíreach a dhéanamh ar rudaí. Baineann siad taitneamh as gníomhaíochtaí a ligeann dóibh teagmháil, láimhseáil agus idirghníomhú le hábhair a bhaineann leis an ábhar.

Spreagadh tadhlach: 

Is fearr a fhoghlaimíonn siad nuair is féidir leo taithí fhisiciúil a fháil ar uigeacht, meáchan agus cruth rudaí agus iad a iniúchadh. 

Ag foghlaim trí ghníomh: 

Tuigeann foghlaimeoir cinéistéiseach faisnéis trí phróiseas foghlama a dhéanamh agus a bheith rannpháirteach go gníomhach ann, mar shampla trí thurgnaimh, trí thaispeántais nó trí fheidhmchláir phraiticiúla.

Cuimhne muscle: 

Tá cumas iontach ag foghlaimeoirí cinéistéitiúla eolas agus scileanna a mheabhrú tríd cuimhne muscle. Féadfaidh siad barr feabhais a chur ar ghníomhaíochtaí a éilíonn comhordú fisiciúil, mar spóirt, damhsa, nó seinm uirlisí ceoil.

Deacracht le foghlaim éighníomhach: 

D’fhéadfadh go mbeadh deacracht ag foghlaimeoir cinideach faisnéis a dhíriú agus a ionsú i gcásanna foghlama éighníomhacha, mar léachtaí nó léamh amháin. 

Gá le feidhmiú praiticiúil: 

Tuigeann foghlaimeoirí cinéistéitiúla tascanna foghlama a bhfuil baint acu leis an bhfíorshaol agus baineann siad taitneamh as tionscadail nó tascanna a ligeann dóibh iad a chur i bhfeidhm láithreach. 

An foghlaimeoir cinéistéiseach nó ADHD é?

Idirdhealú a dhéanamh idir foghlaimeoir cinéistéiseach agus ADHD Is féidir a bheith deacair. Is fearr le foghlaimeoirí cinéistéiseacha foghlaim phearsanta, fhisiciúil, agus is neamhord néarfhorbartha é ADHD arb iad is sainairíonna é patrúin leanúnacha neamhaire, hipirghníomhaíochta agus ríogachta a théann i bhfeidhm go mór ar fheidhmiú laethúil.

Mura bhfuil tú cinnte an bhfuil ADHD agat féin nó ag do leanbh, tá sé ríthábhachtach measúnú gairmiúil a lorg le haghaidh diagnóis chruinn.

#3 – Samplaí de Stíl Foghlama Cinéistéiseach

Seo roinnt samplaí de ghníomhaíochtaí agus de straitéisí a fhreastalaíonn ar an stíl fhoghlama chinéistéiseach:

• Rólghlacadh: Is féidir le foghlaimeoirí cinéistéitiúla imeachtaí stairiúla a léiriú, radhairc ón litríocht a athghníomhú, nó cásanna fíorsaoil a ionsamhlú.
• Turgnaimh láimhe: Is cuma más turgnamh eolaíochta, léiriú nó tionscadal fisice é, cabhraíonn tionscadail theagmhálacha le foghlaimeoirí cinéistéiseach coincheapa a thuiscint agus a choinneáil siar.
• Turais allamuigh agus turais oideachasúla: Cuairt a thabhairt ar mhúsaeim, agus láithreacha stairiúla, nó páirt a ghlacadh i siúlóidí dúlra.
• Manipulatives agus ábhair thadhlacha: Má chuirtear manipulatives agus ábhair thadhlacha, ar nós bloic, puzail, múnlaí, nó réada céadfacha ar fáil dóibh, féadtar cur lena n-eispéireas foghlama. 
• Sosanna gluaiseachta agus gníomhaíochtaí fisiceacha: Is féidir le pléascanna gairide de chleachtadh coirp, síneadh, nó sosanna cinidiúla inchinne iad a ath-fhuinneamh agus a n-acmhainneacht foghlama a bharrfheabhsú.
• Ionchorpraítear gothaí agus gluaiseachtaí coirp: Spreag na foghlaimeoirí lena lámha, lena lámha, nó lena gcorp a úsáid le coincheapa a chur in iúl, le próisis a ghníomhú, nó le mapaí meabhracha a chruthú a chabhróidh leo a dtuiscint a dhaingniú.

#4 – Cad iad Láidreachtaí Foghlaimeora Cinéistéiseach?

Tá roinnt láidreachtaí ag foghlaimeoir cinéistéiseach a d’fhéadfadh leas a bhaint as a n-eispéireas foghlama mar seo a leanas: 

1/ Oilte ar eolas a chur i bhfeidhm i gcásanna praiticiúla sa saol fíor

Is fearr leo coincheapa teibí a thiontú ina heispéiris inláimhsithe agus ina bhfeidhmeanna praiticiúla. Tugann an cumas seo chun an bhearna idir teoiric agus cleachtas a líonadh scileanna luachmhara fadhbréitigh agus smaointeoireacht chriticiúil dóibh.

2/ Faigh leibhéal tuisceana níos doimhne trí eispéiris fhisiciúil

Cuidíonn an cumas a bheith rannpháirteach i ngníomhaíochtaí praiticiúla le foghlaimeoirí cinéistéiseacha rathú a dhéanamh ar fhaisnéis a inmheánú.

Trí rudaí a ionramháil go fisiciúil, gníomhartha a dhéanamh, agus taithí dhíreach a fháil ar choincheapa, méadaítear a dtuiscint agus cabhraíonn sé leo naisc bhríocha a dhéanamh.

3/ Cumas réiteach fadhbanna a fheabhsú

Foghlaimíonn siad trí dhéanamh agus bíonn siad ar a gcompord le triail agus earráid. Cuireann a gcumas rudaí a láimhseáil go fisiciúil, turgnaimh a dhéanamh, agus dul i ngleic le fadhbréiteach praiticiúil, lena gcumas smaoineamh go cruthaitheach, oiriúnú agus teacht ar réitigh nuálacha.

4/Bíodh feasacht coirp láidir agat

Tá tuiscint níos airde acu ar fheasacht choirp agus ar réamhthuiscint. Tá siad meáite ar a ngluaiseachtaí coirp agus ar a suíomh sa spás, rud a chuideoidh lena dtuiscint ar ghaolmhaireachtaí spásúla, ar chéimseata agus ar choincheapa eile a bhaineann le treoshuíomh fisiceach.

5/ Bíodh scileanna comhoibrithe agus obair foirne agat

Comhordaíonn foghlaimeoirí cinéistéiseach gluaiseachtaí go héasca, rannchuidíonn siad go gníomhach le grúpthionscadail, agus bíonn rath orthu i ngníomhaíochtaí foirne láimhe. Feabhsaíonn a gcumas dul i ngleic go fisiciúil le daoine eile agus oibriú le daoine eile a scileanna cumarsáide, ceannaireachta agus obair foirne.

#5 – Cad a Dhéanann Foghlaimeoir Cinéistéiseach Streachailt Leis?

Cé go bhfuil láidreachtaí uathúla ag foghlaimeoirí cinéistéiseach, féadfaidh siad aghaidh a thabhairt ar dhúshláin laistigh de thimpeallachtaí traidisiúnta foghlama. Seo roinnt streachailtí coitianta:

1/ Foghlaim shuiteach

Is minic a bhíonn siad ag streachailt leis an nádúr éighníomhach a bhaineann le suí go fóill ar feadh tréimhsí fada, mar go bhféadfadh sé bac a chur ar a gcumas díriú agus dul i ngleic go héifeachtach.

2/ Deiseanna praiticiúla teoranta

Tugann go leor modhanna múinte traidisiúnta tús áite d’fhoghlaim amhairc nó éisteachta, rud a d’fhéadfadh teorainn a chur le cumas na bhfoghlaimeoirí cinéistéiseacha dul i ngleic go gníomhach leis an ábhar ar bhealach a ailíníonn lena stíl foghlama.

3/ Easpa fisiciúlachta i measúnuithe

D’fhéadfadh sé nach ndéanfaidh measúnuithe a bhíonn ag brath go mór ar scrúduithe scríofa nó ar thascanna páipéarbhunaithe tuiscint agus cumais na bhfoghlaimeoirí cinéistéitiúla a thomhas go cruinn. 

4/ Deacracht le coincheapa teibí

D'fhéadfadh sé go mbeadh sé deacair orthu smaointe atá teoiriciúil amháin a thuiscint nó a chuirtear i láthair ar bhealach scoite. Gan idirghníomhú fisiceach nó samplaí praiticiúla, d’fhéadfadh go n-aireoidh coincheapa teibí dícheangailte agus go mbeidh sé dúshlánach dóibh iad a thuiscint.

5/ Míthuiscintí nó lipéadú

D’fhéadfaí míthuiscint nó lipéadú mícheart a dhéanamh orthu mar neamhord hipirghníomhaíochta easnaimh aird (ADHD) mar gheall ar a ngá atá le gluaiseacht fhisiciúil agus le foghlaim phraiticiúil. 

#6 – Na Bealaí is Fearr d'Fhoghlaimeoirí Cinéistéiseach Chun Staidéar a Dhéanamh

Conas staidéar a dhéanamh mar fhoghlaimeoir cinéistéiseach? Seo cuid de na gníomhaíochtaí foghlama cinéistéitiúla is fearr agus na straitéisí staidéir atá oiriúnaithe d’fhoghlaimeoirí cinéistéiseach:

• Glac sosanna gluaiseachta go minic: Is féidir le foghlaimeoir sosanna a ghlacadh gach 20-30 nóiméad chun dul i mbun gníomhaíochtaí fisiceacha mar shíneadh, siúl timpeall, nó cleachtaí tapa a dhéanamh chun fócas a choinneáil agus cuireann sé cosc ​​​​ar shuaimhneas.
• Úsáid luaschártaí nó áiseanna staidéir: Is féidir le múinteoirí ceisteanna nó téarmaí a scríobh ar thaobh amháin agus freagraí ar an taobh eile. Ansin, lig do na daltaí na cártaí a shufáil agus iad a úsáid le tráth na gceist, a láimhseáil agus a eagrú chun a dtuiscint a threisiú.
• Cleachtaigh réiteach fadhbanna láimhe: I gcás ábhair mar mata nó eolaíocht, is féidir le foghlaimeoirí dul i mbun gníomhaíochtaí réitithe fadhbanna praiticiúla. Úsáid manipulatives, samhlacha, nó rudaí fisiceacha a bheith ag obair trí cothromóidí, foirmlí, nó coincheapa eolaíocha.
• Múin nó mínigh coincheapa os ard: Is féidir le foghlaimeoirí ligean orthu féin gurb iad an múinteoir iad agus topaicí, próisis nó teoiricí a mhíniú ó bhéal do lucht féachana samhailteach. Úsáid gothaí agus gluaiseachtaí fisiceacha leis na mínithe a threisiú.
• Úsáid rólghlacadh nó athghníomhú drámatúil: Maidir le hábhair mar stair nó litríocht, is féidir le mic léinn imeachtaí stairiúla a léiriú, róil carachtair éagsúla a imirt, nó radhairc as leabhar a athchruthú.
• Ionchorpraigh frapaí fisiceacha agus amhairc: Cruthaigh póstaeir, léaráidí, nó meabhairmhapaí de láimh, ag ionchorprú dathchódú, líníochtaí, agus eilimintí amhairc eile chun coincheapa a threisiú.
• Glac páirt in iarratais phraiticiúla: Is féidir le foghlaimeoirí teoiric a nascadh le cásanna sa saol fíor nó dul i mbun tionscadail theagmhálacha a bhaineann leis an ábhar. Mar shampla, má tá tú ag foghlaim faoi phlandaí, cruthaigh gairdín beag nó déan turgnamh luibheolaíoch.
• Déan grúpstaidéar nó staidéar le páirtí staidéir: Is féidir le mic léinn comhoibriú le daoine eile a bhfuil stíleanna foghlama comhchosúla acu nó dul i mbun seisiúin staidéir ghrúpa. Ligeann sé seo do phlé idirghníomhach, gníomhaíochtaí praiticiúla, agus an deis chun foghlaim óna chéile trí rannpháirtíocht fhisiciúil.
• Bain úsáid as teicneolaíocht le gnéithe idirghníomhacha: Bain tairbhe as uirlisí teicneolaíochta agus bogearraí a thairgeann gnéithe idirghníomhacha cosúil le AhaSlides. Is féidir le tráth na gceist beo, pobalbhreith agus cluichí eispéiris staidéir thaitneamhacha a sholáthar d’fhoghlaimeoirí cinidiúla.

Smaointe Deiridh

Is é an méid thuas gach rud a theastaíonn uait a bheith ar an eolas faoi fhoghlaimeoir cinéistéitiúil. Trí láidreachtaí agus tréithe na bhfoghlaimeoirí cinedheighilte a thuiscint agus a chuimsiú, is féidir linn timpeallacht oideachais a chruthú a shásóidh a gcuid riachtanas agus a chothaíonn fás.

Chomh maith leis sin, ná déan dearmad sin AhaSlides is féidir leis an eispéireas foghlama d'fhoghlaimeoirí cinéistéiseacha a fheabhsú. Ó thráth na gceisteanna agus pobalbhreitheanna idirghníomhacha go gníomhaíochtaí tobsmaointeoireachta comhoibríocha, ligeann AhaSlides d’fhoghlaimeoirí a bheith rannpháirteach, bogadh agus dul i ngleic le hábhar praiticiúil.

Déanaimis iniúchadh ar ár leabharlann teimpléid!

Ceisteanna Coitianta