Učenici zaborave do 70% novih informacija unutar 24 sata bez potkrepljenja, fenomen koji istraživači nazivaju "krivulja zaboravljanja" [3]. Tradicionalne metode ponavljanja poput ponovnog čitanja ili ponovnog slušanja malo usporavaju taj proces. Učenje temeljeno na igri ima drugačiji pristup: ono ugrađuje sadržaj u aktivnost koja zahtijeva aktivno sudjelovanje, neposredne odluke i ponovljeno pronalaženje. Rezultat je jače pamćenje i veći angažman, bez žrtvovanja ciljeva kurikuluma.
Meta-analiza 65 studija otkrila je da učenje temeljeno na igrama daje značajno bolje ishode učenja od konvencionalne nastave, s posebno jakim učincima na motivaciju i dugoročno pamćenje [1].
Ovaj članak pokriva 10 vrsta igara za učenje temeljenih na igrama i najbolje platforme na kojima ih možete pokrenuti, bez obzira podučavate li učenike u vrtiću, na sveučilištu ili u korporativnom okruženju.
Što je učenje temeljeno na igri?
Učenje temeljeno na igrama (GBL) je obrazovni pristup koji integrira ciljeve učenja u mehaniku igre. Umjesto da se igre tretiraju kao nagrada pričvršćena na kraj lekcije, GBL smješta učenje unutar same igre: igrači rješavaju probleme, donose odluke i primaju povratne informacije kao dio petlje igranja.
Ovo se razlikuje od gamifikacije, koja primjenjuje elemente slične igri (bodove, značke, ljestvice najboljih) na aktivnosti koje nisu igra. GBL koristi stvarne igre. Razlika je važna jer mehanika dobro osmišljene igre (izazov, neposredna povratna informacija i napredak u savladavanju) izravno podržava način na koji ljudi uče.
4 prednosti igara za učenje temeljenih na igri
Učenje temeljeno na igrama funkcionira jer stavlja učenike u aktivnu, a ne pasivnu ulogu. Četiri prednosti dosljedno se pojavljuju u istraživanjima i praksi.
Prvo, jače pamćenje. Aktivno pronalaženje tijekom igranja kodira informacije dublje od ponovnog čitanja ili pasivnog pregledavanja. Čin prisjećanja odgovora pod blagim konkurentskim pritiskom sam po sebi je događaj učenja.
Drugo, veća motivacija. Igre stvaraju intrinzičnu motivaciju kroz izazov, napredak i neposredne povratne informacije. Učenici koji su angažirani ostaju dulje i trude se više od onih koji nisu.
Treće, niža anksioznost. Okvir igre smanjuje društveni rizik od krivog poimanja stvari. Pogrešan odgovor u kvizu košta bodove. Pogrešan odgovor pred razredom košta licem u lice. Ta je razlika važna, posebno za učenike koji se isključuju iz tradicionalnih formata.
Četvrto, podaci u stvarnom vremenu za nastavnike. Platforme za igre uživo pojavljuju se tko zna što u stvarnom vremenu, što nastavnicima omogućuje da identificiraju nedostatke i odmah prilagode nastavu umjesto da ih otkriju na testu dva tjedna kasnije.
10 vrsta igara za učenje temeljenih na igri
1. Obrazovne simulacije
Simulacije repliciraju sustave iz stvarnog svijeta i omogućuju učenicima interakciju s njima u kontroliranom okruženju. Student medicine može vježbati dijagnozu. Student poslovne administracije može voditi simuliranu tvrtku. Student kemije može provoditi virtualne eksperimente bez sigurnosnih rizika.
Vrijednost učenja proizlazi iz uzročno-posljedične povratne petlje: učenik donosi odluku, vidi posljedicu i prilagođava se. PhET Interactive Simulations sa Sveučilišta Colorado Boulder je dobro etabliran besplatni resurs u ovoj kategoriji, koji nudi stotine interaktivnih znanstvenih i matematičkih simulacija za sve uzraste bez ikakvih troškova.
2. Kviz i kviz
Kviz igre pojačavaju činjenice i provjeravaju znanje s trenutnim povratnim informacijama, što ih čini učinkovitim alatima za ponavljanje. Istraživanje iz 2019. godine pokazalo je da 88% učenika prepoznaje igre u učionici temeljene na kvizovima kao motivirajuće i korisne za učenje, a 100% je reklo da su im kviz igre pomogle u ponavljanju gradiva lekcije [2].
Platforme za kviz uživo omogućuju svima da igraju istovremeno na vlastitim uređajima, s rezultatima i ljestvicama najboljih rezultata vidljivima u stvarnom vremenu.
3. Avanturističke i RPG igre
U avanturističkim i RPG igrama, učenici preuzimaju likove i snalaze se u okruženju vođenom pričom. Odluke utječu na narativ, pa učenici moraju primijeniti znanje i prosudbu, a ne samo pamtiti činjenice.
Ove su igre posebno učinkovite za predmete gdje je razumijevanje „zašto“ jednako važno kao i poznavanje „čega“. Učenik koji se snalazi u simuliranoj odluci iz ere građanskih prava ili upravlja razgovorom s pacijentom u scenariju zdravstvene obuke gradi prosudbu uz znanje na način na koji to ne može učiniti pitanje s višestrukim izborom.
4. Puzzle igre
Igre zagonetki rade na jednostavnom principu: predstavite problem s jasnim rješenjem, pustite učenika da ga shvati i odmah dajte potvrdu kada to učini. Ta povratna sprega, pokušaj, riješi, znaj, jedan je od najpouzdanijih mehanizama za izgradnju proceduralne tečnosti. Posebno je učinkovita za STEM predmete, ali iskreno korisna za bilo koji sadržaj gdje postoji točan odgovor koji treba pronaći.
5. Igre za učenje jezika
Jezične igre integriraju vokabular, gramatiku i komunikacijsku vježbu u interaktivne izazove. Igre poput lanaca riječi, utrka vokabulara ili aktivnosti konstrukcije rečenica čine da se ponavljajuća vježba osjeća svrsishodnom ugrađujući je u strukturu igre.
Za učionice engleskog kao stranog jezika i drugih jezika, okruženje niskog pritiska smanjuje anksioznost koja često prati govorne vježbe u formalnom okruženju.
6. Matematičke i logičke igre
Matematičke igre pokrivaju raspon od osnovne aritmetike do naprednog rješavanja problema. Igre temeljene na brojevima funkcioniraju jer zahtijevaju od učenika da primjenjuju matematičke operacije pod vremenskim pritiskom ili natjecateljskim uvjetima, što jača i tečnost i konceptualno razumijevanje.
Igre poput 101 and Out ili Guess My Number ne zahtijevaju tehnologiju i gotovo nikakvu pripremu, a ipak pružaju pravu matematičku vježbu u brzom formatu.
7. Igre povijesti i kulture
Igre povijesti i kulture čine prošlost opipljivom. Učenici istražuju događaje, ličnosti i kulturne kontekste kroz interaktivne vremenske crte, simulacije povijesnih scenarija ili kvizove vezane uz određena razdoblja.
Kada učenici aktivno istražuju povijesni sadržaj umjesto da o njemu čitaju, skloniji su zapamtiti više i razviti jasniji osjećaj za kronologiju i uzročnost. Simulacija koja učenika stavlja u poziciju trgovca iz kolonijalnog doba koji odlučuje hoće li se pridružiti trgovačkom putu ili kviz zasnovan na uzrocima Prvog svjetskog rata, pasivno znanje pretvara u aktivno donošenje odluka. Taj pomak je ono što pomiče povijest od zapamćenih datuma do razumljivog konteksta.
8. Igre istraživanja znanosti i prirode
Znanstvene igre stavljaju učenike u ulogu eksperimentatora, a ne promatrača. Umjesto da čitaju da promjena duljine njihala utječe na njegovo razdoblje, učenik prilagođava varijablu u simulaciji i promatra kako se to događa. Razumijevanje koje proizlazi iz djelovanja razlikuje se od razumijevanja koje proizlazi iz čitanja o tome.
Ova vrsta igre posebno dobro funkcionira za koncepte koje je teško demonstrirati u fizičkoj učionici zbog troškova, vremena ili sigurnosnih ograničenja.
9. Igre za zdravlje i dobrobit
Zdravstvene igre omogućuju učenicima da donose odluke i vide posljedice u prostoru gdje pogreška ne košta ništa. Igra koja tinejdžeru pokazuje kumulativne učinke različitih prehrambenih izbora tijekom simuliranog mjeseca uči ga nečemu što informativni materijal o prehrani ne može: kako se odluka zapravo osjeća. Ta iskustvena kvaliteta čini igre posebno prikladnima za teme promjene ponašanja.
10. Suradničke igre za više igrača
Igre za više igrača zahtijevaju od timova komunikaciju, podjelu odgovornosti i rad na zajedničkim ciljevima. Suradnja je ugrađena u mehaniku igre, a ne samo predložena. To ih čini učinkovitima za razvoj međuljudskih vještina uz znanje o predmetnom području.
Platforme poput AhaSlidesa podržavaju kviz igre u timskom načinu rada gdje grupe zajedno smišljaju strategije prije slanja odgovora, kombinirajući natjecateljsku energiju s kooperativnim učenjem.
Najbolje platforme za igre za učenje temeljene na igrama
Prava platforma ovisi o vašem predmetnom području, dobnoj skupini učenika i dostupnoj tehnologiji.
AhaSlides podržava kvizove uživo, ankete, oblake riječi, spinner wheels i igre sortiranja uživo, hibridne i udaljene postavke. Ima besplatan plan i plaćene opcije za veće grupe. Kahoot! fokusira se na gamificirano ocjenjivanje temeljeno na kvizovima i široko se koristi u K-12 i korporativnoj obuci. Quizizz podržava igranje uživo i vlastitim tempom s prilagodljivim putevima učenja i posebno je dobar za ponavljanje od vrtića do 12. razreda. I Kahoot! i Quizizz nude besplatne planove s plaćenim pretplatama za proširene značajke.
Za alate specifične za predmete: Prodigy Education oblaže matematički i jezični sadržaj u narativ u RPG stilu za učenike od predškolskog uzrasta do 8. razreda, prilagođavajući se individualnim razinama kako učenici napreduju. Minecraft Education Edition podržava otvorene STEM i kreativne projekte s velikom bibliotekom planova lekcija usklađenih s kurikulumom. Duolingo koristi nizove, kratke lekcije i natjecateljske elemente kako bi potaknuo učenje jezika za sve uzraste. PhET Interactive Simulations sa Sveučilišta Colorado Boulder pruža biblioteku istraživački utemeljenih znanstvenih i matematičkih simulacija koje su potpuno besplatne, bez plaćene razine.
Što treba uzeti u obzir pri odabiru platforme
Prvo dobna skupina i predmetno područje. Aktivnost s kotačićem za okretanje dobro funkcionira za razred vrtića. Simulacija grananja bolje funkcionira za skupinu učenika medicinskog fakulteta. Počnite s onim što vaši učenici zapravo trebaju učiniti, a ne s onim što izgleda impresivno.
Pristup tehnologiji je sljedeće ograničenje. Neke platforme zahtijevaju uređaje za svakog učenika. Druge rade s jednim zajedničkim zaslonom. Znajte što vaša učionica ili prostorija za obuku može podržati prije nego što se odlučite za platformu.
Vrijedi provjeriti integraciju procjene. Neke platforme automatski izvoze rezultate kviza. Druge vam daju samo ljestvicu najboljih rezultata i ništa više. Ako trebate pratiti uspješnost tijekom vremena, provjerite jesu li podaci dostupni prije nego što izgradite tečaj oko alata.
Konačno, iskreno razmislite o vremenu postavljanja. Platforma čija konfiguracija traje tri sata je platforma koja se koristi jednom. Najbolji alati za većinu edukatora su oni koji od ideje do žive aktivnosti pređu za manje od deset minuta.
Korištenje AhaSlidesa za učenje temeljeno na igrama
Problem krivulje zaboravljanja koji otvara ovaj članak ima dobro dokazano rješenje: raspoređeno dosjećanje. Traženje od učenika da aktivno dosjećaju informacije u intervalima nakon upute jedan je od najpouzdanijih načina za usporavanje zaboravljanja. Kviz igre uživo praktičan su način da se to ugradi u lekciju ili trening bez da se osjeća kao domaća zadaća.
AhaSlides nudi kvizove uživo, aktivnosti s kotačićima za okretanje, oblake riječi i timske igre s jedne platforme. Učenici se pridružuju na svojim telefonima bez preuzimanja aplikacije. Učitelji ili treneri vide rezultate u stvarnom vremenu i mogu riješiti zablude prije završetka sesije, umjesto da ih otkrivaju na testu. Za hibridne ili udaljene grupe, svaki učenik sudjeluje u istoj aktivnosti istovremeno, bez obzira gdje se nalazi.
Izrada kviza ili interaktivne aktivnosti traje manje od pet minuta. Dostupni su besplatni predlošci za uobičajene teme i scenarije obuke.
Pitanja i odgovori
Što je učenje temeljeno na igri?
Učenje temeljeno na igri je obrazovni pristup koji u mehaniku igre ugrađuje ciljeve učenja. Igranje igre je aktivnost učenja, a ne nagrada koja se dodaje nakon poduke.
Po čemu se učenje temeljeno na igri razlikuje od gamifikacije?
Gamifikacija primjenjuje elemente slične igri poput bodova, znački i ljestvica najboljih na aktivnosti koje nisu igra. Učenje temeljeno na igri koristi stvarne igre. Razlika je važna jer dobro osmišljene igre stvaraju uvjete učenja (izazov, neposredne povratne informacije, napredak u savladavanju) koje površinska gamifikacija ne stvara.
Koje dobne skupine imaju najviše koristi od učenja kroz igru?
Istraživanja podržavaju učenje temeljeno na igrama u svim dobnim skupinama, od ranog djetinjstva do profesionalne obuke odraslih. Format i mehanika igre moraju odgovarati učeniku. Brzi natjecateljski kvizovi dobro funkcioniraju za učenike školske dobi. Simulacije grananja i igre temeljene na scenarijima obično su učinkovitije za odraslu i profesionalnu publiku.
Kako procjenjujete ishode učenja iz aktivnosti temeljenih na igri?
Većina platformi uživo izvozi rezultate kvizova i podatke o sudjelovanju. Za dublju procjenu, uparite aktivnosti temeljene na igri s kratkom refleksijom nakon igre ili kratkim kvizom tjedan dana kasnije kako biste testirali pamćenje. Kombinacija podataka o neposrednom angažmanu i testiranja odgođenog prisjećanja daje potpuniju sliku nego svaki od njih zasebno.
Može li učenje temeljeno na igri zamijeniti tradicionalnu nastavu?
Najbolje funkcionira kao dodatak, a ne kao zamjena. Igre su vrlo učinkovite za vježbanje pronalaženja, primjenu i motivaciju. Izravna nastava i dalje ima ulogu u jasnom uvođenju novih koncepata. Najjači dizajni učenja koriste oboje.
Izvori
[1] Vogel, JJ, Vogel, DS, Cannon-Bowers, J., Bowers, CA, Muse, K. i Wright, M. (2006). Računalne igre i interaktivne simulacije za učenje: Meta-analitički pregled. Časopis za istraživanje obrazovnog računarstva, 34(3), 229-243. https://doi.org/10.2190/FLHV-K4WA-WPVQ-H0YM
[2] Licorish, SA, Owen, HE, Daniel, B. i George, JL (2018). Učenička percepcija utjecaja Kahoot!-a na poučavanje i učenje. Istraživanje i praksa u tehnološki poboljšanom učenju, 13(1), 9. https://doi.org/10.1186/s41039-018-0078-8
[3] Ebbinghaus, H. (1885.). Über das Gedächtnis: Untersuchungen zur experimentellen PsychologieDuncker i Humblot. (Izvorno istraživanje krivulje zaboravljanja; široko citirano u literaturi iz obrazovne psihologije.)
