Bayangkan sebuah pelajaran biasa. Anda menghabiskan sebagian besar waktu untuk menjelaskan ide baru, lalu menyuruh semua orang pulang untuk mempraktikkannya sendiri. Bagian tersulit, yaitu benar-benar menerapkan ide tersebut, terjadi tepat ketika tidak ada ahli di sekitar untuk membantu.
Model pembelajaran kelas terbalik (flipped classroom) menukar kedua bagian tersebut. Peserta didik mempelajari materi baru di waktu luang mereka sendiri, kemudian menggunakan waktu kelas untuk bagian yang sulit, dengan Anda berada di ruangan. Kami membangun alat untuk sesi interaktif, jadi kami melihat banyak pelajaran kelas terbalik dari dekat, dan pelajaran yang berhasil memiliki satu kesamaan: mereka memperlakukan waktu kelas sebagai sesuatu yang berharga dan merencanakan setiap menitnya.
Di bawah ini Anda akan menemukan tujuh contoh dan model kelas terbalik, apa yang sebenarnya dikatakan oleh penelitian, dan rencana sederhana untuk menerapkan metode kelas terbalik pada pelajaran pertama Anda tanpa harus membangun ulang seluruh kursus Anda.
Apa itu kelas terbalik (flipped classroom)?
Model pembelajaran kelas terbalik (flipped classroom) adalah pendekatan pembelajaran campuran di mana pengajaran langsung berpindah dari ruang kelompok ke ruang individu. Peserta didik menonton video pendek, membaca teks, atau mengerjakan pelajaran singkat sebelum kelas dimulai. Waktu kelas kemudian menjadi aktif: diskusi, pemecahan masalah, latihan, dan umpan balik, dengan guru memberikan bimbingan alih-alih ceramah.
Definisi itu berasal dari Jaringan Pembelajaran TerbalikDan ini berisi detail yang seringkali terlewatkan oleh kebanyakan orang. Metode pembelajaran terbalik (flipping) bukan hanya tentang mengirim video ke rumah. Ini tentang apa yang Anda lakukan dengan waktu kelas yang Anda dapatkan kembali.
Asal mula kelas terbalik
Ide ini lebih tua daripada namanya. Pada tahun 2000, profesor ekonomi Maureen Lage, Glenn Platt, dan Michael Treglia menggambarkan "kelas terbalik," di mana siswa membaca dan menonton kuliah sebelum kelas dan menghabiskan waktu kelas untuk kegiatan. Pengajaran oleh rekan sebaya yang dikembangkan oleh fisikawan Harvard, Eric Mazur, pada tahun 1990-an, mendorong ke arah yang sama.
Nama tersebut menjadi populer berkat Jonathan Bergmann dan Aaron Sams, dua guru kimia di Woodland Park High School di Colorado. Sekitar tahun 2007 mereka mulai merekam pelajaran untuk siswa yang absen, dan menemukan bahwa video tersebut membebaskan waktu kelas untuk pekerjaan praktik. Buku mereka tahun 2012, Metode Pembelajaran Terbalik (Flipped Classroom), menjadikan model tersebut populer.
Empat pilar pembelajaran terbalik
Pada tahun 2014, Flipped Learning Network menetapkan empat pilar yang membentuk konsep FLIP. Pilar-pilar ini menjadi daftar periksa yang praktis untuk setiap pembelajaran terbalik (flipped learning).
- Lingkungan yang fleksibel. Para peserta didik memilih kapan dan di mana mereka mengerjakan tugas pendahuluan, dan ruang kelas diatur untuk kerja kelompok maupun latihan mandiri.
- Mempelajari budaya. Waktu kelas dihabiskan untuk membahas topik secara mendalam, dan peserta didik secara aktif membangun pemahaman mereka alih-alih hanya duduk sebagai penonton.
- Konten yang disengaja. Guru menentukan apa yang akan diajarkan secara langsung melalui pekerjaan pendahuluan dan apa yang harus dikerjakan siswa melalui kegiatan di kelas.
- Pendidik profesional. Guru mengamati, memberikan umpan balik saat itu juga, menilai seiring berjalannya proses, dan merefleksikan apa yang perlu diperbaiki. Metode pembelajaran terbalik menuntut lebih banyak dari pendidik, bukan sebaliknya.
Apakah membalik barang berhasil?
Sebagian besar ya, tetapi dengan catatan penting.
Sebuah meta-analisis tahun 2019 dari 114 studi, yang dipimpin oleh David van Alten di Universitas Utrecht, menemukan peningkatan kecil namun nyata dalam pembelajaran. Sederhananya, sekitar 64% siswa di kelas terbalik (flipped class) berprestasi lebih baik daripada siswa rata-rata di kelas tradisional.Laporan Hechinger). Tinjauan yang lebih besar pada tahun 2021 di Review Penelitian Pendidikan, yang mencakup sekitar 317 studi dan lebih dari 51,000 mahasiswa, juga menemukan pembelajaran yang lebih baik di kelas dengan metode pembelajaran terbalik (flipped classroom), bersamaan dengan peningkatan keterlibatan, kepercayaan diri, dan kepuasan.Para Ilmuwan Pembelajaran).
Kuncinya terletak pada desainnya. Tim Van Alten menemukan bahwa metode pembelajaran terbalik yang mengurangi waktu tatap muka justru merugikan pembelajaran, sementara penambahan kuis, baik di dalam video pra-kelas atau di awal kelas, justru membantu. Rekaman kuliah panjang yang diunggah daring bukanlah metode pembelajaran terbalik. Tugas pra-kelas singkat ditambah kelas yang terencana dengan baik dan aktif adalah metode pembelajaran terbalik.
The takeaway: Jaga agar waktu kelas tetap berjalan sesuai rencana, buat tugas pra-pembelajaran singkat, dan periksa pemahaman sejak awal.
7 contoh dan model kelas terbalik (flipped classroom).
Tidak ada satu cara yang benar untuk menerapkan metode flipping. Berikut tujuh model, masing-masing dengan penjelasan tentang bagaimana sesi berjalan dan contoh yang dapat Anda gunakan di kelas atau ruang pelatihan.
1. Kelas terbalik standar
Model klasik. Peserta didik menonton video pendek atau membaca teks sebelum kelas, dan sesi dilanjutkan dengan praktik sementara Anda berkeliling, menjawab pertanyaan, dan memberikan bantuan satu lawan satu.
Bagaimana sebuah sesi berjalan: Mulailah dengan pengecekan singkat terhadap materi pendahuluan, klarifikasi kesalahpahaman yang paling umum dalam penjelasan singkat, lalu lanjutkan ke soal atau tugas latihan.
Contoh: Seorang guru matematika SMA memberikan tugas berupa video singkat tentang cara menyelesaikan persamaan linear. Kelas dimulai dengan kuis langsung, hasilnya menunjukkan separuh siswa kesulitan dengan bilangan negatif, jadi dia mengajarkan kembali langkah tersebut sebelum latihan dimulai.
Terbaik untuk: Mata pelajaran pengembangan keterampilan dengan banyak latihan, seperti matematika, bahasa, dan pelatihan perangkat lunak.
2. Diskusi dan debat dalam metode kelas terbalik (flipped classroom).
Para peserta didik datang dengan pengetahuan latar belakang dan sudut pandang yang berbeda, dan sesi tersebut dibangun berdasarkan diskusi terstruktur atau debat formal.
Bagaimana sebuah sesi berjalan: Tugas pendahuluan menyajikan dua atau tiga perspektif tentang suatu isu. Di kelas, peserta didik memberikan suara tentang pendirian mereka, berdebat dalam kelompok kecil atau tim, kemudian memberikan suara lagi untuk melihat siapa yang mengubah pendapatnya.
Contoh: Dalam kelas sejarah, siswa membaca dua catatan singkat tentang peristiwa yang sama, kemudian memperdebatkan sumber mana yang lebih dapat diandalkan. Dalam versi tempat kerja, para manajer meninjau studi kasus tentang kebijakan kerja jarak jauh dan memperdebatkan untung ruginya.
Terbaik untuk: Sejarah, sastra, etika, studi sosial, dan pelatihan kepemimpinan, di mana pun terdapat lebih dari satu jawaban yang dapat dipertahankan.
3. Kelas terbalik berbasis demonstrasi
Tugas pra-pembelajaran berupa demonstrasi rekaman yang dapat dijeda dan diputar ulang oleh peserta didik sesuka mereka. Waktu kelas digunakan untuk mengerjakannya sendiri sambil Anda awasi.
Bagaimana sebuah sesi berjalan: Para peserta didik menonton rekaman layar atau demonstrasi laboratorium terlebih dahulu, kemudian melakukan prosedur tersebut di kelas sementara Anda mengamati kesalahan dan memberikan bimbingan.
Contoh: Seorang guru kimia merekam demonstrasi titrasi, sehingga waktu di laboratorium digunakan untuk menjalankan eksperimen alih-alih menontonnya. Seorang pelatih perangkat lunak merekam panduan penggunaan fitur CRM baru, kemudian menggunakan sesi tersebut untuk praktik langsung.
Terbaik untuk: laboratorium sains, keterampilan teknis, peluncuran perangkat lunak, dan segala hal yang berkaitan dengan prosedur.
4. Kelas terbalik berbasis kelompok
Para siswa mempelajari materi sebelum kelas, kemudian bekerja dalam tim kecil untuk mengerjakan tugas bersama. Menjelaskan ide kepada teman sebaya adalah intinya, karena sedikit hal yang menguji pemahaman Anda seperti harus mengajarkannya.
Bagaimana sebuah sesi berjalan: Cobalah metode puzzle. Setiap anggota kelompok menguasai satu subtopik terlebih dahulu, mengajarkannya kepada kelompoknya, dan kelompok tersebut menggabungkan potongan-potongan tersebut untuk memecahkan suatu masalah.
Contoh: Dalam unit biologi tentang sistem tubuh, setiap siswa mempelajari satu sistem, kemudian kelompok-kelompok tersebut mendiagnosis pasien fiktif bersama-sama. Dalam proses orientasi, karyawan baru mempelajari satu departemen dan menjelaskan kepada kelompok bagaimana departemen tersebut terhubung dengan departemen lainnya.
Terbaik untuk: Topik-topik kompleks dengan banyak komponen yang saling terkait, dan membangun kerja tim.
5. Kelas terbalik mikro
Metode pembelajaran terbalik sebagian. Anda membalikkan sebagian konten dan mempertahankan sesi pengajaran langsung yang singkat di kelas.
Bagaimana sebuah sesi berjalan: Video singkat sebelum kelas membahas dasar-dasarnya, penjelasan singkat di kelas membahas ide yang paling sulit, dan sisa sesi diisi dengan praktik aktif.
Contoh: Seorang guru fisika membalikkan kosakata dan rumus dasar suatu unit tetapi tetap mengajarkan penurunan rumus yang paling rumit secara langsung, dengan pertanyaan di sepanjang proses pembelajaran.
Terbaik untuk: Ini adalah metode pembelajaran terbalik pertama Anda, yang melibatkan teori kompleks dan siswa yang baru mengenal pembelajaran mandiri. Hal ini juga sesuai dengan penelitian: di lebih dari setengah kelas terbalik yang diteliti oleh tim van Alten, guru masih memberikan penjelasan singkat ketika siswa mengalami kesulitan.
6. Model kelas terbalik semu
"Pekerjaan rumah" dilakukan di kelas. Para siswa menonton video atau mengerjakan pelajaran selama sesi tersebut sesuai dengan kecepatan mereka sendiri, sementara Anda berkeliling di antara mereka untuk memberikan dukungan.
Bagaimana sebuah sesi berjalan: Bagian pertama sesi ini berupa materi yang dapat dipelajari sendiri menggunakan perangkat dengan headphone, sedangkan bagian kedua adalah latihan, di mana Anda membantu siapa pun yang mengalami kesulitan.
Contoh: Kelas empat SD menonton video singkat tentang pecahan di tablet kelas, lalu menyortir kartu pecahan berpasangan.
Terbaik untuk: Metode ini cocok untuk pelajar yang lebih muda, kelompok dengan akses internet terbatas di rumah, dan pelajar yang kesulitan menyelesaikan pekerjaan rumah. Metode ini menghilangkan kelemahan terbesar dari flipping learning: pekerjaan persiapan yang tidak pernah selesai.
7. Balikkan posisi guru
Peserta didik membuat konten. Mereka meneliti suatu topik dan membuat video pendek, presentasi, atau demonstrasi, kemudian mengajarkannya kepada kelas sementara Anda bertindak sebagai pembimbing dan pengecek kualitas.
Bagaimana sebuah sesi berjalan: Setiap tim mempresentasikan bagiannya masing-masing, penonton menjawab beberapa pertanyaan yang ditulis oleh para presenter, dan Anda mengisi bagian yang kosong serta memperbaiki kesalahan.
Contoh: Di kelas ekonomi, satu bab dibagi menjadi beberapa topik dan setiap pasangan merekam penjelasan selama dua menit. Di sebuah perusahaan, para ahli di bidangnya merekam kiat-kiat singkat untuk kolega mereka, yang kemudian berkembang menjadi perpustakaan yang dapat digunakan kembali.
Terbaik untuk: Siswa SMA, mahasiswa, dan profesional berpengalaman yang mampu menangani lebih banyak kemandirian.
Tujuh model secara sekilas
ModelSebelum kelasSelama kelasTerbaik untukStandarVideo pendek atau bacaanLatihan dengan bantuan satu lawan satuMatematika, bahasa, keterampilan perangkat lunakDiskusi dan debatBeberapa perspektif tentang suatu masalahDiskusi atau debat terstrukturHumaniora, pelatihan kepemimpinanBerbasis demonstrasiDemo rekaman atau screencastLatihan langsung di bawah pengawasanLaboratorium, pelatihan teknis dan perangkat lunakBerbasis kelompokStudi individu tentang subtopikTugas tim atau jigsawTopik kompleks, multi-bagianMikro-flippedPengantar singkat tentang dasar-dasarPengajaran singkat plus latihanPengguna flipped pemula, teori sulitFaux flippedTidak adaKonten mandiri, lalu latihanPembelajar muda, akses rumah terbatasFlipped guruPembelajar membuat kontenPembelajar mengajar, guru membimbingSiswa yang lebih tua, profesional
Cara mengubah pelajaran pertama Anda menjadi metode pembelajaran terbalik dalam 5 langkah
1. Pilih satu pelajaran, bukan seluruh kursus.
Pilihlah pelajaran di mana siswa biasanya kesulitan dengan praktiknya, karena di situlah memindahkan praktik ke dalam kelas akan memberikan hasil yang paling maksimal. Jika Anda merasa gugup, mulailah dengan metode micro-flipped.
2. Jaga agar persiapan awal singkat dan spesifik.
Satu konsep, satu video pendek atau bacaan, satu tujuan yang jelas. Rekam sendiri jika memungkinkan, karena peserta didik Anda mengenal suara dan contoh Anda. Rekaman ceramah yang terlalu panjang adalah salah satu alasan paling umum mengapa metode pembelajaran terbalik (flipped learning) gagal.
Jika Anda ingin tugas pendahuluan terasa lebih seperti pelajaran daripada video pekerjaan rumah, pembuat kursus online AhaSlides, misalnya, mengubah dek atau PDF yang sudah ada menjadi pelajaran singkat yang dapat dipelajari sendiri dengan kartu flash, slide interaktif, dan pengecekan pengetahuan yang dinilai secara otomatis. Anda kemudian dapat melihat siapa yang menyelesaikannya dan di mana peserta didik berhenti. Untuk video, ada alat seperti... teka-teki Memungkinkan Anda menyisipkan pertanyaan di dalam klip apa pun.
3. Periksa pemahaman di awal kelas.
Awali dengan kuis atau jajak pendapat singkat tentang tugas pendahuluan. Ini menunjukkan siapa yang telah mengerjakannya, meminta semua orang mengingat kembali apa yang telah mereka pelajari (latihan mengingat kembali, salah satu strategi belajar yang paling didukung dalam ilmu kognitif), dan memberi tahu Anda di mana harus menghabiskan beberapa menit berikutnya. Dengan kuis langsung Di AhaSlides, peserta didik bergabung melalui ponsel mereka dengan kode QR, tanpa perlu aplikasi atau akun, dan hasilnya langsung muncul di layar.
4. Rencanakan waktu kelas seolah-olah itu adalah acara utama.
Karena memang begitu. Pilih salah satu dari tujuh model di atas dan rencanakan sesi menit demi menit: pengecekan awal, klarifikasi singkat, latihan atau diskusi, dan penutup. Siapkan tugas tambahan untuk mereka yang menyelesaikan sesi lebih cepat.
5. Mintalah umpan balik dan lakukan penyesuaian
Setelah dua atau tiga sesi pembelajaran terbalik, tanyakan kepada peserta didik apa yang membantu dan apa yang tidak. Jajak pendapat anonim sangat efektif, atau papan tulis bersama seperti... padlet (Paket gratisnya dibatasi hingga tiga padlet, jadi gunakan kembali satu papan per kelas). Pertahankan apa yang berhasil dan hilangkan sisanya.
Masalah umum dalam kelas terbalik dan cara mengatasinya
- Para pelajar melewatkan tugas persiapan. Buatlah sesi singkat, berikan materi yang berharga dengan kuis di awal kelas, dan rancang sesi sedemikian rupa sehingga sulit untuk diikuti tanpa kuis tersebut. Jika suatu kelompok terus kesulitan, beralihlah ke model pembelajaran terbalik semu untuk sementara waktu.
- Tidak semua orang memiliki internet di rumah. Tawarkan file yang dapat diunduh atau catatan tercetak, buka akses perpustakaan atau saat makan siang, atau jalankan unit tersebut dengan metode pembelajaran terbalik (faux flipped learning).
- Membuat video membutuhkan waktu yang sangat lama. Gunakan kembali video yang sudah ada dan berkualitas, buat video Anda singkat dan sederhana, dan biarkan AI membuat draf garis besar pelajaran atau pertanyaan kuis dari materi yang sudah Anda miliki.
- Kelas kembali ke format kuliah. Tetapkan aturan untuk diri sendiri: hanya jelaskan apa yang ditunjukkan oleh pengecekan awal kelas mengenai kondisi ruangan tersebut.
- Para pelajar menolak perubahan tersebut. Jelaskan mengapa Anda menerapkan metode pembelajaran terbalik dan apa manfaatnya bagi mereka: lebih banyak bantuan saat mereka membutuhkannya, dan lebih sedikit pekerjaan rumah yang tidak dapat mereka kerjakan sendiri.
Pembelajaran terbalik juga efektif di ruang pelatihan.
Metode pembelajaran terbalik (flipping learning) bukan hanya untuk sekolah. Pelatih perusahaan menggunakan logika yang sama: mengirimkan pengetahuan produk, pembaruan kebijakan, atau dasar-dasar kepatuhan sebagai pelajaran singkat yang dapat dipelajari sendiri, kemudian menghabiskan waktu lokakarya untuk bermain peran, studi kasus, dan tanya jawab. Karyawan mempelajari materi latar belakang dengan kecepatan mereka sendiri, dan waktu yang berharga di dalam ruangan dialokasikan untuk praktik yang benar-benar mengubah cara orang bekerja.
Perangkat yang digunakan juga sama. Kursus mandiri ini mencakup tugas persiapan, sementara jajak pendapat langsung, kuis, dan tanya jawab membuat sesi tetap interaktif, termasuk untuk tim jarak jauh dan hibrida. Ingin mencobanya di pelajaran atau lokakarya Anda berikutnya? Daftar AhaSlides gratis dan buatlah kuis pembuka kelas Anda dalam beberapa menit.
Pertanyaan yang sering diajukan
Apa contoh dari kelas terbalik (flipped classroom)?
Seorang guru sains memberikan tugas rumah berupa video singkat tentang fotosintesis, kemudian menggunakan waktu kelas untuk praktikum dan kuis singkat sebagai pengganti ceramah. Siswa mempelajari materi di rumah dan menerapkannya di kelas, dengan guru hadir untuk membantu.
Apa saja kekurangan dari model pembelajaran kelas terbalik (flipped classroom)?
Penyebab utamanya adalah siswa yang melewatkan tugas pra-pembelajaran, akses internet yang tidak merata di rumah, dan waktu persiapan tambahan bagi guru, terutama di tahun pertama. Tugas pra-pembelajaran yang singkat, pengecekan di awal kelas, dan model pembelajaran terbalik (flash-in-the-faux flipped learning) dapat mengatasi sebagian besar masalah tersebut.
Apakah pembelajaran terbalik (flipped learning) sama dengan pembelajaran campuran (blended learning)?
Pembelajaran terbalik (flipped learning) adalah salah satu jenis pembelajaran campuran (blended learning). Pembelajaran campuran adalah kombinasi apa pun antara pengajaran daring dan tatap muka, sedangkan pembelajaran terbalik secara khusus memindahkan pengajaran langsung sebelum kelas dan praktik ke dalam kelas.
Berapa lama durasi video untuk metode pembelajaran kelas terbalik (flipped classroom)?
Lebih singkat dari yang Anda bayangkan. Usahakan satu konsep per video, dan jika suatu topik membutuhkan lebih banyak waktu, bagi menjadi beberapa klip pendek dengan satu atau dua pertanyaan di antaranya.
Bisakah Anda menerapkan metode pembelajaran terbalik (flipped classroom) untuk anak-anak usia dini?
Ya, biasanya dengan model pembelajaran terbalik semu, di mana bagian belajar mandiri terjadi di kelas dengan guru di dekatnya. Hal itu menghindari ketergantungan pada pekerjaan rumah dan perangkat di rumah.
