Námsathuganir | Besta skilgreining og dæmi | 2024 uppfærslur

Ef þú vilt lesa annað, læra athuganir!

"API sér API gerir" — Amerískt orðalag

Athugun í námi er nauðsynleg. Frá fyrstu stigum lífsins eru menn látnir fylgjast með og líkja eftir. Það er þar sem hugmyndin um læra athuganir kemur frá til að fylla bilið milli eigin reynslu og hins óþekkta.

Félagsnámskenning Albert Bandura gefur til kynna að athugun og líkanagerð gegni aðalhlutverki í því hvernig og hvers vegna fólk lærir. Það snýst um að einstaklingar læri ekki bara með beinni reynslu heldur einnig með því að fylgjast með öðrum og afleiðingum gjörða þeirra.

Svo, hvað þýðir námsathuganir og hvernig á að nýta þær? Við skulum kafa ofan í þessa grein. 

Yfirlit

Table of Contents:

• Hvað eru námsathuganir?
• Hver eru dæmi um námsathuganir?
• Hvers vegna er mikilvægt að læra athuganir?
  • Skilvirkt nám
  • Aukið sjónarhorn
  • Menningarmiðlun
  • Siðferðileg atriði
  • Persónuleg umbreyting
• Hver eru 4 ferli athugunarnáms?
  • athygli
  • Varðveisla
  • Æxlun
  • Hvatning
• Hvernig á að læra með athugun?

Hvað eru námsathuganir?

Athugun er náttúruleg og meðfædd hegðun hjá mönnum. Námsathugun, eða athugunarnám, vísar til þess ferlis þar sem einstaklingar öðlast nýja þekkingu, færni, hegðun og upplýsingar með því að fylgjast með og líkja eftir gjörðum, hegðun og niðurstöðum annarra.

Reyndar er oft talað um nám í gegnum athugun staðgengill nám, þar sem einstaklingar læra með því að verða vitni að reynslu og árangri annarra.

Hugtakið námsathugun á sér einnig rætur í Áhrifamikil félagsleg námskenning Albert Bandura.

The Social Learning Theory, samkvæmt Bandura, segir að til að bregðast við athugun, eftirlíkingu og líkanagerð geti nám átt sér stað jafnvel án þess að breyta hegðun (1965)

Að auki hefur nám með athugun í sálfræði verið skoðað í mörgum rannsóknum, þar af ein lýsir Spegla taugafrumur, sérhæfðar frumur í heila, sem hafa verið þungamiðja rannsókna sem tengjast námi með athugun.

Hver eru dæmi um námsathuganir?

Í heimi sem er yfirfullur af áreiti, virkar hugur okkar sem upplýsingasvampar og gleypir innsýn frá hverju horni umhverfisins. Við kynnumst lærdómsathugunardæmum á hverjum degi.

Börn fylgjast með hreyfingum umönnunaraðila sinna og líkja eftir svipbrigðum þeirra. Börn fylgjast ákaft með þegar foreldrar binda skóreimar eða raða kubbum og endurtaka þessar aðgerðir í leit að leikni. Unglingar fylgjast náið með jafnöldrum til að skilja félagslegt gangverki og hegðun. Fullorðnir læra með því að fylgjast með sérfræðingum, hvort sem það er kokkur sem sneiðir hráefni af handlagni eða tónlistarmaður sem spilar á hljóðfæri.

Í óformlegum aðstæðum fylgjumst við með vinum, fjölskyldumeðlimum, samstarfsmönnum og jafnvel fjölmiðlapersónum til að gleypa upplýsingar og tileinka okkur nýja færni. Sömuleiðis, í formlegri menntun, nýta kennarar kraft athugunar til að sýna fram á hugtök, hegðun og aðferðir til að leysa vandamál.

Til dæmis er vaxandi tilhneiging að nemendur stunda nám með því að horfa á myndbönd af öðrum nemendum sem stunda nám á netinu. Svokölluð rannsókn-með-mér myndbönd fóru á flug á árunum 2016 til 2017 og hafa þénað meira en fjórðung milljón áskrifenda.

„Við erum öll áhorfendur - sjónvarps, tímaklukka, umferðar á hraðbrautinni - en fáir eru áhorfendur. Það eru allir að horfa, það eru ekki margir sem sjá.“ 

– Peter M. Leschak

Fjölmiðlar, þar á meðal sjónvarp, kvikmyndir og netkerfi, hafa mikil áhrif á námsathugun. Fólk lærir oft af fyrirsætum, til dæmis skálduðum persónum, frægum einstaklingum og raunverulegum áhrifavöldum. Þetta fólk spilar sem uppsprettur innblásturs, varúðar og ígrundunar og hefur áhrif á skoðanir og ákvarðanir áhorfenda.

Til dæmis, Taylor Swift, alþjóðlega viðurkennd söng- og lagahöfundur, leikkona og viðskiptakona, áhrif hennar ná langt út fyrir tónlist hennar. Aðgerðir hennar, gildi og val eru fylgst með af milljónum aðdáenda um allan heim, sem gerir hana að sannfærandi fyrirmynd til náms og innblásturs.

Ábending fyrir virkt nám 

💡Hverjar eru bestu samvinnunámsaðferðirnar?

💡The Talkative Classroom: 7 ráð til að bæta samskipti í nettímanum þínum

💡8 Tegundir námsstíla

Hvers vegna er námathuganir mikilvægt?

Athugunarnám er náttúruleg færni sem byrjar í barnæsku. Að æfa athugun í námi skiptir sköpum vegna þess að það hefur nóg af ávinningi fyrir nemendur frá unga aldri. Skoðaðu fimm helstu kosti þess að læra athuganir hér að neðan:

Skilvirkt nám

Fyrst og fremst er athugunarnám áhrifarík og skilvirk námsaðferð. Það nýtir náttúrulega tilhneigingu okkar til að læra af öðrum, sem gerir okkur kleift að átta okkur á flóknum hugtökum fljótt. Með því að fylgjast með raunverulegum dæmum geta nemendur brúað fræðilega þekkingu með hagnýtri notkun. Þessi aðferð eykur ekki aðeins skilning heldur nærir einnig gagnrýna hugsunarhæfileika, sem gerir nám að kraftmiklu og grípandi ferli sem nær langt út fyrir kennslubækur og fyrirlestra.

Aukið sjónarhorn

Reyndar búum við yfir ótrúlegum hæfileika til að ná visku úr reynslu annarra, yfir takmarkanir á okkar eigin lifandi augnablikum. Þegar við fylgjumst með því að einhver siglir farsællega um aðstæður, leysir vandamál eða miðlar hugmynd, fáum við innsýn í vitsmunalegan ferla hans og aðferðir.

Menningarmiðlun

Að auki víkka námsathuganir ekki aðeins vitsmunalegan sjóndeildarhring okkar heldur tengja einnig kynslóðir og menningu. Þeir gera okkur kleift að erfa uppgötvanir, nýjungar og uppsafnaða innsýn þeirra sem hafa gengið á undan okkur. Rétt eins og fornar siðmenningar lærðu af stjörnunum að sigla og spá fyrir um árstíðirnar, lærum við líka af sameiginlegum frásögnum mannlegrar sögu okkar.

Siðferðileg atriði

Athugun hefur sterk tengsl við siðfræði. Fólk verður auðveldlega fyrir áhrifum af því að fylgjast með hegðun annarra. Til dæmis, á vinnustað, ef leiðtogar taka þátt í siðlausum aðgerðum, eru undirmenn þeirra líklegri til að fylgja í kjölfarið, að því gefnu að það sé ásættanlegt. Þetta undirstrikar mátt athugunar við mótun siðferðilegra viðmiða og undirstrikar þörfina fyrir jákvæðar fyrirmyndir til að hlúa að menningu heilinda og ábyrgrar hegðunar.

Persónuleg umbreyting

Það sem meira er? Þú verður hissa á því að læra athugun auðveldar persónulega umbreytingu. Þetta er hvetjandi nálgun sem hvetur einstaklinga til að sigrast á takmörkunum og leitast við að bæta sig. Þessi umbreytandi kraftur athugunar styrkir þá hugmynd að nám snúist ekki bara um að afla sér þekkingar heldur einnig um að þróast í betri útgáfu af sjálfum sér.

Hver eru 4 ferli námsathugana?

Það eru fjögur stig nám með athugun, samkvæmt félagslegri námskenningu Bandura, þar á meðal athygli, varðveisla, æxlun og hvatning. Hvert stig hefur sérstakt hlutverk og er nátengt hvert við annað til að hámarka námsferlið. 

athygli

Athugunarnám byrjar á því að huga að smáatriðum. Án athygli þýðir ferlið við að læra af athugun ekkert. Nemendur verða að beina vitund sinni að viðeigandi upplýsingum um þá hegðun sem sést og tryggja að þeir fangi blæbrigði, aðferðir og niðurstöður.

Varðveisla

Eftir athygli geyma nemendur þær upplýsingar sem þeir hafa skoðað í minni þeirra. Þetta stig felur í sér að kóða hegðun sem sést og tengdar upplýsingar í minni, tryggja að hægt sé að rifja hana upp síðar. Varðveisla byggir á vitrænum ferlum sem gera nemendum kleift að geyma og skipuleggja upplýsingar til notkunar í framtíðinni.

Æxlun

Komdu í þriðja áfanga, nemendur reyna að endurtaka þá hegðun sem sést. Æxlun felur í sér að færa geymdar upplýsingar úr minni yfir í aðgerð. Til dæmis, ef einhver horfir á matreiðslukennslu á netinu, felur afritunarstigið í sér að beita sýndum skrefum og innihaldsefnum til að búa til réttinn í eigin eldhúsi.

Hvatning

Þá er hvatinn byggður upp. Í þessum lokafasa athugunarnáms verða nemendur fyrir áhrifum af niðurstöðum og afleiðingum sem þeir tengja við þá hegðun sem sést. Jákvæðar niðurstöður, eins og umbun eða árangur, auka hvatningu til að endurtaka hegðunina.

Hvernig á að læra með athugun?

Að læra með athugun getur verið ógnvekjandi verkefni í fyrstu. Þú gætir velt því fyrir þér hvar á að byrja, hvað þú ættir að einbeita þér að og hvort það sé skrítið að horfa á aðra hegðun svona lengi. 

Ef þú ert að leita að svörum við þessum spurningum gæti eftirfarandi handbók hjálpað þér:

• Veldu viðeigandi fyrirmyndir: Þekkja einstaklinga sem skara fram úr á því sviði sem þú hefur áhuga á. Leitaðu að fólki með fjölbreytta nálgun til að fá víðtæka sýn.
• Leggðu áherslu á sérstaka hegðun: Þrengdu áherslur þínar við sérstaka hegðun, aðgerðir eða aðferðir. Þetta kemur í veg fyrir að þú yfirgnæfir þig með of miklum upplýsingum.
• Fylgstu með samhengi og viðbrögðum: Gefðu gaum að samhenginu sem hegðun á sér stað í og ​​viðbrögðunum sem hún kallar fram. Þetta veitir dýpri skilning á því hvers vegna tilteknar aðgerðir eru gerðar.
• Vertu með opinn huga: Vertu opinn fyrir því að læra af óvæntum áttum. Innsýn getur komið frá fólki af öllum uppruna og reynslu.
• Æfðu þig reglulega: Nám með athugun er samfellt ferli. Gerðu það að venju að fylgjast reglulega með, endurspegla og nota það sem þú hefur lært.
• Leitaðu að endurgjöf: Ef mögulegt er skaltu deila tilraunum þínum með einhverjum sem hefur þekkingu á þessu sviði eða færni sem þú ert að læra. Viðbrögð þeirra geta veitt dýrmæta innsýn og tillögur til úrbóta.

⭐ Viltu meiri innblástur? Athuga AhaSlides undir eins! AhaSlides mun koma þér í alveg nýjan heim gagnvirks náms og þátttöku. Með kraftmiklum eiginleikum þess geturðu búið til gagnvirkar kynningar, spurningakeppnir, skoðanakannanir og umræður sem gera nám að skemmtilegri og samvinnuupplifun.

Algengar spurningar:

Ref: Mjög vel hugsað | Vatnsbjarnarnám | Forbes | Bandura A. Félagslegt nám. Prentice Hall; 1977.