Lífsleikni er nauðsynleg fyrir hvert barn til að vaxa upp á heilbrigðan hátt og hjálpa því að ná árangri síðar á ævinni. Þessi lífsleikni veitir börnum sterkt hugarfar til að takast á við ýmsa þætti lífsins og verða ábyrgir, sjálfstæðir og hæfir einstaklingar.
Svo, hvað eru mikilvægustu lífsleikni nemenda að læra? Listinn yfir lífsleikni er breiður og fjölbreyttur, en það er ekki nægur tími til að læra hana alla í einu. Hins vegar geta kennarar og foreldrar varið tíma í að fylgjast með styrkleikum og veikleikum hvers barns og það getur verið áhrifarík nálgun að aðlaga lífsleikninámskeið að hverju og einu barni.
Í þessari grein listum við niður 14 helstu lífsleikni fyrir nemendur á öllum aldri, þar á meðal lífsleikni fyrir fatlaða nemendur, sem hægt er að þróa með viljandi og daglegum athöfnum.
Efnisyfirlit
- Fjármálastjórnun
- Sjálfsákvörðunarréttur
- Að leysa átök
- Greinar
- Að vera þakklátur
- Tilfinningagreind
- Tími stjórnun
- gagnrýnin hugsun
- Lærðu hvernig á að segja NEI
- Lærðu hvernig á að takast á við mistök
- Samstarf
- Samskiptahæfileikar
Lífsleikni fyrir nemendur #1 - Fjármálastjórnun
Færni í fjármálalæsi er mikilvæg lífsleikni fyrir nemendur þegar þeir rata inn á fullorðinsár. Með því að öðlast traustan skilning á fjármálum einstaklinga geta nemendur tekið upplýstar ákvarðanir um peninga og byggt upp sterkan grunn að fjárhagslegri velferð sinni.
Hagnýt stærðfræðikunnátta skiptir sérstaklega miklu fyrir nemendur með þroskahömlun. Með þessari sjálfstæðu lífskunnáttu verða þeir færir um að skilja og stjórna peningum, mæla og taka þátt í hagnýtri vandamálalausn sem tengist hversdagslegum aðstæðum.
Lífsleikni nemenda #2 - Sjálfsákvörðunarréttur
Önnur mikilvæg lífsleikni nemenda er sjálfsákvörðunarréttur þegar þeir leggja af stað í ferð sína í átt að sjálfstæði og persónulegum þroska. Þessi færni gerir nemendum kleift að taka eignarhald á lífi sínu, setja sér markmið og taka ákvarðanir sem eru í samræmi við gildi þeirra og væntingar.
Það felur einnig í sér sjálfsskoðunaræfingar sem hvetja nemendur til að hugleiða reynslu sína, styrkleika og vaxtarsvið, auka sjálfsvitund sína og stuðla að stöðugri persónulegri þróun.
Að auki getur það að læra um sjálfsákvörðunarrétt gefið þeim betri skilning á sjálfsvörn. Þau munu ekki vera hrædd við að tjá sig um þarfir sínar, réttindi og skoðanir, sem veitir þeim sjálfstraust og færni til að berjast fyrir sjálfum sér í ýmsum aðstæðum.
Lífsleikni fyrir nemendur #3 - Að leysa átök
Lífsleikni nemenda eins og færni til að leysa ágreining er einnig mikilvæg. Með því að kenna samningaviðræður, virka hlustun og samkennd búum við þá með árangursríkar aðferðir til að takast á við átök.
Þessi færni dregur ekki aðeins úr streitu heldur ýtir undir skilning og stuðlar að andlegri vellíðan. Nemendur læra að miðla þörfum sínum, hafa samkennd með öðrum og vinna að gagnkvæmum lausnum og skapa samfellt og innifalið umhverfi.
Lífsleikni fyrir nemendur #4 - Sjálfsagi
Sjálfsaga kemur alltaf ofan á grunnfærni sjálfsstjórnunar fyrir grunnnema sem þarf að búa yfir. Það felur í sér að þróa hæfileikann til að stjórna gjörðum sínum, hugsunum og tilfinningum í leit að langtímamarkmiðum.
Með því að iðka sjálfsaga rækta nemendur með sér vana fókus, þrautseigju og ábyrgð. Þeir læra að forgangsraða verkefnum, stjórna tíma sínum á áhrifaríkan hátt og standast truflanir eða freistingar sem geta hindrað framfarir þeirra.
Sjálfsagi gerir nemendum kleift að vera staðráðnir í námi sínu, viðhalda heilbrigðum lífsstíl og taka ákvarðanir sem samræmast gildum þeirra og vonum, sem að lokum leiðir til persónulegs þroska og árangurs.
Lífsleikni fyrir nemendur #5 - Að vera þakklátur
Það verða mikil mistök ef kennarar og foreldrar setja ekki „læra að vera þakklátur“ í efstu lífsleikni nemenda. Þakklæti ræktar jákvætt hugarfar, eflir seiglu og eykur almenna vellíðan. Með því að kenna nemendum að meta það góða í lífi sínu og tjá þakklæti í garð annarra, ræktum við tilfinningu fyrir ánægju, samkennd og auðmýkt.
Fyrir að æfa geta nemendur skrifað þakklætisbréf til einhvers sem hefur haft jákvæð áhrif á líf þeirra. Það gæti verið kennari, foreldri, vinur eða leiðbeinandi.
Lífsleikni fyrir nemendur #6 - Tilfinningagreind
Ef nemendur vilja vera frábærir leiðtogar í framtíðinni er mikilvægt að þjálfa þá með lífsleikni eins og tilfinningagreind. Það vísar til skilnings og meðhöndlunar á eigin tilfinningum ásamt sjálfsvitund, samkennd og áhrifaríkum samskiptum. Með því að þróa þessa færni geta nemendur skilið og stjórnað tilfinningum sínum, siglt í félagslegum samskiptum og byggt upp sterk tengsl.
Tilfinningagreind gerir leiðtogum kleift að hvetja og hvetja aðra, leysa átök og taka ígrundaðar ákvarðanir byggðar á bæði rökfræði og samúð. Með því að forgangsraða þróun tilfinningagreindar öðlast nemendur verkfæri til að verða áhrifaríkir og samúðarfullir leiðtogar sem geta haft jákvæð áhrif á og veitt þeim sem í kringum þá eru innblástur.
Lífsleikni nemenda #7 - Tímastjórnun
Lífsleikni fyrir sérþarfir: Kenna nemendum að stjórna tíma sínum á áhrifaríkan hátt. Þetta snýst allt um að kenna þeim hvernig á að forgangsraða verkefnum, setja sér markmið og standa við tímamörk. Tímastjórnun er besta leiðin til að efla skipulag og framleiðni.
Auðveldasta leiðin til að bæta þessa lífsleikni fyrir nemendur er að biðja þá um að búa til tímaáætlun eða verkefnalista. Þeir geta lært að skipuleggja verkefni og úthluta ákveðnum tímaröðum fyrir hverja athöfn. Með stöðugri æfingu verður tímastjórnun að eðlilegri venju, sem leiðir til aukinnar framleiðni og minni streitu.
Lífsleikni fyrir nemendur #8 - Gagnrýnin hugsun
Það er vert að hafa í huga að nemendur ættu að læra gagnrýna hugsun eins fljótt og auðið er. Það er ekki aðeins fyrir námshæfni í námi heldur einnig fyrir daglegt líf. Að þróa sterka gagnrýna hugsun hjálpar nemendum að greina upplýsingar, meta rök og taka upplýstar ákvarðanir. Það stuðlar að rökréttri hugsun og lausn vandamála.
Nemendur geta æft gagnrýna hugsun með því að greina fréttagrein á gagnrýninn hátt. Þeir geta metið trúverðugleika heimildarinnar, greint hvers kyns hlutdrægni eða rökvillur í röksemdum sem settar eru fram og metið sönnunargögnin sem lögð eru fram til að styðja fullyrðingarnar.
Lífsleikni fyrir nemendur #9 - Lærðu hvernig á að segja NEI
Það eru ekki mörg okkar sem geta sagt NEI þegar einhver biður þig um greiða án samviskubits, sérstaklega í vinnuumhverfi. Að læra að segja „nei“ er hagnýt lífsleikni fyrir nemendur til að þróa. Það kennir þeim hvernig á að setja mörk, forgangsraða eigin þörfum og taka öruggar ákvarðanir.
Að segja „nei“ af virðingu og ákveðni gerir börnum kleift að miðla takmörkunum sínum á meðan þau halda áfram jákvæðum samböndum. Þeir geta æft sig með því að leika mismunandi aðstæður og læra að tjá ástæður sínar og valkosti þegar þeir hafna beiðni. Með því að ná tökum á þessari færni öðlast börn sjálfstraust, áræðni og getu til að stjórna tíma sínum og skuldbindingum á áhrifaríkan hátt.
Lífsleikni fyrir nemendur #10 - Takast á við mistök
Fornt kínverskt máltæki segir: „Mistök eru móðir velgengninnar“; Mörg börn eru treg til að viðurkenna þetta máltæki. Börn ættu að læra að takast á við mistök eins fljótt og auðið er því það er grundvallarfærni sem undirbýr þau fyrir óhjákvæmilegar upp- og niðursveiflur lífsins.
Að auki munu þeir skilja að það tekur tíma, fyrirhöfn og stundum margar tilraunir til að ná markmiðum. Það kemur í veg fyrir að þau verði hugfallin af fyrstu mistökum og hjálpar þeim að setja sér raunhæf markmið.
Lífsleikni nemenda #11 - Samvinna
Samvinnufærni felur í sér að vinna á áhrifaríkan hátt í teymum, virða fjölbreytt sjónarmið og leggja sitt af mörkum til hópsmarkmiða. Þessi færni er dýrmæt fyrir bæði fræðilegar og faglegar aðstæður.
Ein frábær leið til að kenna samvinnu er með teymisvinnu. Það getur verið keppni milli liða. Nemendum er skipt í lið og þeir taka þátt í áskorunum eða keppnum sem krefjast þess að þeir vinni saman, eigi samskipti og leggi áherslu á stefnumótun.
Lífsleikni fyrir nemendur #12 - Félagsfærni
Félagsfærni gegnir lykilhlutverki í daglegum samskiptum allra barna. Sérstaklega þegar lífsleikni er kennd nemendum með einhverfu er hægt að íhuga að byrja á félagsfærni þar sem hún getur aukið lífsgæði þeirra verulega.
Kennsla í félagsfærni getur falið í sér hlutverkaleik, félagslegar sögur, líkanagerð og að veita tækifæri til æfingar og endurgjöf. Það styður við félagslega og tilfinningalega vellíðan nemenda, eykur samskiptahæfileika þeirra og stuðlar að jákvæðum félagslegum samskiptum í ýmsum samhengi.
Hvernig á að gera lífsleikninámskeið áhugaverðari og grípandi fyrir nemendur
Í mörg ár hafa lífsleikninámskeið verið áhugalaus fyrir nemendur þar sem þau virðast vera fjarri brýnum þörfum þeirra og áhugamálum. Til að takast á við þessa áskorun og gera lífsleikninámskeið fyrir skóla áhugaverðari og grípandi má íhuga eftirfarandi aðferðir:
- Verklegar athafnir
Innleiða gagnvirkar og verklegar athafnir í skólum, kenna lífsleikni sem gerir nemendum kleift að æfa og beita þeirri færni sem þeir eru að læra. Þetta gæti falið í sér hlutverkaleiki, hermir, hópverkefni og lausn vandamála.
- Samvinnunám
Hlúa að samvinnu og teymisvinnu meðal nemenda. Hannaðu athafnir og verkefni sem krefjast þess að þau vinni saman, deili hugmyndum og læri hver af öðrum. Hvetja til jafningjasamskipta og veita tækifæri
- Gamification
Gerðu námsupplifunina leikjavæna með því að fella inn þætti úr leikjum, svo sem stigakerfi, áskoranir og umbun. Þetta getur aukið hvatningu, þátttöku og tilfinningu fyrir árangri.
- Vettvangsferðir og gestafyrirlesarar
Skipuleggðu vettvangsferðir til viðeigandi samfélagsaðstæðna eða bjóddu gestafyrirlesurum sem geta deilt reynslu sinni tengdri lífsleikni sem verið er að kenna. Þetta bætir hagnýtri og raunverulegri vídd við námsferlið.
- Íhugun og sjálfsmat
Gefðu nemendum tækifæri til að ígrunda nám sitt og beita færni á hagnýtan hátt. Hvetjið þá til að skrifa dagbók, setja sér markmið og ígrunda framfarir sínar. Fagnaðu árangri og viðurkenndu þann vöxt sem þeir hafa náð.
- Gerðu það gagnvirkt
Stuðla að þátttöku og þátttöku nemenda með því að fella gagnvirka þætti inn í kennslustundirnar. Notaðu smella-svörunarkerfi, skoðanakannanir á netinu, gagnvirkar spurningakeppnir eða umræður í litlum hópum til að hvetja til virkrar þátttöku.
Lykilatriði
Það er aldrei of snemmt eða of seint að koma fleiri lífsleiknistundum til nemenda. En að gera nemendur virka og spennta allan tímann er ógnvekjandi verkefni. Í þeirri viðleitni að búa til framúrskarandi lífsleikninámskeið fyrir alls kyns nemendur, hafðu í huga að samskipti eru lykillinn að þátttöku í kennslustofunni.
Ref: Forbes
