120+ líklegastar spurningar fyrir eftirminnilegar liðsuppbyggingar- og þjálfunarlotur

Þegar þjálfunarlotur hefjast með vandræðalegri þögn eða þátttakendur virðast vera óvirkir áður en þú hefur jafnvel byrjað, þarftu áreiðanlega leið til að brjóta ísinn og hvetja áhorfendur þína. Spurningar sem kveða á um „líklegast“ bjóða þjálfurum, leiðbeinendum og mannauðsstarfsfólki upp á sannaða aðferð til að skapa sálrænt öryggi, hvetja til þátttöku og byggja upp tengsl meðal þátttakenda - hvort sem þú ert að halda innleiðingarlotur, teymisþróunarnámskeið eða fundi með öllum höndum.

Þessi leiðarvísir veitir 120+ vandlega valdar spurningar um „líklegast til“ hannað sérstaklega fyrir faglegt samhengi, ásamt gagnreyndum leiðbeiningaraðferðum til að hjálpa þér að hámarka þátttöku og skapa varanleg tengsl innan teymisins.

Af hverju spurningar um „líklegast til“ virka í faglegum aðstæðum

Árangur spurninga um „líklegast til“ er ekki bara frásögn af frásögnum. Rannsóknir á teymisdynamík og sálfræðilegu öryggi veita traustar sannanir fyrir því hvers vegna þessi einfaldi ísbrjótur skilar mælanlegum árangri.

Að byggja upp sálfræðilegt öryggi með sameiginlegri varnarleysi

Verkefnið Aristóteles hjá Google, sem greindi hundruð teyma til að bera kennsl á árangursþætti, komst að því að sálfræðilegt öryggi – trúin á að þú verðir ekki refsað eða niðurlægður fyrir að tjá þig – var mikilvægasti þátturinn í afkastamiklum teymum. Spurningar um „líklegast til að“ skapa þetta öryggi með því að hvetja til leikrænnar viðkvæmni í umhverfi þar sem lítið er um að ræða. Þegar teymismeðlimir hlæja saman að því hverjir eru „líklegastir til að koma með heimabakaðar smákökur“ eða „líklegastir til að vinna á kráarspurningakeppninni“ eru þeir í raun að byggja upp traustgrunninn sem þarf fyrir alvarlegra samstarf.

Að virkja margar þátttökuleiðir

Ólíkt óbeinum inngangi þar sem þátttakendur einfaldlega nefna nöfn sín og hlutverk, þá krefjast spurningar um „líklegast til“ virkrar ákvarðanatöku, félagslegrar lestrar og samstöðu hópsins. Þessi fjölþætta virkni virkjar það sem taugavísindamenn kalla „félagsleg hugræn net“ - heilasvæðin sem bera ábyrgð á að skilja hugsanir, áform og einkenni annarra. Þegar þátttakendur verða að meta samstarfsmenn sína út frá tilteknum aðstæðum eru þeir neyddir til að fylgjast með, fella dóma og hafa samskipti, sem skapar ósvikna taugaþátttöku frekar en óbeina hlustun.

Að sýna persónuleika í faglegum samhengi

Hefðbundnar kynningar á faglegum sviðum sýna sjaldan persónuleika. Vitneskjan um að einhver vinni í viðskiptainnheimtu segir ekkert um hvort viðkomandi sé ævintýragjarn, nákvæmur eða sjálfsprottinn. Spurningar um „líklegast til“ koma þessum eiginleikum náttúrulega upp á yfirborðið og hjálpa teymismeðlimum að skilja hver annan út fyrir starfsheiti og skipurit. Þessi innsýn í persónuleika bætir samvinnu með því að hjálpa fólki að sjá fyrir sér vinnustíla, samskiptavenjur og mögulega styrkleika sem bæta hvor annan upp.

Að skapa eftirminnilegar sameiginlegar upplifanir

Óvæntar uppgötvanir og hlátursstundir sem myndast við „líklegasta“ verkefni skapa það sem sálfræðingar kalla „sameiginlegar tilfinningaupplifanir“. Þessar stundir verða viðmiðunarpunktar sem styrkja hópavitund og samheldni. Lið sem hlæja saman við ísbrjót þróa með sér innri brandara og sameiginlegar minningar sem ná lengra en verkefnið sjálft og skapa þannig áframhaldandi tengsl.

Hvernig á að auðvelda spurningar um „líklegast til“ á áhrifaríkan hátt

Munurinn á vandræðalegum, tímasóandi ísbrjóti og grípandi teymisuppbyggingu snýst oft um gæði leiðbeinenda. Hér er hvernig fagþjálfarar geta hámarkað áhrif spurninga um „líklegast til“.

Uppsetning til að ná árangri

Rammaðu inn starfsemina fagmannlega

Byrjið á að útskýra tilganginn: „Við ætlum að eyða 10 mínútum í verkefni sem er hannað til að hjálpa okkur að sjá hvert annað sem heildstæða einstaklinga, ekki bara starfstitla. Þetta skiptir máli því teymi sem þekkja hvert annað persónulega vinna betur saman og eiga opnari samskipti.“

Þessi rammi gefur til kynna að starfsemin hafi lögmætan viðskiptatilgang og dregur úr mótspyrnu frá efins þátttakendum sem líta á ísbrjóta sem léttvæga.

Að keyra verkefnið

Nota tækni til að einfalda atkvæðagreiðslu

Í stað þess að rétta upp hendur eða gefa munnlegar tilnefningar er betra að nota gagnvirk kynningartól til að gera atkvæðagreiðsluna sýnilega og augnabliksbundna. Könnunaraðgerð AhaSlides gerir þátttakendum kleift að senda inn atkvæði sín í gegnum farsíma., þar sem niðurstöður birtast í rauntíma á skjánum. Þessi aðferð:

• Útrýmir óþægilegri bendingu eða uppköllun nöfna
• Sýnir niðurstöður strax til umræðu
• Gerir kleift að kjósa nafnlaust þegar þörf krefur
• Skapar sjónræna þátttöku með kraftmikilli grafík
• Virkar óaðfinnanlega bæði fyrir þátttakendur í eigin persónu og í gegnum netið

Hvetjið til stuttrar frásagnar

Þegar einhver fær atkvæði, bjóðið viðkomandi að svara ef hann vill: „Sara, það lítur út fyrir að þú hafir unnið „líklegast til að stofna aukafyrirtæki.“ Viltu segja okkur af hverju fólk gæti haldið það?“ Þessar smásögur bæta við auðlegð án þess að spilla fyrir starfseminni.

120+ spurningar um fagfólk sem líklegast er að gera það

Ísbrjótar fyrir ný teymi og innleiðingu

Þessar spurningar hjálpa nýjum liðsmönnum að kynnast hver öðrum án þess að krefjast ítarlegrar persónulegrar upplýsingagjafar. Tilvalið fyrir fyrstu vikurnar í teymismyndun eða innleiðingu nýrra starfsmanna.

1. Hver er líklegastur til að hafa áhugaverðan falda hæfileika?
2. Hver er líklegastur til að vita svarið við handahófskenndri spurningu?
3. Hver er líklegastur til að muna afmælisdaga allra?
4. Hver er líklegastur til að leggja til kaffihlaup fyrir hópinn?
5. Hver er líklegastur til að skipuleggja félagsviðburð fyrir hópinn?
6. Hverjir eru líklegastir til að hafa heimsótt flest lönd?
7. Hver er líklegastur til að tala mörg tungumál?
8. Hver er líklegastur til að þurfa að ferðast lengst til vinnu?
9. Hver er líklegastur til að vera fyrstur á skrifstofunni á hverjum morgni?
10. Hver er líklegastur til að koma með heimabakað góðgæti fyrir liðið?
11. Hver er líklegastur til að hafa óvenjulegt áhugamál?
12. Hver er líklegastur til að vinna á borðspilakvöldi?
13. Hver er líklegastur til að þekkja textann við öll lög frá áttunda áratugnum?
14. Hver er líklegastur til að lifa lengst af á eyðieyju?
15. Hver er líklegastur til að verða frægur einn daginn?

Liðsdynamík og vinnustílar

Þessar spurningar varpa ljósi á upplýsingar um vinnubrögð og samvinnustíla, sem hjálpar teymum að skilja hvernig hægt er að vinna saman á skilvirkari hátt.

16. Hverjir eru líklegastir til að bjóða sig fram til að taka þátt í krefjandi verkefni?
17. Hver er líklegastur til að koma auga á litla villu í skjali?
18. Hver er líklegastur til að vera lengur til að hjálpa samstarfsmanni?
19. Hver er líklegastur til að finna skapandi lausn?
20. Hver er líklegastur til að spyrja erfiðu spurningarinnar sem allir eru að hugsa?
21. Hver er líklegastur til að halda liðinu skipulagðu?
22. Hver er líklegastur til að rannsaka eitthvað vandlega áður en hann tekur ákvörðun?
23. Hverjir eru líklegastir til að hvetja til nýsköpunar?
24. Hver er líklegastur til að halda öllum við áætlun á fundum?
25. Hver er líklegastur til að muna eftir aðgerðaatriðum frá fundinum í síðustu viku?
26. Hver er líklegastur til að miðla málum í ágreiningi?
27. Hver er líklegastur til að búa til frumgerð af einhverju nýju án þess að vera spurður?
28. Hver er líklegastur til að véfengja stöðuna?
29. Hver er líklegastur til að búa til ítarlega verkefnisáætlun?
30. Hver er líklegastur til að koma auga á tækifæri sem aðrir missa af?

Leiðtogahæfileikar og faglegur vöxtur

Þessar spurningar bera kennsl á leiðtogahæfileika og starfsvonir, sem eru gagnlegar við skipulagningu eftirfylgni, pörun leiðbeinenda og skilning á faglegum markmiðum teymismeðlima.

31. Hver er líklegastur til að verða forstjóri einn daginn?
32. Hverjir eru líklegastir til að stofna sitt eigið fyrirtæki?
33. Hver er líklegastur til að leiðbeina yngri meðlimum liðsins?
34. Hver er líklegastur til að leiða stórar breytingar á skipulagi?
35. Hver er líklegastur til að vinna verðlaun í greininni?
36. Hverjir eru líklegastir til að tala á ráðstefnu?
37. Hver er líklegastur til að skrifa bók um sérþekkingu sína?
38. Hver er líklegastur til að taka að sér teygjuverkefni?
39. Hver er líklegastur til að gjörbylta atvinnugrein okkar?
40. Hver er líklegastur til að verða sérfræðingur á sínu sviði?
41. Hverjir eru líklegastir til að skipta alveg um starfsferil?
42. Hver er líklegastur til að hvetja aðra til að ná markmiðum sínum?
43. Hver er líklegastur til að byggja upp sterkasta faglega tengslanetið?
44. Hverjir eru líklegastir til að berjast fyrir fjölbreytileika- og aðgengisfrumkvæði?
45. Hver er líklegastur til að hleypa af stokkunum innra nýsköpunarverkefni?

Samskipti og samvinna

Þessar spurningar varpa ljósi á samskiptastíla og styrkleika samstarfs og hjálpa teymum að skilja hvernig mismunandi meðlimir leggja sitt af mörkum til hópdynamíkar.

46. Hver er líklegastur til að senda hugulsamasta tölvupóstinn?
47. Hver er líklegastur til að deila gagnlegri grein með teyminu?
48. Hver er líklegastur til að gefa uppbyggilegar athugasemdir?
49. Hver er líklegastur til að létta skapið á stressandi tímum?
50. Hver er líklegastur til að muna hvað allir sögðu á fundi?
51. Hver er líklegastur til að stýra afkastamiklum hugmyndavinnufundi?
52. Hver er líklegastur til að brúa bilið milli deilda í samskiptum?
53. Hver er líklegastur til að skrifa skýr og hnitmiðuð skjöl?
54. Hver er líklegastur til að athuga með samstarfsmanni sem á í erfiðleikum?
55. Hverjir eru líklegastir til að fagna sigrum liðsins?
56. Hver er líklegastur til að hafa bestu kynningarhæfileikana?
57. Hver er líklegastur til að breyta ágreiningi í uppbyggilegar samræður?
58. Hver er líklegastur til að láta alla líða eins og þeir séu með?
59. Hver er líklegastur til að þýða flóknar hugmyndir í einföld orð?
60. Hver er líklegastur til að koma með orku á þreyttan fund?

Vandamálalausn og nýsköpun

Þessar spurningar bera kennsl á skapandi hugsuði og hagnýta vandamálalausnara, sem er gagnlegt til að setja saman verkefnateymi með viðbótarhæfni.

61. Hver er líklegastur til að leysa tæknilega kreppu?
62. Hver er líklegastur til að hugsa upp lausn sem enginn annar hefur íhugað?
63. Hver er líklegastur til að breyta takmörkun í tækifæri?
64. Hver er líklegastur til að þróa frumgerð hugmyndar um helgina?
65. Hver er líklegastur til að greina erfiðasta vandamálið?
66. Hver er líklegastur til að finna rót vandans?
67. Hver er líklegastur til að leggja til allt aðra nálgun?
68. Hver er líklegastur til að byggja eitthvað gagnlegt frá grunni?
69. Hver er líklegastur til að finna lausn þegar kerfi bila?
70. Hver er líklegastur til að draga í efa forsendur sem allir aðrir viðurkenna?
71. Hver er líklegastur til að framkvæma rannsóknir til að upplýsa ákvörðun?
72. Hver er líklegastur til að tengja saman hugmyndir sem virðast ótengdar.
73. Hver er líklegastur til að einfalda of flókið ferli?
74. Hver er líklegastur til að prófa margar lausnir áður en hann skuldbindur sig?
75. Hver er líklegastur til að búa til sönnun á hugmyndinni á einni nóttu?

Jafnvægi milli vinnu og einkalífs og vellíðan

Þessar spurningar viðurkenna heildarmynd einstaklingsins umfram starfshlutverk hans og byggja upp samkennd og skilning á samþættingu vinnu og einkalífs.

76. Hver er líklegastur til að taka sér almennilega hádegishlé fjarri skrifborðinu sínu?
77. Hver er líklegastur til að hvetja teymið til að forgangsraða vellíðan?
78. Hver er líklegastur til að fara í göngutúr á vinnudegi?
79. Hver er líklegastur til að hafa bestu mörkin milli vinnu og einkalífs?
80. Hverjir eru líklegastir til að aftengjast alveg í fríi?
81. Hver er líklegastur til að leggja til liðsheilsuæfingu?
82. Hver er líklegastur til að hafna fundi sem gæti verið tölvupóstur?
83. Hver er líklegastur til að minna aðra á að taka sér pásu?
84. Hver er líklegastur til að fara úr vinnunni nákvæmlega á réttum tíma?
85. Hver er líklegastur til að halda ró sinni í kreppu?
86. Hverjir eru líklegastir til að deila ráðum um streitustjórnun?
87. Hver er líklegastur til að leggja til sveigjanlegan vinnutíma?
88. Hver er líklegastur til að forgangsraða svefni fram yfir vinnu seint á kvöldin?
89. Hver er líklegastur til að hvetja liðið til að fagna litlum sigrum?
90. Hver er líklegastur til að fylgjast með liðsandanum?

Fjarvinnu- og blendingsvinnusviðsmyndir

Þessar spurningar eru sérstaklega hannaðar fyrir dreifð teymi og fjalla um einstaka virkni fjarvinnu og blönduðs vinnuumhverfis.

91. Hver er líklegastur til að hafa besta bakgrunninn fyrir myndbönd?
92. Hver er líklegastur til að vera fullkomlega stundvís á sýndarfundum?
93. Hverjir eru líklegastir til að lenda í tæknilegum erfiðleikum í símtali?
94. Hverjir eru líklegastir til að gleyma að taka hljóðið af sjálfum sér?
95. Hver er líklegastur til að vera fyrir framan myndavélina allan daginn?
96. Hver er líklegastur til að senda flest GIF-myndir í teymisspjalli?
97. Hverjir eru líklegastir til að vinna frá öðru landi?
98. Hver er líklegastur til að hafa afkastamesta heimavinnustofuna?
99. Hver er líklegastur til að taka þátt í símtali á meðan hann er að ganga úti?
100. Hver er líklegastur til að láta gæludýr birtast fyrir framan myndavélar?
101. Hverjir eru líklegastir til að senda skilaboð utan hefðbundins vinnutíma?
102. Hver er líklegastur til að skipuleggja besta sýndarviðburðinn fyrir teymi?
103. Hver er líklegastur til að hafa hraðasta nettenginguna?
104. Hverjir eru líklegastir til að nota flest framleiðniforrit?
105. Hver er líklegastur til að viðhalda sterkustu menningu fjarteyma?

Léttar faglegar spurningar

Þessar spurningar bæta við húmor en eru samt viðeigandi fyrir vinnustaðinn, fullkomnar til að byggja upp félagsanda án þess að fara yfir fagleg mörk.

106. Hver er líklegastur til að vinna fantasíufótboltadeildina á skrifstofunni?
107. Hver er líklegastur til að vita hvar besta kaffihúsið er?
108. Hver er líklegastur til að skipuleggja bestu hópferðina?
109. Hver er líklegastur til að vinna í borðtennis í hádeginu?
110. Hver er líklegastur til að skipuleggja happdrætti?
111. Hver er líklegastur til að muna eftir kaffipöntun allra?
112. Hver er líklegastur til að hafa snyrtilegasta skrifborðið?
113. Hver er líklegastur til að giska rétt á fjölda hlaupbauna í krukku?
114. Hver er líklegastur til að vinna chilli-eldakeppni?
115. Hver er líklegastur til að vita allt slúðrið á skrifstofunni (en dreifa því aldrei)?
116. Hver er líklegastur til að koma með bestu naslurnar til að deila?
117. Hver er líklegastur til að skreyta vinnusvæðið sitt fyrir hverja hátíð?
118. Hver er líklegastur til að búa til besta lagalistann fyrir markvissa vinnu?
119. Hver er líklegastur til að vinna hæfileikakeppni fyrirtækisins?
120. Hver er líklegastur til að skipuleggja óvænta veislu?

Handan við spurningarnar: Hámarka nám og tengsl

Spurningarnar sjálfar eru bara byrjunin. Faglegir leiðbeinendur nota verkefni sem eru líklegastir til að taka þátt sem stökkpall fyrir dýpri teymisþróun.

Samantekt fyrir dýpri innsýn

Eftir æfinguna, eyðið 3-5 mínútum í samantekt:

Íhugunarspurningar:

• "Hvað kom þér á óvart við niðurstöðurnar?"
• "Lærðir þú eitthvað nýtt um samstarfsmenn þína?"
• „Hvernig gæti skilningur á þessum mun hjálpað okkur að vinna betur saman?“
• "Hvaða mynstur tókstu eftir í því hvernig atkvæði voru dreift?"

Þessi íhugun breytir skemmtilegri athöfn í raunverulegt nám um teymisdynamík og einstaklingsbundna styrkleika.

Tenging við markmið liðsins

Tengdu innsýn úr verkefninu við markmið teymisins:

• „Við tókum eftir því að nokkrir eru skapandi vandamálalausnarar – við skulum tryggja að við gefum þeim svigrúm til nýsköpunar.“
• „Hópurinn fann sterka skipuleggjendur — kannski getum við nýtt okkur þann styrk fyrir komandi verkefni okkar.“
• „Við höfum fjölbreytt vinnubrögð hér, sem er styrkur þegar við lærum að samhæfa okkur á skilvirkan hátt.“

Eftirfylgni með tímanum

Vísaðu til innsýnar úr verkefninu í framtíðarsamhengi:

• „Manstu þegar við vorum öll sammála um að Emma myndi koma auga á villur? Látum hana skoða þetta áður en það birtist.“
• „James var valinn sem lausnari okkar á kreppunni – eigum við að fá hann til að taka þátt í að leysa þetta vandamál?“
• „Teymið kaus Rachel sem líklegasta til að brúa bil í samskiptum — hún gæti verið fullkomin til að tengjast milli deilda í þessu máli.“

Þessi endurköll staðfesta að viðburðurinn veitti ósvikna innsýn, ekki bara skemmtun.

Að búa til gagnvirkar „líklegast til“ lotur með AhaSlides

Þó að hægt sé að svara spurningum um „líklegast“ með því að rétta upp hönd, þá breytir gagnvirkri kynningartækni upplifuninni úr óvirkri í virka og grípandi.

Fjölvalskannanir fyrir tafarlausar niðurstöður

Birtið hverja spurningu á skjánum og leyfið þátttakendum að senda inn atkvæði í gegnum snjalltæki sín. Niðurstöður birtast í rauntíma sem sjónrænt súlurit eða stigatafla, sem skapar strax endurgjöf og kveikir umræður. Þessi aðferð virkar jafnt vel fyrir fundi á staðnum, rafræna og blönduðu fundi.

Orðaský og opnar kannanir fyrir opnar spurningar

Í stað fyrirfram ákveðinna nafna er best að nota orðaský til að leyfa þátttakendum að senda inn svar. Þegar þú spyrð „Hver ​​er líklegastur til að [sviðsmynd]“ birtast svörin sem kraftmikið orðaský þar sem tíð svör stækka. Þessi aðferð sýnir samstöðu og hvetur til skapandi hugsunar.

Nafnlaus atkvæðagreiðsla þegar þörf krefur

Fyrir spurningar sem gætu virst viðkvæmar eða þegar þú vilt útrýma félagslegum þrýstingi, virkjaðu nafnlausa atkvæðagreiðslu. Þátttakendur geta sent inn einlægar skoðanir án þess að óttast fordóma, sem oft leiðir í ljós raunverulegri teymisdynamík.

Vista niðurstöður til síðari umræðu

Flytjið út atkvæðagögn til að bera kennsl á mynstur, óskir og styrkleika teymisins. Þessi innsýn getur upplýst um þróunarsamræður teymisins, verkefnaúthlutun og leiðtogaþjálfun.

Að virkja fjartengda þátttakendur jafnt

Gagnvirkar skoðanakannanir tryggja að fjarþátttakendur geti tekið jafn virkan þátt og samstarfsmenn í rýminu. Allir kjósa samtímis í tækjum sínum, sem útilokar sýnileikahalla þar sem þátttakendur í rýminu ráða ríkjum í munnlegum athöfnum.

Vísindin á bak við árangursríka ísbrjóta

Að skilja hvers vegna ákveðnar aðferðir við ísbrjótandi vinnu hjálpa þjálfurum að velja og aðlaga æfingar á stefnumótandi hátt.

Rannsóknir á félagslegri hugrænni taugavísindum sýnir að athafnir sem krefjast þess að við hugsum um andlegt ástand og einkenni annarra virkja heilasvæði sem tengjast samkennd og félagslegum skilningi. Spurningar um „líklegast“ krefjast sérstaklega þessarar hugrænu æfingar, sem styrkir getu teymismeðlima til að taka sjónarhorn og sýna samkennd.

Rannsóknir á sálfræðilegu öryggi frá Amy Edmondson, prófessor við Harvard Business School, sýnir fram á að teymi þar sem meðlimir telja sig örugga í að taka áhættu í samskiptum standa sig betur í flóknum verkefnum. Starfsemi sem felur í sér væga varnarleysi (eins og að vera leikandi skilgreindur sem „líklegastur til að detta um eigin fætur“) skapa tækifæri til að æfa sig í að gefa og taka á móti vægum stríðni, byggja upp seiglu og traust.

Rannsóknir á sameiginlegri reynslu og samheldni hópa sýna að teymi sem hlæja saman þróa sterkari tengsl og jákvæðari hópvenjur. Óvæntar stundir og ósvikin skemmtun sem myndast í verkefnum sem eru líklegastir til að hlæja saman skapa þessar tengslamyndunarupplifanir.

Rannsóknir á þátttöku sýnir stöðugt að athafnir sem krefjast virkrar þátttöku og ákvarðanatöku viðhalda athygli betur en óvirk hlustun. Hugræn áreynsla sem felst í því að meta samstarfsmenn út frá tilteknum aðstæðum heldur heilanum virkum frekar en að hann reiki.

Lítil verkefni, mikil áhrif

Spurningar um „líklegast til“ gætu virst lítill, jafnvel ómerkilegur þáttur í þjálfunar- eða teymisþróunaráætlun þinni. Rannsóknin er þó skýr: starfsemi sem byggir upp sálfræðilegt öryggi, vekur upp persónulegar upplýsingar og skapar sameiginlegar jákvæðar upplifanir hafa mælanleg áhrif á frammistöðu teymisins, gæði samskipta og árangur samvinnu.

Fyrir þjálfara og leiðbeinendur er lykilatriðið að nálgast þessi verkefni sem raunverulega teymisþróunaraðgerðir, ekki bara tímafyllandi. Veljið spurningar vandlega, stýrið af fagmennsku, gerið ítarlegar samantektir og tengdið innsýn við víðtækari markmið teymisþróunar.

Þegar vel er útfært getur það að eyða 15 mínútum í spurningar um „líklegast til“ skilað vikum eða mánuðum af bættri teymisdynamík. Teymi sem þekkja hvert annað sem heildstæða einstaklinga frekar en bara starfstitla eiga opnari samskipti, vinna saman á skilvirkari hátt og sigla á uppbyggilegri hátt í átökum.

Spurningarnar í þessari handbók veita grunn, en raunverulegur töfrakraftur gerist þegar þú aðlagar þær að þínu sérstöku samhengi, leiðbeinir af ásettu ráði og nýtir þér innsýnina sem þær skapa til að styrkja vinnusambönd teymisins. Sameinaðu ígrundaða spurningaval með gagnvirkri þátttökutækni eins og AhaSlides og þú hefur breytt einföldum ísbrjóti í öflugan hvata til teymisuppbyggingar.

Tilvísanir:

Decety, J. og Jackson, P. L. (2004). Virknisarkitektúr mannlegrar samkenndar. Umsagnir um atferlis- og hugræna taugavísindi, 3(2), 71-100. https://doi.org/10.1177/1534582304267187

Decety, J., og Sommerville, JA (2003). Sameiginlegar framsetningar milli sjálfs og annarra: Félagsleg og hugræn taugavísindaleg sjónarmið. Stefna í vitsmunalegum vísindum, 7(12), 527-533.

Dunbar, RIM (2022). Hlátur og hlutverk hans í þróun félagslegra tengsla manna. Heimspekilegar greinar Konunglega félagsins B: Líffræði, 377(1863), 20210176. https://doi.org/10.1098/rstb.2021.0176

Edmondson, AC (1999). Sálfræðilegt öryggi og námshegðun í vinnuteymum. Stjórnsýsluvísindatímarit, 44(2), 350-383. https://doi.org/10.2307/2666999

Kurtz, LE og Algoe, SB (2015). Að setja hlátur í samhengi: Sameiginlegur hlátur sem hegðunarvísir um vellíðan í samskiptum. Persónuleg tengsl, 22(4), 573-590. https://doi.org/10.1111/pere.12095