apa learning adhedhasar proyek? Ana alesan akeh kita mikir kelas kaya seni, musik, drama minangka sing paling seneng ing taun sekolah.
Alasan sing padha yaiku kamar kayu, laboratorium sains lan pawon kelas kuliner sekolahku tansah dadi papan sing paling nyenengake, produktif lan ora bisa dilalekake…
Bocah-bocah mung tresna nglakoni iku.
Yen sampeyan wis nate ngresiki tembok "seni" utawa gunung reruntuhan Lego saka bocah sampeyan ing omah, mesthine sampeyan wis ngerti.
Kegiatan yaiku a paling penting minangka bagéan saka perkembangan bocah nanging asring banget diabaikan ing sekolah. Guru lan kurikulum biasane fokus ing asupan informasi pasif, liwat ngrungokake utawa maca.
Nanging nindakake is sinau. Nyatane, siji panaliten nemokake yen kanthi aktif nindakake barang ing kelas ngunggahake biji sakabèhé kanthi a ageng 10 persentasi TCTerms, mbuktekake manawa iki minangka salah sawijining cara sing paling efektif kanggo sinau siswa.
Takeaway iki - menehi proyek lan nonton dheweke mekar.
Mangkene carane sinau adhedhasar proyek…
Ringkesan
| Nalika sinau adhedhasar proyek pisanan ditemokake? | 1960 |
| Sapa pionir pteknik pembelajaran berbasis rojek? | Barrows lan Tamblyn |
Bab lan Paragraf
Tips Kanggo Engagement Luwih
Nggolek cara interaktif kanggo ngatur proyek luwih apik?.
Entuk template lan kuis gratis kanggo dolanan kanggo rapat-rapat sabanjure. Ndaftar gratis lan njupuk apa sing dikarepake saka AhaSlides!
🚀 Akun Grab Free
Apa iku Project-Based Learning?
Project-based learning (PBL) yaiku nalika siswa, sawetara kelompok siswa utawa kabeh kelas melu a nantang, creative, bisa diraih, didhukung, long-term proyek.
Tembung-tembung kasebut dadi semangat amarga, terus terang, nggawe kewan sing luwih resik pipa nalika isih ana 10 menit ing kelas tekstil ora dianggep minangka PBL.
Kanggo proyek kanggo nduweni kualifikasi kanggo PBL, iku perlu 5 iku:
- Tantangan: Proyek kasebut kudu mbutuhake pamikiran sing nyata kanggo ngrampungake masalah.
- Creative: Proyek kasebut kudu duwe pitakon terbuka kanthi no siji jawaban sing bener. Siswa kudu bebas (lan diwanti-wanti) kanggo nyebut kreatifitas lan individualitas ing proyeke.
- Kabukten: Proyek kasebut kudu bisa rampung nggunakake apa sing kudu dingerteni siswa saka kelas sampeyan.
- didhukung: Proyek perlu Panjenengan umpan balik ing dalan. Mesthine ana tonggak sejarah kanggo proyek kasebut lan sampeyan kudu nggunakake kanggo ndeleng ing tahap apa proyek kasebut lan menehi saran.
- Long-term: Proyèk kasebut kudu nduweni kerumitan sing cukup kanggo wektu sing cukup: ing ngendi wae antarane sawetara pelajaran nganti semester kabeh.
Ana alesan sinau adhedhasar proyek uga diarani 'belajar penemuan' lan 'pengajaran pengalaman'. Iku kabeh babagan siswa lan carane bisa sinau liwat panemuan lan pengalaman dhewe.
Ora ana wonder dheweke seneng.
Brainstorming luwih apik karo AhaSlides
Kenapa Pembelajaran Berbasis Proyek?
Prasetya kanggo sembarang anyar metode pengajaran sing inovatif njupuk wektu, nanging langkah pisanan kanggo takon kok? Iku kanggo ndeleng tujuan pokok saka ngalih; apa siswa Panjenengan, gelar lan sampeyan bisa metu saka iku.
Mangkene sawetara keuntungan saka sinau adhedhasar proyek…
# 1 - Kerjane kanthi serius
Yen sampeyan mikir babagan iki, sampeyan bisa uga ngerti yen sampeyan wis nindakake sinau adhedhasar proyek sajrone urip.
Sinau mlaku minangka proyek, kaya nggawe kanca ing sekolah dasar, masak panganan sing bisa dipangan pertama lan ngerteni apa wae pengetatan kuantitatif punika.
Saiki, yen sampeyan bisa mlaku-mlaku, duwe kanca, bisa masak samar-samar lan ngerti prinsip ekonomi sing luwih maju, sampeyan bisa matur nuwun marang PBL dhewe amarga wis teka ing kana.
Lan sampeyan ngerti kerjane.
Minangka 99% saka LinkedIn 'influencers' bakal pitutur marang kowe, piwulang paling apik ora ing buku, padha nyoba, gagal, nyoba maneh lan sukses.
Iku model PBL. Siswa alamat masalah ageng nuduhke dening project ing orane tumrap sekolah, karo persil kegagalan cilik ing saben tahapan. Saben kegagalan mbantu dheweke sinau apa sing salah lan apa sing kudu ditindakake kanggo mbenerake.
Iku proses alamiah saka sinau sing direproduksi ing sekolah. Ora nggumunake ana akeh bukti sing nuduhake PBL luwih efektif tinimbang metode pengajaran tradisional literasi data, sains, matematika lan basa Inggris, kabeh karo siswa saka kelas 2 nganti 8.
Sinau adhedhasar proyek ing tahap apa wae pancen gampang efektif.
# 2 - Iku melu
Akeh alasan kanggo kabeh asil positif kasebut yaiku kasunyatane bocah-bocah aktif seneng sinau liwat PBL.
Mungkin sing dicokot saka statement nyapu, nanging nimbang iki: minangka mahasiswa, yen sampeyan duwe pilihan antarane staring ing buku teks bab foton utawa mbangun tesla coil dhewe, kang sampeyan mikir bakal njaluk liyane melu?
Pasinaon ing ndhuwur uga nuduhake carane siswa tenan mlebu PBL. Nalika lagi ngadhepi tugas sing mbutuhake kreatifitas, tantangan lan langsung katon ing jagad nyata, semangate dheweke mundhak.
Ora bisa meksa siswa supaya kasengsem ing memori memori informasi kanggo replikasi ing ujian.
Menehi wong soko fun lan motivasi bakal ngurus dhewe.
# 3 - Iku mangsa-bukti
A sinau 2013 nemokake manawa setengah saka pimpinan bisnis ora bisa nemokake pelamar kerja sing layak amarga, sejatine, padha ora ngerti carane mikir.
Pelamar kasebut asring trampil kanthi teknis, nanging ora duwe "kaahlian ing papan kerja dhasar kaya adaptasi, katrampilan komunikasi lan kemampuan kanggo ngatasi masalah sing rumit."
Iku ora gampang ngajari soft skill kaya iki ing setelan tradisional, nanging PBL ngidini siswa kanggo berkembang iku jejer kanggo apa lagi berkembang ing syarat-syarat kawruh.
Meh minangka prodhuk sampingan saka proyek kasebut, para siswa bakal sinau babagan cara kerja bareng, carane ngatasi alangan dalan, carane mimpin, carane ngrungokake lan cara kerja kanthi makna lan motivasi.
Kanggo masa depan siswa sampeyan, keuntungan saka sinau adhedhasar proyek ing sekolah bakal dadi jelas kanggo dheweke minangka buruh lan manungsa.
# 4 - Iku klebu
Linda Darling-Hammond, pimpinan tim transisi pendidikan Presiden Joe Biden, nate ujar…
"Kita biyen mbatesi sinau adhedhasar proyek kanggo minoritas siswa cilik sing ana ing kursus sing duwe bakat lan bakat, lan kita bakal menehi apa sing diarani 'karya mikir'. Iki nyebabake kesenjangan kesempatan ing negara iki.
Linda Darling-Hammond ing PBL.
Dheweke nambahake manawa sing dibutuhake yaiku "pembelajaran adhedhasar proyek iki kabeh siswa”.
Ana akeh sekolah ing saindenging jagad sing para siswa nandhang sangsara amarga status sosial ekonomi sing sithik (SES kurang). Siswa saka latar mburi liyane makmur kasedhiya kabeh kesempatan lan propelled maju dening wong-wong mau, nalika kurang-SES siswa katahan apik lan saestu ing cetakan.
Ing jaman modern, PBL dadi leveler sing apik kanggo siswa SES sing kurang. Iku nempatno everyone ing lapangan playing padha lan unshackles wong-wong mau; menehi kamardikan kreatif lengkap lan ngidini siswa majeng lan ora-dadi-majeng bisa bebarengan ing project intrinsik motivasi.
A sinau kacarita dening Edutopia ketemu sing ana wutah luwih ing sekolah-SES kurang nalika padha ngalih menyang PBL. Siswa ing model PBL nyathet skor sing luwih dhuwur lan motivasi sing luwih dhuwur tinimbang sekolah liyane sing nggunakake piwulangan tradisional.
Motivasi sing luwih dhuwur iki penting banget amarga iki a ageng pawulangan kanggo siswa-SES kurang sing sekolah bisa loro macem lan padha. Yen iki disinaoni luwih awal, implikasi kasebut kanggo sinau ing mangsa ngarep pancen fenomenal.
Survey Efektif karo AhaSlides
Conto lan Gagasan Pembelajaran Berbasis Proyek
The sinau kasebut ing ndhuwur minangka conto sing apik babagan sinau adhedhasar proyek.
Salah sawijining proyek ing panliten kasebut ditindakake ing Grayson Elementary School ing Michigan. Ing kana, guru ngenalake ide arep menyang papan dolanan (seneng banget karo kelas 2 SD) kanggo dhaptar kabeh masalah sing bisa ditemokake.
Dheweke bali menyang sekolah lan nyusun dhaptar kabeh masalah sing ditemokake siswa. Sawise sawetara diskusi, guru menehi saran supaya nulis proposal menyang dewan lokal kanggo nyoba lan ndandani.
Lah, councilman Randy Carter teka ing sekolah lan siswa menehi proposal kanggo dheweke minangka kelas.
Sampeyan bisa ndeleng proyek kasebut dhewe ing video ing ngisor iki.
Dadi PBL dadi hit ing kelas IPS iki. Murid-murid padha motivasi lan asil sing teka karo spektakuler kanggo kelas 2, sekolah miskin dhuwur.
Nanging kaya apa PBL ing mata pelajaran liyane? Priksa gagasan sinau adhedhasar proyek iki kanggo kelas sampeyan dhewe ...
- Nggawe negara dhewe - Kumpul ing klompok lan nggawe negara anyar, lengkap karo lokasi ing Bumi, iklim, gendera, budaya lan aturan. Carane rinci saben lapangan iku mudhun kanggo siswa.
- Rancang itinerary wisata - Pilih papan endi wae ing saindenging jagad lan desain itinerary wisata sing menyang kabeh titik paling apik sajrone pirang-pirang dina. Saben siswa (utawa klompok) duwe anggaran sing kudu ditindakake lan kudu nggawe tur sing hemat biaya sing kalebu lelungan, hotel lan panganan. Yen panggonan sing dipilih kanggo tur lokal, mula bisa uga mimpin tur ing urip nyata.
- Nglamar kutha sampeyan dadi tuan rumah Olimpiade – Gawe proposal klompok kanggo kutha utawa kutha sing dadi tuan rumah Olimpiade! Coba pikirake ing ngendi wong bakal nonton game kasebut, ing ngendi dheweke bakal nginep, apa sing bakal dipangan, ing ngendi para atlit bakal nglatih, lan liya-liyane. Saben proyek ing kelas duwe anggaran sing padha.
- Rancang acara galeri seni - Nggawe program seni kanggo sore, kalebu seni sing bakal ditampilake lan acara apa wae sing bakal dianakake. Mesthi ana plakat cilik sing njlèntrèhaké saben karya seni lan struktur sing dipikirake ing saindhenging galeri.
- Mbangun panti jompo kanggo penderita demensia - desa demensia lagi munggah. Siswa sinau apa sing nggawe desa demensia sing apik lan ngrancang dhewe, lengkap karo kabeh fasilitas sing dibutuhake supaya warga luwih seneng karo anggaran tartamtu.
- Nggawe mini-dokumenter - Njupuk masalah sing kudu dirampungake lan nggawe dokumenter eksplorasi, kalebu naskah, nembak sirah lan apa wae sing pengin dilebokake siswa. Tujuan utama yaiku kanggo ngrampungake masalah kasebut ing macem-macem lampu lan menehi sawetara solusi.
- Desain kutha abad tengahan - Riset urip warga desa abad pertengahan lan desain kutha abad pertengahan kanggo dheweke. Ngembangake kutha adhedhasar kahanan lan kapercayan sing ana ing wektu kasebut.
- Urip maneh dinosaurus - Gawe planet kanggo kabeh spesies dinosaurus supaya bisa urip bebarengan. Mesthine ana perang antar-spesies sethithik, mula planet kasebut kudu diatur supaya bisa urip kanthi maksimal.
3 Tataran kanggo Great Project-Based Learning
Dadi sampeyan duwe gagasan apik kanggo proyek. Ticks kabeh kothak lan sampeyan ngerti siswa bakal seneng.
Wektu kanggo break mudhun carane PBL bakal katon Sakabèhé, saben sawetara minggu lan saben wulangan.
The Big Picture
Iki minangka wiwitan - tujuan utama kanggo proyek sampeyan.
Mesthine, ora akeh guru sing duwe kebebasan milih proyek acak lan ngarep-arep siswa sinau babagan abstrak ing pungkasane.
Miturut standar sirkulum, ing pungkasan, siswa kudu tansah nuduhake pangerten babagan topik sing wis diwulangake.
Nalika sampeyan ngrancang proyek kanggo menehi siswa, elinga. Priksa manawa pitakonan sing muncul lan tonggak sejarah sing ditindakake ing dalan ana ing sawetara cara gegandhengan karo tujuan utama proyek kasebut, lan produk sing teka ing mburi iku respon ngalangi kanggo assignment asli.
Iku kabeh gampang banget lali iki ing lelampahan panemuan, lan supaya siswa njaluk sethitik banget kreatif, kanggo titik sing padha wis rampung mangled titik utama project.
Dadi elinga tujuan pungkasan lan jelas babagan rubrik sing sampeyan gunakake kanggo menehi tandha siswa. Dheweke kudu ngerti kabeh iki kanggo sinau sing efektif.
Lemah Tengah
Ing tengah-tengah sampeyan bakal duwe tonggak sejarah.
Nggawe proyek sampeyan kanthi tonggak sejarah tegese siswa ora ditinggalake kanthi lengkap saka wiwitan nganti rampung. Produk pungkasane bakal luwih cedhak karo tujuane amarga sampeyan wis nyedhiyakake umpan balik prayoga ing saben tataran.
Sing penting, pamriksan tonggak sejarah iki asring dadi wektu nalika siswa rumangsa motivasi. Dheweke bisa ndhaptar kemajuan proyeke, entuk umpan balik sing migunani lan njupuk ide anyar menyang tahap sabanjure.
Dadi, deleng proyek sampeyan sakabèhé lan dipérang dadi tahapan, kanthi mriksa tonggak sejarah ing pungkasan saben tahapan.
Dina-dina
Nalika nerangake babagan seluk-beluk apa sing ditindakake siswa sajrone pawulangan nyata, ora akeh sing kudu ditindakake. kajaba ngelingi peranmu.
Sampeyan minangka fasilitator kabeh proyek iki; sampeyan pengin supaya siswa nggawe keputusan dhewe sabisa-bisa supaya bisa sinau kanthi mandiri.
Kanthi atine, kelas sampeyan biasane…
- Reiterating tonggak sabanjuré lan goal sakabèhé.
- Flitting antarane tabel mriksa kemajuan grup.
- Njaluk pitakonan sing mbantu siswa menyang arah sing bener.
- Pujian lan motivasi.
- Priksa manawa apa wae sing dibutuhake siswa (ing akal) bisa diduweni.
Priksa manawa 5 tugas iki rampung nggawe sampeyan dadi peran pendukung sing apik, kabeh nalika bintang utama, para siswa, bakal sinau kanthi nindakake.
Langkah menyang Pembelajaran Berbasis Proyek
Rampung kanthi bener, sinau adhedhasar proyek bisa dadi revolusi kuwoso ing piwulang.
Studies wis ditampilake sing bisa Ngartekno nambah gelar, nanging liyane Jahwéh, instills raos penasaran ing siswa sampeyan, sing bisa ngladeni dheweke kanthi apik ing pasinaon ing mangsa ngarep.
Yen sampeyan kasengsem menehi PBL bash ing kelas, elinga miwiti cilik.
Sampeyan bisa nindakake iku kanthi nyoba proyek cendhak (bisa uga mung 1 pelajaran) minangka uji coba lan ngamati kinerja kelas sampeyan. Sampeyan bisa uga menehi survey cepet marang siswa kanggo takon apa sing dirasakake lan apa dheweke pengin nindakake kanthi skala sing luwih gedhe.
Uga, deleng yen ana guru liyane ing sekolah sampeyan sing pengin nyoba kelas PBL. Yen mangkono, sampeyan bisa njagong bebarengan lan ngrancang soko kanggo saben kelas.
Nanging sing paling penting, aja ngremehake siswa. Sampeyan bisa uga kaget apa sing bisa ditindakake kanthi proyek sing bener.
More Engagement karo kumpul sampeyan
Pitakonan Paling Sering
Sejarah sinau adhedhasar proyek?
Pembelajaran berbasis proyek (PBL) nduweni oyod ing gerakan pendidikan progresif ing awal abad kaping 20, ing ngendi pendidik kaya John Dewey nandheske sinau liwat pengalaman langsung. Nanging, PBL entuk daya tarik sing signifikan ing abad kaping 20 lan 21 amarga ahli teori lan praktisi pendidikan ngakoni efektifitase kanggo nuwuhake pemahaman sing jero lan katrampilan abad kaping 21. Ing dekade pungkasan, PBL wis dadi pendekatan instruksional populer ing K-12 pendidikan lan pendidikan sing luwih dhuwur, nggambarake owah-owahan menyang siswa-centered, learning basis pitakonan sing nandheske nyata-nyata pemecahan masalah lan kolaborasi.
apa pembelajaran berbasis proyek?
Pembelajaran berbasis proyek (PBL) minangka pendekatan instruksional sing fokus marang siswa sing melu proyek ing donya nyata, migunani, lan langsung kanggo sinau lan ngetrapake kawruh lan katrampilan. Ing PBL, siswa nggarap proyek utawa masalah tartamtu sajrone wektu sing suwe, biasane nglibatake kolaborasi karo kanca-kanca. Pendekatan iki dirancang kanggo ningkatake pembelajaran aktif, pamikiran kritis, pemecahan masalah, lan entuk katrampilan akademik lan praktis.
Apa ciri-ciri utama pembelajaran berbasis proyek?
Pusat Siswa: PBL ndadekake siswa dadi pusat pengalaman sinau. Dheweke njupuk kepemilikan proyek lan tanggung jawab kanggo ngrancang, nglakokake, lan nggambarake karyane.
Tugas asli: Proyek ing PBL dirancang kanggo niru kahanan utawa tantangan ing donya nyata. Siswa asring nggarap tugas sing bisa ditemoni para profesional ing lapangan tartamtu, nggawe pengalaman sinau luwih relevan lan praktis.
Interdisipliner: PBL asring nggabungake macem-macem bidang utawa disiplin, nyengkuyung siswa kanggo ngetrapake kawruh saka macem-macem domain kanggo ngatasi masalah sing rumit.
Inquiry-Based: PBL nyengkuyung siswa kanggo takon, nindakake riset, lan golek solusi kanthi mandiri. Iki nuwuhake rasa penasaran lan pangerten sing luwih jero babagan subyek.
Kolaborasi: Siswa kerep kolaborasi karo kanca-kancane, mbagi tugas, nuduhake tanggung jawab, lan sinau kerja kanthi efektif ing tim.
Pikiran kritis: PBL mbutuhake siswa nganalisis informasi, nggawe keputusan, lan ngrampungake masalah kanthi kritis. Dheweke sinau kanggo ngevaluasi lan nyintesis informasi kanggo entuk solusi.
Katrampilan Komunikasi: Siswa asring nampilake proyeke marang kanca-kanca, guru, utawa malah pamirsa sing luwih akeh. Iki mbantu ngembangake katrampilan komunikasi lan presentasi.
Refleksi: Ing pungkasan proyek, siswa nggambarake pengalaman sinau, ngenali apa sing wis dipelajari, apa sing ditindakake kanthi apik, lan apa sing bisa ditambahake kanggo proyek sing bakal teka.
Studi kasus sing sukses babagan sinau adhedhasar proyek?
Salah sawijining studi kasus sing paling sukses babagan pembelajaran berbasis proyek (PBL) yaiku jaringan sekolah High Tech High ing San Diego, California. Diadegake dening Larry Rosenstock ing taun 2000, High Tech High wis dadi model sing misuwur kanggo implementasi PBL. Sekolah ing jaringan iki menehi prioritas proyek interdisipliner sing didorong siswa sing ngatasi masalah nyata. High Tech High terus-terusan entuk asil akademik sing nyengsemake, kanthi siswa unggul ing tes standar lan entuk katrampilan sing penting babagan pamikiran kritis, kolaborasi, lan komunikasi. Kasuksesan kasebut menehi inspirasi kanggo akeh institusi pendidikan liyane kanggo nggunakake metodologi PBL lan nandheske pentinge pengalaman sinau adhedhasar proyek sing asli.
