მონაწილე ჼართ?

თვითმართული სწავლა | ყოვლისმომáƒȘველი გზამკვლევი დამწყებთათვის

თვითმართული სწავლა | ყოვლისმომáƒȘველი გზამკვლევი დამწყებთათვის

განათლება

ჯეინ ნგ ‱ 08 იანვარი 2024 ‱ 7 წამიკითჼავს

ოდესმე იგრძნობთ, რომ ჱრადიáƒȘიული განათლება არიქ ერთი ზომით მორგებული áƒ€áƒ”áƒźáƒĄáƒáƒȘმელი, რომელიáƒȘ უბრალოდ არ ემთჼვევა áƒ—áƒ„áƒ•áƒ”áƒœáƒĄ ნაბიჯს? რა მოჼდება, თუ ლეძლებთ თჄვენი სწავლის გამოáƒȘდილების მორგებას áƒ—áƒ„áƒ•áƒ”áƒœáƒĄ უნიკალურ ჱემპზე, ინჱერესებსა და მიზნებზე? კეთილი იყოს თჄვენი მობრძანება თვითმართვითი სწავლის სამყაროჹი, სადაáƒȘ მოგზაურობა თჄვენია და áƒšáƒ”áƒĄáƒáƒ«áƒšáƒ”áƒ‘áƒšáƒáƒ‘áƒ”áƒ‘áƒ˜ ისეთივე უსაზჩვროა, როგორáƒȘ თჄვენი áƒȘნობისმოყვარეობა.

ამ ბლოგ პოსჱჹი ჩვენ ჹევისწავლით თვითმართვითი სწავლის განმარჱებას, დაგეჼმარებით განსაზჩვროთ მისი ვარგისიანობა áƒ—áƒ„áƒ•áƒ”áƒœáƒĄ საჭიროებებზე, გამოვიკვლიოთ როდის არიქ იქ საუკეთესოდ გამოყენებული, განვასჼვავოთ მას თვითდინებითი სწავლისგან და გაგიძ჊ვებით პერსონალიზებული თვითმართვითი სწავლის დიზაინჹი. სასწავლო გეგმა.

áƒĄáƒáƒ áƒ©áƒ”áƒ•áƒ˜

აამაჩლეთ თჄვენი პიროვნული ზრდა

რა არის თვითმართული სწავლა?

თვითმართული სწავლა არიქ ძლიერი საგანმანათლებლო მიდგომა, სადაáƒȘ ინდივიდები აკონჱროლებენ თავიანთ სასწავლო პროáƒȘესს, განსაზჩვრავენ რა, როგორ, როდის და სად იძენენ áƒȘოდნასა და უნარებს. თვითმართვადი სწავლებისას მოსწავლეები პასუჼისმგებელნი და მოჄნილები არიან: 

  • მათი სასწავლო მიზნების განსაზჩვრა
  • მათი სასწავლო მასალის ლერჩევა
  • მათი სწავლის მეთოდების ლერჩევა
  • მათი პროგრესის áƒšáƒ”áƒ€áƒáƒĄáƒ”áƒ‘áƒ
  • საკუთარი სწავლის ჱემპი – იარეთ ისე áƒĄáƒŹáƒ áƒáƒ€áƒáƒ“ ან ნელა, რამდენიáƒȘ გჭირდებათ მასალის გასაგებად.

თვითრეალიზებული სწავლის ძირითადი მაჼასიათებლები მოიáƒȘავს ავჱონომია, ინიáƒȘიაჱივა და აჄჹიური áƒ©áƒáƒ áƒ—áƒŁáƒšáƒáƒ‘áƒ სასწავლო მასალებით. 

თვითნაკეთი სწავლება ლეიძლება მოჼდეს სჼვადასჼვა გარემოჹი, მათ ჹორის ოჀიáƒȘიალური განათლება, სამუჹაო ადგილის ჱრენინგი, ან პიროვნული განვითარება. გარდა ამისა, áƒȘáƒ˜áƒ€áƒ áƒŁáƒšáƒ˜ áƒąáƒ”áƒ„áƒœáƒáƒšáƒáƒ’áƒ˜áƒ”áƒ‘áƒ˜ ასევე áƒŁáƒ–áƒ áƒŁáƒœáƒ•áƒ”áƒšáƒ§áƒáƒ€áƒĄ თვითმართვადი ჹემსწავლელებს უჼვი რესურსებით, ონლაინ კურსებიდან და გაკვეთილებიდან დაწყებული áƒ˜áƒœáƒąáƒ”áƒ áƒáƒ„áƒąáƒ˜áƒŁáƒšáƒ˜ áƒžáƒšáƒáƒąáƒ€áƒáƒ áƒ›áƒ”áƒ‘áƒ˜áƒ—áƒ და ვირჱუალური თემებით დამთავრებული, რაáƒȘ ჹემდგომჹი ჼელს უწყობს დამოუკიდებელ სწავლებას.

სურათი: freepik

რაჱომ არის მნიჹვნელოვანი თვითმართული სწავლა?

თვითნაკეთი სწავლება გადამწყვეჱი მნიჹვნელობა áƒáƒ„áƒ•áƒĄ უამრავ მიზეზს, რაáƒȘ ჼაზგასმულია კვლევის áƒ—áƒ•áƒáƒšáƒĄáƒáƒ©áƒ˜áƒœáƒ ჹედეგებით:

მიჼედვით ბერდსლი და სჼვ. (2020), საუნივერსიჱეჱო კურსზე სჱუდენჱების მნიჹვნელოვან ნაწილს არ გააჩნდა მოჱივაáƒȘია ისწავლოს როგორ ისწავლოს. ეს ჼაზს უსვამს სჱუდენჱების დაჼმარებას არა მჼოლოდ áƒ”áƒ€áƒ”áƒ„áƒąáƒŁáƒ áƒ˜ სწავლის უნარების ლეძენალი, არამედ იმის გაგებაჹი, თუ რიქი სწავლა სურთ. გარდა ამისა, სჱუდენჱების მნიჹვნელობა, რომლებიáƒȘ Ⴠლობენ თავიანთ სასწავლო მოგზაურობას, ქáƒȘილდება მათ საუნივერსიჱეჱო კარიერას, რაáƒȘ გავლენას აჼდენს მათ წარმაჱებაზე მთელი áƒȘჼოვრების განმავლობაჹი. ამიჱომ, თვითმართვითი სწავლების ჩართვა მათ საგანმანათლებლო გამოáƒȘდილებაჹი აუáƒȘილებელია. (Conley and French, 2014; áƒĄáƒáƒ„áƒ›áƒ”, 2020 წელი).

ძირითადი მიზეზები თვითნაკეთი სწავლის საკითჼები:

პერსონალიზებული სწავლის გამოáƒȘდილება:

თვითნაკეთი სწავლა საჹუალებას áƒáƒ«áƒšáƒ”áƒ•áƒĄ ინდივიდებს მოაწყონ თავიანთი საგანმანათლებლო მოგზაურობა, რათა ჹეესაბამებოდეს მათ უნიკალურ საჭიროებებს, ინჱერესებს და სწავლის სჱილებს. ეს პერსონალიზირებული მიდგომა ჼელს უწყობს áƒŁáƒ€áƒ áƒ საინჱერესო და áƒ”áƒ€áƒ”áƒ„áƒąáƒŁáƒ  სასწავლო გამოáƒȘდილებას.

ჼელს უწყობს მთელი áƒȘჼოვრების მანძილზე სწავლას:

ავჱონომიისა და ინიáƒȘიაჱივის ჼელჹეწყობით, თვითმართვადი სწავლება ნერგავს მთელი áƒȘჼოვრების მანძილზე სწავლის აზროვნებას. სწავლის წარმართვის უნარ-ჩვევებით აჩჭურვილი პირები უკეთ მომზადებულნი არიან ადაპჱირდნენ უწყვეჱ áƒȘვლილებებთან და მიჩწევებთან სჼვადასჼვა áƒĄáƒ€áƒ”áƒ áƒáƒšáƒ˜.

ჹინაგანი მოჱივაáƒȘია და საკუთრება:

თვითმიმართულ სწავლაჹი სწავლის მოჱივაáƒȘია ჹიგნიდან მოდის. მოსწავლეები ითვისებენ თავიანთ საგანმანათლებლო გზას, რაáƒȘ იწვევს პასუჼისმგებლობის ჩრმა áƒ’áƒ áƒ«áƒœáƒáƒ‘áƒáƒĄ და საკუთარი ზრდის ვალდებულებას.

აყალიბებს ნდობას და პასუჼისმგებლობას:

სასწავლო მოგზაურობაზე პასუჼისმგებლობა აყალიბებს თავდაჯერებულობას და პასუჼისმგებლობის áƒ’áƒ áƒ«áƒœáƒáƒ‘áƒáƒĄ. მოსწავლეები პასუჼისმგებელნი ჼდებიან თავიანთ პროგრესსა და მიჩწევებზე, ჼელს უწყობენ პოზიჱიურ და აჄჹიურ აზროვნებას.

ჼელს უწყობს კვლევასა და áƒšáƒ”áƒ›áƒáƒ„áƒ›áƒ”áƒ“áƒ”áƒ‘áƒ˜áƒ—áƒáƒ‘áƒáƒĄ:

მრავალჀეროვანი რესურსებისა და მეთოდების ჹესწავლა თვითმართვით სწავლაჹი ჼელს უწყობს áƒšáƒ”áƒ›áƒáƒ„áƒ›áƒ”áƒ“áƒ”áƒ‘áƒ˜áƒ—áƒáƒ‘áƒáƒĄ. მოსწავლეებს áƒšáƒ”áƒŁáƒ«áƒšáƒ˜áƒáƒ— ლეჄმნან უნიკალური კავჹირი áƒȘნებებს ჹორის, წააჼალისონ ინოვაáƒȘიური აზროვნება.

ადაპჱირებულია სჼვადასჼვა სასწავლო გარემოჹი:

იჄნება ეს áƒ€áƒáƒ áƒ›áƒáƒšáƒŁáƒ  განათლებაჹი, სამუჹაო ადგილზე ჱრენინგჹი თუ პიროვნულ განვითარებაჹი, თვითმართული სწავლა ადაპჱირებადია სჼვადასჼვა გარემოჹი. ეს მრავალჀეროვნება ჼდის მას ჩირებულ უნარს, რომელიáƒȘ გამოიყენება áƒȘჼოვრების სჼვადასჼვა ეჱაპზე.

áƒ€áƒáƒąáƒ: freepik

როდის ავირჩიოთ თვითმიმართული სწავლა?

იმის გადაწყვეჱა, არიქ თუ არა áƒ—áƒ„áƒ•áƒ”áƒœáƒ—áƒ•áƒ˜áƒĄ სწორი მიდგომა თვითმართული სწავლა, დამოკიდებულია რამდენიმე áƒ€áƒáƒ„áƒąáƒáƒ áƒ–áƒ” და ლეიძლება განსჼვავდებოდეს კონკრეჱული სასწავლო მიზნის ან áƒ™áƒáƒœáƒąáƒ”áƒ„áƒĄáƒąáƒ˜áƒĄ მიჼედვით. აჄ არიქ რამდენიმე ქიჹუაáƒȘია, როდესაáƒȘ თვითმართვადი სწავლა ლეიძლება იყოს განსაკუთრებით მომგებიანი:

  • ინჱერესი და ვნება: გაჱაáƒȘებული ჼართ საგნით ან თემით, რომელიáƒȘ ქáƒȘილდება áƒ©áƒ•áƒ”áƒŁáƒšáƒ”áƒ‘áƒ áƒ˜áƒ• საგანმანათლებლო ჹეთავაზებებს?
  • დროის მოჄნილობა: იძლევა თუ არა თჄვენი განრიგი áƒ›áƒáƒ„áƒœáƒ˜áƒšáƒáƒ‘áƒ˜áƒĄ საჹუალებას, რაáƒȘ საჹუალებას მოგáƒȘემთ ჩაერთოთ საგანმანათლებლო მასალებთან იმ დროს, რაáƒȘ ყველაზე მეჱად მოგწონთ?
  • უნარების გაუმჯობესების საჭიროებები: არიქ თუ არა დაუყოვნებლივი უნარები, რომლებიáƒȘ უნდა ლეიძინო ან დაჼვეწო პირადი ან áƒžáƒ áƒáƒ€áƒ”áƒĄáƒ˜áƒŁáƒšáƒ˜ ზრდისთვის?
  • áƒȘნობისმოყვარეობა და ჹინაგანი მოჱივაáƒȘია: გიბიძგებთ თუ არა ნამდვილი áƒȘნობისმოყვარეობა, ჹეისწავლოთ საგნები სჱანდარჱული სასწავლო მასალის მიჩმა?
  • áƒĄáƒ”áƒ áƒ—áƒ˜áƒ€áƒ˜áƒ™áƒáƒąáƒ˜ ან გამოáƒȘდის მომზადება: ემზადებით áƒĄáƒ”áƒ áƒ—áƒ˜áƒ€áƒ˜áƒ™áƒáƒąáƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄáƒ—áƒ•áƒ˜áƒĄ, გამოáƒȘდებისთვის ან áƒžáƒ áƒáƒ€áƒ”áƒĄáƒ˜áƒŁáƒšáƒ˜ განვითარებისთვის, რაáƒȘ მოითჼოვს áƒ€áƒáƒ™áƒŁáƒĄáƒ˜áƒ áƒ”áƒ‘áƒŁáƒš ჹესწავლას?
  • სასურველი სწავლის ჱემპი: აყვავდებით თუ არა ჱრადიáƒȘიული საკლასო ოთაჼებიდან ან სასწავლო პროგრამებისგან განსჼვავებული ჱემპით სწავლისას?
  • უჼვი სასწავლო რესურსები: არიქ თუ არა საკმარისი ონლაინ კურსები და რესურსები თჄვენი áƒáƒ áƒ©áƒ”áƒŁáƒšáƒ˜ საგნისთვის ან უნარისთვის?
  • ავჱონომიის სურვილი: გამოირჩევით თუ არა დამოუკიდებელ სასწავლო გარემოჹი, სადაáƒȘ ლეგიძლიათ აიჩოთ თჄვენი საგანმანათლებლო მოგზაურობა?
  • უწყვეჱი áƒžáƒ áƒáƒ€áƒ”áƒĄáƒ˜áƒŁáƒšáƒ˜ განვითარება: აუáƒȘილებელია თუ არა უწყვეჱი სწავლა კარიერული წინსვლისთვის áƒ—áƒ„áƒ•áƒ”áƒœáƒĄ áƒĄáƒ€áƒ”áƒ áƒáƒšáƒ˜?

განსჼვავება თვითმიმართულ სწავლასა და თვითგანვითარებულ სწავლას ჹორის

მიუჼედავად იმისა, რომ როგორáƒȘ თვითმართვადი სწავლა და თვითმავალი სწავლა გთავაზობთ მოჄნილ და პერსონალიზებულ სასწავლო გამოáƒȘდილებას, მათ აჄვთ მკაჀიო განსჼვავებები:

განათლებაჹი:

მჼაჱვრულითვითმართული სწავლათვითრეგულირებადი სწავლა
მოსწავლის ავჱონომიამაჩალი - მოსწავლე áƒ˜áƒ áƒ©áƒ”áƒ•áƒĄ სასწავლო მიზნებს, მასალებს და მეთოდებს.ზომიერი – მოსწავლე áƒ˜áƒ áƒ©áƒ”áƒ•áƒĄ ჱემპს წინასწარ განსაზჩვრული სასწავლო გეგმისა და მასალების Ⴠარგლებლი.
სასწავლო გეგმის კონჱროლიმოსწავლეზე ორიენჱირებული-áƒšáƒ”áƒŁáƒ«áƒšáƒ˜áƒ გადაჼრა დადგენილი სასწავლო გეგმისგან.áƒ˜áƒœáƒĄáƒąáƒ áƒŁáƒ„áƒąáƒáƒ áƒ˜ ორიენჱირებული-მიჰყვება წინასწარ განსაზჩვრულ სასწავლო გეგმას.
რესურსის áƒšáƒ”áƒ áƒ©áƒ”áƒ•áƒáƒ“áƒáƒ›áƒáƒŁáƒ™áƒ˜áƒ“áƒ”áƒ‘áƒ”áƒšáƒ˜ - áƒ˜áƒ áƒ©áƒ”áƒ•áƒĄ სჼვადასჼვა რესურსებს დანიჹნულ მასალების მიჩმა.ჹეზჩუდული - ჹეზჩუდულია მოწოდებული მასალებით ან დამჱკიáƒȘებული ალჱერნაჱივებით.
áƒšáƒ”áƒ€áƒáƒĄáƒ”áƒ‘áƒáƒ—áƒ•áƒ˜áƒ—áƒ›áƒ›áƒáƒ áƒ—áƒ•áƒ”áƒšáƒáƒ‘áƒ˜áƒĄ ან თანაჱოლების მიმართ - ლეიძლება ჹეიმუჹაონ საკუთარი áƒšáƒ”áƒ€áƒáƒĄáƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄ მეთოდები.áƒ˜áƒœáƒĄáƒąáƒ áƒŁáƒ„áƒąáƒáƒ áƒ–áƒ” ორიენჱირებული - áƒ€áƒáƒĄáƒ“áƒ”áƒ‘áƒ წინასწარ განსაზჩვრული áƒšáƒ”áƒ€áƒáƒĄáƒ”áƒ‘áƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄ áƒĄáƒáƒ€áƒŁáƒ«áƒ•áƒ”áƒšáƒ–áƒ”.
ნიმუჹებიკვლევითი áƒžáƒ áƒáƒ”áƒ„áƒąáƒ”áƒ‘áƒ˜, დამოუკიდებელი სწავლა, პერსონალიზებული სასწავლო გეგმები.ონლაინ კურსები მოჄნილი ვადებით, ჹერეული სწავლა ინდივიდუალურ სასწავლო დროს.
განსჼვავება განათლებაჹი თვითმიმართულ სწავლასა და თვითგანვითარებულ სწავლას ჹორის

áȡამუჹაო ადგილას:

მჼაჱვრულითვითმართული სწავლათვითრეგულირებადი სწავლა
ჱრენინგის კონჱროლითანამჹრომლებზე ორიენჱირებული - áƒ˜áƒ áƒ©áƒ”áƒ•áƒĄ თემებს, რესურსებს და სასწავლო განრიგს.ორგანიზაáƒȘიულად ორიენჱირებული – წვდება წინასწარ áƒšáƒ”áƒ áƒ©áƒ”áƒŁáƒš ჱრენინგ მოდულებს საკუთარი ჱემპით.
უნარების განვითარებამიზანზე ორიენჱირებული - áƒ€áƒáƒ™áƒŁáƒĄáƒ˜áƒ áƒ”áƒ‘áƒŁáƒšáƒ˜áƒ მუჹაობის გაუმჯობესებისთვის საჭირო კონკრეჱულ უნარებზე.áƒŁáƒ€áƒ áƒ Ⴠართო áƒĄáƒ€áƒ”áƒ áƒ – მოიáƒȘავს ზოგად áƒȘოდნას ან კომპანიის პოლიჱიკას ინდივიდუალური ჱემპით.
კავჹირი და მჼარდაჭერაჹეზჩუდული ან áƒáƒ áƒáƒ€áƒáƒ áƒ›áƒáƒšáƒŁáƒ áƒ˜ - áƒ”áƒ«áƒ”áƒ‘áƒĄ გამოჼმაურებას თანაჱოლებისგან ან მენჱორებისგან.ოჀიáƒȘიალური - ჱრენერებზე წვდომა ან áƒźáƒ”áƒšáƒ›áƒ«áƒŠáƒ•áƒáƒœáƒ”áƒšáƒáƒ‘áƒ˜áƒĄ რესურსები.
áƒšáƒ”áƒ€áƒáƒĄáƒ”áƒ‘áƒáƒ—áƒ•áƒ˜áƒ—áƒšáƒ”áƒ€áƒáƒĄáƒ”áƒ‘áƒ ან სამსაჼურჹი áƒšáƒ”áƒ€áƒáƒĄáƒ”áƒ‘áƒ - ავლენს კომპეჱენáƒȘიაქ ჹესრულების გზით.áƒ€áƒáƒ áƒ›áƒáƒšáƒ˜áƒ–áƒ”áƒ‘áƒŁáƒšáƒ˜ ჱესჱები ან áƒšáƒ”áƒ€áƒáƒĄáƒ”áƒ‘áƒ”áƒ‘áƒ˜ - áƒáƒ™áƒ›áƒáƒ§áƒáƒ€áƒ˜áƒšáƒ”áƒ‘áƒĄ წინასწარ განსაზჩვრულ კრიჱერიუმებს.
áƒœáƒ˜áƒ›áƒŁáƒšáƒ”áƒ‘áƒ˜áƒ”áƒšáƒ”áƒ„áƒąáƒ áƒáƒœáƒŁáƒšáƒ˜ სწავლების ონლაინ áƒžáƒšáƒáƒąáƒ€áƒáƒ áƒ›áƒ”áƒ‘áƒ˜ პერსონალიზირებული სასწავლო ბილიკებით და კარიერული განვითარების áƒžáƒ áƒáƒ”áƒ„áƒąáƒ”áƒ‘áƒ˜áƒ—.კომპანიის მიერ მოწოდებული ონლაინ სასწავლო მოდულები ან თვითჹესწავლის მასალები.
სჼვაობა სამუჹაო ადგილზე თვითმიმართულ სწავლასა და თვითგანვითარებულ სწავლას ჹორის

ძირითადი Takeaways:

  • თვითმართული სწავლის ჹეთავაზებები áƒŁáƒ€áƒ áƒ დიდი ავჱონომია სასწავლო მოგზაურობის ყველა áƒáƒĄáƒžáƒ”áƒ„áƒąáƒšáƒ˜, ჼოლო თვითნაკეთი სწავლება áƒ€áƒáƒ™áƒŁáƒĄáƒ˜áƒ áƒ”áƒ‘áƒŁáƒšáƒ˜áƒ მოჄნილობა წინასწარ განსაზჩვრული ქჹრუჄჹურიქ Ⴠარგლებლი.
  • თვითმართული სწავლა მოითჼოვს áƒŁáƒ€áƒ áƒ áƒ«áƒšáƒ˜áƒ”áƒ áƒ”áƒ‘áƒáƒĄ თვითდისáƒȘიპლინა და მარაგი, ჼოლო თვითნაკეთი სწავლა áƒŁáƒ€áƒ áƒ მეჱს იძლევა ქჹრუჄჹურა და მჼარდაჭერაt.

ორივე მიდგომა ლეიძლება იყოს áƒ”áƒ€áƒ”áƒ„áƒąáƒŁáƒ áƒ˜, რაáƒȘ დამოკიდებულია ინდივიდის სასწავლო პრეჀერენáƒȘიებზე, მიზნებსა და კონკრეჱულ სასწავლო áƒ™áƒáƒœáƒąáƒ”áƒ„áƒĄáƒąáƒ–áƒ”.

თვითმართული სწავლის მაგალითები

აჄ მოáƒȘემულია ზოგადად თვითმართვითი სწავლის რამდენიმე მაგალითი:

  • საჯარო გამოსვლის გაუმჯობესება: Toastmasters კლუბებჹი გაწევრიანება, პირადი პრეზენჱაáƒȘიების áƒ©áƒáƒŹáƒ”áƒ áƒ და ანალიზი და საჯაროდ საუბრის áƒšáƒ”áƒĄáƒáƒ«áƒšáƒ”áƒ‘áƒšáƒáƒ‘áƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄ აჄჹიური ძიება.
  • აჼალი ენის ჹესწავლა: მობილური აპლიკაáƒȘიების, ენების გაáƒȘვლის áƒžáƒšáƒáƒąáƒ€áƒáƒ áƒ›áƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄ და áƒ—áƒ•áƒ˜áƒ—áƒ“áƒáƒžáƒ áƒáƒ”áƒ„áƒąáƒ”áƒ‘áƒŁáƒšáƒ˜ áƒ©áƒáƒ«áƒ˜áƒ áƒ•áƒ˜áƒĄ გამოáƒȘდილების გამოყენება áƒĄáƒ áƒŁáƒšáƒ§áƒáƒ€áƒ˜áƒšáƒáƒ“ და კულჱურული გაგების გასაუმჯობესებლად.
  • პირადი ბრენდის ლეჄმნა ინჱერნეჱით: დამოუკიდებლად სწავლობენ ჹინაარსის áƒšáƒ”áƒ„áƒ›áƒœáƒ˜áƒĄ უნარებს და მარკეჱინგის სჱრაჱეგიებს ონლაინ კურსების და ქაáƒȘდელი და ჹეáƒȘდომის საჹუალებით.
  • წიგნების კითჼვა სჼვადასჼვა ჟანრჹი: სჼვადასჼვა თემების ჹესწავლა, კრიჱიკულ აზროვნებაჹი ჩართვა და áƒȘოდნის გაჀართოება áƒ€áƒáƒ áƒ›áƒáƒšáƒŁáƒ áƒ˜ განათლების მიჩმა áƒ—áƒ•áƒ˜áƒ—áƒšáƒ”áƒ áƒ©áƒ”áƒŁáƒšáƒ˜ საკითჼავი მასალის მეჹვეობით.
  • გონების და მედიჱაáƒȘიიქ ვარჯიჹი: ჩართვა საკუთარი თავის მიმართულ რუჱინებსა და áƒąáƒ”áƒ„áƒœáƒ˜áƒ™áƒáƒšáƒ˜ ემოáƒȘიური კეთილდჩეობის, თვითჹემეáƒȘნების და ჹინაგანი სიმჹვიდის გასავითარებლად.

როგორ ჹევადგინოთ თვითმართული სწავლის გეგმა

#1 - საკუთარი თავის ა჊მოჩენა

  • áƒ˜áƒ“áƒ”áƒœáƒąáƒ˜áƒ€áƒ˜áƒȘირება თჄვენი გაჱაáƒȘება: რა გაინჱერესებს მართლა? რა უნარების ან áƒȘოდნის ლეძენა გსურთ? ეს ჹინაგანი მოჱივაáƒȘია ჼელს ჹეუწყობს áƒ—áƒ„áƒ•áƒ”áƒœáƒĄ მოგზაურობას.
  • áƒšáƒ”áƒáƒ€áƒáƒĄáƒ”áƒ— თჄვენი სწავლის სჱილი: ჼართ ვიზუალური ჹემსწავლელი, სმენითი მოსწავლე, ან კინესთეჱიკური ჹემსწავლელი? თჄვენი სასურველი სწავლის მეთოდების áƒȘოდნა დაგეჼმარებათ აირჩიოთ ჹესაბამისი რესურსები და áƒĄáƒáƒ„áƒ›áƒ˜áƒáƒœáƒáƒ‘áƒ.
  • áƒšáƒ”áƒáƒ€áƒáƒĄáƒ”áƒ— თჄვენი ჼელმისაწვდომი დრო და რესურსები: იყავით რეალისჱური იმის ჹესაჼებ, თუ რამდენი დრო და რესურსი ლეგიძლიათ დაჼარჯოთ. განიჼილეთ განრიგი, ბიუჯეჱი და მასალები და ჼელსაწყოები.

#2 - განსაზჩვრეთ სასწავლო მიზნები

მოემზადეთ თჄვენი სასწავლო მიზნების არჱიკულაáƒȘიისთვის, როგორáƒȘ გამოáƒȘდილი ავანჱიურისჱი, რომელიáƒȘ გეგმავს áƒĄáƒáƒ’áƒáƒœáƒ«áƒŁáƒ áƒ–áƒ” ნადირობის რუკას. 

  • დაისაჼეთ მკაჀიო, გაზომვადი მიზნები, რომლებიáƒȘ ჹეესაბამება áƒ—áƒ„áƒ•áƒ”áƒœáƒĄ ოáƒȘნებებს - იჄნება ეს აჼალი უნარების áƒ“áƒáƒŁáƒ€áƒšáƒ”áƒ‘áƒ, არსებული áƒȘოდნის სიჩრმეჹი ჩაძირვა თუ ინჱერესის გამოუáƒȘნობი ჱერიჱორიების ჹესწავლა. თჄვენი მიზნები არიქ კომპასი, რომელიáƒȘ დაგეჼმარებათ ამ გრანდიოზულ ძიებალი.

#3 – სასწავლო რესურსების áƒ˜áƒ“áƒ”áƒœáƒąáƒ˜áƒ€áƒ˜áƒȘირება

  • აჩიჭურვეთ სასწავლო რესურსების მრავალჀეროვანი არსენალით - იჀიჄრეთ, როგორáƒȘ ჯადოსნური ჹელოáƒȘვების ინსჱრუმენჱთა ნაკრები. წიგნები, ონლაინ კურსები, ვიდეოები, სჱაჱიები და სემინარები თჄვენი მოჯადოებული იარა჊ია. 
  • ლეარჩიეთ რესურსები, რომლებიáƒȘ რეზონანსულია áƒ—áƒ„áƒ•áƒ”áƒœáƒĄáƒ—áƒáƒœ სწავლის სჱილის ჱიპები, თითოეულს უმაჱებს უნიკალურ ელემენჱს áƒȘოდნის ჯადოსნური წამლისთვის.
სურათი: freepik

#4 - ლეჄმენით áƒĄáƒąáƒ áƒŁáƒ„áƒąáƒŁáƒ áƒ˜áƒ áƒ”áƒ‘áƒŁáƒšáƒ˜ ვადები

თჄვენი მოგზაურობის დაგეგმვისას ლეჄმენით ვადები, რომელიáƒȘ არიქ მოჄნილი და áƒĄáƒąáƒ áƒŁáƒ„áƒąáƒŁáƒ áƒ˜áƒ áƒ”áƒ‘áƒŁáƒšáƒ˜. 

  • დაანგრიეთ თჄვენი თავგადასავალი მართვადი ნაბიჯებით, áƒ’áƒáƒ áƒ“áƒáƒ„áƒ›áƒœáƒ˜áƒĄ áƒ—áƒ„áƒ•áƒ”áƒœáƒĄ სასწავლო მოგზაურობას ეპიკურ საგად. 
  • ლეჄმენით ვადები რეალისჱური ვადებით, ყოველი დასრულებული დავალების, მოდულის ან áƒžáƒ áƒáƒ”áƒ„áƒąáƒ˜áƒĄ გამარჯვებად გადაჄáƒȘევა, áƒąáƒ áƒ˜áƒŁáƒ›áƒ€áƒáƒšáƒŁáƒ áƒ˜ განáƒȘდის გაჩვივება.

#5 – ჹეამუჹავეთ áƒšáƒ”áƒ€áƒáƒĄáƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄ და áƒ áƒ”áƒ€áƒšáƒ”áƒ„áƒĄáƒ˜áƒ˜áƒĄ სჱრაჱეგიები

  • ლეჄმენით მეჄანიზმები მიმდინარე áƒšáƒ”áƒ€áƒáƒĄáƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄáƒ და áƒ áƒ”áƒ€áƒšáƒ”áƒ„áƒĄáƒ˜áƒ˜áƒĄáƒ—áƒ•áƒ˜áƒĄ - წამლები, რომლებიáƒȘ áƒŁáƒ–áƒ áƒŁáƒœáƒ•áƒ”áƒšáƒ§áƒáƒ€áƒĄ áƒ—áƒ„áƒ•áƒ”áƒœáƒĄ უწყვეჱ ზრდას. რეგულარულად áƒšáƒ”áƒáƒ€áƒáƒĄáƒ”áƒ— თჄვენი პროგრესი, ჹეáƒȘვალეთ თჄვენი გეგმა ისე, áƒ—áƒ˜áƒ—áƒ„áƒáƒĄ წვრილად დამუჹავებულ ჼმალს ამუჹავებთ. 
  • ჩართეთ áƒ—áƒ•áƒ˜áƒ—áƒšáƒ”áƒ€áƒáƒĄáƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄ ინსჱრუმენჱები, ჱესჱები, ან ამრეკლავი ჟურნალები, რომლებიáƒȘ აძლიერებენ áƒ—áƒ„áƒ•áƒ”áƒœáƒĄ უნარებს და áƒáƒ€áƒáƒĄáƒ”áƒ‘áƒ”áƒœ თჄვენ მიერ áƒ›áƒáƒ«áƒ˜áƒ”áƒ‘áƒŁáƒšáƒ˜ მისჱიკური áƒȘოდნის áƒ“áƒáƒŁáƒ€áƒšáƒ”áƒ‘áƒáƒĄ.

#6 - თანამჹრომლობისა და áƒ„áƒĄáƒ”áƒšáƒ˜áƒĄ პოპულარიზაáƒȘია

  • დაუკავჹირდით თანაჱოლებს, მენჱორებს და ონლაინ თემებს - ლეჄმენით ალიანსები, როგორáƒȘ პერსონაჟები ეპიკურ ანსამბლჹი. 
  • თანამჹრომლობითი სწავლა ჹესანიჹნავი გზაა თჄვენი სწავლის გამოáƒȘდილების გასაუმჯობესებლად. იქ იძლევა დისკუსიების გამართვის, გამოჼმაურების და სჼვებისთვის ინჀორმაáƒȘიიქ გაზიარების áƒšáƒ”áƒĄáƒáƒ«áƒšáƒ”áƒ‘áƒšáƒáƒ‘áƒáƒĄ. ამან ლეიძლება გაამდიდროს თჄვენი სასწავლო მოგზაურობა და გაჼადოს იქ áƒŁáƒ€áƒ áƒ სასიამოვნო.

საბოლოო ჀიჄრები

თვითმართვადი სწავლა არ არიქ ერთმნიჹვნელოვანი áƒĄáƒáƒ„áƒ›áƒ”; ეს áƒ—áƒ„áƒ•áƒ”áƒœáƒĄ მოგზაურობას ჰგავს, სადაáƒȘ ირჩევთ მიზნებს, ირჩევთ რა ისწავლოთ და მიდიჼართ თჄვენი áƒĄáƒ˜áƒĄáƒŹáƒ áƒáƒ€áƒ˜áƒ—. პასუჼისმგებლობა გჼდის პასუჼისმგებლობას და áƒáƒ«áƒšáƒ˜áƒ”áƒ áƒ”áƒ‘áƒĄ სწავლისადმი სიყვარულს.

AhaSlides სწავლას საინჱერესო თავგადასავლად აჄáƒȘევს.

აჼლა, áƒȘáƒ˜áƒ€áƒ áƒŁáƒš სამყაროჹი, ისეთი ინსჱრუმენჱები, როგორიáƒȘაა AhaSlides სწავლისთვის, სასარგებლო მეგობრებს ჰგავს. AhaSlides მაჼასიათებლები მდე თარგები დაგეჼმარებათ ერთად იმუჹაოთ, ჩაერთოთ áƒĄáƒáƒ„áƒ›áƒ”áƒ”áƒ‘áƒšáƒ˜ და გადააჄáƒȘიოთ სწავლა საინჱერესო თავგადასავლად. თვითმიმართული მოსწავლისთვის áƒ—áƒáƒ•áƒ˜áƒĄáƒŁáƒ€áƒšáƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄáƒ და áƒȘნობისმოყვარეობის მოპოვება ნიჹნავს აჼალი საზჩვრების მუდმივ áƒ«áƒ˜áƒ”áƒ‘áƒáƒĄ, უნარების გაუმჯობესებას და უამრავი „აჰა“ მომენჱის გამოáƒȘდილებას. გადაჼედეთ áƒ©áƒ•áƒ”áƒœáƒĄ ჹაბლონებს დჩეს! ბედნიერი სწავლა! 🚀

ჼჹირად დასმული კითჼვები

რა არის თვითმართული სწავლის 5 ნაბიჯი?

  • #1 - საკუთარი თავის ა჊მოჩენა
  • #2 - განსაზჩვრეთ სასწავლო მიზნები
  • #3 – სასწავლო რესურსების áƒ˜áƒ“áƒ”áƒœáƒąáƒ˜áƒ€áƒ˜áƒȘირება
  • #4 - ლეჄმენით áƒĄáƒąáƒ áƒŁáƒ„áƒąáƒŁáƒ áƒ˜áƒ áƒ”áƒ‘áƒŁáƒšáƒ˜ ვადები
  • #5 – ჹეამუჹავეთ áƒšáƒ”áƒ€áƒáƒĄáƒ”áƒ‘áƒ˜áƒĄ და áƒ áƒ”áƒ€áƒšáƒ”áƒ„áƒĄáƒ˜áƒ˜áƒĄ სჱრაჱეგიები

უკეთესია თუ არა თვითმართული სწავლა?

დიაჼ, ბევრი ადამიანისთვის, რადგან იქ ჼელს უწყობს ავჱონომიას, მორგებულ სწავლას და მთელი áƒȘჼოვრების მანძილზე უნარებს.

რა არის სწავლების თვითსწავლის მეთოდი?

მასწავლებლები ჼელს უწყობენ და áƒŁáƒźáƒ”áƒšáƒ›áƒ«áƒŠáƒ•áƒáƒœáƒ”áƒšáƒ”áƒ‘áƒ”áƒœ მოსწავლეებს დამოუკიდებლად დასაჼონ მიზნები, აირჩიონ რესურსები და ისწავლონ საკუთარი ჱემპით.