Мәселе: Қатты оқу жеткіліксіз
Тұрғындарыңыз оқулықты оқиды. Хаттамаларды жаттап алады. Тәжірибелік сынақтардан өтеді. Содан кейін лицензиялау емтиханын тапсырады - кейбіреулері әлі де құлайды немесе күтілгеннен төмен балл алады.
Мәселе күш-жігерде емес. Есте сақтау қабілетінің қалай жұмыс істейтінінде. Бір рет оқылған ақпарат бірнеше күн ішінде ұмытылады. Пассивті түрде қайталанған ұғымдар жауап нұсқалары күмәнді емтихан сұрақтарына ауыспайды. Белсенді іздеусіз және аралық жаттығуларсыз оқушылар оқу сабақтары арасында білімдерін ағып кетеді.
Бұл қымбатқа түседі: емтихандардан құлау сертификаттауды кешіктіреді, оқу уақытын босқа өткізеді және бағдарлама рейтингіне нұқсан келтіреді. Өткен, бірақ тез ұмытып кететін резиденттер клиникалық тәжірибеде қиындықтарға тап болады, бұл бірнеше айдан кейін пайда болатын білім алшақтықтарына әкеледі.
Интерактивті жаттығулар мұны өзгертеді. Викториналар белсенді еске түсіруді күшейтеді – бұл есте сақтау қабілетін дамытудың ең күшті тәсілі. Аралықпен қайталау кестесі жаттығуды алдыңғы түні тығырыққа тірелудің орнына бірнеше апта бойы қамтиды. Аналитика сіздің когортаңыз қандай ұғымдарды түсінбейтінін дәл көрсетеді, сондықтан сіз тест күніне дейін олқылықтарды жоя аласыз.
Неліктен викториналар жұмыс істейді: Ғылым
Белсенді еске түсіру пассивті қайталауға қарағанда есте сақтау қабілетін тезірек дамытады. Тәжірибеден өтуші викторина сұрағына жауап бергенде, олар ақпаратты жадынан алады — бұл іздеу жүйке жолын оқуға қарағанда күшейтеді. Білім беру психологиясына шолу бойынша жүргізілген зерттеулер белсенді іздеуді қажет ететін оқу әрекеттері пассивті оқытуға қарағанда айтарлықтай жақсы когнитивті нәтижелерге әкелетінін анықтады.
Sailer & Homner компаниясының 2020 жылы жүргізген 19 зерттеудің мета-талдауына сәйкес (N = 1,686), когнитивті оқу нәтижелеріне бағытталған геймификация маңызды әсер мөлшерін көрсетті (g = 0.49, 95% CI [0.30, 0.69]). Маңыздысы, бұл әсер жоғары әдіснамалық қатаңдығы бар зерттеулерде де тұрақты болып қалды. Бұл қатаң көрінген, бірақ абайсыз болған зерттеу мен нақты, қайталанатын жақсарту арасындағы айырмашылық.
Аралықпен қайталау ұмытып кетудің алдын алады. Оқушы хаттаманы бір рет оқиды. 3-ші күнге қарай олар оның 40%-ын ұмытып кетеді. 2-ші аптаға қарай одан да көп нәрсе жоғалады. Аралықтарды зерттеу тәжірибені күндер мен апталарға бөлу ұзақ мерзімді есте сақтауды айтарлықтай жақсартатынын көрсетеді.
Автоматтандырылған аралықпен қайталау кестені өңдейді: 1-ші күні викторина, 3-ші күні, 2-апта, 1-ші айда қайтадан. Тыңдаушыларға қашан қайта оқу керектігін есте сақтаудың қажеті жоқ. Жүйе оны өңдейді. аралықпен қарастырылған ақпарат буланудың орнына ұзақ мерзімді жадқа кодталады.
Шатасу тест күніне дейін анықталады. Тағылымдамадан өтушілер хаттамаларды түсінбестен жаттап ала алады. Интерактивті сауалнамалар мен викториналар сіздің когортаңызды не шатастыратынын дәл көрсетеді. Егер 70% сұраққа қате жауап берсе, бұл оқытудың басымдығы болып табылады - кейін төмен баллдарды анықтаудың орнына, оны маңызды емтиханға дейін шешіңіз.
Үш оқу мәселесін шешетін викториналар
Ақпараттың ыдырауы. Сіздің резиденттеріңіз өткен айда астманы басқаруды зерттеді. Бүгін емтихан бірінші қатардағы емдеу туралы сұрайды, бірақ олар жауап бермейді. Үш апта қалпына келтіру тәжірибесінсіз тым ұзақ. Тесттер білім жоғалып кетпеуі үшін қайталанатын қалпына келтіруді талап етеді.
Пассивті шолу түсінікті жартылай қалыптасқан күйінде қалдырады. Тұжырымдамалар туралы оқу үйрену сияқты сезіледі. Тест тапсыру түсінудің шынымен болғанын көрсетеді. Стажер дифференциалды диагноз туралы оқиды. Тест олардың қай диагноз қай презентацияға сәйкес келетінін білмейтінін көрсетеді. Бұл олқылықты емтиханнан құлағаннан кейін емес, қазір жойыңыз.
Дәрістер жадымызда қалмайды. Бағдарлама жетекшіңіз жүрек хаттамалары бойынша 90 минут ұсынады. 15-ші минутқа қарай аудиторияның жартысы ақыл-ойын тексереді. Зейін қою бойынша зерттеулер 10 минут пассивті тыңдаудан кейін қызығушылықтың төмендейтінін көрсетеді. 60-шы минутта берілген маңызды мазмұн оқушылардың жұмыс жадына ешқашан жетпейді. Кіріктірілген тесттер пассивті тыңдауды үзіп, белсенді қатысуды күшейтеді.
Интерактивті оқыту іс жүзінде не істей алады
Интерактивті викториналар: Негізгі құрал
Бұл жұмыс тегі. Әрбір викторина қайталауды талап етеді. Бірнеше жауап нұсқасы бар, сценарийге негізделген, қысқа жауаптар — бәрі жұмыс істейді, себебі олар оқушылардан ақпаратты жадынан алуды талап етеді.
Емтихан сұрақтарына сәйкес келетін викториналарды форматтаңыз. Егер лицензиялық емтихан клиникалық виньеткаларды пайдаланса, виньеткалар бойынша викторина өткізіңіз. Егер сценарийге негізделген негізгі сұрақтарды пайдаланса, оларды жаттықтырыңыз. Жаттығу форматы тест форматына сәйкес келгенде, ауыстыру орын алады.
Нәтиже: Үнемі тест тапсыратын тыңдаушылар емтихан күні көбірек есте сақтайды.
Аралықпен қайталау кестесі: сақталатын білім
Дәлелді аралықпен кейінгі тесттерді жоспарлаңыз: дереу, 3-ші күн, 2-апта, 1-ай. Зерттеулер көрсеткендей, бұл үлгі бір сессиялық шолу немесе ақпараттың көптігіне қарағанда ұзақ мерзімді есте сақтауды жақсартады.
Автоматтандырылған жоспарлау сізге қайта тест тапсыру уақытын қолмен бақыламайтыныңызды білдіреді. Жүйе клиникалық ротацияларға сәйкес келетін еске салғыштар жібереді.
Нәтиже: Белгілі бір аралықпен қарастырылған ақпарат ұзақ мерзімді жадта сақталады.
Түсінбеушілікті көрсететін сауалнамалар
Жылдам сауалнамалар сіздің когортаңызды не шатастыратынын дәл көрсетеді. «Астманың ауыр өршуіне қарсы бірінші қатардағы дәрі қандай?» Егер 60% қате жауап берсе, бұл когорта бойынша білім алшақтығын көрсетеді. Оны емтихан күніне дейін шешіңіз.
Сауалнамалар сонымен қатар тыңдаушылар жеке мойындай алмайтын қате түсініктерді де көрсетеді. Сауалнама деректеріндегі үлгілер күшейтуге бағыт береді.
Нәтиже: Сіз шатасуды ерте анықтап, оны жүйелі түрде түзетесіз.
Мобильді микро-викториналар: шындыққа сәйкес келетін оқу
Тұрғындар раундтар арасында 15 минуттық үзіліс алады. Олар 2 сағаттық оқу блогын орындай алмайды. Жылжымалы микро-викториналар (3-5 минут) нақты кестелерге сәйкес келеді.
Қысқа, жиі тесттер ұзақ, сирек кездесетін оқу сабақтарынан гөрі есте сақтау үшін өткізіледі. Тыңдаушылар бос уақытында тест тапсырады, білімдерін кесте бойынша шамадан тыс жүктеме жасамай нығайтады.
Нәтиже: Білім клиникалық міндеттер арасында ауыртпалық түсірмей нығая түседі.
Аналитика: Не істеу керектігін біліңіз
Сіз тренинг өткізесіз, бірақ қандай тыңдаушыларды ұстап қалғанын білмейсіз. Аналитика сіздің тобыңызды қандай тақырыптар шатастыратынын, қай оқушылар қиналатынын және сұрақтардың нашар жасалғанын көрсетеді.
Уақыт өте келе викторинаның орындалуын бақылаңыз. Егер 80% бір сұраққа жауап бере алмаса, бұл дизайндағы кемшілік немесе оқытудағы олқылық - оны түзетіңіз. Егер бір оқушы тақырып бойынша үнемі төмен балл алса, емтихан алдында мақсатты коучинг өткізіңіз.
Нәтиже: Деректер күшейтуге бағыт береді. Сіз күш-жігерді қайда шоғырландыру керектігін нақты білесіз.
Жаттығудың бұдан да жақсы жолы бар.
30 минуттық шынайы емтиханға дайындық сессиясы: астманы басқару
1-2 минут: Сауалнама. «Астманы басқарудың ең қиын бөлігі қандай – ауырлығын анықтау, дәрі-дәрмекті таңдау, эскалация туралы шешім қабылдау немесе ауруханадан шығару критерийлері?» Бұл оқушының басымдықтарын анықтайды және шатасушылықтың қай жерде бар екенін анықтайды.
3-5 минут: Мазмұны. Мұғалім көрнекіліктерді, нұсқаулықтарды және шешім қабылдау нүктелерін көрсетеді.
6-8 минут: Тану викторинасы. «Астманың ауыр өршуіне қарсы бірінші қатардағы дәрі қандай?» Дереу көмекке жүгінуге мәжбүр етеді.
9-13 минут: Кейс-салдар бойынша викторина. «24 жастағы, СОБ ауыр, ПЭТЖ 40% болжам жасады. Сіздің алғашқы әрекетіңіз қандай?» Сценарийге негізделген тест емтихан форматын қайталайды.
14-17 хаттамалар: Қате түсінік бойынша сауалнама. «Қайсысы жансақтау бөліміне жатқызуды талап ететін қауіпті белгі ЕМЕС?» Нақты емтихан алдындағы қате түсініктерді ашады.
18-21 минут: Хаттама тізбегін анықтау бойынша викторина. «Астманың күшеюінің дұрыс реті қандай?» Емтихандарда пайда болуы мүмкін дәл тізбекті еске түсіруге мәжбүр етеді.
22-24 минут: Викторинаны аяқтау. Оқуды бағалаудың бірнеше форматы. Жеке жетістіктерді бақылау.
25-26 минут: Кері байланыс. «Қай тұжырымдама қиын болды?» Болашақ сессияларға бағыт береді.
27-30 минут: Аралықпен қайталауларды жоспарлаңыз. Автоматтандырылған викториналар 3-ші күн, 2-апта, 1-айға жіберіледі.
Мұны емтиханға дайындық үшін қалай пайдалануға болады
Емтихан мазмұнына сәйкес тесттер жинағын құрыңыз. Тақырып бойынша ұйымдастырыңыз. Жоғары тәуекелді тұжырымдамалардан бастаңыз (нақты емтихандардағы ең жоғары сәтсіздік деңгейі).
Жиі викториналар. Күнделікті 5 минуттық викториналар есте сақтау үшін апта сайынғы 30 минуттық викториналардан асып түседі. Аралық сақтау тиімді.
Викторина форматын емтихан форматымен сәйкестендіріңіз. Егер лицензиялық емтиханыңызда виньеткалар қолданылса, виньеткалар бойынша тест жасаңыз. Ауыстыру ұқсастыққа байланысты.
Білімдегі олқылықтарды ерте анықтау үшін аналитиканы қарап шығыңыз. Емтихан нәтижелерінің әлсіз жақтарын анықтауын күтпеңіз.
Интервалды қайталауды автоматты түрде жоспарлаңыз. 1-күн, 3-күн, 2-апта, 1-ай. Оқушылардың қайта оқуына сенудің орнына, жүйе уақытты басқаруға мүмкіндік беріңіз.
Когорта бойынша олқылықтарды табу үшін сауалнамаларды пайдаланыңыз. Егер 70% қате жауап берсе, оны барлығы үшін шешіңіз.
Жиі қойылатын сұрақтар: Ойындарды геймификациялау және медициналық тексеруге дайындық
Неліктен интерактивті викториналар емтиханнан өту көрсеткіштерін жақсартады?
Викториналар белсенді қайталауды күшейтеді – бұл есте сақтау қабілетін дамытудың ең күшті тәсілі. Зерттеулер белсенді қайталау пассивті оқуға қарағанда есте сақтау жолдарын әлдеқайда күшейтеді. Аралықпен қайталау кестесі апталар бойы жаттығуды қамтиды, бұл ұзақ мерзімді есте сақтауды жақсартады, бұл жаттап алудан гөрі жақсырақ. Үнемі викторина өткізетін тыңдаушылар емтихан күні көбірек есте сақтайды және жоғары көрсеткіштермен тапсырады.
Тест нәтижелері емтиханның нақты нәтижесін қаншалықты болжайды?
Викторинаны орындау емтиханның нәтижесін айқын көрсетеді, әсіресе викториналар емтихан форматы мен қиындық деңгейіне сәйкес келсе. Тәжірибелік викториналарда жақсы баға алған тыңдаушылар әдетте нақты емтиханда жақсы баға алады. Тест күніне дейін коучингке мұқтаж оқушыларды анықтау үшін викторина деректерін пайдаланыңыз.
Бірнеше мекемеде емтиханға дайындықты стандарттай аласыз ба?
Иә. Емтихан мазмұнына сәйкес келетін негізгі викториналар банкін жасаңыз. Барлық сайттар бірдей викториналарды ұсынады. Жаңартулар автоматты түрде жіберіледі. Оқытудағы олқылықтарды анықтау үшін сайттардағы өнімділік деректерін салыстырыңыз.
Емтиханнан өту көрсеткіштеріне әсерін қалай өлшейсіз?
Уақыт өте келе викторинаның орындалуын бақылаңыз. Интерактивті дайындықты енгізгенге дейін және одан кейін өту көрсеткіштерін салыстырыңыз. Қай тақырыптардың викторинаның ең төменгі ұпайларын көрсететінін бақылаңыз - олар емтиханның ең төменгі нәтижесін болжайды. Емтиханға жеке дайындықты көрсететін аналитиканы қарап шығыңыз.
Топтық іс-шаралар мен рөлдік ойындар туралы не айтасыз?
Топтық талқылау бірнеше көзқарастарды келтіру арқылы ұғымдарды нақтылай алады. Бірақ жеке викториналар емтиханға дайын есте сақтау қабілетін дамытады. Қарым-қатынас пен шешім қабылдауды бірге жаттықтыру үшін топтық рөлдік ойындарды пайдаланыңыз. Содан кейін әр адамның тұжырымдаманы меңгергеніне көз жеткізу үшін жеке викториналар өткізіңіз.
Емтиханда сәттілікке жетуді бүгіннен бастаңыз
Емтиханға дайындық пассивті емес, белсенді, тар емес, жиі және бір реттік қайталаудың орнына уақыт бойынша аралықпен жүргізілгенде емтиханнан өту көрсеткіштері жақсарады.
Дайындықты есте сақтау қабілетінің қалай жұмыс істейтінімен үйлестіріңіз. Оқушылар емтихан форматындағы сұрақтар бойынша үнемі тест тапсырып, апталар бойы жаттығу жасағанда, олар жақсы есте сақтайды және жоғары көрсеткіштермен тапсырады.
Ең қиын емтихан тақырыбын таңдаңыз. Емтихан форматында 10-15 викторина сұрағын жасаңыз. Өз тобыңызбен интерактивті викториналар өткізіңіз. 3-ші күні, 2-ші аптасында, 1-ші айда аралықпен қайталауларды жоспарлаңыз. Кімнің дайын екенін және кімнің коучингке мұқтаж екенін білу үшін аналитиканы қарап шығыңыз.
Несие картасы қажет емес. Тегін аккаунт жасаңыз, алғашқы викторина банкіңізді құрыңыз және сақтауды бақылаңыз.
Сіздің шәкірттеріңіз емтиханға жақсы дайындалуға лайық.
Бастау үшін шаблондар
Дереккөздер
Sailer, M., & Homner, L. (2020). "Оқытуды геймификациялау: мета-талдау." Оқу психологиясын шолу, 32 (1), 77-112. https://link.springer.com/article/10.1007/s10648-019-09498-w
Зенг, Х. және т.б. (2024). "Оқушылардың оқу үлгеріміне ойындық ойынның әсерін зерттеу: кешенді мета-талдау." Британдық білім беру технологиялары журналы, 55 (4). https://bera-journals.onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/bjet.13471
Әл-Балас, М. және т.б. (2020). "Интерактивті және көңілді білім беру конференцияларының әсерін бағалау." BMC медициналық білімі. https://bmcmededuc.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12909-025-07753-z
مور
