қандай жобалық оқыту? Көбіміздің сурет, музыка, драма сынды сабақтарды мектеп жылдарындағы ең бақытты кезең деп санауымыздың себебі бар.
Менің мектебімдегі ағаш өңдеу кабинеттері, ғылыми зертханалар мен аспаздық сыныптар әрқашан ең қуанышты, өнімді және есте қалатын орындар болды ...
Балалар тек жақсы көреді істеу заттар.
Егер сіз үйде өз балаңыздың қабырға «өнерін» немесе тауларды Лего үйіндісін тазалаған болсаңыз, сіз мұны бұрыннан білетін шығарсыз.
Белсенділік – а аса маңызды баланың дамуының бір бөлігі, бірақ мектепте тым жиі елеусіз қалады. Мұғалімдер мен оқу бағдарламалары негізінен тыңдау немесе оқу арқылы ақпаратты пассивті қабылдауға бағытталған.
Бірақ істеп is үйрену. Шындығында, бір зерттеу сабақта белсенді жұмыс істеу жалпы бағаны а-ға көтеретінін көрсетті үлкен 10 пайыздық тармақ, бұл оқушылардың білім алуының ең тиімді тәсілдерінің бірі екенін дәлелдейді.
Алып кету мынау - оларға жоба беріңіз және олардың гүлденуін көріңіз.
Міне, жобалық оқыту қалай жұмыс істейді...
қайта қарау
| Жобалық оқыту алғаш рет қашан пайда болды? | 1960s |
| Кім пионер болып табылады бжобалық оқыту әдістері? | Қорғандар және Тамблин |
Мазмұны
Жақсырақ қатысуға арналған кеңестер
Жобаңызды жақсырақ басқарудың интерактивті әдісін іздеп жүрсіз бе?
Келесі кездесулерде ойнау үшін тегін үлгілер мен викториналарды алыңыз. Тегін тіркеліп, қалағаныңызды алыңыз AhaSlides!
🚀 Тегін есептік жазбаны алыңыз
Жобаға негізделген оқыту дегеніміз не?
Жобаға негізделген оқыту (PBL) – бұл студенттің, бірнеше студенттер тобының немесе бүкіл сыныптың қатысуы ынталандырушы, шығармашылық, қол жеткізуге болады, қолдау, ұзақ мерзімді жоба.
Бұл сын есімдер күшейтілген, өйткені, шынын айтқанда, тоқыма сабағына 10 минут қалғанда құбырларды тазартатын жануарларды жасау PBL болып саналмайды.
Жобаның PBL талаптарына сәйкес келуі үшін ол болуы керек 5 заттар:
- Ынталандырушы: Проблеманы шешу үшін жоба нақты ойлауды қажет етеді.
- шығармашылық: Жобада жоқ ашық сұрақ болуы керек бір дұрыс жауап. Студенттер өз жобаларында шығармашылық пен даралықты көрсетуге еркін (және көтермелеу) болуы керек.
- Қол жетімді: Жоба студенттер сіздің сыныптан білуі керек нәрселерді пайдалана отырып аяқталуы керек.
- Қолдау: Жоба қажет сіздің жолда кері байланыс. Жобаның маңызды кезеңдері болуы керек және оларды жобаның қай кезеңде екенін көру және кеңес беру үшін пайдалану керек.
- Ұзақ мерзімді: Жобаның жеткілікті күрделілігі болуы керек, ол лайықты уақыт кезеңіне созылады: кез келген жерде бірнеше сабақтан бүкіл семестрге дейін.
Жобалық оқыту деп те аталуының себебі бар «Оқытуды ашу» және «тәжірибелік оқыту». Мұның бәрі студент туралы және олардың өздерінің ашқан жаңалықтары мен тәжірибесі арқылы қалай үйренуге болатыны туралы.
Таңқаларлық емес олар оны жақсы көреді.
Миға шабуыл жақсырақ AhaSlides
Неліктен жобалық оқыту?
Кез келген жаңалыққа ұмтылу инновациялық оқыту әдісі уақыт қажет, бірақ бірінші қадам - сұрау неге? Бұл коммутатордың түпкі мақсатын көру; сіздің студенттеріңіз, олардың бағалары және Сіз одан шыға алады.
Міне, жобалық оқытудың кейбір артықшылықтары...
№1 - Бұл шындап жұмыс істейді
Егер сіз бұл туралы ойласаңыз, сіз өмір бойы жобалық оқытумен айналысқаныңызды түсінесіз.
Жаяу жүруді үйрену - бұл бастауыш мектепте достар табу, алғашқы жеуге болатын тағамды дайындау және не тозақ екенін анықтау сияқты жоба. сандық қатайту болып табылады.
Дәл қазір, егер сіз жүре алсаңыз, достарыңыз болса, тамақ пісіре алсаңыз және экономиканың озық принциптерін білсеңіз, сізді сол жерге жеткізгені үшін өз PBL-ге алғыс айта аласыз.
Және сіз оның жұмыс істейтінін білесіз.
LinkedIn «әсер етушілерінің» 99%-ы сізге айтатындай, ең жақсы ілімдер кітаптарда емес, олар тырысуда, сәтсіздікке ұшырауда, қайта тырысуда және табысқа жетуде.
Бұл PBL үлгісі. Студенттер жобамен туындаған үлкен мәселені кезең-кезеңімен шешеді лоттар әр кезеңдегі кішігірім сәтсіздіктер. Әрбір сәтсіздік оларға нені дұрыс істемегенін және оны түзету үшін не істеу керектігін білуге көмектеседі.
Бұл мектепте қайталанатын оқудың табиғи процесі. PBL дәстүрлі оқыту әдістеріне қарағанда тиімдірек екенін көрсететін көптеген дәлелдердің болуы таңқаларлық емес деректер сауаттылығы, жаратылыстану, математика және ағылшын тілі, барлығы 2-сыныптан 8-ші сыныпқа дейін.
Кез келген кезеңде жобалық оқыту қарапайым тиімді.
№2 - бұл тартымды
Барлық осы оң нәтижелердің көп себебі - балалар PBL арқылы оқудан белсенді ләззат алыңыз.
Мүмкін, бұл біраз түсінікті мәлімдеме шығар, бірақ мынаны ескеріңіз: студент ретінде, егер сіз фотондар туралы оқулыққа үңілу немесе өзіңіздің тесла катушкаңызды жасау арасында таңдауыңыз болса, сіз қайсысына көбірек араласар едіңіз деп ойлайсыз?
Жоғарыда келтірілген зерттеулер студенттердің қалай әрекет ететінін көрсетеді шынында PBL-ге кіру. Шығармашылықты талап ететін, қиын және нақты әлемде бірден көрінетін тапсырмаға тап болған кезде, олардың оған деген ынта-ықыласы күрт артады.
Студенттерді емтиханда қайталау үшін ақпаратты есте сақтауға қызығушылық танытуға мәжбүрлеу мүмкін емес.
Оларға бірдеңе бер ермек және мотивация өзін-өзі қамтамасыз етеді.
№3 - бұл болашаққа сенімді
A 2013 зерттеу бизнес көшбасшыларының жартысы лайықты жұмысқа үміткерлерді таба алмайтынын анықтады, себебі, негізінен, олар ойлауды білмейді.
Бұл үміткерлер көбінесе техникалық білікті, бірақ «бейімделу, қарым-қатынас дағдылары және күрделі мәселелерді шешу қабілеті сияқты жұмыс орнындағы негізгі дағдылар» жоқ.
Бұл оңай емес жұмсақ дағдыларды үйрету бұл дәстүрлі ортада ұнайды, бірақ PBL студенттерге оларды білім тұрғысынан дамып жатқан нәрсеге жақын дамытуға мүмкіндік береді.
Жобаның жанама өнімі ретінде студенттер бірлесіп жұмыс істеуді, кедергілерден қалай өтуді, қалай жетекшілік етуді, қалай тыңдауды және мағына мен мотивациямен жұмыс істеуді үйренеді.
Оқушыларыңыздың болашағы үшін мектептегі жобалық оқытудың пайдасы оларға жұмысшы ретінде де, адам ретінде де түсінікті болады.
№4 - бұл инклюзивті
Линда Дарлинг-Хэммонд, президент Джо Байденнің білімге көшу тобының жетекшісі бірде осылай деді ...
«Біз жобалық оқытуды дарынды және талантты курстарда оқитын студенттердің өте аз бөлігімен шектейтінбіз және біз оларға «ойлау жұмысы» деп атайтын нәрсені беретін едік. Бұл елдегі мүмкіндіктер алшақтығын күшейтті. »
Линда Дарлинг-Хэммонд PBL бойынша.
Ол бізге шынымен қажет нәрсе - «осындай типтегі жобалық оқыту барлық студенттер».
Бүкіл әлемде студенттер әлеуметтік-экономикалық жағдайының төмендігінен (төмен-SES) зардап шегетін көптеген мектептер бар. Төменгі SES студенттері жақсы және шынайы түрде қалыпта ұсталады.
Қазіргі уақытта PBL төмен SES деңгейі бар студенттер үшін тамаша теңестірушіге айналуда. Ол барлығын бір ойын алаңына қояды және бұғауды шешеді олар; бұл оларға толық шығармашылық еркіндік береді және озық және онша жетілмеген студенттерге ішкі ынталандыратын жобада бірге жұмыс істеуге мүмкіндік береді.
A зерттеуді Edutopia хабарлады СЭС деңгейі төмен мектептерде PBL-ге ауысқанда өсудің жоғарылағанын анықтады. PBL үлгісіндегі студенттер дәстүрлі оқытуды қолданатын басқа мектептерге қарағанда жоғары ұпайлар мен жоғары мотивацияны тіркеді.
Бұл жоғары мотивация өте маңызды, өйткені бұл а үлкен Төменгі SES студенттері үшін мектеп қызықты болуы мүмкін сабақ және тең. Егер бұл ертерек меңгерілсе, мұның олардың болашақ оқуына әсері керемет болады.
Сауалнама тиімді AhaSlides
Жобаға негізделген оқыту мысалдары мен идеялары
The жоғарыда аталған зерттеу жобалық оқытудың тамаша үлгісі болып табылады.
Бұл зерттеудегі жобалардың бірі Мичигандағы Грейсон бастауыш мектебінде өтті. Онда мұғалім ойын алаңына бару идеясын ұсынды (өзінің 2-сынып оқушылары ынта-жігерімен) олар таба алатын барлық мәселелерді тізіп шықты.
Олар мектепке қайтып келіп, оқушылар тапқан барлық мәселелердің тізімін жасады. Біраз пікірталастан кейін мұғалім жергілікті кеңеске мәселені шешуге тырысу үшін ұсыныс жазуды ұсынды.
Міне, мектепте кеңес мүшесі Рэнди Картер келді және студенттер оған сынып ретінде өз ұсыныстарын айтты.
Төмендегі бейнеде жобаны өзіңіз көре аласыз.
Осылайша, PBL осы әлеуметтік зерттеулер сабағында хит болды. Оқушылардың ынтасы көтеріліп, олардың жасаған нәтижелері 2-сынып, кедейшілік деңгейі жоғары мектеп үшін керемет болды.
Бірақ PBL басқа пәндерде қалай көрінеді? Өз сыныбыңызға арналған жоба негізіндегі оқу идеяларын қараңыз...
- Өз еліңді жаса - Топтарға жиналып, жердегі орналасуы, климаты, жалауы, мәдениеті мен ережелері бар жаңа елді ойлап табыңыз. Әр саланың қаншалықты егжей-тегжейлі екендігі студенттерге байланысты.
- Турдың маршрутын құрастырыңыз - Әлемнің кез келген жерін таңдап, бірнеше күн ішінде ең жақсы аялдамаларға баратын тур маршрутын жасаңыз. Әрбір студенттің (немесе топтың) бюджеті бар, олар ұстануға тиіс және саяхат, қонақүй және тамақты қамтитын үнемді турды ойлап табуы керек. Егер олар тур үшін таңдайтын орын жергілікті болса, онда олар тіпті мүмкін қорғасын шынайы өмірдегі тур.
- Олимпиаданы өткізу үшін қалаңызға өтініш беріңіз - Олимпиада ойындарын өткізу үшін өзіңіз тұратын қалаға немесе қалаға топтық ұсыныс жасаңыз! Адамдар ойынды қайда қарайды, қайда қалады, не жейді, спортшылар қайда жаттығады, т.б. ойланыңыз. Сыныптағы әр жобаның бюджеті бірдей.
- Көркем галерея оқиғасын жасаңыз - Көрсетілетін өнер мен өтетін кез келген іс-шараларды қамтитын кешке өнер бағдарламасын дайындаңыз. Галереяда әрбір өнер туындысын және олардың орналасуына ойластырылған құрылымды сипаттайтын шағын плакат болуы керек.
- Деменциямен ауыратындарға арналған қарттар үйін салыңыз - Деменция ауылдары өрлеу үстінде. Студенттер деменцияның жақсы ауылының не екенін біледі және белгілі бір бюджетке тұрғындарды бақытты ету үшін барлық қажетті құралдармен толықтырылған ауылды өздері жобалайды.
- Шағын деректі фильм түсіріңіз - Шешімін қажет ететін мәселені алыңыз және оның сценарийін, сөйлейтін бас кадрларын және студенттер қосқысы келетін басқа нәрселерді қоса, зерттеу деректі фильмін жасаңыз. Түпкі мақсат - мәселені әртүрлі шамдармен көрсету және оның бірнеше шешімін ұсыну.
- Ортағасырлық қаланы жобалаңыз - Ортағасырлық ауыл тұрғындарының өмірін зерттеп, оларға ортағасырлық қаланың жобасын жасаңыз. Қаланы сол кездегі қалыптасқан жағдайлар мен нанымдар негізінде дамытыңыз.
- Динозаврларды жандандырыңыз - Барлық динозавр түрлеріне планета жасаңыз, сонда олар бірге өмір сүре алады. Түр аралық шайқас мүмкіндігінше аз болуы керек, сондықтан планета өмір сүрудің максималды мүмкіндігін қамтамасыз ету үшін ұйымдастырылуы керек.
Керемет жобаға негізделген оқытудың 3 деңгейі
Сондықтан сізде жобаға тамаша идея бар. Ол барлық ұяшықтарды белгілейді және сіздің студенттеріңіз оны жақсы көретінін білесіз.
Сіздің PBL қалай көрінетінін талдайтын уақыт жалпы, бірнеше апта сайын және әр сабақ.
Үлкен сурет
Бұл бастама – сіздің жобаңыздың түпкі мақсаты.
Әрине, көптеген мұғалімдердің кездейсоқ жобаны таңдау еркіндігі жоқ және олардың студенттері оның соңында дерексіз нәрсені үйренеді деп үміттенеді.
Стандартты үйірмеге сәйкес, студенттер соңына дейін әрқашан оларға үйретіп жатқан тақырыпты түсінгенін көрсетіңіз.
Студенттеріңізге беретін жобаны жоспарлағанда, мұны есте сақтаңыз. Туындаған сұрақтар мен жолда жеткен белестер қандай да бір жолмен екеніне көз жеткізіңіз жобаның негізгі мақсатымен байланысты, және оның соңында келетін өнім бастапқы тапсырмаға нақты жауап болып табылады.
Мұны ашу жолында ұмыту өте оңай және студенттерге аздап алуға мүмкіндік беріңіз де шығармашылық, олар жобаның негізгі мәнін толығымен бұзып жіберді.
Сондықтан соңғы мақсатты есте сақтаңыз және студенттеріңізді белгілеу үшін қолданатын айдар туралы анық болыңыз. Олар тиімді оқу үшін мұның бәрін білуі керек.
Орта жер
Ортаңғы жер - бұл сіздің белестеріңіз болатын жер.
Жобаңызды маңызды кезеңдермен безендіру студенттердің басынан аяғына дейін толығымен өз қолдарымен қалдырылмайтынын білдіреді. Олардың түпкі өнімі мақсатқа көбірек сәйкес келеді, себебі сіз оларды қамтамасыз еттіңіз әр кезеңде лайықты кері байланыс.
Ең бастысы, бұл кезеңді тексерулер студенттердің мотивациясын сезінетін кездері болып табылады. Олар өз жобаларының орындалу барысын тіркей алады, пайдалы кері байланыс алады және келесі кезеңге жаңа идеяларды қабылдай алады.
Сонымен, жалпы жобаңызды қарап шығыңыз және оны әр кезеңнің соңында кезеңді тексеру арқылы кезеңдерге бөліңіз.
Күннен-күнге
Студенттердің нақты сабақтарыңыз кезінде не істейтіні туралы айтатын болсақ, сізге көп нәрсе істеудің қажеті жоқ. рөліңізді еске түсіруден басқа.
Сіз бүкіл жобаның фасилитаторысыз; студенттердің өз бетінше білім алуы үшін мүмкіндігінше өз бетінше шешім қабылдауын қалайсыз.
Осыны ескере отырып, сіздің сабақтарыңыз негізінен...
- Келесі кезеңді және жалпы мақсатты қайталау.
- Топтың үлгерімін тексеру үшін кестелер арасында серуендеу.
- Оқушыларды дұрыс бағытқа итермелейтін сұрақтар қою.
- Мақтау және ынталандыру.
- Студентке не қажет болса (себеп бойынша) оларда болуы мүмкін екеніне көз жеткізу.
Осы 5 тапсырманың орындалғанына көз жеткізсеңіз, басты жұлдыздар, яғни студенттер орындай отырып үйренетін болады.
Жобалық оқытуға қадам басу
Дұрыс орындалса, жобалық оқыту мүмкін құдіретті революция оқытуда.
Зерттеулер көрсеткендей, ол бағаларды айтарлықтай жақсарта алады, бірақ одан да маңыздысы, ол қызығушылық Сіздің студенттеріңізде, бұл олардың болашақ оқуларында тамаша қызмет ете алады.
Егер сіз өз сыныбыңызда PBL ойынын беруге қызығушылық танытсаңыз, есте сақтаңыз кішіден бастаңыз.
Сіз мұны қысқа жобаны (мүмкін бар болғаны 1 сабақ) сынақ ретінде сынап көру және сыныбыңыздың қалай орындайтынын бақылау арқылы жасай аласыз. Сіз тіпті кейінірек студенттерге олардың қалай сезінгенін және мұны кеңірек ауқымда жасағысы келетін-келмейтінін сұрау үшін жылдам сауалнама бере аласыз.
Сондай-ақ, олардың бар-жоғын қараңыз басқа мұғалімдер Сіздің мектебіңізде кім PBL сыныбын қолданғысы келеді. Олай болса, бірге отырып, әр сабағыңызға бірдеңе құрастыра аласыз.
Бірақ ең бастысы, студенттеріңізді бағаламаңыз. Сіз олардың дұрыс жобамен не істей алатынына таң қалуыңыз мүмкін.
Жиналыстарыңызға көбірек қатысу
Жиі Қойылатын Сұрақтар
Жобалық оқытудың тарихы?
Жобаға негізделген оқытудың (PBL) тамыры 20 ғасырдың басындағы білім берудің прогрессивті қозғалысында жатыр, мұнда Джон Дьюи сияқты педагогтар практикалық тәжірибе арқылы оқуға баса назар аударды. Дегенмен, PBL 20-шы және 21-ші ғасырларда маңызды тартымдылыққа ие болды, өйткені білім беру теоретиктері мен практиктері оның терең түсіну мен 21-ші ғасыр дағдыларын қалыптастырудағы тиімділігін мойындады. Соңғы онжылдықтарда PBL K-12 білім беру және жоғары білім беруде танымал оқыту әдісі болды, ол нақты әлемдегі мәселелерді шешуге және ынтымақтастыққа баса назар аударатын студентке бағытталған, сұрауға негізделген оқытуға бетбұрысты көрсетеді.
Жобалық оқыту дегеніміз не?
Жобаға негізделген оқыту (PBL) – білім мен дағдыларды меңгеру және қолдану үшін нақты әлемдегі, мағыналы және тәжірибелік жобаларға қатысатын студенттерге бағытталған оқыту әдісі. PBL-де студенттер белгілі бір жобамен немесе мәселемен ұзақ уақыт бойы жұмыс істейді, әдетте құрдастарымен бірлесіп жұмыс істейді. Бұл әдіс белсенді оқуға, сыни тұрғыдан ойлауға, проблеманы шешуге және академиялық және практикалық дағдыларды меңгеруге бағытталған.
Жобалық оқытудың негізгі сипаттамалары қандай?
Студентке бағытталған: PBL студенттерді оқу тәжірибесінің орталығына қояды. Олар өз жобаларына иелік етеді және олардың жұмысын жоспарлауға, орындауға және ойлауға жауапты.
Шынайы тапсырмалар: PBL жобалары нақты әлемдегі жағдайларды немесе қиындықтарды еліктеуге арналған. Студенттер көбінесе белгілі бір саладағы мамандар кездесуі мүмкін тапсырмалармен жұмыс істейді, бұл оқу тәжірибесін маңыздырақ және практикалық етеді.
Пәнаралық: PBL көбінесе бірнеше пәндік аймақтарды немесе пәндерді біріктіреді, бұл студенттерді күрделі мәселелерді шешу үшін әртүрлі салалардағы білімді қолдануға ынталандырады.
Сұрау негізінде: PBL студенттерді сұрақ қоюға, зерттеу жүргізуге және шешімдерді өз бетінше іздеуге шақырады. Бұл тақырыпты тереңірек түсінуге және қызығушылықты арттырады.
Ынтымақтастық: Студенттер өз құрдастарымен жиі ынтымақтасады, тапсырмаларды бөледі, жауапкершілікті бөліседі және топта тиімді жұмыс істеуге үйренеді.
Сыни көзқарас: PBL студенттерден ақпаратты талдауды, шешім қабылдауды және мәселелерді сыни тұрғыдан шешуді талап етеді. Олар шешімге келу үшін ақпаратты бағалауды және синтездеуді үйренеді.
Байланыс дағдылары: Студенттер өз жобаларын құрдастарына, мұғалімдеріне немесе тіпті кеңірек аудиторияға жиі ұсынады. Бұл коммуникация және презентация дағдыларын дамытуға көмектеседі.
Рефлексия: Жобаның соңында студенттер не үйренгенін, не жақсы болғанын және болашақ жобалар үшін нені жақсартуға болатынын анықтай отырып, оқу тәжірибесі туралы ойлайды.
Жобалық оқытудың сәтті кейс-стадиі?
Жобаға негізделген оқытудың (PBL) ең сәтті кейс зерттеулерінің бірі Сан-Диегодағы (Калифорния) мектептердің High Tech High желісі болып табылады. 2000 жылы Ларри Розенсток негізін қалаған High Tech High PBL енгізудің танымал үлгісіне айналды. Бұл желідегі мектептер нақты әлемдегі проблемаларды шешетін студенттерге негізделген, пәнаралық жобаларға басымдық береді. High Tech High жүйелі түрде әсерлі академиялық нәтижелерге қол жеткізеді, студенттер стандартталған сынақтарда үздік болып, сыни ойлау, ынтымақтастық және қарым-қатынаста құнды дағдыларға ие болады. Оның жетістігі көптеген басқа білім беру мекемелерін PBL әдістемелерін қабылдауға шабыттандырды және шынайы, жобаға негізделген оқыту тәжірибесінің маңыздылығын атап өтті.