យើងចង់ជួយអ្នកឱ្យឈ្នះការប្រកួតសម្រាប់ការយកចិត្តទុកដាក់របស់សិស្សរបស់អ្នក ដូច្នេះអ្នកអាចក្លាយជាគ្រូបង្រៀនដ៏ល្អបំផុតដែលអាចធ្វើទៅបាន ហើយសិស្សរបស់អ្នកអាចរៀនអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលពួកគេត្រូវការ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែល AhaSlides បានបង្កើតការណែនាំនេះ។ សកម្មភាពថ្នាក់រៀនអន្តរកម្ម ប្រើនៅឆ្នាំ 2024!
ប្រសិនបើមេរៀនមួយមិនមានការយកចិត្តទុកដាក់ពីសិស្សទេ នោះវាមិនមែនជាមេរៀនជាក់ស្តែងទេ។ ជាអកុសល ការរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់របស់សិស្សក្នុងជំនាន់មួយដែលបានលើកឡើងពីការរំខានប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមឥតឈប់ឈរ និងវីដេអូហ្គេមដែលអាចចូលប្រើបានយ៉ាងងាយស្រួលគឺតែងតែជាសមរភូមិ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយបញ្ហាដែលបណ្តាលមកពីបច្ចេកវិទ្យាអាចកើតមានជាញឹកញាប់ ដោះស្រាយដោយបច្ចេកវិទ្យា. ម្យ៉ាងវិញទៀត ក្នុងការប្រយុទ្ធដើម្បីការយកចិត្តទុកដាក់របស់សិស្ស អ្នកប្រយុទ្ធនឹងភ្លើងដោយភ្លើង ដោយនាំយកបច្ចេកវិទ្យាចូលទៅក្នុងថ្នាក់រៀន។
វានៅមានកន្លែងសម្រាប់សិស្សចាស់ វិធីសាស្ត្រអាណាឡូកនៃការចូលរួមរបស់សិស្សផងដែរ។ ការជជែកពិភាក្សា ការពិភាក្សា និងហ្គេមបានសាកល្បងពេលវេលាសម្រាប់ហេតុផលមួយ។
មាតិកា
គន្លឹះបន្ថែមសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀនជាមួយ AhaSlides
ចាប់ផ្តើមក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានវិនាទី។
ទទួលបានគំរូការអប់រំដោយឥតគិតថ្លៃសម្រាប់សកម្មភាពថ្នាក់រៀនអន្តរកម្មចុងក្រោយរបស់អ្នក។ ចុះឈ្មោះដោយឥតគិតថ្លៃ ហើយយកអ្វីដែលអ្នកចង់បានពីបណ្ណាល័យគំរូ!
🚀ទទួលបានគំរូឥតគិតថ្លៃ☁️
អត្ថប្រយោជន៍នៃសកម្មភាពថ្នាក់រៀនអន្តរកម្ម
ការស្រាវជ្រាវ គឺជារឿងត្រង់ត្រង់ចំណុចនេះ។ ការសិក្សា Neuroimaging បង្ហាញថា ការភ្ជាប់ខួរក្បាលត្រូវបានធ្វើឱ្យកាន់តែងាយស្រួលនៅពេលដែលសិស្សសម្រាក និងសុខស្រួល។ ភាពរីករាយ និងលទ្ធផលសិក្សាត្រូវបានភ្ជាប់។ សារធាតុ dopamine ដែលបានបញ្ចេញនៅពេលសិស្សរីករាយនឹងខ្លួនគេធ្វើឱ្យមជ្ឈមណ្ឌលចងចាំរបស់ខួរក្បាលសកម្ម។
នៅពេលដែលសិស្ស មានភាពសប្បាយរីករាយអន្តរកម្មពួកគេទំនងជាវិនិយោគលើការសិក្សារបស់ពួកគេ។
គ្រូខ្លះប្រឆាំងនឹងគំនិតនេះ។ ការសប្បាយ និងការរៀនគឺផ្ទុយស្រឡះ ពួកគេសន្មត់។ ប៉ុន្តែតាមការពិត ការថប់បារម្ភដែលទាក់ទងនឹងការរៀនសូត្រ និងការរៀបចំការធ្វើតេស្តយ៉ាងតឹងរ៉ឹង រារាំងការទទួលយកព័ត៌មានថ្មី។.
មិនមែនគ្រប់មេរៀនទាំងអស់អាច ឬគួរតែជាការសើចនោះទេ ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀនពិតជាអាចបញ្ចូលសកម្មភាពក្នុងថ្នាក់វិជ្ជមាន និងអន្តរកម្មទៅក្នុងវិធីសាស្រ្តអប់រំរបស់ពួកគេ ដើម្បីកែលម្អលទ្ធផលសិស្ស។
របៀបជ្រើសរើសសកម្មភាពត្រឹមត្រូវសម្រាប់ថ្នាក់រៀនរបស់អ្នក។
ថ្នាក់រៀននីមួយៗមានភាពខុសប្លែកគ្នា ហើយទាមទារខុសគ្នា យុទ្ធសាស្ត្រគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀន. អ្នកចង់ជ្រើសរើសសកម្មភាពថ្នាក់រៀនរបស់អ្នកដោយផ្អែកលើ៖
- អាយុ
- ប្រធានបទ
- សមត្ថភាព
- បុគ្គលិកលក្ខណៈនៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់អ្នក (ស្វែងយល់បន្ថែមអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស នៅទីនេះ)
ត្រូវដឹងថាសិស្សងាយនឹងខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា។ ប្រសិនបើពួកគេមិនឃើញចំណុចនៃសកម្មភាពទេ ពួកគេអាចនឹងទប់ទល់នឹងវា។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលសកម្មភាពពីរផ្លូវដ៏ល្អបំផុតនៅក្នុងថ្នាក់រៀនមានគោលបំណងសិក្សាជាក់ស្តែង និងជាធាតុរីករាយ។
របៀបធ្វើអោយថ្នាក់របស់អ្នកកាន់តែមានអន្តរកម្ម👇
យើងបានរៀបចំបញ្ជីរបស់យើងដោយផ្អែកលើថាតើអ្នកមានបំណងចង់ បង្រៀន, ការធ្វើតេស្ត or ចូលរួម សិស្សរបស់អ្នក។ ជាការពិតណាស់ វាមានភាពត្រួតស៊ីគ្នានៅក្នុងប្រភេទនីមួយៗ ហើយទាំងអស់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីកែលម្អលទ្ធផលសិក្សាតាមមធ្យោបាយមួយ ឬមធ្យោបាយផ្សេងទៀត។
គ្មានសកម្មភាពទាំងនេះទាមទារឧបករណ៍ឌីជីថលទេ ប៉ុន្តែស្ទើរតែទាំងអស់អាចត្រូវបានកែលម្អជាមួយនឹងកម្មវិធីត្រឹមត្រូវ។ យើងបានសរសេរអត្ថបទទាំងមូលនៅលើ ឧបករណ៍ឌីជីថលល្អបំផុតសម្រាប់ថ្នាក់រៀនដែលអាចជាកន្លែងដ៏ល្អមួយដើម្បីចាប់ផ្តើម ប្រសិនបើអ្នកកំពុងស្វែងរកការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវថ្នាក់រៀនរបស់អ្នកសម្រាប់យុគសម័យឌីជីថល។
ប្រសិនបើអ្នកកំពុងស្វែងរកឧបករណ៍ដែលអាចដោះស្រាយសកម្មភាពទាំងនេះជាច្រើនទាំងការរៀនផ្ទាល់ និងការរៀនពីចម្ងាយ AhaSlides ត្រូវបានរចនាឡើងដោយមានគ្រូក្នុងចិត្ត។ កម្មវិធីឥតគិតថ្លៃរបស់យើងមានគោលបំណងចូលរួមសិស្សតាមរយៈសកម្មភាពថ្នាក់រៀនអន្តរកម្មជាច្រើនប្រភេទ។ ដូចជាការបោះឆ្នោតហ្គេម និងកម្រងសំណួរ និងការផ្តល់ជូន ជំនួសប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការរៀនសូត្រដែលស្មុគស្មាញពេក.
1. សកម្មភាពអន្តរកម្មសម្រាប់ការរៀន
ដើរតួ
មួយនៃភាគច្រើន សកម្ម សកម្មភាពថ្នាក់រៀនអន្តរកម្មគឺជាការលេងតួនាទី ដែលជួយសិស្សឱ្យប្រើការងារជាក្រុម ភាពច្នៃប្រឌិត និងភាពជាអ្នកដឹកនាំ។
នៅក្នុងថ្នាក់រៀនជាច្រើន នេះជាការពេញចិត្តរបស់សិស្ស។ ការបង្កើតការលេងខ្នាតតូចចេញពីសេណារីយ៉ូដែលបានផ្តល់ឱ្យ ហើយនាំវាទៅជាផ្នែកនៃក្រុម ជារឿយៗអាចជារឿងដែលគួរឱ្យរំភើបបំផុតអំពីសាលារៀន។
ជាធម្មតា សិស្សដែលស្ងប់ស្ងាត់ខ្លះមានទំនោរខ្មាស់អៀនពីការលេងតួនាទី។ គ្មានសិស្សណាម្នាក់ត្រូវបង្ខំឱ្យចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសាធារណៈដែលពួកគេមិនសូវស្រួលខ្លួន ដូច្នេះព្យាយាមស្វែងរកតួនាទីតូចជាង ឬជំនួសសម្រាប់ពួកគេដើម្បីធ្វើ។
បទបង្ហាញអន្តរកម្ម
ការស្តាប់គ្រាន់តែជាទម្រង់មួយនៃការបញ្ចូល។ ការធ្វើបទបង្ហាញសព្វថ្ងៃគឺជាកិច្ចការពីរផ្លូវ ដែលអ្នកធ្វើបទបង្ហាញអាចសួរសំណួរតាមស្លាយរបស់ពួកគេ និងទទួលបានការឆ្លើយតបពីទស្សនិកជនរបស់ពួកគេសម្រាប់អ្នករាល់គ្នាមើលឃើញ។
សព្វថ្ងៃនេះ ប្រព័ន្ធឆ្លើយតបក្នុងថ្នាក់ទំនើបជាច្រើន ធ្វើឱ្យមានភាពងាយស្រួល។
អ្នកប្រហែលជាមិនគិតថាសំណួរសាមញ្ញមួយចំនួននៅក្នុងបទបង្ហាញរបស់អ្នកនឹងធ្វើឱ្យមានភាពខុសគ្នានោះទេ ប៉ុន្តែការអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សបង្ហាញមតិរបស់ពួកគេនៅក្នុងការស្ទង់មតិ ការវាយតម្លៃមាត្រដ្ឋាន គំនិតផ្តួចផ្តើម ពពកពាក្យ និងអ្វីៗជាច្រើនទៀតអាចបង្កើតភាពអស្ចារ្យសម្រាប់ការចូលរួមរបស់សិស្ស។
បទបង្ហាញទាំងនេះអាចចំណាយពេលបន្តិចដើម្បីរៀបចំ។ ទោះយ៉ាងណា ដំណឹងល្អគឺថាកម្មវិធីធ្វើបទបង្ហាញតាមអ៊ីនធឺណិតដូចជា AhaSlides ធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការបង្កើតបទបង្ហាញអន្តរកម្មដ៏អស្ចារ្យជាងពេលមុនៗ។
ការរៀន Jigsaw
នៅពេលអ្នកចង់ឱ្យថ្នាក់របស់អ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាកាន់តែច្រើន ប្រើការរៀនលេងល្បែង។
ការរៀន Jigsaw គឺជាវិធីដ៏អស្ចារ្យមួយដើម្បីបំបែកផ្នែកជាច្រើននៃការរៀនប្រធានបទថ្មី ហើយប្រគល់ផ្នែកនីមួយៗទៅសិស្សផ្សេងគ្នា។ វាដំណើរការដូចនេះ…
- សិស្សទាំងអស់ត្រូវបានដាក់ជាក្រុម 4 ឬ 5 អាស្រ័យលើចំនួនផ្នែកដែលប្រធានបទត្រូវបានបំបែកជា។
- សិស្សម្នាក់ៗក្នុងក្រុមទាំងនោះទទួលបានធនធានសិក្សាសម្រាប់ផ្នែកប្រធានបទផ្សេងៗគ្នា។
- សិស្សម្នាក់ៗទៅក្រុមមួយទៀតដែលពេញទៅដោយសិស្សដែលទទួលបានប្រធានបទដូចគ្នា។
- ក្រុមថ្មីសិក្សាផ្នែករបស់ពួកគេជាមួយគ្នា ដោយប្រើធនធានទាំងអស់ដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
- បន្ទាប់មកសិស្សម្នាក់ៗត្រឡប់ទៅក្រុមដើមរបស់ពួកគេវិញ ហើយបង្រៀនផ្នែកប្រធានបទរបស់ពួកគេ។
ការផ្តល់ឱ្យសិស្សម្នាក់ៗនូវភាពជាម្ចាស់ និងទំនួលខុសត្រូវបែបនេះពិតជាអាចធ្វើឲ្យពួកគេរីកចម្រើន!
2. សកម្មភាពអន្តរកម្មសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត
គ្រូល្អបំផុតមិនគ្រាន់តែបញ្ជូនមេរៀនដដែលៗទៅគ្រប់ថ្នាក់រៀងរាល់ឆ្នាំនោះទេ។ ពួកគេបង្រៀន ហើយបន្ទាប់មកពួកគេសង្កេត វាស់វែង និងសម្របខ្លួន។ គ្រូបង្រៀនត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើសម្ភារៈដែលនៅជាប់ និងអ្វីដែលកំពុងលោតចេញពីថ្ងាសរបស់សិស្ស។ បើមិនដូច្នេះទេ តើពួកគេអាចជួយបានត្រឹមត្រូវដោយរបៀបណាពេលពួកគេត្រូវការ?
កម្រងសំណួរ
"កម្រងសំណួរប៉ុប" គឺជាថ្នាក់រៀនដ៏ពេញនិយមសម្រាប់ហេតុផលមួយ។ សម្រាប់មួយ វាគឺជាការរំលឹកពីអ្វីដែលបានរៀននាពេលថ្មីៗនេះ ការរំលឹកមេរៀនថ្មីៗ ហើយដូចដែលយើងដឹងហើយ កាលណាយើងរំលឹកការចងចាំកាន់តែច្រើន វានឹងកាន់តែជាប់។
កម្រងសំណួរប៉ុបក៏សប្បាយដែរ… ដរាបណាសិស្សទទួលបានចម្លើយខ្លះ។ ហេតុដូច្នេះ រចនាកម្រងសំណួររបស់អ្នក។ ដល់កម្រិតថ្នាក់រៀនរបស់អ្នក គឺចាំបាច់ណាស់។
សម្រាប់អ្នកជាគ្រូបង្រៀន កម្រងសំណួរគឺជាទិន្នន័យដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន ពីព្រោះលទ្ធផលប្រាប់អ្នកពីគោលគំនិតអ្វី និងអ្វីដែលត្រូវការការពន្យល់បន្ថែមមុនពេលប្រឡងបញ្ចប់ឆ្នាំ។
កុមារមួយចំនួន ជាពិសេសយុវជនដែលទើបតែបានសិក្សាពីរបីឆ្នាំ អាចមានអារម្មណ៍ថប់បារម្ភដោយសារកម្រងសំណួរ ព្រោះវាអាចប្រៀបធៀបទៅនឹងការធ្វើតេស្ត។ ដូច្នេះសកម្មភាពនេះអាចនឹងល្អបំផុតសម្រាប់កុមារនៅអាយុ 7 ឆ្នាំឡើងទៅ។
ត្រូវការជំនួយខ្លះក្នុងការបង្កើតកម្រងសំណួរសម្រាប់ថ្នាក់រៀនរបស់អ្នកតាំងពីដំបូង? យើងបានឱ្យអ្នកគ្របដណ្តប់.
បទបង្ហាញរបស់និស្សិត
សុំឱ្យសិស្សបង្ហាញចំណេះដឹងរបស់ពួកគេអំពីប្រធានបទមួយ ដោយបង្ហាញវាដល់ថ្នាក់។ នេះអាចជាទម្រង់នៃការបង្រៀន ការបញ្ចាំងស្លាយ ឬការបង្ហាញ និងប្រាប់ អាស្រ័យលើប្រធានបទ និងអាយុរបស់សិស្ស។
អ្នកគួរតែយកចិត្តទុកដាក់នៅពេលជ្រើសរើសវាជាសកម្មភាពក្នុងថ្នាក់រៀន ព្រោះថាសម្រាប់សិស្សមួយចំនួនដែលឈរនៅមុខថ្នាក់ ហើយការដាក់ការយល់ដឹងរបស់ពួកគេលើប្រធានបទមួយនៅក្រោមការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរពីមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេគឺដូចជាសុបិន្តអាក្រក់។ ជម្រើសមួយដើម្បីកាត់បន្ថយការថប់បារម្ភនេះគឺអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សធ្វើបទបង្ហាញជាក្រុម។
ពួកយើងជាច្រើនមានអនុស្សាវរីយ៍នៃការធ្វើបទបង្ហាញរបស់សិស្សដែលពោរពេញទៅដោយគំនូរជីវចលឈុតសិល្បៈ ឬប្រហែលជាស្លាយគួរឱ្យធុញទ្រាន់ដែលផ្ទុកទៅដោយអត្ថបទ។ យើងអាចចងចាំបទបង្ហាញ PowerPoint ទាំងនេះដោយពេញចិត្តឬអត់។ វិធីណាក៏ដោយ វាកាន់តែងាយស្រួល និងរីករាយជាងពេលមុនសម្រាប់សិស្សក្នុងការបង្កើតការបញ្ចាំងស្លាយតាមរយៈកម្មវិធីរុករកតាមអ៊ីនធឺណិតរបស់ពួកគេ ហើយបង្ហាញពួកគេដោយផ្ទាល់ ឬពីចម្ងាយ ប្រសិនបើចាំបាច់។
3. សកម្មភាពអន្តរកម្មសម្រាប់ការចូលរួមរបស់សិស្ស
ការពិភាក្សា
A ការជជែកដេញដោលនិស្សិត គឺជាវិធីដ៏ល្អមួយដើម្បីពង្រឹងព័ត៌មាន។ សិស្សដែលកំពុងស្វែងរកហេតុផលជាក់ស្តែងដើម្បីរៀនសម្ភារៈនឹងរកឃើញការលើកទឹកចិត្តដែលពួកគេកំពុងស្វែងរក ហើយគ្រប់គ្នានឹងមានឱកាសស្តាប់អំពីប្រធានបទពីទស្សនៈផ្សេងៗក្នុងនាមជាអ្នកស្តាប់។ វាក៏ជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏រំភើបមួយដែរ ហើយសិស្សនឹងត្រេកអរចំពោះភាគីដែលពួកគេយល់ស្រប!
ការជជែកដេញដោលក្នុងថ្នាក់គឺល្អបំផុតសម្រាប់សិស្សក្នុងឆ្នាំចុងក្រោយនៃសាលាបឋមសិក្សា និងចាស់ជាងនេះ។
ការចូលរួមក្នុងការជជែកដេញដោលអាចជារឿងដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចសម្រាប់សិស្សមួយចំនួន ប៉ុន្តែរឿងដ៏ល្អមួយអំពីការជជែកដេញដោលក្នុងថ្នាក់គឺ មិនមែនគ្រប់គ្នាត្រូវតែនិយាយនោះទេ។ ជាធម្មតា មានតួនាទីជាក្រុមចំនួនបី៖
- អ្នកដែលគាំទ្រគំនិត
- អ្នកដែលប្រឆាំងនឹងគំនិត
- អ្នកដែលវិនិច្ឆ័យគុណភាពនៃអំណះអំណាងដែលបានបង្ហាញ
អ្នកអាចមានក្រុមច្រើនជាងមួយសម្រាប់តួនាទីនីមួយៗខាងលើ។ ជាឧទាហរណ៍ ជំនួសឱ្យការមានសិស្សដប់នាក់ក្នុងក្រុមដ៏ធំមួយដែលគាំទ្រគំនិតនោះ អ្នកអាចមានក្រុមតូចៗពីរដែលមានប្រាំនាក់ ឬសូម្បីតែក្រុមបី និងបួន ហើយក្រុមនីមួយៗនឹងមានពេលវេលាដើម្បីបង្ហាញអំណះអំណាង។
ក្រុមពិភាក្សាទាំងអស់នឹងស្រាវជ្រាវប្រធានបទ និងពិភាក្សាអំពីអំណះអំណាងរបស់ពួកគេ។ សមាជិកក្រុមមួយអាចនិយាយបានទាំងអស់ ឬសមាជិកម្នាក់ៗអាចមានវេនរៀងៗខ្លួន។ ដូចដែលអ្នកអាចឃើញ អ្នកមានភាពបត់បែនច្រើនក្នុងការដំណើរការការជជែកពិភាក្សា អាស្រ័យលើទំហំនៃថ្នាក់រៀន និងថាតើសិស្សប៉ុន្មាននាក់មានផាសុកភាពជាមួយនឹងតួនាទីនិយាយ។
ក្នុងនាមជាគ្រូ អ្នកគួរសម្រេចចិត្តដូចខាងក្រោមៈ
- ប្រធានបទសម្រាប់ការពិភាក្សា
- ការរៀបចំក្រុម (តើមានប៉ុន្មានក្រុម សិស្សប៉ុន្មាននាក់ក្នុងក្រុមនីមួយៗ តើវាគ្មិនប៉ុន្មាននាក់ក្នុងក្រុមនីមួយៗ។ល។)
- ច្បាប់នៃការពិភាក្សា
- តើក្រុមនីមួយៗត្រូវនិយាយរយៈពេលប៉ុន្មាន
- របៀបដែលអ្នកឈ្នះត្រូវបានសម្រេចចិត្ត (ឧទាហរណ៍ដោយការបោះឆ្នោតដ៏ពេញនិយមរបស់ក្រុមដែលមិនជជែកដេញដោល)
💡 ប្រសិនបើសិស្សរបស់អ្នកចង់បានការណែនាំបន្ថែមអំពីរបៀបអនុវត្តតួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការជជែកពិភាក្សា ពួកយើងបានសរសេរធនធានដ៏អស្ចារ្យមួយលើបញ្ហានេះ៖ របៀបជជែកសម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង or ហ្គេមជជែកតាមអ៊ីនធឺណិត.
ការពិភាក្សាជាក្រុម (រួមទាំងក្លឹបសៀវភៅ និងក្រុមផ្សេងទៀត)
មិនមែនគ្រប់ការពិភាក្សាត្រូវតែមានទិដ្ឋភាពប្រកួតប្រជែងនៃការជជែកពិភាក្សានោះទេ។ សម្រាប់វិធីសាស្រ្តសាមញ្ញជាងក្នុងការទាក់ទាញសិស្ស សូមសាកល្បងផ្ទាល់ ឬ ក្លឹបសៀវភៅនិម្មិត ការរៀបចំ។
ខណៈពេលដែលសកម្មភាពជជែកដេញដោលដែលបានពិពណ៌នាខាងលើមានតួនាទី និងច្បាប់ដើម្បីកំណត់ថាអ្នកណានិយាយនៅពេលនៅក្នុងក្លឹបសៀវភៅ សិស្សត្រូវបង្ហាញគំនិតផ្តួចផ្តើមដើម្បីនិយាយ។ អ្នកខ្លះនឹងមិនចង់ចាប់យកឱកាសនេះទេ ហើយនឹងចូលចិត្តស្តាប់ដោយស្ងាត់ៗ។ វាមិនអីទេសម្រាប់ពួកគេខ្មាស់អៀន ប៉ុន្តែក្នុងនាមជាគ្រូ អ្នកគួរព្យាយាមផ្តល់ឱកាសឱ្យអ្នកគ្រប់គ្នាដែលចង់និយាយឱ្យធ្វើដូច្នេះ ហើយថែមទាំងផ្តល់ការលើកទឹកចិត្តខ្លះៗដល់សិស្សដែលស្ងប់ស្ងាត់។
ប្រធានបទនៃការពិភាក្សាមិនត្រូវជាសៀវភៅទេ។ វាសមហេតុផលសម្រាប់ថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេស ប៉ុន្តែចុះយ៉ាងណាចំពោះថ្នាក់ផ្សេងទៀត ដូចជាវិទ្យាសាស្ត្រ? ប្រហែលជាអ្នកអាចសុំឱ្យអ្នកគ្រប់គ្នាអានអត្ថបទព័ត៌មានទាក់ទងនឹងការរកឃើញវិទ្យាសាស្ត្រនាពេលថ្មីៗនេះ បន្ទាប់មកបើកការពិភាក្សាដោយសួរសិស្សថាតើផលវិបាកនៃការរកឃើញនេះអាចមានអ្វីខ្លះ។
វិធីដ៏ល្អមួយដើម្បីចាប់ផ្តើមការពិភាក្សាគឺការប្រើប្រព័ន្ធឆ្លើយតបអន្តរកម្មដើម្បី "យកសីតុណ្ហភាព" នៃថ្នាក់។ តើពួកគេរីករាយនឹងសៀវភៅទេ? តើគេនឹងប្រើពាក្យអ្វីដើម្បីពណ៌នាវា? សិស្សអាចដាក់ចម្លើយរបស់ពួកគេដោយអនាមិក ហើយចម្លើយសរុបអាចត្រូវបានបង្ហាញជាសាធារណៈនៅក្នុង a ពាក្យពពក ឬតារាងរបារ។
ការពិភាក្សាជាក្រុមក៏ជាវិធីដ៏ល្អក្នុងការបង្រៀនផងដែរ។ ជំនាញទន់ ដល់សិស្ស។
💡 កំពុងរកមើលបន្ថែមទៀត? យើងមាន យុទ្ធសាស្ត្រចូលរួមរបស់សិស្សល្អបំផុតចំនួន 12!
សន្និដ្ឋាន
នៅពេលណាដែលអ្នកចាប់ផ្តើមមានអារម្មណ៍ថា ទម្លាប់នៃការបង្រៀនរបស់អ្នកកំពុងធ្លាក់ក្នុងសភាពទ្រុឌទ្រោម អ្នកអាចទម្លាយនូវគំនិតខាងលើ ដើម្បីរង្គោះរង្គើ និងផ្តល់ថាមពលដល់ថ្នាក់របស់អ្នក និងខ្លួនអ្នកឡើងវិញ!
ដូចដែលអ្នកប្រហែលជាបានកត់សម្គាល់រួចហើយ សកម្មភាពក្នុងថ្នាក់រៀនជាច្រើនត្រូវបានកើនឡើងជាមួយនឹងកម្មវិធីត្រឹមត្រូវ។ ការធ្វើឱ្យការរៀនកាន់តែសប្បាយសម្រាប់គ្រូ និងសិស្សដូចគ្នា គឺជាគោលដៅសំខាន់មួយនៃ អេអេសស្លេសកម្មវិធីបង្ហាញអន្តរកម្មរបស់យើង។
ប្រសិនបើអ្នកត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីទទួលយកការចូលរួមក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់អ្នកទៅកាន់កម្រិតបន្ទាប់។ សូមចុចទីនេះ និងស្វែងយល់បន្ថែមអំពីគម្រោងឥតគិតថ្លៃ និងបុព្វលាភរបស់យើងសម្រាប់អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំ។
ចូលរួមជាមួយ AhaSlides
ការបំផុសគំនិតកាន់តែប្រសើរឡើងជាមួយ AhaSlides
- ឧបករណ៍ល្អបំផុតចំនួន 14 សម្រាប់ការបំផុសគំនិតនៅសាលា និងការងារក្នុងឆ្នាំ 2024
- ក្រុមប្រឹក្សាគំនិត | ឧបករណ៍បំផុសគំនិតតាមអ៊ីនធឺណិតដោយឥតគិតថ្លៃ
- តើមាត្រដ្ឋានវាយតម្លៃគឺជាអ្វី? | អ្នកបង្កើតមាត្រដ្ឋានស្ទង់មតិដោយឥតគិតថ្លៃ
- រៀបចំ Q&A ផ្ទាល់ដោយឥតគិតថ្លៃក្នុងឆ្នាំ 2024
- ការសួរសំណួរបើកចំហ
- ឧបករណ៍ស្ទង់មតិឥតគិតថ្លៃចំនួន 12 នៅឆ្នាំ 2024
សំណួរដែលគេបានសួរច្រើន
តើសកម្មភាពសិក្សាអន្តរកម្មគឺជាអ្វី?
សកម្មភាពសិក្សាអន្តរកម្ម គឺជាសកម្មភាពមេរៀន និងបច្ចេកទេសដែលចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់សិស្សក្នុងដំណើរការសិក្សា តាមរយៈការចូលរួម បទពិសោធន៍ ការពិភាក្សា និងការងារសហការ។
តើថ្នាក់រៀនអន្តរកម្មមានន័យដូចម្តេច?
ថ្នាក់រៀនអន្តរកម្មគឺជាកន្លែងមួយដែលការរៀនមានភាពស្វាហាប់ សហការគ្នា និងផ្តោតលើសិស្សជាជាងអកម្ម។ នៅក្នុងការរៀបចំអន្តរកម្ម សិស្សកំពុងចូលរួមជាមួយសម្ភារៈ គ្នាទៅវិញទៅមក និងគ្រូតាមរយៈសកម្មភាពដូចជា ការពិភាក្សាជាក្រុម គម្រោងដោយដៃ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា និងបច្ចេកទេសសិក្សាបទពិសោធន៍ផ្សេងទៀត។
ហេតុអ្វីបានជាសកម្មភាពថ្នាក់រៀនអន្តរកម្មមានសារៈសំខាន់?
នេះគឺជាហេតុផលសំខាន់ៗមួយចំនួនដែលសកម្មភាពថ្នាក់រៀនអន្តរកម្មមានសារៈសំខាន់៖
1. ពួកគេលើកកម្ពស់ជំនាញការគិតលំដាប់ខ្ពស់ដូចជា ការវិភាគ ការវាយតម្លៃ និងការដោះស្រាយបញ្ហាលើការទន្ទេញចាំ ពេលដែលសិស្សពិភាក្សា និងធ្វើអន្តរកម្មជាមួយសម្ភារៈ។
2. មេរៀនអន្តរកម្មទាក់ទាញចំពោះស្ទីលសិក្សាផ្សេងៗគ្នា និងធ្វើឱ្យសិស្សកាន់តែច្រើនចូលរួមតាមរយៈធាតុ kinesthetic/visual បន្ថែមពីលើការស្តាប់។
3. សិស្សទទួលបានជំនាញទន់ដូចជាទំនាក់ទំនង ការងារជាក្រុម និងភាពជាអ្នកដឹកនាំពីសកម្មភាពក្រុមដែលមានតម្លៃសម្រាប់អាជីពសិក្សា និងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។
