7 ರಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ತರಗತಿ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ 2025 ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆ-ಬೋಧನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಬೋಧಕರಿಗೆ ಸ್ವಯಂ-ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮುಂದಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತುತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಈ ಪೋಸ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ತರಗತಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಿದ ಏಳು ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಇವು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಬಂದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲ - ಇವು ಯುದ್ಧ-ಪರೀಕ್ಷಿತ ತಂತ್ರಗಳಾಗಿದ್ದು, ಸಾವಿರಾರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ ನೋಡಲ್ಪಟ್ಟ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲ್ಪಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸಬಲೀಕರಣಗೊಂಡ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ.

ಪರಿವಿಡಿ

2025 ರಲ್ಲಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಏಕೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ?

ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಬೋಧನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ನಿರಂತರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು, ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ತಕ್ಷಣದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ.ಮುಖ್ಯ ರಾಜ್ಯ ಶಾಲಾ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಮಂಡಳಿ (CCSSO) ಪ್ರಕಾರ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು "ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಳಸುವ ಯೋಜಿತ, ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಮತ್ತು ಬಳಸಲು ಉದ್ದೇಶಿತ ಶಿಸ್ತಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ದೇಶಿತ ಕಲಿಯುವವರಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ." ಬೋಧನೆ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ನಂತರ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾರಾಂಶ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ನೈಜ-ಸಮಯದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಪಿವೋಟ್, ಮರು-ಕಲಿಸಲು ಅಥವಾ ವೇಗಗೊಳಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

2015 ರಲ್ಲಿ ನಾನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ತರಗತಿಗೆ ಕಾಲಿಟ್ಟಾಗಿನಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಭೂದೃಶ್ಯವು ನಾಟಕೀಯವಾಗಿ ಬದಲಾಗಿದೆ. ನಾವು ದೂರಸ್ಥ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ, ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ನಂತರದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಆದರೂ ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಭೂತ ಅಗತ್ಯವು ಬದಲಾಗದೆ ಉಳಿದಿದೆ - ಏನಾದರೂ ಇದ್ದರೆ, ಅದು ಎಂದಿಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ.

ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಹಿಂದಿನ ಸಂಶೋಧನೆ

ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ ಮತ್ತು ವಿಲಿಯಂ ಅವರ 1998 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಅಧ್ಯಯನಗಳ 250 ರ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ವಿಮರ್ಶೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮೇಲಿನ ಮೂಲಭೂತ ಸಂಶೋಧನೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಧನೆಯ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯು 0.4 ರಿಂದ 0.7 ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿಚಲನಗಳವರೆಗಿನ ಪರಿಣಾಮದ ಗಾತ್ರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದೆ - ಇದು 12-18 ತಿಂಗಳುಗಳವರೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ. ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಕುರಿತು ಹ್ಯಾಟಿಯವರ 12 ಮೆಟಾ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಇತ್ತೀಚಿನ ಮೆಟಾ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳು, ಸರಿಯಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಧನೆಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಬಹುದು, ಸರಾಸರಿ ಪರಿಣಾಮದ ಗಾತ್ರ 0.73 ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದೆ.

ಆರ್ಥಿಕ ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಂಸ್ಥೆ (OECD) ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು "ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಗುರುತಿಸಿದೆ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾದ ಸಾಧನೆಯ ಲಾಭಗಳು "ಸಾಕಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚು" ಎಂದು ಗಮನಿಸಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು "ಇನ್ನೂ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ" ಎಂದು OECD ಗಮನಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಲೂಪ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೀಲಿಯು ಅಡಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಕ್ಷಣದ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆಅವರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ
ಶಿಕ್ಷಕರು ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಪುರಾವೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ
ಕಲಿಕೆ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇಬ್ಬರಿಗೂ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮೆಟಾಕಾಗ್ನಿಟಿವ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ದೇಶಿತ ಕಲಿಯುವವರಾಗಿ

ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವ 7 ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

1. ತ್ವರಿತ ರಚನಾತ್ಮಕ ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

ಭಯ ಹುಟ್ಟಿಸುವ ಪಾಪ್ ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡಿ. ತ್ವರಿತ ರಚನಾತ್ಮಕ ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು (3-5 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, 5-7 ನಿಮಿಷಗಳು) ನಿಮ್ಮ ಮುಂದಿನ ಬೋಧನಾ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಕಲಿಕಾ ರೋಗನಿರ್ಣಯಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

ವಿನ್ಯಾಸ ತತ್ವಗಳು:

ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿಪ್ರತಿ ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗೆ
ಪ್ರಶ್ನೆ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಮಿಶ್ರಣವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ:ಬಹು ಆಯ್ಕೆ, ಸಣ್ಣ ಉತ್ತರ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯ
ಅವುಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಪಣಕ್ಕಿಡಿ:ಕನಿಷ್ಠ ಅಂಕಗಳಿಗೆ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ
ತಕ್ಷಣದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ನೀಡಿಉತ್ತರ ಚರ್ಚೆಗಳ ಮೂಲಕ

ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

"ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು 5 ನೇ ತರಗತಿಯ ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ"
"ನಾವು ಈ ವೇರಿಯೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?"
"ಇಂದಿನ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಕಳೆದ ವಾರ ನಾವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸಿ"
"ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನೂ ಏನು ಗೊಂದಲವಿದೆ?"

ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಡಿಜಿಟಲ್ ಪರಿಕರಗಳು:

ಗೇಮಿಫೈಡ್ ಎಂಗೇಜ್‌ಮೆಂಟ್‌ಗಾಗಿ ಕಹೂತ್
ಸ್ವಯಂ-ಗತಿಯ ಮತ್ತು ನೈಜ-ಸಮಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗಾಗಿ ಆಹಾಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು
ವಿವರವಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಾಗಿ Google ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು

AhaSlides ಅನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ

2. ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ನಿರ್ಗಮನ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳು: 3-2-1 ಪವರ್ ಪ್ಲೇ

ನಿರ್ಗಮನ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳು ಕೇವಲ ಅಂತಿಮ ಮನೆಗೆಲಸದಂತಲ್ಲ - ಅವು ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದಾಗ ಕಲಿಕೆಯ ದತ್ತಾಂಶದ ಚಿನ್ನದ ಗಣಿಗಳಾಗಿವೆ. ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವರೂಪವೆಂದರೆ 3-2-1 ಪ್ರತಿಬಿಂಬ:

ಇಂದು ನೀವು ಕಲಿತ 3 ವಿಷಯಗಳು
ನಿಮಗೆ ಇನ್ನೂ 2 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿವೆ
ಈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀವು ಅನ್ವಯಿಸುವ 1 ಮಾರ್ಗ

ಪ್ರೊ ಅನುಷ್ಠಾನ ಸಲಹೆಗಳು:

ತ್ವರಿತ ಡೇಟಾ ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಾಗಿ Google ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ಯಾಡ್ಲೆಟ್‌ನಂತಹ ಡಿಜಿಟಲ್ ಪರಿಕರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.
ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಭಿನ್ನ ನಿರ್ಗಮನ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ
ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೂರು ರಾಶಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ: "ಅರ್ಥವಾಯಿತು," "ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ," ಮತ್ತು "ಬೆಂಬಲ ಬೇಕು"
ನಿಮ್ಮ ಮುಂದಿನ ದಿನದ ಉದ್ಘಾಟನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಡೇಟಾವನ್ನು ಬಳಸಿ.

ನಿಜವಾದ ತರಗತಿಯ ಉದಾಹರಣೆ:ದ್ಯುತಿಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿದ ನಂತರ, 60% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇನ್ನೂ ಕ್ಲೋರೋಪ್ಲಾಸ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ಮೈಟೋಕಾಂಡ್ರಿಯಾದೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಾನು ನಿರ್ಗಮನ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದೆ. ಮರುದಿನ, ನಾನು ಯೋಜಿಸಿದಂತೆ ಸೆಲ್ಯುಲಾರ್ ಉಸಿರಾಟಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಬದಲು ತ್ವರಿತ ದೃಶ್ಯ ಹೋಲಿಕೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ.

3. ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮತದಾನ

ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಮೀಕ್ಷೆಯು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕೇಳುಗರನ್ನು ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ನೈಜ-ಸಮಯದ ಒಳನೋಟಗಳನ್ನು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಉಪಕರಣದಲ್ಲಿಲ್ಲ - ಅದು ನೀವು ಕೇಳುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲಿದೆ.

ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಪರಿಕಲ್ಪನಾತ್ಮಕ ತಿಳುವಳಿಕೆ:"ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ..."
ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್:"ನೀವು ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅನ್ವಯಿಸಿದರೆ..."
ಮೆಟಾಕಾಗ್ನಿಟಿವ್:"ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಎಷ್ಟು ವಿಶ್ವಾಸವಿದೆ..."
ತಪ್ಪು ಗ್ರಹಿಕೆ ಪರಿಶೀಲನೆಗಳು:"ಒಂದು ವೇಳೆ ಏನಾಗಬಹುದು..."

ಅನುಷ್ಠಾನ ತಂತ್ರ:

ಸುಲಭವಾದ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮತದಾನಕ್ಕಾಗಿ AhaSlides ನಂತಹ ಪರಿಕರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.
ಕೇವಲ ಮೋಜಿನ ಟ್ರಿವಿಯಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲ, ಪ್ರತಿ ಪಾಠಕ್ಕೆ 2-3 ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ.
ತಾರ್ಕಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತರಗತಿ ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ.
"ನೀವು ಆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಏಕೆ ಆರಿಸಿಕೊಂಡಿರಿ?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ.

ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಥಿಂಕ್-ಪೇರ್-ಶೇರ್ ರಚನಾತ್ಮಕ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಧುನಿಕ ಅಪ್‌ಗ್ರೇಡ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಅದರ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಎಂಬುದು ಇಲ್ಲಿದೆ:

ಸುಧಾರಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ:

ಯೋಚಿಸಿ (2 ನಿಮಿಷಗಳು):ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಆರಂಭಿಕ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಜೋಡಿ (3 ನಿಮಿಷಗಳು):ಪಾಲುದಾರರು ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ
ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ (5 ನಿಮಿಷಗಳು):ಜೋಡಿಗಳು ತರಗತಿಗೆ ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಯೋಚಿಸಿ (1 ನಿಮಿಷ):ಚಿಂತನೆ ಹೇಗೆ ವಿಕಸನಗೊಂಡಿತು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಿಂತನೆ

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ:

ಸಮಾನವಾಗಿ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಬದಲು ಪಾಲುದಾರರ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಅವಲಂಬಿತರಾಗಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.
ಜೋಡಿ ಚರ್ಚೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಪ್ಪು ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕದ್ದಾಲಿಸಲು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಿ.
ಯಾವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸರಳವಾದ ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ.
ಶಬ್ದಕೋಶ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ.

5. ಕಲಿಕೆಯ ಗ್ಯಾಲರಿಗಳು

ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಯ ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಕಲಿಕೆಯ ಗ್ಯಾಲರಿಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಮೃದ್ಧ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಡೇಟಾವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಗ್ಯಾಲರಿ ಸ್ವರೂಪಗಳು:

ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ನಕ್ಷೆಗಳು:ವಿಚಾರಗಳು ಹೇಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ದೃಶ್ಯ ನಿರೂಪಣೆಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ ಪ್ರವಾಸಗಳು:ಆಲೋಚನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹಂತ-ಹಂತದ ದಾಖಲೀಕರಣ
ಭವಿಷ್ಯವಾಣಿ ಗ್ಯಾಲರಿಗಳು:ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭವಿಷ್ಯವಾಣಿಗಳನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಕಲಿತ ನಂತರ ಮತ್ತೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ
ಪ್ರತಿಫಲನ ಫಲಕಗಳು:ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಎರಡನ್ನೂ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಾಂಪ್ಟ್‌ಗಳಿಗೆ ದೃಶ್ಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ತಂತ್ರ:

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪೀರ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಾಗಿ ಗ್ಯಾಲರಿ ನಡಿಗೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.
ಡಿಜಿಟಲ್ ಪೋರ್ಟ್‌ಫೋಲಿಯೊಗಳಿಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸದ ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ
ಬಹು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕಲಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ತಪ್ಪು ಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲಿರುವ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.
ಗ್ಯಾಲರಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲಿ.

6. ಸಹಕಾರಿ ಚರ್ಚಾ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್‌ಗಳು

ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ತರಗತಿ ಚರ್ಚೆಗಳು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ - ಅವುಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಗೋಚರಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ರಚನೆಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ.

ಫಿಶ್‌ಬೋಲ್ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್:

4-5 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಧ್ಯದ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಉಳಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ವೀಕ್ಷಕರು ಚರ್ಚೆ ನಡೆಸುವವರನ್ನು ಬದಲಿಸಲು "ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು".
ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟ ಎರಡರ ಮೇಲೂ ಡಿಬ್ರೀಫ್ ಗಮನಹರಿಸುತ್ತದೆ.

ಜಿಗ್ಸಾ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ವಿಷಯದ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರಾಗುತ್ತಾರೆ
ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ತಜ್ಞರ ಗುಂಪುಗಳು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತವೆ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇತರರಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಮನೆ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾರೆ
ಬೋಧನಾ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಗಮನ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳ ಮೂಲಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಸಾಕ್ರಟಿಕ್ ಸೆಮಿನಾರ್ ಪ್ಲಸ್:

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪದರದೊಂದಿಗೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಾಕ್ರಟಿಕ್ ಸೆಮಿನಾರ್
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನಾ ವಿಕಾಸವನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ
ಅವರ ಚಿಂತನೆ ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿತು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.
ನಿಶ್ಚಿತಾರ್ಥದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ವೀಕ್ಷಣಾ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

7. ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಟೂಲ್‌ಕಿಟ್‌ಗಳು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದು ಬಹುಶಃ ಅತ್ಯಂತ ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ತಂತ್ರವಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾದಾಗ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪಾಲುದಾರರಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ರಚನೆಗಳು:

1. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಗತಿ ಟ್ರ್ಯಾಕರ್‌ಗಳು:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಪಕದಲ್ಲಿ ರೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರತಿ ಹಂತಕ್ಕೂ ಪುರಾವೆಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ
ಘಟಕಗಳಾದ್ಯಂತ ನಿಯಮಿತ ಚೆಕ್-ಇನ್ಗಳು
ಪ್ರಸ್ತುತ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಗುರಿ ನಿಗದಿ

2. ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು:

ಕಲಿಕೆಯ ಲಾಭಗಳು ಮತ್ತು ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಪ್ತಾಹಿಕ ನಮೂದುಗಳು
ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೂಚನೆಗಳು
ಒಳನೋಟಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೆ
ಮೆಟಾಕಾಗ್ನಿಟಿವ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ

3. ದೋಷ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್‌ಗಳು:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ
ದೋಷಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರಕಾರ ವರ್ಗೀಕರಿಸಿ (ಪರಿಕಲ್ಪನಾತ್ಮಕ, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ, ಅಜಾಗರೂಕ)
ಇದೇ ರೀತಿಯ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ವೈಯಕ್ತಿಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ದೋಷ-ತಡೆಗಟ್ಟುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ

ನಿಮ್ಮ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ತಂತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು

ಚಿಕ್ಕದಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿ- ಎಲ್ಲಾ ಏಳು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಬೋಧನಾ ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ 2-3 ಅನ್ನು ಆರಿಸಿ. ಇತರರನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೊದಲು ಇವುಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪ್ರಮಾಣಕ್ಕಿಂತ ಗುಣಮಟ್ಟ- ಐದು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಬಳಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಒಂದೇ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ತಂತ್ರವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬಳಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವತ್ತ ಗಮನಹರಿಸಿ.

ಲೂಪ್ ಅನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ- ರೂಪಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವೆಂದರೆ ದತ್ತಾಂಶ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಅಲ್ಲ - ಅದು ನೀವು ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದು. ನೀವು ಕಲಿಯುವುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೊಂದಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ.

ಅದನ್ನು ದಿನಚರಿಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿ- ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಹೊರೆಯಂತೆ ಅಲ್ಲ, ಸ್ವಾಭಾವಿಕವೆಂದು ಭಾವಿಸಬೇಕು. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ನಿಯಮಿತ ಪಾಠದ ಹರಿವಿನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅವು ಕಲಿಕೆಯ ಸರಾಗ ಭಾಗವಾಗುತ್ತವೆ.

(ಸಂಕೀರ್ಣವಲ್ಲದ) ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪರಿಕರಗಳು

ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಗೂ ಉಚಿತ ಪರಿಕರಗಳು:

AhaSlides:ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳಿಗೆ ಬಹುಮುಖ
ಹುಟ್ಟು:ಸಹಯೋಗದ ಬುದ್ದಿಮತ್ತೆ ಮತ್ತು ವಿಚಾರ ಹಂಚಿಕೆಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ
ಮೆಂಟಿಮೀಟರ್:ಲೈವ್ ಪೋಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ವರ್ಡ್ ಕ್ಲೌಡ್‌ಗಳಿಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿದೆ
ಫ್ಲಿಪ್ಗ್ರಿಡ್:ವೀಡಿಯೊ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಪೀರ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗೆ ಪರಿಪೂರ್ಣ
ಕಹೂಟ್:ವಿಮರ್ಶೆ ಮತ್ತು ಮರುಸ್ಥಾಪನೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು

ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕಾದ ಪ್ರೀಮಿಯಂ ಪರಿಕರಗಳು:

ಸಾಕ್ರೆಟಿವ್:ನೈಜ-ಸಮಯದ ಒಳನೋಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಗ್ರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸೂಟ್
ಪಿಯರ್ ಡೆಕ್:ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸ್ಲೈಡ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು
ನಿಯರ್ಪಾಡ್:ಅಂತರ್ನಿರ್ಮಿತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತಲ್ಲೀನಗೊಳಿಸುವ ಪಾಠಗಳು
Quizizz:ವಿವರವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಗ್ಯಾಮಿಫೈಡ್ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು

ಸಾರಾಂಶ: ಪ್ರತಿ ಕ್ಷಣವನ್ನೂ ಎಣಿಕೆ ಮಾಡುವುದು

ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಮಾಡುವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ - ಇದು ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿರುವ ಸಂವಹನಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿರುವುದರ ಬಗ್ಗೆ. ಇದು ಆ ಎಸೆಯುವ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒಳನೋಟ, ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅವಕಾಶಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ.

ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ, ನೀವು ಅವರನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂಬುದನ್ನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಬಹುದು. ಅದು ಕೇವಲ ಉತ್ತಮ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲ - ಅದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅನ್ಲಾಕ್ ಮಾಡಲು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ.

ನಾಳೆಯಿಂದ ಶುರು ಮಾಡು.ಈ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಒಂದು ತಂತ್ರವನ್ನು ಆರಿಸಿ. ಒಂದು ವಾರ ಅದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನೀವು ಕಲಿಯುವುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೊಂದಿಸಿ. ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ನೀವು ಅದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲೇ, ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಯನ್ನು ಕಲಿಕೆಯು ಗೋಚರಿಸುವ, ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸುವ ಸ್ಥಳವನ್ನಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿರುತ್ತೀರಿ.

ಇಂದು ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪ್ರಯತ್ನಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಏನನ್ನೂ ಅರ್ಹರಲ್ಲ. ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಒಂದು ಕ್ಷಣ, ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ, ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಒಳನೋಟ.

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು

ಬೆನೆಟ್, ಆರ್‌ಇ (2011). ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ: ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ವಿಮರ್ಶೆ. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ: ತತ್ವಗಳು, ನೀತಿ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ, 18(1), 5-25.

ಬ್ಲಾಕ್, ಪಿ., & ವಿಲಿಯಂ, ಡಿ. (1998). ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ತರಗತಿ ಕಲಿಕೆ. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ: ತತ್ವಗಳು, ನೀತಿ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ, 5(1), 7-74.

ಬ್ಲಾಕ್, ಪಿ., & ವಿಲಿಯಂ, ಡಿ. (2009). ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆ, 21(1), 5-31.

ರಾಜ್ಯ ಶಾಲಾ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಮಂಡಳಿ. (2018). ರೂಪಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸುವುದು.. ವಾಷಿಂಗ್ಟನ್, ಡಿಸಿ: ಸಿಸಿಎಸ್ಎಸ್ಒ.

ಫುಕ್ಸ್, ಎಲ್ಎಸ್, & ಫುಕ್ಸ್, ಡಿ. (1986). ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಪರಿಣಾಮಗಳು: ಒಂದು ಮೆಟಾ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಅಸಾಧಾರಣ ಮಕ್ಕಳು, 53(3), 199-208.

ಗ್ರಹಾಂ, ಎಸ್., ಹೆಬರ್ಟ್, ಎಂ., & ಹ್ಯಾರಿಸ್, ಕೆಆರ್ (2015). ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆ: ಒಂದು ಮೆಟಾ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ದಿ ಎಲಿಮೆಂಟರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ಜರ್ನಲ್, 115(4), 523-547.

ಹ್ಯಾಟಿ, ಜೆ. (2009). ಗೋಚರ ಕಲಿಕೆ: ಸಾಧನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ 800 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಮೆಟಾ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ.. ಲಂಡನ್: ರೌಟ್ಲೆಡ್ಜ್.

ಹ್ಯಾಟೀ, ಜೆ., & ಟಿಂಪರ್ಲಿ, ಹೆಚ್. (2007). ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಶಕ್ತಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಮರ್ಶೆ, 77(1), 81-112.

ಕಿಂಗ್ಸ್ಟನ್, ಎನ್., & ನ್ಯಾಶ್, ಬಿ. (2011). ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ: ಒಂದು ಮೆಟಾ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಕರೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾಪನ: ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ, 30(4), 28-37.

Klute, M., Apthorp, H., Harlacher, J., & Reale, M. (2017). ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆ: ಪುರಾವೆಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ.(REL 2017–259). ವಾಷಿಂಗ್ಟನ್, ಡಿಸಿ: ಯುಎಸ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನ ಸಂಸ್ಥೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕೇಂದ್ರ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕೇಂದ್ರ.

ಒಇಸಿಡಿ. (2005) ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ: ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.. ಪ್ಯಾರಿಸ್: OECD ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್.

ವಿಲಿಯಂ, ಡಿ. (2010). ಸಂಶೋಧನಾ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಮಗ್ರ ಸಾರಾಂಶ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಹೊಸ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪರಿಣಾಮಗಳು. ಎಚ್‌ಎಲ್ ಆಂಡ್ರೇಡ್ & ಜಿಜೆ ಸಿಜೆಕ್ (ಸಂಪಾದಕರು) ನಲ್ಲಿ, ರೂಪಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಕೈಪಿಡಿ(ಪುಟ 18-40). ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್: ರೂಟ್ಲೆಡ್ಜ್.

ವಿಲಿಯಂ, ಡಿ., & ಥಾಂಪ್ಸನ್, ಎಂ. (2008). ಕಲಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು: ಅದನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಏನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ? ಸಿಎ ಡ್ವೈಯರ್ (ಸಂ.) ನಲ್ಲಿ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಭವಿಷ್ಯ: ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.(ಪುಟಗಳು 53-82). ಮಹ್ವಾಹ್, NJ: ಲಾರೆನ್ಸ್ ಎರ್ಲ್‌ಬಾಮ್ ಅಸೋಸಿಯೇಟ್ಸ್.

ಟ್ಯಾಗ್ಗಳು: