7 Alternatîfên Herî Baş ên Google Classroom ji bo Perwerdekaran di 2025an de

Her mamosteyek ev hîs kiriye: hûn hewl didin ku pola xwe ya serhêl birêve bibin, lê platform ne tam rast e. Dibe ku ew pir tevlihev be, taybetmendiyên sereke winda bike, an jî bi amûrên ku hûn bi rastî hewce ne re entegre nebe. Hûn ne bi tenê ne - bi hezaran mamoste li çaraliyê cîhanê li alternatîfên Google Classroom digerin ku bi şêwaza wan a hînkirinê û hewcedariyên xwendekaran re çêtir li hev tên.

Çi hûn mamosteyê zanîngehê bin ku dersên hîbrîd didin, çi rahênerê şîrketekê bin ku karmendên nû dixebitîne, çi koordînatorê pêşkeftina pîşeyî bin ku atolyeyan dimeşîne, an jî mamosteyê dibistana navîn bin ku gelek dersan birêve dibe, dîtina platforma fêrbûna dîjîtal a rast dikare veguherîne ka hûn çiqas bi bandor bi xwendekarên xwe ve girêdayî ne.

Ev rêbernameya berfireh heft tiştên bihêz vedikole Alternatîfên Google Classroom, berawirdkirina taybetmendî, biha û rewşên karanînê da ku ji we re bibe alîkar ku hûn biryarek agahdar bidin. Em ê her weha nîşanî we bidin ka amûrên tevlêbûna înteraktîf çawa dikarin platforma ku hûn hilbijêrin temam bikin an jî baştir bikin, û piştrast bikin ku fêrbûyên we bi awayekî çalak beşdar dibin ne ku naverokê pasîf bixwin.

Table of Contents

Fêmkirina Sîstemên Rêveberiya Fêrbûnê

Pergala Rêvebiriya Fêrbûnê çi ye?

Sîstema rêveberiya fêrbûnê (LMS) platformek dîjîtal e ku ji bo afirandin, radestkirin, birêvebirin û şopandina naveroka perwerdehiyê û çalakiyên fêrbûnê hatiye sêwirandin. Wê wekî amûra weya hînkirinê ya bêkêmasî di ewr de bifikirin - her tiştî ji mêvandariya naverokê û belavkirina erkên peywirdar bigire heya şopandina pêşkeftinê û ragihandinê birêve dibe.

Platformên LMS yên nûjen ji bo çarçoveyên perwerdehiyê yên cihêreng xizmet dikin. Zanîngeh wan bikar tînin da ku bernameyên lîsansê yên tevahî ji dûr ve bidin. Beşên perwerdehiya pargîdaniyan ji bo bicihkirina karmendan û pêşkêşkirina perwerdehiya lihevhatinê xwe dispêrin wan. Pêşkêşkerên pêşkeftina pîşeyî wan bikar tînin da ku rahêneran sertîfîka bikin û fêrbûna berdewam hêsan bikin. Heta dibistanên navîn jî her ku diçe platformên LMS bikar tînin da ku hînkirina polê ya kevneşopî bi çavkaniyên dîjîtal re tevlihev bikin.

Baştirîn sîstemên rêveberiya fêrbûnê çend taybetmendî parve dikin: navrûyên hêsan ên ku zanîna teknîkî ya berfireh hewce nakin, radestkirina naveroka nerm ku celebên medyayê yên cûda piştgirî dike, amûrên nirxandin û bersivê yên bihêz, analîtîkên zelal ên ku pêşkeftina fêrbûyar nîşan didin, û entegrasyonek pêbawer bi amûrên din ên teknolojiya perwerdehiyê re.

Çima Perwerdekar Li Alternatîfên Google Classroom Digerin

Google Classroom, ku di sala 2014an de hate destpêkirin, bi pêşkêşkirina platformek belaş û gihîştî ku bi Google Workspace re bi hişkî hatiye entegrekirin, perwerdehiya dîjîtal şoreşek çêkir. Heta sala 2021an, wê li çaraliyê cîhanê ji zêdetirî 150 mîlyon bikarhêneran re xizmet kir, û karanîna wê di dema pandemiya COVID-19 de pir zêde bû, dema ku fêrbûna ji dûr ve hema hema di şevekê de girîng bû.

Tevî populerbûna xwe, Google Classroom xwedî sînorkirinên ku perwerdekar teşwîq dikin ku alternatîfan bigerin e:

Taybetmendiyên pêşketî yên bi sînor. Gelek perwerdekar Google Classroom wekî LMS-yeke rastîn nabînin ji ber ku tê de şiyanên sofîstîke yên wekî çêkirina quizên otomatîk, analîtîkên fêrbûnê yên berfireh, avahiyên qursên xwerû, an jî rubrîkên notdayînê yên berfireh tune ne. Ew ji bo rêxistina bingehîn a polê pir baş dixebite lê bi bernameyên perwerdehiyê yên tevlihev ên ku fonksiyoneliyek kûrtir hewce dikin re têdikoşe.

Girêdayîbûna ekosîstemê. Entegrasyona teng a Google Workspace ya platformê dibe sînordariyek dema ku hûn hewce ne ku bi amûrên li derveyî ekosîstema Google-ê bixebitin. Ger saziya we Microsoft Office, nermalava perwerdehiyê ya pispor, an serîlêdanên taybetî yên pîşesaziyê bikar tîne, sînorkirinên entegrasyona Google Classroom di herikîna kar de dibin sedema aloziyê.

Fikarên li ser nepenî û daneyan. Hin sazî û welat li ser pratîkên berhevkirina daneyan, polîtîkayên reklamê û pabendbûna bi rêziknameyên parastina daneyan ên herêmî yên Google-ê gumanên xwe hene. Ev bi taybetî di çarçoveyên perwerdehiya pargîdaniyan de girîng e ku tê de agahdariya taybet divê nepenî bimîne.

Zehmetiyên tevlêbûnê. Google Classroom di belavkirina naverokê û rêveberiya erkên xwendinê de pir serketî ye, lê ji bo afirandina ezmûnên fêrbûnê yên bi rastî înteraktîf û balkêş amûrên çêkirî yên hindik pêşkêş dike. Platform li şûna beşdariya çalak, vexwarina naveroka pasîf difikire, ku lêkolîn bi berdewamî nîşan dide ku ji bo parastin û sepandina fêrbûnê kêmtir bibandor e.

Sînorkirinên temen û gihîştinê. Xwendekarên di bin 13 salî de bi pêdiviyên gihîştinê yên aloz re rû bi rû dimînin, di heman demê de hin taybetmendiyên gihîştinê li gorî platformên LMS-ê yên pêşketîtir ên ku bi taybetî ji bo hewcedariyên cihêreng ên fêrbûnan ​​hatine çêkirin, nepêşkeftî dimînin.

Ji bo pêdiviyên bingehîn zexmtir e. Bi awayekî paradoksal, her çend taybetmendiyên pêşkeftî tune bin jî, Google Classroom hîn jî dikare ji bo mamosteyên ku tenê hewce ne ku nîqaşan hêsan bikin, bersivên bilez berhev bikin, an rûniştinên înteraktîf bêyî serbariya rêveberiyê ya LMS-yek tevahî bimeşînin, nehewce tevlihev xuya bike.

3 Sîstemên Rêvebiriya Fêrbûnê yên Berfireh ên Top

1. Canvas LMS

Canvas, ku ji hêla Instructure ve hatî pêşve xistin, xwe wekî yek ji pergalên rêveberiya fêrbûnê yên herî sofîstîke û pêbawer di warê teknolojiya perwerdehiyê de saz kiriye. Ji hêla zanîngehên mezin, navçeyên dibistanan û beşên perwerdehiya pargîdaniyan li çaraliyê cîhanê ve tê bikar anîn, Canvas fonksiyoneke berfireh pêşkêş dike ku di navrûyeke bikarhêner-dostane de hatiye pêçandin.

Çi dike Canvas erke avahiya wê ya modular a qursê ye ku rê dide perwerdekar naverokê di rêyên fêrbûna mentiqî de parçe bikin, agahdariyên otomatîkî ku fêrbûyan li ser demên dawîn û naveroka nû bêyî ku hewceyê bîranînên destî bin agahdar dikin, kapasîteyên entegrasyonê yên berfireh bi sedan amûrên perwerdehiyê yên partiya sêyemîn, û dema xebitandinê ya 99.99% ya pêşeng a pîşesaziyê ye ku piştrast dike ku qursên we dema ku fêrbûyan hewce ne gihîştinî dimînin.

Canvas bi taybetî di fêrbûna hevkar de serketî ye. Lijneyên nîqaşê, taybetmendiyên erkên komê, û amûrên nirxandina hevtayî têkiliya rastîn di navbera fêrbûyan de hêsantir dikin, li şûna ku wan di xwarina naveroka takekesî de tenê bikin. Ji bo saziyên ku gelek qurs, beş, an bernameyan birêve dibin, CanvasAmûrên rêveberiyê yên 's kontrola navendî peyda dikin di heman demê de di nav qursên xwe de nermbûnê didin perwerdekarên ferdî.

Ko Canvas herî baş tê: Dezgehên perwerdehiyê yên mezin ku hewceyê binesaziyek LMS-ya xurt û pîvanbar in; beşên perwerdehiya pargîdaniyan ku bernameyên pêşkeftina karmendan ên berfireh birêve dibin; rêxistinên ku ji bo akredîtasyon an lihevhatinê hewceyê analîtîk û raporên berfireh in; tîmên hînkirinê yên ku dixwazin li ser pêşkeftina qursan parve bikin û hevkariyê bikin.

Nirxandinên bihayê: Canvas asteke belaş pêşkêş dike ku ji bo perwerdekarên takekesî an qursên piçûk minasib e, bi sînorkirinên li ser taybetmendî û piştgiriyê. Bihayê saziyan li gorî hejmara xwendekaran û taybetmendiyên pêwîst pir diguhere, û ev yek dibe sedema... Canvas veberhênanek girîng ku li gorî kapasîteyên wê yên berfireh e.

Strengths:

• Navrûyek hêsan tevî fonksiyonek berfireh
• Ekosîstema entegrasyonê ya partiya sêyemîn a awarte
• Performansa pêbawer û dema xebitandinê
• Ezmûna mobîl a bihêz
• Amûrên nirxandin û notên berfireh
• Taybetmendiyên parvekirin û hevkariya qursên hêja

tengasîyên:

• Ji bo mamosteyên ku hewceyê çareseriyên hêsan in, dikare bibe barekî giran
• Taybetmendiyên Premium hewceyê veberhênana darayî ya girîng in
• Xêza fêrbûnê ya dijwar ji bo xwerûkirina pêşkeftî
• Hin bikarhêner radigihînin ku erkên bêyî demên dawîn ên nîvê şevê bixweber têne jêbirin.
• Peyamên ji xwendevanan ên nehatine xwendin dibe ku neyên tomarkirin

Amûrên înteraktîf çawa pêş dikevin Canvas: Çaxê Canvas avahiya dersê û radestkirina naverokê bi bandor birêve dibe, amûrên tevlêbûna înteraktîf ên wekî anketên zindî, ewrên peyvan, û quizên demrast lê zêde dike û dersên pasîf vediguherîne ezmûnên beşdarbûnê. Gelek Canvas Bikarhêner platformên mîna AhaSlides entegre dikin da ku enerjiyê bixin nav danişînên zindî, bersivên tavilê berhev bikin, û piştrast bikin ku beşdarên ji dûr ve bi qasî yên ku bi laşî amade ne mijûl bimînin.

2. Edmodo

Edmodo xwe ji pergaleke rêveberiya fêrbûnê bêtir wekî pergaleke perwerdehiyê bi cih dike - ew toreke perwerdehiyê ya gerdûnî ye ku perwerdekar, fêrbûyvan, dêûbav û weşangerên perwerdehiyê bi hev ve girêdide. Ev nêzîkatiya ku li ser civakê disekine, Edmodo ji platformên LMS-ê yên kevneşopîtir û sazûmanî-navendî cuda dike.

Navrûya platformê ya ji medyaya civakî îlhamgirtî, bi feed, post û peyamên rasterast hawîrdorek hevkariyê diafirîne û ji bo bikarhêneran nas e. Perwerdekar dikarin dersan biafirînin, çavkaniyan parve bikin, kar bidin û wan binirxînin, bi fêrbûyar û dêûbavan re têkilî daynin û bi civakên pîşeyî yên li çaraliyê cîhanê re têkilî daynin.

Bandora torê ya Edmodo nirxek taybetî diafirîne. Platform mazûvaniya civakên ku perwerdekar planên dersan parve dikin, stratejiyên hînkirinê nîqaş dikin û çavkaniyên ku ji hêla hevalên xwe ve li çaraliyê cîhanê hatine afirandin vedibînin. Ev ekosîstema hevkariyê tê vê wateyê ku hûn qet ji sifirê dest pê nakin - kesek, li derekê, muhtemelen bi pirsgirêkên hînkirinê yên wekhev re rû bi rû maye û çareseriyên xwe li ser Edmodo parve kiriye.

Taybetmendiyên tevlêbûna dêûbavan Edmodo ji gelek pêşbazan cuda dike. Dêûbav di derbarê pêşveçûna zarokên xwe, erkên pêşerojê û çalakiyên polê de nûvekirinan distînin, û şefafiyet diafirînin ku piştgirîya fêrbûna li malê dike bêyî ku pêdivî bi amûrên ragihandinê yên cuda hebe.

Li ku derê Edmodo çêtirîn li hev tê: Perwerdekarên takekesî yên ku li fonksiyonên LMS-ê yên belaş û gihîştî digerin; dibistanên ku dixwazin civakên fêrbûna hevkar ava bikin; perwerdekarên ku girîngiyê didin girêdana bi hevalan re li çaraliyê cîhanê; saziyên ku pêşîniyê didin danûstandin û tevlêbûna dêûbavan; mamosteyên ku ji bo cara yekem derbasî amûrên dîjîtal dibin.

Nirxandinên bihayê: Edmodo asteke belaş a bihêz pêşkêş dike ku gelek perwerdekar ji bo hewcedariyên xwe têr dibînin, û ew bêyî ku sînorkirinên budceya saziyê li ber çavan bigirin, digihîje wan.

Strengths:

• Toreke civakî ya bihêz ku perwerdekarên li seranserê cîhanê bi hev ve girêdide
• Taybetmendiyên ragihandinê yên dêûbavan ên hêja
• Navrûyek hêsan û ji medyaya civakî îlhamgirtî
• Parvekirina çavkaniyan li seranserê platformê
• Asta belaş bi fonksiyonelên berbiçav
• Girêdana stabîl û piştgiriya mobîl

tengasîyên:

• Navrû dikare bi gelek amûran û reklamên carinan tijî bibe
• Estetîka sêwiranê ji platformên nûtir kêmtir modern xuya dike
• Hin bikarhêner, tevî naskirina medyaya civakî, navîgasyonê ji ya ku tê hêvîkirin kêmtir întuîtîv dibînin.
• Xwesazkirina sînorkirî li gorî platformên LMS yên sofîstîketir

Amûrên înteraktîf çawa Edmodo baştir dikin: Edmodo bi bandor rêxistina qursan û avakirina civakê birêve dibe, lê beşdariya rûniştinên zindî bingehîn dimîne. Perwerdekar pir caran amûrên pêşkêşkirina înteraktîf ên Edmodo temam dikin da ku atolyeyên virtual ên balkêş bimeşînin, nîqaşên rast-dem bi vebijarkên beşdariya anonîm hêsan bikin, û rûniştinên quiz ên enerjîk biafirînin ku ji nirxandinên standard wêdetir diçin.

3. Moodle

Moodle wekî pergala rêveberiya fêrbûna çavkaniya vekirî ya herî berfireh a cîhanê tê hesibandin, ku saziyên perwerdehiyê, ajansên hikûmetê û bernameyên perwerdehiya pargîdaniyan li 241 welatan hêzdar dike. Temendirêjiya wê (di sala 2002-an de hate destpêkirin) û bingeha bikarhênerên wê ya mezin ekosîstemek ji pêvek, mijar, çavkanî û piştgiriya civakê afirandiye ku bi alternatîfên xwedîtiyê re bêhempa ye.

Avantajên çavkaniya vekirî balkêşiya Moodle diyar bikin. Dezgehên xwedî şiyanên teknîkî dikarin her aliyekî platformê - xuyang, fonksiyonel, herikên kar û entegrasyonan - xweş bikin û bi rastî jîngeha fêrbûnê ya ku çarçoveya wan a taybetî hewce dike biafirînin. Nebûna xercên lîsansê tê vê wateyê ku budçe li şûna dravdanên firoşkaran li ser pêkanîn, piştgirî û başkirinê disekinin.

Sofîstîkbûna pedagojîk a Moodle wê ji alternatîfên hêsantir cuda dike. Platform sêwirana fêrbûna pêşkeftî piştgirî dike, di nav de çalakiyên şertî (naverokên ku li ser bingeha çalakiyên fêrbûyan xuya dibin), pêşveçûna li ser bingeha jêhatîbûnê, nirxandina hevalan, çalakiyên atolyeyê ji bo afirandina hevkar, nîşan û gamîfîkirin, û raporên berfireh ên şopandina rêwîtiyên fêrbûyan bi riya bernameyên perwerdehiyê yên tevlihev.

Li ku derê Moodle çêtirîn li hev tê: Saziyên ku karmendên teknîkî an budçeyên wan ji bo piştgiriya pêkanînê hene; rêxistinên ku hewceyê xwerûkirinek berfireh in; dibistan û zanîngehên ku hewceyê amûrên pedagojîk ên sofîstîke ne; saziyên ku pêşîniyê didin serweriya daneyan û felsefeya çavkaniya vekirî; rewşên ku lêçûnên lîsansê ji bo platformên LMS-ya xwedan in qedexe ne.

Nirxandinên bihayê: Moodle bi xwe belaş e, lê pêkanîn, mazûvanî, lênêrîn û piştgirî hewceyê veberhênanê ye. Gelek sazî ji bo çareseriyên mazûvanî û piştgiriya profesyonel Hevkarên Moodle bikar tînin, hinên din jî tîmên teknîkî yên navxweyî diparêzin.

Strengths:

• Azadiya xwerûkirinê ya bêkêmasî
• Ji bo nermalava bixwe lêçûnên lîsansê tune ne
• Pirtûkxaneyek mezin ji pêvek û dirêjkirinan
• Bi 100+ zimanan peyda dibe
• Taybetmendiyên pedagojîk ên sofîstîke
• Serlêdana mobîl a bihêz
• Civaka cîhanî ya çalak çavkaniyan û piştgiriyê peyda dike

tengasîyên:

• Xeta fêrbûna bilez ji bo rêveber û perwerdekaran
• Ji bo pêkanîn û parastina çêtirîn pisporiya teknîkî hewce dike
• Navrû dikare ji alternatîfên nûjen û bazirganî kêmtir întuîtîv xuya bike
• Taybetmendiyên ragihandinê, her çend hebin jî, dibe ku li gorî platformên analîtîk ên taybetî bingehîn xuya bikin
• Kalîteya pêvekan diguhere; kontrolkirin pisporiyê hewce dike

Amûrên înteraktîf çawa Moodle-ê baştir dikin: Moodle di avahiya qursên tevlihev û nirxandina berfireh de pir serketî ye, lê beşdarbûna danişînên zindî amûrên zêde hewce dike. Gelek bikarhênerên Moodle platformên pêşkêşkirina înteraktîf entegre dikin da ku atolyeyên senkron hêsan bikin, danişînên zindî yên balkêş birêve bibin ku naveroka asenkron temam dikin, di dema perwerdeyê de bersivên tavilê berhev bikin, û "gavên aha" biafirînin ku fêrbûnê xurt dikin li şûna ku tenê agahdariyê bidin.

Alternatîfên Herî Baş ên Balkêş ji bo Pêdiviyên Taybetî

Ne her perwerdekar pêdivî bi pergaleke rêveberiya fêrbûnê ya berfireh heye. Carinan, fonksiyonên taybetî ji platformên bêkêmasî girîngtir in, nemaze ji bo rahêner, hêsankar û perwerdekarên ku li ser tevlêbûn, têkilî, an jî çarçoveyên hînkirinê yên taybetî disekinin.

4.AhaSlides

Her çiqas platformên LMS yên berfireh qurs, naverok û rêveberiyê birêve dibin jî, AhaSlides pirsgirêkek girîng a cûda çareser dike: beşdaran bi rastî di dema rûniştinên fêrbûnê de mijûl dike. Çi hûn atolyeyên perwerdeyê bidin, pêşkeftina pîşeyî hêsan bikin, dersên înteraktîf bidin, an civînên tîmê birêve bibin, AhaSlides temaşevanên pasîf vediguherîne beşdarên çalak.

Pirsgirêka Têkiliyê bandorê li hemû perwerdekaran dike: we naverokeke pir baş amade kiriye, lê xwendekar xwe ji rewşê dûr dixin, telefonan kontrol dikin, pir karî dikin, an jî tenê agahiyên ku di formatên dersên kevneşopî de hatine pêşkêşkirin nagirin. Lêkolîn bi berdewamî nîşan didin ku beşdariya çalak bi awayekî berbiçav parastina fêrbûnê, sepandin û razîbûnê baştir dike - lê piraniya platforman li şûna têkiliyê li ser radestkirina naverokê disekinin.

AhaSlides bi peyda kirina amûrên ku bi taybetî ji bo tevlêbûna rast-dem di dema danişînên zindî de hatine çêkirin, vê valatiyê çareser dike. Anketên zindî di cih de têgihîştin, raman, an tercîhan dipîvin, û encam di cih de li ser ekranê xuya dibin. Ewrên peyvan ramana kolektîf xeyal dikin, dema ku beşdar bersivên hevdem dişînin qalib û mijaran eşkere dikin. Quizên înteraktîf nirxandinê vediguherînin pêşbirkên balkêş, bi tabloyên rêberiyê û dijwarîyên tîmê enerjiyê zêde dikin. Taybetmendiyên Pirs û Bersîvan destûrê didin pirsên anonîm, û piştrast dikin ku dengê beşdarên dudil jî bêyî tirsa darizandinê tê bihîstin. Amûrên brainstormingê ramanan ji her kesî di heman demê de digirin, ji astengkirina hilberînê dûr dikevin ku nîqaşa devkî ya kevneşopî sînordar dike.

Serlêdanên cîhana rastîn çarçoveyên perwerdehiyê yên cihêreng vedihewîne. Mamosteyên pargîdaniyê AhaSlides bikar tînin da ku karmendên nû bicîh bikin, û piştrast dikin ku xebatkarên ji dûr ve bi qasî yên li baregehê ve girêdayî hîs dikin. Mamosteyên zanîngehê dersên 200-kesî bi anket û quizên ku nirxandinek formasyonê ya tavilê peyda dikin, zindî dikin. Rêbazên pêşkeftina pîşeyî atolyeyên balkêş dimeşînin ku tê de dengê beşdaran nîqaşan şekil didin ne ku tenê naveroka pêşkêşkirî digirin. Mamosteyên dibistana navîn ji bo karên malê taybetmendiyên quizên xwe-tempok bikar tînin, ku dihêle xwendekar bi leza xwe pratîk bikin dema ku mamoste pêşveçûnê dişopînin.

Li ku derê AhaSlides çêtirîn lê tê: Rahênerên şîrketan û pisporên L&D atolyeyan û danişînên destpêkirina kar lidar dixin; mamosteyên zanîngeh û zanîngehan dixwazin beşdarî dersên mezin bibin; hêsankarên pêşkeftina pîşeyî yên ku perwerdehiya înteraktîf pêşkêş dikin; mamosteyên navîn ên ku ji bo fêrbûna dersxaneyê û ji dûr ve amûrên tevlêbûnê digerin; hêsankarên civînan ên ku dixwazin bêtir beşdarbûn û bersivê bidin; her perwerdekarek ku pêşîniyê dide danûstendinê li ser xerckirina naveroka pasîf.

Nirxandinên bihayê: AhaSlides asteke belaş a berfireh pêşkêş dike ku heta 50 beşdaran bi gihîştina piraniya taybetmendiyan piştgirî dike - ji bo danişînên komên piçûk an ceribandina platformê bêkêmasî ye. Bi planên ku bi taybetî ji bo budçeyên perwerdehiyê hatine çêkirin, bihabûna perwerdehiyê ji bo mamoste û rahênerên ku hewce ne ku bi rêkûpêk komên mezintir tevlî bibin nirxek bêhempa peyda dike.

Strengths:

• Ji bo hem pêşkêşvan û hem jî beşdaran pir bikarhêner-dostane ye
• Ji bo beşdaran hesab ne hewce ye - bi rêya koda QR an lînkê tevlî bibin
• Pirtûkxaneya şablonên berfireh afirandina naverokê leztir dike
• Taybetmendiyên lîstika tîmê ji bo enerjîkkirina koman bêkêmasî ne
• Moda quizê ya xwe-temp ji bo fêrbûna asenkron
• Analîtîkên tevlêbûna demrast
• Bihayên perwerdehiyê yên maqûl

tengasîyên:

• Ne LMS-yeke berfireh e—li şûna rêveberiya qursan, li ser tevlêbûnê disekine.
• Importên PowerPoint anîmasyonan naparêzin
• Taybetmendiyên ragihandinê yên dêûbavan tune ne (ji bo vê yekê li kêleka LMS-ê bikar bînin)
• Nivîsandina naverokê ya bi sînor li gorî amûrên afirandina qursên taybet

AhaSlides çawa platformên LMS temam dike: Rêbaza herî bibandor hêzên tevlêbûna AhaSlides bi kapasîteyên rêveberiya qursê yên LMS re dike yek. Bikar bînin Canvas, Moodle, an Google Classroom ji bo radestkirina naverokê, rêveberiya erk û defterên notan, di heman demê de AhaSlides ji bo danişînên zindî yên ku enerjî, têkilî û fêrbûna çalak tînin da ku naveroka asenkron temam bikin, entegre dikin. Ev kombînasyon piştrast dike ku fêrbû hem ji avahiya qursa berfireh û hem jî ji ezmûnên înteraktîf ên balkêş ên ku parastin û sepandinê dimeşînin sûd werdigirin.

5. Afirînerê Kursê GetResponse

Afirînerê Kursa AI ya GetResponse beşek ji GetResponse pakêta otomasyona kirrûbirrê ku di heman demê de hilberên din ên wekî kirrûbirra otomasyona e-nameyê, webinar, û çêkerê malperê jî vedihewîne. 

Wekî ku ji navê wê jî diyar e, Afirînerê Kursa AI dihêle ku bikarhêner bi alîkariya AI di çend hûrdeman de qursên serhêl ava bikin. Afirînerên qursan dikarin di çend hûrdeman de qursên pir-modulî bêyî ezmûna kodkirin an sêwirandinê ava bikin. Bikarhêner dikarin ji 7 modulan hilbijêrin, di nav de deng, webinarên navxweyî, vîdyo û çavkaniyên derveyî, da ku qurs û mijarên xwe ava bikin. 

Afirînerê qursa AI her wiha vebijarkan jî pêşkêş dike da ku fêrbûnê bêtir înteraktîf û kêfxweş bike. Quiz û erkên înteraktîf alîkariya xwendekaran dikin ku zanîna xwe biceribînin û razîbûna xwe zêde bikin. Afirînerên qursan dikarin piştî qursa wan sertîfîkayan bidin xwendekaran. 

Strengths:

• Pakêta afirandina qursê ya temam - Afirînerê Kursa AI ya GetResponse ne berhemeke serbixwe ye, lê bi berhemên din ên wekî nûçenameyên premium, webinar û rûpelên dakêşanê re entegre ye. Ev yek dihêle ku perwerdekarên kursan bi bandor kursa xwe bazar bikin, fêrbûyên xwe xwedî bikin û wan ber bi kursên taybetî ve bibin.
• Entegrasyona sepanê ya berfireh - GetResponse bi zêdetirî 170 amûrên sêyemîn re ji bo gamîfîkasyon, forman û blogji bo perwerdekirin û baştir mijûlkirina fêrbûyên we. Ew her wiha bi platformên fêrbûnê yên din ên wekî Kajabi, Thinkific, Teachable, û LearnWorlds re jî entegre ye.
• Hêmanên ku dikarin werin perekirin - Wekî beşek ji komeke otomasyona kirrûbirrê ya mezintir, GetResponse AI Course Afirînerê bi taybetmendiyên ku pereyan ji qursên we yên serhêl qezenc dikin, tijî ye. 

tengasîyên:

Ne îdeal ji bo dersxaneyan e - Google Classroom ji bo dîjîtalîzekirina pola kevneşopî hatiye çêkirin. GetResponse ji bo kesên ku xwe bi xwe fêr dibin îdeal e û dibe ku ne cîgirê îdeal ji bo sazkirina polê be, di dema nîqaşan de bersivên anonîm pêşkêş dike, û kêliyên têkiliya rastîn diafirîne li şûna temaşekirina pasîf a ekranên hevpar.

6. HMH Classcraft: ji bo Perwerdehiya Tevahiya Polê ya Lihevhatî bi Standardan

Classcraft ji platformek gamîfîkasyonê veguheriye amûrek hînkirinê ya berfireh a tevahiya polê ku bi taybetî ji bo mamosteyên ELA û matematîkê yên K-8 hatî çêkirin. HMH Classcraft, ku di Sibata 2024an de bi forma xwe ya nû hate destpêkirin, yek ji pirsgirêkên herî domdar ên perwerdehiyê çareser dike: pêşkêşkirina hînkirinên balkêş û li gorî standardan di heman demê de birêvebirina tevliheviya gelek amûrên dîjîtal û plansaziya dersên berfireh.

Pirsgirêka Bandoriya Perwerdehiyê dem û enerjiya perwerdekaran dixwe. Mamoste demjimêrên bêhejmar ji bo çêkirina dersan, lêgerîna çavkaniyên li gorî standardan, cudakirina dersan ji bo xwendekarên cihêreng, û hewl didin ku di dema dersa tevahiya polê de tevlêbûnê biparêzin, derbas dikin. HMH Classcraft vê xebata bi peyda kirina dersên amade û li ser bingeha lêkolînê yên ku ji bernameyên mufredata bingehîn a HMH-ê hatine girtin, di nav de Into Math (K–8), HMH Into Reading (K–5), û HMH Into Literature (6–8), hêsan dike.

Li ku derê Classcraft çêtirîn li hev tê: Dibistan û navçeyên K-8 ku entegrekirina bernameya xwendinê ya li gorî standardan hewce dikin; mamosteyên ku dixwazin dema plansazkirina dersan bêyî ku kalîteyê tawîz bidin kêm bikin; perwerdekar dixwazin stratejiyên hînkirinê yên li ser bingeha lêkolînê bi awayekî sîstematîk bicîh bînin; dibistanên ku bernameyên bernameya xwendinê ya bingehîn a HMH bikar tînin (Into Math, Into Reading, Into Literature); navçe pêşîniyê didin hînkirina li ser bingeha daneyan bi nirxandina formasyonê ya demrast; perwerdekarên di hemî astên ezmûnê de, ji xwendekarên nû ku hewceyê piştgiriya birêkûpêk in bigire heya pisporên veteran ên ku dixwazin amûrên hînkirinê yên bersivdayîn hebin.

Nirxandinên bihayê: Agahiyên bihayê ji bo HMH Classcraft ji bo raya giştî ne berdest in û pêdivî ye ku rasterast bi firotanên HMH re têkilî daynin. Wekî çareseriyek pargîdaniyê ku bi bernameyên mufredatê yên HMH re yekbûyî ye, bihayê bi gelemperî lîsansên asta navçeyê vedihewîne ne ku abonetiyên mamosteyên takekesî. Dibistanên ku berê mufredata HMH bikar tînin dibe ku entegrasyona Classcraft ji yên ku pejirandina mufredata cuda hewce dikin erzantir bibînin.

Strengths:

• Dersên li gorî standardan demjimêrên plansaziyê ji holê radikin
• Naveroka amade ji bernameyên mufredatê yên HMH-ê yên li ser bingeha lêkolînê
• Stratejiyên hînkirinê yên îsbatkirî (Bizivire û Biaxive, rûtînên hevkariyê) bi awayekî sîstematîk têne bicîhanîn
• Nirxandina formîner a demrast di dema dersa tevahiya polê de

tengasîyên:

• Bi taybetî li ser K-8 ELA û matematîkê hatiye balkişandin (niha mijarên din tune ne)
• Ji bo fonksiyona tevahî pejirandin an entegrasyonê bi bernameya bingehîn a HMH re hewce dike.
• Bi awayekî berbiçav ji platforma Classcraft a orîjînal a ku balê dikişîne ser gamîfîkasyonê cuda ye (di Hezîrana 2024an de hatiye rawestandin)
• Ji bo perwerdekarên ku li amûrên dersî-berfireh an jî mijar-bêserûber digerin kêmtir guncaw e

Amûrên înteraktîf çawa Classcraft-ê temam dikin: HMH Classcraft di pêşkêşkirina naveroka mufredatê ya li gorî standardan de bi stratejiyên hînkirinê yên çandî û nirxandina formasyonê pir serketî ye. Lêbelê, perwerdekar ku li cûrbecûr tevlêbûnê ji bilî rûtînên çêkirî yên platformê digerin, pir caran bi amûrên pêşkêşkirinê yên înteraktîf destwerdanê dikin da ku destpêkirina dersan çalak bikin, kontrolên têgihîştinê yên bilez li derveyî rêzikên mufredata fermî biafirînin, nîqaşên nav-mufredatî yên ku di naveroka ELA/Math de nehatine vegirtin hêsan bikin, an jî rûniştinên nirxandinê yên balkêş berî nirxandinan birêve bibin.

7. Excalidraw

Carinan hûn ne hewceyî rêveberiya qursên berfireh an jî gamîfîkayek sofîstîke ne - hûn tenê hewceyê cîhekî ne ku kom dikarin bi dîtbarî bi hev re bifikirin. Excalidraw tam vê yekê peyda dike: tabloyek spî ya mînîmalîst û hevkar ku ne hewceyî hesaban, ne sazkirinê û ne jî qurveya fêrbûnê ye.

Hêza ramana dîtbarî di perwerdeyê de baş hatiye belgekirin. Xêzkirina têgehan, çêkirina diyagraman, nexşeya têkiliyan, û nîşandana ramanan pêvajoyên zanînî yên cuda ji fêrbûna tenê devkî an nivîskî dikişîne. Ji bo mijarên ku pergal, pêvajo, têkilî, an jî aqilmendiya fezayî vedihewîne, hevkariya dîtbarî pir bi qîmet derdikeve holê.

Sadehiya bi zanebûn a Excalidraw wê ji alternatîfên pir-taybetmendî cuda dike. Estetîka bi destan xêzkirî bêtir nêzîkbûnê nîşan dide ne ku jêhatîbûna hunerî dixwaze. Amûr bingehîn in - şikl, xet, nivîs, tîr - lê tam ew in ku ji bo ramanê hewce ne ne ku grafîkên xweşik biafirînin. Gelek bikarhêner dikarin di heman demê de li ser heman kanvasê xêz bikin, û guhertin di wextê rast de ji bo her kesî xuya dibin.

Serlêdanên perwerdeyî çarçoveyên cihêreng vedihewîne. Mamosteyên matematîkê Excalidraw ji bo çareserkirina pirsgirêkên hevkar bikar tînin, xwendekar bi hev re nêzîkatiyan nîşan didin û diyagraman şîrove dikin. Perwerdekarên zanistê nexşerêya têgehan hêsan dikin, alîkariya xwendekaran dikin ku têkiliyên di navbera ramanan de xeyal bikin. Mamosteyên ziman Pictionary dilîzin an jî pirsgirêkên nîgarkirina ferhengê dimeşînin. Rahênerên karsaziyê bi beşdaran re diyagramên herikîna pêvajoyê û pergalan xêz dikin. Atolyeyên ramana sêwiranê Excalidraw ji bo ramanek bilez û xêzkirina prototîpan bikar tînin.

Fonksiyona hinardekirinê dihêle ku kar wekî formata PNG, SVG, an Excalidraw ya xwemalî were tomarkirin, ev tê vê wateyê ku danişînên hevkariyê encamên berbiçav çêdikin ku xwendekar dikarin paşê jê re bibêjin. Modela bi tevahî belaş û bê hewcedariya hesab hemû astengiyên li pêşiya ceribandin û karanîna carinan ji holê radike.

Li ku derê Excalidraw çêtirîn li hev tê: Çalakiyên hevkariyê yên bilez ên ku hewceyê depoyek daîmî an taybetmendiyên tevlihev nînin; perwerdekar ku amûrên ramana dîtbarî yên hêsan dixwazin; çarçoveyên ku kêmkirina astengiyên beşdarbûnê ji fonksiyonên sofîstîke girîngtir e; temamkirina platformên din bi kapasîteya hevkariya dîtbarî; atolyeyên ji dûr ve ku hewceyê cîhê xêzkirina hevpar in.

Nirxandinên bihayê: Excalidraw ji bo karanîna perwerdehiyê bi tevahî belaş e. Excalidraw Plus ji bo tîmên karsaziyê yên ku hewceyê taybetmendiyên zêdetir in heye, lê guhertoya standard bêpere hewcedariyên perwerdehiyê bi rengek bêkêmasî pêk tîne.

Strengths:

• Sadehiyek bêkêmahî - her kes dikare wê tavilê bikar bîne
• Pêdivî bi hesab, dakêşan, an mîhengkirinê tune
• Temamî belaş
• Hevkariya di dema rast de
• Estetîka bi destan xêzkirî nêzîk xuya dike
• Lez, sivik, û pêbawer
• Hinardekirina bilez a karê qedandî

tengasîyên:

• Depoya paşîn tune - divê kar li herêmê were hilanîn
• Ji bo hevkariyê hewce dike ku hemî beşdarvan di heman demê de amade bin
• Taybetmendiyên pir sînordar li gorî amûrên sofîstîke yên tabloya spî
• Entegrasyona qursan an jî şiyana şandina erkê tune ye
• Kar dema ku danişîn digire winda dibe heya ku bi eşkere neyê tomarkirin

Çawa Excalidraw di nav amûrên hînkirina we de cih digire: Excalidraw wekî amûrek taybetî ji bo demên taybetî bifikirin, ne wekî platformek berfireh. Dema ku hûn hewceyê xêzkirinek hevkar a bilez bêyî serpereştiya sazkirinê ne, wê bikar bînin, wê bi LMS-ya xwe ya sereke an konferansa vîdyoyê re ji bo demên ramana dîtbarî bikin yek, an jî wê di danişînên pêşkêşkirina înteraktîf de entegre bikin dema ku ravekirina dîtbarî dê têgehan ji gotinan tenê çêtir zelal bike.

Hilbijartina Platforma Rast ji bo Rewşa We

Çarçoveya Nirxandinê

Hilbijartina ji nav van alternatîfan zelaliyek li ser pêşîniyên we û astengiyên we yên taybetî hewce dike. Van pîvanan bi awayekî sîstematîk bifikirin:

Armanca we ya sereke: Ma hûn qursên temam bi gelek modul, nirxandin û şopandina fêrbûna demdirêj birêve dibin? An jî hûn bi giranî danişînên zindî yên balkêş birêve dibin ku tê de têkilî ji taybetmendiyên rêveberiyê girîngtir e? Platformên LMS yên berfireh (Canvas, Moodle, Edmodo) ji bo ya berê minasib in, lê amûrên taybet (AhaSlides, Excalidraw) ji bo ya paşîn çareser dikin.

Jimara xwendekarên we: Grûpên mezin di saziyên perwerdehiya fermî de ji platformên LMS yên sofîstîke yên bi taybetmendiyên rapor û rêveberiyê yên xurt sûd werdigirin. Grûpên piçûktir, komên perwerdehiya pargîdaniyan, an beşdarên komxebatê dikarin van platforman wekî nehewce tevlihev bibînin, û amûrên hêsantir ên ku li ser tevlêbûn û danûstendinê disekinin tercîh dikin.

Baweriya we ya teknîkî û piştgiriya we: Platformên mîna Moodle nermbûnek berbiçav pêşkêş dikin lê pisporiya teknîkî an çavkaniyên piştgiriyê yên taybet hewce dikin. Ger hûn perwerdekarek tenê ne bêyî piştgiriya IT-yê, pêşîniyê bidin platformên bi navgînên hêsan û piştgiriya bikarhêner a bihêz (Canvas, Edmodo, AhaSlides).

Rastiya budceya we: Google Classroom û Edmodo astên belaş pêşkêş dikin ku ji bo gelek çarçoveyên perwerdehiyê minasib in. Moodle lêçûnên lîsansê tune ne, her çend pêkanîn veberhênanê hewce dike. Canvas û amûrên pispor hewceyê veqetandina budceyê ne. Ne tenê lêçûnên rasterast lê di heman demê de veberhênana demê ji bo fêrbûn, afirandina naverokê û rêveberiya berdewam jî fêm bikin.

Pêdiviyên we yên entegrasyonê: Eger saziya we pabendî ekosîstemên Microsoft an Google bûye, platformên ku bi awayekî bêkêmasî bi van amûran re entegre dibin hilbijêrin. Ger hûn nermalava perwerdehiyê ya taybetî bikar tînin, berî ku hûn pabend bibin, îmkanên entegrebûnê kontrol bikin.

Pêşanîyên we yên pedagojîk: Hin platform (Moodle) sêwirana fêrbûna sofîstîke bi çalakiyên şertî û çarçoveyên jêhatîbûnê piştgirî dikin. Yên din (Tîm) pêşîniyê didin ragihandin û hevkariyê. Yên din jî (AhaSlides) bi taybetî li ser tevlêbûn û danûstendinê disekinin. Pêşbîniyên pedagojîk ên platformê bi felsefeya xwe ya hînkirinê re li hev bikin.

Şêweyên Bicîhanînê yên Hevpar

Perwerdekarên jîr kêm caran tenê bi platformekê ve girêdayî ne. Di şûna wê de, ew amûran bi stratejîk li gorî hêzên xwe bi hev re dikin yek:

LMS + Amûra Têkiliyê: Bikaranîn Canvas, Moodle, an Google Classroom ji bo avahiya dersan, mêvandariya naverokê, û rêveberiya erkên dersan, di heman demê de AhaSlides an amûrên wekhev ji bo danişînên zindî yên ku hewceyê têkiliya rastîn in entegre dike. Ev kombînasyon rêveberiya dersan a berfireh bêyî ku ezmûnên fêrbûna balkêş û beşdar feda bike misoger dike.

Platforma Ragihandinê + Amûrên Taybet: Civaka xwe ya fêrbûna sereke li Microsoft Teams an Edmodo, dûv re Excalidraw ji bo kêliyên hevkariya dîtbarî, amûrên nirxandina derveyî ji bo ceribandina sofîstîke, an platformên pêşkêşkirina înteraktîf ji bo danişînên zindî yên enerjîk bînin.

Nêzîkatiya Modular: Li şûna ku hûn li platformek bigerin ku her tiştî bi têra xwe bike, bi karanîna amûrên çêtirîn ji bo fonksiyonên taybetî di her alî de serbikevin. Ev hewceyê hewldanek bêtir sazkirinê ye lê di her aliyê hînkirin û fêrbûnê de ezmûnên çêtir peyda dike.

Pirsên ku ji bo Biryara we rêber bikin

Berî ku hûn beşdarî platformekê bibin, bi dilsozî bersiva van pirsan bidin:

1. Bi rastî ez hewl didim çi pirsgirêkê çareser bikim? Pêşî teknolojiyê hilnebijêrin û paşê bikaranînan bibînin. Pirsgirêka xwe ya taybetî destnîşan bikin (tevlîbûna xwendekaran, lêçûnên rêveberiyê, karîgeriya nirxandinê, zelaliya ragihandinê), dûv re amûrên ku rasterast wê pirsgirêkê çareser dikin hilbijêrin.

2. Ma gelo xwendevanên min bi rastî vê yekê bikar tînin? Ger xwendekar wê tevlihev, negihîştî, an jî acizker bibînin, platforma herî sofîstîke jî têk diçe. Baweriya teknîkî, gihîştina cîhazê, û toleransa ji bo tevliheviyê ya nifûsa xwe ya taybetî bifikirin.

3. Ma ez dikarim bi rastî vê yekê biparêzim? Platformên ku sazkirina berfireh, nivîsandina naveroka tevlihev, an lênêrîna teknîkî ya domdar hewce dikin, dibe ku di destpêkê de balkêş xuya bikin lê heke hûn nikaribin veberhênana pêwîst bidomînin dibin bargiraniyek.

4. Ma ev platform piştgiriyê dide hînkirina min, an jî min neçar dike ku xwe biguncînim? Teknolojiya herî baş nayê dîtin, ew tiştên ku hûn jixwe baş dikin zêde dike, li şûna ku ji we bixwaze ku hûn ji bo lihevhatina bi sînorkirinên amûran re cûda fêr bibin.

5. Ger pêdivî bi guhertinê hebe dê çi bibe? Veguhestina daneyan û rêyên veguhêztinê li ber çavan bigirin. Platformên ku naverok û daneyên fêrbûna we di formatên taybet de digirin, lêçûnên guheztinê çêdikin ku dibe ku we di çareseriyên nebaş de asê bikin.

Fêrbûnê Înteraktîf Bikin Bêyî Ku Platform Çi Bikin

Kîjan sîstema rêveberiya fêrbûnê an platforma perwerdehiyê hilbijêrin jî, rastiyek sabît dimîne: tevlêbûn bandorkeriyê diyar dike. Lêkolînên li seranserê çarçoveyên perwerdehiyê bi berdewamî nîşan didin ku beşdariya çalak encamên fêrbûnê yên pir çêtir ji vexwarina pasîf a naveroka herî pisporane jî çêdike.

Pêwîstiya Angajmanê

Ezmûna fêrbûnê ya tîpîk bifikirin: agahdariya ku tê pêşkêş kirin, xwendekar fêr dibin (an jî xeyal dikin ku ew digirin), dibe ku paşê çend pirsan bibersivînin, dûv re hewl bidin ku têgehan paşê bicîh bînin. Ev model dibe sedema bîranîn û veguhestinek pir xirab. Prensîbên fêrbûna mezinan, lêkolîna neurozanistî li ser avakirina bîranînê, û sedsalan pratîka perwerdehiyê hemî ber bi heman encamê ve diçin - mirov bi kirinê fêr dibin, ne tenê bi bihîstinê.

Hêmanên înteraktîf vê dînamîkê bi awayekî bingehîn diguherînin. Dema ku fêrbûyar divê bersiv bidin, ramanan pêşkêş bikin, pirsgirêkan di cih de çareser bikin, an jî bi awayekî çalak li şûna pasîf bi têgehan re mijûl bibin, çend pêvajoyên zanînî çalak dibin ku di dema wergirtina pasîf de çênabin. Ew zanîna heyî vedigerînin (bîranînê xurt dikin), tavilê rastî têgihiştinên xelet tên ne ku paşê, agahdariyê bi girêdana wê bi çarçoveya xwe re kûrtir pêvajo dikin, û baldar dimînin ji ber ku beşdarbûn tê hêvîkirin, ne vebijarkî ye.

Pirsgirêk ew e ku danûstandin bi awayekî sîstematîk bê cîbicîkirin, ne carinan. Anketek yekane di rûniştinek saetekê de dibe alîkar, lê tevlêbûna domdar hewce dike ku bi zanebûn ji bo beşdarbûnê di tevahiya rûniştinê de were sêwirandin, ne ku wekî lêzêdekirinek bijarte were hesibandin.

Stratejiyên Pratîkî ji bo Her Platformê

Bêyî ku hûn kîjan LMS an amûrên perwerdehiyê bikar bînin, ev stratejî tevlêbûnê zêde dikin:

Beşdariya pir caran a bi metirsiyên kêm: Li şûna nirxandineke bi zexteke mezin, gelek derfetan ji bo beşdarbûnê bêyî encamên girîng bikar bînin. Anketên bilez, bersivên di nav ewrên peyvan de, pirsên anonîm, an jî nirxandinên kurt beşdariya çalak bêyî ku fikar çêbike diparêzin.

Vebijarkên anonîm astengiyan kêm dikin: Gelek fêrbûyar ji tirsa darizandin an şermkirinê dudil in ku bi awayekî eşkere beşdar bibin. Mekanîzmayên beşdariya anonîm bersivên rast teşwîq dikin, fikarên ku wê veşartî bimînin derdixin holê, û dengên ku bi gelemperî bêdeng dimînin jî dihewînin.

Ramanînê eşkere bikin: Amûrên ku bersivên kolektîf nîşan didin bikar bînin - ewrên peyvan ên ku mijarên hevpar nîşan didin, encamên anketan lihevhatin an jî cudahîyê eşkere dikin, an jî tabloyên spî yên hevpar ên ku ramanweriya komî nîşan didin. Ev dîtin alîkariya fêrbûyan dike ku qaliban nas bikin, perspektîfên cihêreng binirxînin, û xwe wekî beşek ji tiştekî kolektîf hîs bikin ne ku tenê bimînin.

Cûdahiya awayên têkiliyê: Fêrbûyarên cuda şêwazên beşdarbûnê yên cuda tercîh dikin. Hin bi devkî, hin bi dîtbarî, hin jî bi kînestetîkî pêvajoyê dikin. Nîqaşê bi xêzkirinê, anketê bi çîrokbêjiyê, nivîsandinê bi tevgerê re tevlihev bikin. Ev cûrbecûr enerjiyê bilind dihêle di heman demê de li gorî tercîhên cihêreng tevdigere.

Daneyan ji bo rêberiya hînkirinê bikar bînin: Amûrên înteraktîf daneyên beşdarbûnê çêdikin û eşkere dikin ka xwendekar çi fêm dikin, li ku derê tevlihevî berdewam dike, kîjan mijar herî zêde eleqedar dibin, û kî dibe ku hewceyê piştgiriyek zêdetir be. Di navbera rûniştinan de, ji bo baştirkirina hînkirina paşê, vê agahiyê binirxînin, ne ku bi korî berdewam bikin.

Teknolojî wekî Çaksazker, ne wekî Çareseriyê

Ji bîr meke ku teknoloji tevlêbûnê çalak dike lê ew bixweber naafirîne. Amûrên înteraktîf ên herî sofîstîke heke bi awayekî bêhiş werin bicîhanîn, tiştekî bi dest naxin. Berevajî vê, hînkirina bi hiş bi amûrên bingehîn pir caran ji teknolojiya balkêş a ku bêyî niyeta pedagojîk tê bikar anîn çêtir e.

Platformên ku di vê rêbernameyê de hatine vegotin şiyanan peyda dikin - rêveberiya qursan, ragihandin, nirxandin, têkilî, hevkarî, gamîfîkirin. Jêhatîbûna we wekî perwerdekar diyar dike ka ew şiyan vediguherin fêrbûna rastîn an na. Amûrên ku li gorî hêzên we û çarçoveya hînkirina we ne hilbijêrin, dem ji bo têgihîştina wan bi tevahî veqetînin, dûv re enerjiyê li cihê ku herî girîng e bicîh bikin: sêwirandina ezmûnên fêrbûnê yên ku alîkariya xwendekarên we yên taybetî dikin ku bigihîjin armancên xwe yên taybetî.