Exam cheating. Ew ji hêla exlaqî ve xelet e lê çima xwendekar wiya berdewam dikin?

Dikare balkêş be ku xwendekar çiqas afirîner in dema ku tê ser xapandina azmûnê. Ji azmûnên kaxezê yên kevneşopî heya azmûnên dûr, ew her gav rêyek bi bandor a xapandinê dibînin.

Gava ku Chatbot AI mîna Chat GPT avantajên xwe nîşan dide da ku ji xwendekaran re bibe alîkar ku pirsên azmûnê yên pir celeb çareser bikin, fikarên saziyek zêde di derbarê xapandina azmûnê de bêtir diyar dibe.

Hem ji bo xwendekar û hem jî ji bo perwerdekaran, dem e ku ji nû ve li ser xapandina azmûnê bifikirin ji ber ku ew pirsgirêkek piralî ye ku hewildanek kolektîf hewce dike.

Di vê gotarê de, em sedemên bingehîn ên xapandina azmûnê ji we re peyda dikin û meriv çawa dikare xapandina ceribandinan rawestîne û rêbaza herî dawî ya mamosteyan ji bo pêşîgirtina li xapandina azmûnê.

Dixapandina azmûna serhêl — *Di pergala perwerdehiyê de xapandina azmûna serhêl xemek mezin e | Wêne: zdf*

Çima mirov di azmûnên serhêl de dixapînin?
Mînaka xapandina di îmtîhanan de çi ye?
Em çawa dikarin ji xapandina îmtîhanê dûr bisekinin?
Ez çawa dikarim dev ji xapandina ceribandinên serhêl berdim?
Key Takeaways

Çima mirov di azmûnên serhêl de dixapînin?

Gelek sedem hene ku çima xapandin hîn jî di azmûnên serhêl de zêde dibe her çend gelek amûrên lêgerîna serhêl hatine saz kirin da ku li ser ceribandinan xapandinê bigirin.

Nebûna Amadekirinê: Sedema herî gelemperî ya xapandina îmtîhanê ne amadebûn e. Kêmasî wext an xwendina ne têr, û şiyana hînbûna nebaş hin xwendekaran dixe nav karûbaran.

Anonymous: Di îmtîhanên serhêl de, xwendekar dema ku di polê de xwe nenas hîs dikin bêyî ku kes guhê xwe bide wan pirtir dibe ku bixapînin.

Xweşî: Zêdebûna hebûna ceribandina dîjîtal û çavkaniyên serhêl ji xwendekaran re hêsantir kiriye ku bigihîjin materyalên xapandinê yên ku di paşerojê de her gav ewqas ne amade bûn.

Zexta Akademîk: Ji bo hinekan, ew kurtebir e ku meriv li hember hevalên xwe sûd werbigire, wan puanan bide wan ku ew hest dikin ku ew hewce ne ku bikevin zanîngeha bijartina xwe an jî bûrsên hêja peyda bikin.

Pressure Pressure: Ne tenê teknolojiyek tê bikar anîn da ku xapandinê hêsantir bike û bigihîje, lê xwestina ku hêviyên heval, malbat û civakê bi cih bîne di heman demê de zextek zêde li ser xwendekaran dike ku jêhatî bibin - her çend ev tê vê wateyê ku rêyek hêsan bigire.

di azmûnan de xapandin — *Yek ji sedemên populer ên xapandina testan ne amadebûna li ser azmûnan e | Wêne: Freepik*

Mînaka xapandina di îmtîhanan de çi ye?

Xepekirina li ser ceribandinan mîna gavavêtina nav siyê ye, rêyek ku ji fêrbûna rast û mezinbûna kesane dûr dikeve. Xepekirina li ser azmûnan gelek awayan digire, û li vir 11 mînakên hevpar ên xapandina azmûnê hene:

Bikaranîna Nîşanên Veşartî: Di dema azmûnê de bi awayekî neqanûnî li notan an pelên xapandinê dinihêrin.
Kopîkirina îmtîhanê: Xapandin bi kopîkirina bersivên hevalên polê.
Lêgerînên Serhêl: Bikaranîna înternetê ji bo dîtina bersivan di dema ezmûnek serhêl de bêyî destûr.
Nasnameyên sexte: Bikaranîna nasnameya sexte ji bo nenaskirina kesekî din û li ser navê wî îmtîhanê.
Parvekirina Bersîvên: Di dema azmûnê de ji kesên din bersiv dan an jî wergirtin.
Bersivên Pêş-Nivîsan: Bersiv an formulên pêş-nivîsandî bînin û wan li ser kaxeza îmtîhanê kopî bikin.
Plagiarîzmê: Şandina karê ku bi tevahî ne ya xwe ye, çi ji çavkaniyên çapkirî be, çi ji peywirên xwendekaran be.

Wekî din, ji ber ku teknolojî pêşkeftina xwe didomîne, xapandina azmûna teknolojiya bilind bûye fikarek mezin. Hin mînakên xapandina azmûna teknolojiya bilind ev in:

Amûrên Smart: Ji bo ku di dema azmûnê de bigihîjin agahdariya bêdestûr, demjimêrên jîr, smartfon, an guhên veşartî bikar bînin.
Apps Cheating: Daxistin û karanîna sepanên pispor ên ku di dema ceribandinê de bersivan an gihîştina materyalên xwendinê peyda dikin.
Alîkariya dûr: Bikaranîna konfêransên vîdyoyê an sepanên şandina peyaman ji bo danûstandina bi kesên din re ji bo bersiv an piştgirî di dema azmûnê de.
Parvekirina Screen: Parvekirina ekranan an karanîna pir amûran ji bo hevkarîkirina bi yên din re û wergirtina alîkariyê bi pirsên azmûnê.

di azmûnê de xapandina çêtirîn — *Di azmûnê de xapandina çêtirîn dikare kopîkirina azmûnê be | Wêne: Freepik*

Em çawa dikarin ji xapandina îmtîhanê dûr bisekinin?

Pêdivî ye ku dibistan û saziyên din ên akademîk jîngehek ku tevgerên nerast û neexlaqî bi ti awayî nayên pejirandin ava bikin.

Ev ne tenê cîhek diafirîne ku tê de xwendekar hîs nakin ku bixapînin, lê di heman demê de bi karanîna hin stratejiyan û lêgerîna serhêl re dibe alîkar ku atmosferek exlaqî ya yekrêziyê di nav xwendekaran de xurt bike.

pêşîlêgirtina xapandina ceribandinê — *Em çawa dikarin ji xapandina îmtîhanê dûr bisekinin?*

Piştrastkirina nasnameyê

Pergalên erêkirinê yên ewledar ên wekî pejirandina pir-faktorî û şaneyên biyometrîk dikarin werin bikar anîn da ku ceribandinan kesane bikin û garantî bikin ku xwendekarê rast bi rastî yê ku ceribandinê dike ye.

Bikaranîna skanên biyometrîk ên mîna naskirina rû û şopa tiliyan dê piştrast bike ku kesên ceribandinê nekarin ji hewldana xapandina pergalê dûr bikevin.

Geroka ewle

Gerokek ewledar rêyek girîng e ku hûn azmûnên serhêl ewle bimînin. Ew rê nade xapandinê ku nehêle xwendekar veguhezînin serîlêdanên din an mezinahiya gerokê biguhezînin.

Piştî îmtîhanê, gerok bi wêneyan raporên ku her tevgerek bi guman nîşan didin, wekî pir zêde serê xwe bihejînin, tiştên li nêzê qedexe kirin, an jî di wêneyê de ji yekê zêdetir kes hene, diafirîne. Ev dibe alîkar ku îmtîhan adil be û her kes rêzan bişopîne.

Tespîtkirina plagiarîzmê ya bi AI-ê ve girêdayî ye

Amûra vedîtina plagiarîzmê ya pêşkeftî ya bi hêza AI-ê teknolojiyek pêşkeftî ye ku îstîxbarata sûnî bikar tîne da ku mînakên plagiarîzmê di xapandina di gotara azmûnan de nas bike.

Ew naveroka gotar, kaxez, an her materyalek nivîskî analîz dike û wê bi databasek berfireh a metnên heyî re berhev dike da ku wekhevî an naveroka kopîkirî bibîne.

Pirsên azmûnê sêwirandî yên ku ramana rêza bilind hewce dike

Li gorî Bloom (1956), li şûna ku hûn ji xwendekaran pirsên hêsan bipirsin ku dikarin bi hêsanî bi lêgerîna li ser tevneyê an guheztina pirtûkên wan ên dersê werin bersivandin, pirsên ku wan ji bo analîzkirin, berhevkirin û nirxandina agahdariyan dijwar dikin çêbikin. Bi kirina vê yekê, hûn ê jêhatîbûnên wan ên ramîna rexneyî teşwîq bikin û têgihiştinek kûr a mijarê pêşve bibin.

Guhertoyên cûda yên heman testê pêşkêş bikin

Ji bo ku hûn ji xapandina azmûnê dûr nekevin, guhertoyên cihêreng ên heman testê û stratejiyên wê yên berfireh wekî jêrîn peyda bikin:

Rêzên ceribandinê di heman demê de dikarin rasthatî bibin da ku bersiv nikaribin bêyî ku bala xwe bidin hev.
Gelek guhertoyên testê bi rêzikên pirs û naverokê yên cihêreng biafirînin, ku îhtîmala kopîkirina bersivên ji yên din kêm dike.
Pergalek bankeya pirsê ya dînamîkî bikar bînin ku pirsan bi rasthatinî ji hewzek tiştên cihêreng diafirîne.
Li şûna ku hûn pirsên girtî bikar bînin, pirsên vekirî yên ku bersivên bifikire hewce dikin zêde bikin.

Di roja ceribandinê de rûniştin biguherînin

Ger azmûnên we di heman polê de wekî fêrbûnê têne girtin, îhtîmal e ku xwendekar bersivên hevûdu kopî bikin. Ji bo pêşîlêgirtina vê diyardeyê, mamoste dikarin xwendekaran destnîşan bikin ku li cîhek ji cîhê xwe yê asayî rûnin.

Ez çawa dikarim dev ji xapandina ceribandinên serhêl berdim?

Werin em rastgo bin, xapandin carinan ji we re dibe alîkar ku hûn pûanek bilindtir bistînin, lê ew serkeftinek pûç e ku pir dirêj nake. Tiştê ku ne aîdî we be, dê tu carî ne ya we be.

Di lêgerîna zanîn û mezinbûnê de, em riya rast û durustiyê hilbijêrin. Bînin bîra xwe, riya mezinbûnê bi kerpîçên ked, dilpakiyê û têgihîştina rastîn ve tê girtin.

Li vir 5 awayan hene ku ji xwe re bibin alîkar ku hûn dev ji xapandina ceribandinên serhêl û têkbirina yekrêziya akademîk berdin:

Di mijara xwe de kûr bigerin: Ji pirtûkên dersan bigire heya kaxezên lêkolînê û çavkaniyên serhêl, xwe di nav deryaya berfireh a agahdariya berdest de bihelînin. Bihêlin ku tîbûna we ya zanînê we bi pêş ve bibe.
Practice Management Management: Fêr bibin ku hûn di dema ezmûnan de dema xwe bi bandor birêve bibin. Ji her pirsê re wextê têr veqetînin, û xwe ji lezê hîs nekin, ku dibe ku we bixapîne ku hûn ji bo bersivên bilez bixapînin.
Şêwirmend û Rêberan bibînin: Netirsin ku gava hûn bi têgînên dijwar re rû bi rû bibin alîkariyê bigihînin. Ji mamoste, heval, an çavkaniyên serhêl alîkariyê bigerin da ku têgihîştina xwe kûr bikin.
Testên Pratîkê bikar bînin: Testên pratîkê têxin nav rûtîniya xwendina xwe da ku zanîna xwe binirxînin û qadên ku hewceyê başkirinê ne nas bikin. Encamên ceribandina pratîka xwe binihêrin û ji xeletiyên ku we kirine fêr bibin. Serlêdana qelsiyan dê zanîna we xurt bike û pêbaweriya we zêde bike.
Planek Lêkolînê çêbikin: Armancên xwe yên akademîk diyar bikin û ji xwe re armancên zelal destnîşan bikin. Dûv re, plansaziyek xwendinê ya birêkûpêk ku pratîka birêkûpêk û danişînên vekolînê pêk tîne pêşve bibin. Ev ê ji we re bibe alîkar ku hûn di fêrbûna xwe de li ser rê bimînin û bingehek zexm a zanînê ava bikin.

Related:

Key Takeaways

Hêjayî gotinê ye ku xapandin dibe ku awantajên demkî û destkeftiyên demkurt peyda bike, lê ew pêşveçûna kesane asteng dike û armanca rastîn a perwerdehiyê xera dike. Ji hînbûn û bi destxistina bi ked û fedakariya xwe re rêyek çêtir tune.

Ji bo perwerdekar û xwendekaran, pêvajoya fêrbûn û hînkirinê ya bi bandor ji bo kesan girîng e ku zanînê bişopînin, bixin pratîkê, û bê guman pêşî li xapandina azmûnê bigirin.

Ger hûn meraq dikin ka meriv çawa ezmûnek fêrbûn û hînkirinê ya balkêş û balkêş biafirîne, lênihêrin AhaSlides di cih de bêtir îlhamê bistînin. Em amûrek pêşkêşkirina serhêl a înteraktîf û hevkar in ku bi mîsyonek veguhezîne awayê parvekirin û dilşewatkirina zanînê.

Bi AhaSlides re, perwerdekar dikarin bi zindî xwendekaran dîl bigirin quizzes, anket, û pêşandanên balkêş ên ku fêrbûnê xweş û bîranîn dikin.