Em dixwazin ji we re bibin alîkar ku hûn şer ji bo bala xwendekarê xwe bi dest bixin da ku hûn bibin mamosteyê çêtirîn gengaz û xwendekarên we her tiştê ku hewce dikin fêr bibin. Ji ber vê yekê AhaSlides ev rêber çêkir çalakiyên polê înteraktîf di 2024 de bikar bînin!
Ger dersek bala xwendekaran nebe, ew ê nebe dersek pratîk. Mixabin, girtina bala xwendekaran di nifşek ku li ser baldarîyên domdar ên medyaya civakî û lîstikên vîdyoyê yên bi hêsanî têne gihîştin bilind dibe her dem şer e.
Lêbelê, pirsgirêkên ku ji hêla teknolojiyê ve têne çêkirin pir caran dibe bi teknolojiya çareser kirin. Bi gotinek din, di şerê ji bo baldariya xwendekarê xwe de, hûn agir bi agir bi anîna teknolojiyê di polê de digirin.
Hîn jî cîhek ji bo rêbazên dibistana kevn, analog ên tevlêbûna xwendekaran jî heye. Nîqaş, niqaş û lîstik ji ber sedemek ceribandina demê rawestiyane.
Table of Contents
Zêdetir Serişteyên ji bo Rêvebiriya Dersê bi AhaSlides re
Di çirkeyan de dest pê bikin.
Ji bo çalakiyên xweya pola înteraktîf a dawîn şablonên perwerdehiya belaş bistînin. Belaş qeyd bikin û tiştê ku hûn dixwazin ji pirtûkxaneya şablonê bistînin!
🚀 Şablonên Belaş bistînin ☁️
Feydeyên Çalakiyên Dersa Interaktîf
Lêkolînên di vê xalê de nisbeten rast e. Lêkolînên neuroimaging destnîşan dikin ku dema ku xwendekar rihet û rehet in têkiliyên mêjî hêsantir têne çêkirin. Encamên şahî û akademîk bi hev ve girêdayî ne; dopamîna ku dema xwendekar kêfa xwe jê re tê berdan, navendên bîranîna mêjî çalak dike.
Dema ku xwendekar in kêfa înteraktîf heye, ew îhtîmal e ku di fêrbûna xwe de veberhênan bikin.
Hin mamoste li dijî vê ramanê derdikevin. Kêf û fêrbûn dijberî hev in, ew difikirin. Lê di rastiyê de, xemgîniya ku bi fêrbûna hişk û amadekirina testê ve girêdayî ye girtina agahdariya nû asteng dike.
Ne her ders dikare an divê bibe bermîlek kenê, lê mamoste bê guman dikarin çalakiyên polê erênî û înteraktîf di nav rêbazên perwerdehiya xwe de yek bikin da ku encamên xwendekar baştir bikin.
Meriv Çawa Çalakiya Rast ji bo Dersa Xwe Hilbijêre
Her dersxane cûda ye û cûda hewce dike stratejiyên rêveberiya polê. Hûn dixwazin çalakiyên dersa xwe li ser bingeha hilbijêrin:
- kalbûn
- mijar
- kêrhatî
- kesayetiyên di dersa we de (li ser kesayetiyên xwendekaran bêtir fêr bibin vir)
Hay ji xwe hebin ku xwendekar ji bo windakirina dema xwe mimkun in. Ger wateya çalakiyê nebînin, dibe ku li ber xwe bidin. Ji ber vê yekê çêtirîn çalakiyên du-alî yên di polê de armancek fêrbûna pratîkî û hêmanek kêfê heye.
Meriv Çawa Dersa Xwe Zêdetir Têkilî Bike👇
Me navnîşa xwe li ser bingeha ku hûn armanc dikin organîze kiriye hînkirin, îmtîhan or Tevlihev dikin xwendekarên te. Bê guman, di her kategoriyê de hevgirtinek heye, û hemî ji bo baştirkirina encamên fêrbûnê bi rengek an din têne çêkirin.
Ji van çalakiyan yek ji amûrên dîjîtal hewce nake, lê hema hema hemî bi nermalava rast re têne çêtir kirin. Me gotarek tevahî li ser nivîsand baştirîn amûrên dîjîtal ji bo polê, ku dibe ku cîhek girîng be ku hûn dest pê bikin ger hûn lê digerin ku pola xwe ji bo serdema dîjîtal nûve bikin.
Ger hûn li amûrek digerin ku dikare gelek ji van çalakiyan hem di fêrbûna kesane û hem jî ji dûr ve bi rê ve bibe, AhaSlides di hişê mamosteyan de hate sêwirandin. Nermalava meya belaş armanc dike ku xwendekaran bi cûrbecûr çalakiyên pola înteraktîf ve mijûl bike, wek anketan, lîstik û quiz û pêşkêşî an alternatîf ji bo pergalên rêveberiya fêrbûnê yên zêde tevlihev.
1. Çalakiyên Interaktîf ji bo Fêrbûnê
Role-Play
Yek ji pir jîr çalakiyên polê înteraktîf rol-lîstin e, ku ji xwendekaran re dibe alîkar ku xebata tîmê, afirîner û serokatiyê bikar bînin.
Di gelek dersan de, ev bijareya xwendekar a hişk e. Afirandina lîstikek piçûk ji senaryoyek diyarkirî, û xistina wê wekî beşek ji komekê, bi gelemperî dikare di derbarê dibistanê de tiştê herî balkêş be.
Bi xwezayî, hin xwendekarên bêdeng mêl dikin ku ji lîstika rola xwe dûr bikevin. Nabe ku tu xwendekar neçar bibe ku bikeve çalakiyên gelemperî yên ku jê rehet nînin, ji ber vê yekê hewl bidin ku ji bo wan rolên piçûktir an alternatîf bibînin.
Pêşkêşiyên Interactive
Guhdarî tenê yek formek têketinê ye. Pêşkêşkirinên îroyîn karên dualî ne, ku pêşkêşvan dikarin li seranserê slaytên xwe pirsan bipirsin û ji temaşevanên xwe bersivan bistînin da ku her kes bibîne.
Naha, pir pergalên bersivdana pola nûjen vê yekê pir hêsan dikin.
Dibe ku hûn nefikirin ku çend pirsên hêsan di pêşandanên we de dê cûdahiyek çêbike, lê hişt ku xwendekar nerînên xwe di anketan de, rêjeyên pîvanê, mêjî, ewrên peyvan û hêj bêtir derxînin, dikare ji bo tevlêbûna xwendekaran ecêban bike.
Van pêşkêşan dikarin ji bo sazkirinê demek hindik bigirin. Dîsa jî, nûçeyên baş ev e ku nermalava pêşkêşkirina serhêl, mîna AhaSlides, çêkirina pêşkêşên înteraktîf ên fantastîk ji berê hêsantir dike.
Jigsaw Fêrbûna
Gava ku hûn dixwazin pola we bêtir bi hevûdu re têkilî daynin, fêrbûna jigsaw bikar bînin.
Fêrbûna Jigsaw rêyek fantastîk e ku meriv gelek beşên fêrbûna mijarek nû veqetîne û her beşê ji xwendekarek cihêreng re veqetîne. Ew bi vî rengî dixebite…
- Hemî xwendekar di nav komên 4 an 5 de têne danîn, li gorî çend beşan mijar tê dabeş kirin.
- Her xwendekarek di wan koman de çavkaniyên fêrbûnê ji bo beşek mijarek cûda werdigire.
- Her xwendekar diçe komeke din a tijî xwendekarên ku heman mijar girtine.
- Koma nû beşa xwe bi hev re fêr dibe, hemî çavkaniyên ku hatine dayîn bikar tîne.
- Dûv re her xwendekar vedigere koma xwe ya orîjînal û beşa mijara xwe hîn dike.
Dayîna her xwendekarek bi vî rengî xwedanî û berpirsiyarî dikare bi rastî wan pêşkeftinê bibîne!
2. Çalakiyên înteraktîf ên ji bo ceribandinê
Mamosteyên çêtirîn her sal heman rêza dersan nadin her polê. Ew hîn dikin, û paşê ew temaşe dikin, pîvandin û adapte dikin. Mamoste pêdivî ye ku bala xwe bide ka kîjan materyal diqelişe û çi ji eniya şagirtên wan diqelişe. Wekî din, gava ku ew hewce ne, ew çawa dikarin bi rêkûpêk piştgirî bikin?
Quizzes
"Quiz pop" ji ber sedemek klîşeyek pola populer e. Ji bo yekê, ew bîranîna tiştên ku vê dawiyê hatine fêr kirin, bîranîna dersên vê dawiyê ye - û, wekî ku em dizanin, her ku em bîranînek bînin bîra xwe, îhtîmala wê ew ê zêdetir bimîne.
Quizek pop di heman demê de kêfxweş e… baş e, heya ku xwendekar hin bersivan bistînin. Ji ber vê yekê ye dîzaynkirina quizên xwe di asta dersa we de girîng e.
Ji bo we wekî mamoste, quizek daneya bêqîmet e ji ber ku encam ji we re vedibêje ka kîjan têgeh di nav xwe de qut bûne û çi hewce dike ku bêtir berfireh berî azmûnên dawiya salê.
Hin zarok, nemaze yên ciwan ên ku tenê çend sal in di perwerdehiyê de ne, dibe ku ji ber quizên bi fikar hîs bikin ji ber ku ew bi ceribandinan re têne berhev kirin. Ji ber vê yekê ev çalakî dibe ku ji bo zarokên di sala 7 û jor de çêtirîn be.
Ji sifirê ve ji bo afirandina quizek ji bo pola xwe hin arîkariyê hewce ne? Me we girtiye.
Pêşkêşiyên Xwendekaran
Ji xwendekaran bipirsin ku zanîna xwe ya derbarê mijarê de bi pêşkêşkirina wê ji polê re nîşan bidin. Li gorî mijar û temenê xwendekaran, ev dikare forma ders, pêşandanek, an pêşandan û vegotinê bigire.
Dema ku hûn vê yekê wekî çalakiya polê hilbijêrin divê baldar bin ji ber ku ji bo hin xwendekaran ku li ber polê radiwestin û têgihiştina xwe ya mijarekê dixin bin ronahiya tund a hevalên xwe mîna kabûsek e. Vebijarkek ji bo kêmkirina vê fikarê ev e ku destûr bide xwendekaran ku di koman de pêşkêş bikin.
Gelek ji me bîranînên pêşkêşiyên xwendekaran hene ku bi anîmasyonên hunera klîbê an jî belkî slaytên bêzar ên ku bi nivîsê tijî ne. Dibe ku em van pêşandanên PowerPoint-ê bi dilovanî bi bîr bînin an na. Bi her awayî, ji xwendekaran re ji her demê hêsantir û xweştir e ku bi geroka xweya înternetê slideshowan biafirînin û wan kesane an, heke hewce bike, ji dûr ve pêşkêş bikin.
3. Çalakiyên Interaktîf ji bo Tevlêbûna Xwendekaran
Debates
A nîqaşa xwendekar ji bo bihêzkirina agahdariyê rêyek girîng e. Xwendekarên ku ji bo fêrbûna materyalê li sedemek pratîkî digerin dê motîvasyona ku lê digerin bibînin, û her kes dê şansek werbigire ku wekî guhdar ji perspektîfên cihêreng mijarê bibihîse. Di heman demê de ew wekî bûyerek balkêş e, û xwendekar dê ji aliyê ku ew pê razî bibin şa bibin!
Nîqaşên polê ji bo xwendekarên di salên paşîn ên dibistana seretayî û mezintir de çêtirîn in.
Beşdarbûna nîqaşek dikare ji bo hin xwendekaran dilgiran be, lê tiştek xweş di derbarê nîqaşek polê de ev e ku ne hewce ye ku her kes biaxive. Bi gelemperî, sê rolên komê hene:
- Yên ku piştgirî didin têgînê
- Yên ku li dijî fikrê ne
- Yên ku kalîteya argumanên pêşkêşkirî dadbar dikin
Hûn dikarin ji bo her yek ji rolên jorîn ji yek komê zêdetir bibin. Mînakî, li şûna ku deh xwendekar di komek mezin de piştgirî bidin têgînê, hûn dikarin du komên piçûktir ên pênc an jî komên sê û çaran hebin, û her kom dê demek hebe ku argumanan pêşkêş bike.
Komên nîqaşê dê hemû li ser mijarê lêkolîn bikin û argumanên xwe nîqaş bikin. Yek endamek komê dikare hemî axaftinê bike, an jî her endam dikare dora xwe hebe. Wekî ku hûn dikarin bibînin, di meşandina nîqaşê de li gorî mezinahiya polê û çend xwendekar bi rola axaftinê rehet in, we gelek nermbûnek heye.
Wekî mamoste, divê hûn biryarên jêrîn bidin:
- Mijara ji bo nîqaşê
- Rêzkirina koman (çend kom, di her komê de çend xwendekar, di her komê de çend axaftvan, hwd.)
- Rêgezên nîqaşê
- Divê her kom çiqas dirêj biaxive
- Serketî çawa tê biryardan (mînak bi dengdana gelêrî ya koma bê nîqaş)
💡 Ger xwendekarên we bêtir rêbernameyê dixwazin ka meriv çawa rola xwe di nîqaşê de bi cih tîne, me çavkaniyek mezin li ser vê nivîsandiye: Meriv çawa ji bo destpêkan nîqaş dike or lîstikên nîqaşê yên serhêl.
Gotûbêjên Komê (Klûbên Pirtûkan û Komên din Di nav de)
Ne hewce ye ku her nîqaş xwedî aliyek pêşbaziyê ya nîqaşê be. Ji bo rêbazek hêsantir a tevlêbûna xwendekaran, zindî an biceribînin klûbê pirtûka virtual ferman.
Digel ku çalakiya nîqaşê ya ku li jor hatî behs kirin xwedî rol û rêgezên destnîşankirî ye ku diyar bike ka kî gava di klûbek pirtûkê de diaxive, xwendekar neçar in ku ji bo axaftinê însiyatîfê nîşan bidin. Hin kes wê naxwazin vê fersendê bi kar bînin û dê tercîh bikin ku bi bêdengî guhdarî bikin. Baş e ku ew şermok bin, lê wek mamoste, divê hûn hewl bidin ku her kesê ku dixwaze biaxive fersendê bide wan, û tewra jî hin cesaretê bide xwendekarên bêdeng.
Mijara nîqaşê ne hewce ye ku pirtûk be. Ew ê ji bo dersek Englishngilîzî watedar be, lê ji bo dersên din, wekî zanist çi ye? Dibe ku hûn dikarin ji her kesî bixwazin ku gotarek nûçeyek têkildarî vedîtinek zanistî ya vê dawiyê bixwînin, dûv re nîqaşê vekin û ji xwendekaran bipirsin ka encamên vê vedîtinê çi dibe bila bibe.
Rêyek girîng a destpêkirina nîqaşê ev e ku meriv pergalek bersivê ya înteraktîf bikar bîne da ku "germahiya" polê bigire. Ma ew ji pirtûkê kêfxweş bûn? Ew ê kîjan peyvan bikar bînin ku wê diyar bikin? Xwendekar dikarin bersivên xwe bi rengek nenas bişînin û bersivên giştî dikarin di a peyva ewran an nexşeya bar.
Nîqaşên Komê jî ji bo hînkirinê awayên girîng in hunerê nerm ji xwendekaran re.
💡 Li bêtir digerin? Me heye 12 baştirîn stratejiyên tevlêbûna xwendekaran!
Xelasî
Kengê ku hûn dest pê bikin ku hîs bikin ku rûtîniya weya hînkirinê ber bi xetimandinê ve diçe, hûn dikarin yek ji van ramanên jorîn bişkînin da ku tiştan bihejînin û pola xwe û xwe ji nû ve enerjî bikin!
Wekî ku we berê jî dîtiye, gelek çalakiyên polê bi nermalava rast têne bilind kirin. Zehfkirina fêrbûnê ji bo mamoste û xwendekaran yek ji armancên krîtîk e AhaSlides, nermalava meya pêşkêşkirina înteraktîf.
Ger hûn amade ne ku tevlêbûna pola xwe berbi astek din ve bişînin, li vir bitikîne û li ser plansaziyên meyên belaş û premium ên ji bo pisporên perwerdehiyê bêtir fêr bibin.
Bi AhaSlides re tevbigerin
Bi AhaSlides re çêtir bahoz kirin
Pirsên Pir tên Pirsîn
Çalakiyên fêrbûna înteraktîf çi ye?
Çalakiyên fêrbûna înteraktîf çalakî û teknîkên dersê ne ku bi tevlêbûn, ezmûn, nîqaş û xebata hevpar xwendekaran bi awayekî aktîf tevlî pêvajoya hînbûnê dikin.
Wateya dersa înteraktîf çi ye?
Dersek înteraktîf ew e ku fêrbûn ji bilî pasîf dînamîk, hevkar û xwendekar-navend e. Di sazûmanek înteraktîf de, xwendekar bi navgîniya çalakiyên mîna nîqaşên komê, projeyên destan, karanîna teknolojiyê û teknîkên din ên fêrbûna ezmûnî bi materyal, hev û din û mamoste re têkildar dibin.
Çima çalakiyên dersa înteraktîf girîng in?
Li vir çend sedemên sereke hene ku çima çalakiyên dersa înteraktîf girîng in:
1. Gava ku xwendekar li ser materyalê nîqaş dikin û pê re têkilî dikin, ew jêhatîbûnên ramanê yên rêza bilind ên mîna analîz, nirxandin û çareserkirina pirsgirêkê li ser bîranîna birêkûpêk pêşdixin.
2. Dersên înteraktîf bang li şêwazên fêrbûnê yên cihê dikin û ji bilî guhdarîkirinê bêtir xwendekar bi hêmanên kînestetîk/dîtbarî ve mijûl dibin.
3. Şagirt jêhatîbûnên nerm ên mîna ragihandinê, xebata tîmê û serokatiyê ji çalakiyên komê werdigirin ku ji bo kariyerên wan ên akademîk û pîşeyî hêja ne.
