Xwendevanê Kinesthetic | Rêberê Ultimate ya çêtirîn di 2024 de

We dizanibû ku hin kes gava ku li ser tevgerê ne çêtirîn fêr dibin? Hevdîtin xwendekarê kînestetîk - ew kesên enerjîk ên ku bi ezmûnên laşî yên ku tê de laş û hiş di dansek fêrbûnê ya bêhempa de hevkariyê dikin pêş ve diçin. 

di vê blog post, em ê vekolin ka tê çi wateyê ku meriv fêrkerek kinestetîk be, taybetmendî, hêz û qelsiyên wan derxînin holê, û hem jî têgihîştinên hêja û stratejiyên pratîkî parve bikin da ku wan bi bandor di polê de tevbigerin.

Amade bibin ku cîhek fêrbûna înteraktîf û balkêş biafirînin!

Table of Contents

• #1 - Şêweya Fêrbûna Kinesthetic Çi ye? 
• #2 - Taybetmendiyên Xwendevanek Kinesthetic 
• #3 - Nimûneyên Şêweya Fêrbûna Kinesthetic
• #4 - Hêzên Xwendevanek Kinesthetic Çi ne?
• #5 - Xwendevanek Kinesthetic Bi Çi Tê Têkoşînê?
• # 6 - Ji Bo Xwendina Xwendevanên Kinesthetic Rêyên çêtirîn
• Thoughts Final
• Pirs û Bersîv

Serişteyên ji bo Tevlêbûna Çîna Baştir

• Cureyên şêwazên fêrbûnê
• Fêrkerê dîtbarî
• Fêrkerê bihîstî

#1 - Şêweya Fêrbûna Kinesthetic Çi ye?

Ma we qet meraq kir ku çima hin kes bi ezmûnên laşî û tevgerê çêtir agahdarî û têgehan digirin? Ew şêwaza fêrbûna kinestetîkî ye.

Şêweya fêrbûna kinestetîkî, ku wekî fêrbûna "tektîl" an "destpêk" tê zanîn, tercîhek ji bo fêrbûna bi ezmûnên laşî, livîn û destdanê vedibêje. Kesên xwedan şêwazek fêrbûna kinestetîkî bi xwezayî dema ku fêr dibin laşên xwe tevdigerin, hestên xwe yên destgirtinê, jêhatîbûna motor û hestên laşî bikar tînin da ku agahdarî bi bandor fam bikin û bihêlin.

Wateya fêrbûna kinestetîkî çi ye?

Xwendekarên kînestetîk çi ne? Wekî xwendekarek kinesthetîkî, dibe ku hûn fêrbûna bi tenê guhdarîkirina pasîf an xwendina tenê dijwar bibînin. Di şûna wê de, hûn di hawîrdorên fêrbûnê de pêş dikevin ku hûn dikarin bi rengek çalak beşdar bibin, tiştan manîpule bikin û tev li çalakiyên laşî bibin. 

Hûn dikarin karên ku tevgerê vedigirin tercîh bikin, wek ceribandin, simulasyon, rol-lîstin, an dersên înteraktîf.

#2 - Taybetmendiyên Xwendevanek Kinesthetic 

Digel ku ne hemî xwendekarên kinesthetîkî dê xwediyê her taybetmendiyê heman bin, li vir taybetmendiyên xwendekar ên kînestetîk ên hevpar hene ku hûn hewce ne ku bala xwe bidin:

Tevgera fizîkî: 

Xwendekarên kinesthetîk ji bo çalakiya laşî daxwazek mezin in û dibe ku têkoşîn bikin ku ji bo demek dirêj bêdeng bimînin. 

• Ew bi gelemperî gava ku diaxivin an ravekirina têgînan îşaretên destan bikar tînin. 
• Ew li dora odeyê dimeşin an dema ku dixwînin an jî difikirin paş û paş diçin. 
•  Dibe ku dema guhdarîkirin an xwendinê bi pênûsan biqelişin, topên stresê biqelînin, an jî bi tiştên piçûk ên di destên xwe de bilîzin. 

Nêzîkatiya bi destan: 

Ew tercîh dikin ku bi ezmûnên destan û manîpulasyona rasterast a tiştan fêr bibin. Ew ji çalakiyên ku dihêlin ku ew bi materyalên bi mijarê re têkildar re têkilî daynin, hildin û têkilî daynin, kêfxweş dibin.

Stimulasyona taktîl: 

Ew baştirîn fêr dibin dema ku ew dikarin bi fizîkî li ser tevn, giranî û şeklê tiştan biceribînin û keşif bikin. 

Fêrbûna bi çalakiyê: 

Xwendevanek kînestetîk bi kirina û bi aktîvî beşdarî pêvajoya fêrbûnê, wek mînak bi ceribandin, xwenîşandan, an serîlêdanên pratîkî, agahdarî fam dike.

Bîra masûlkeyê: 

Xwendekarên kinesthetîk xwedan jêhatîbûnek berbiçav e ku bi navgîniya agahdarî û jêhatîbûnê bibîr bînin bîra masûlkeyan. Ew dikarin di çalakiyên ku hewceyê koordînasyona laşî de, wekî werzîş, dans, an lêxistina amûrek muzîkê de pêşde bibin.

Zehmetiya fêrbûna pasîf: 

Dibe ku xwendekarek kinestetîkî di rewşên fêrbûna pasîf de, wek ders an xwendina tenê, bi baldarî û vegirtinê agahiyê bixebite. 

Pêdivî ye ku ji bo serîlêdana pratîkî: 

Xwendekarên Kinesthetic karên fêrbûnê yên ku têkildariya cîhana rast e teqdîr dikin û ji proje an peywirên ku dihêlin wan tavilê bicîh bînin kêfê digirin. 

Ma ew xwendekarek kînestetîk an ADHD ye?

Cûdahiya di navbera hînkerek kînestetîk û ADHD dikare dijwar be. Xwendekarên kinestetîk fêrbûna destan, laşî tercîh dikin, di heman demê de ADHD nexweşiyek neuropêşveçûnek e ku bi şêwazên domdar ên bêhiş, hîperaktîvbûn, û impulsivity ku bi girîngî bandorê li fonksiyona rojane dike tê diyar kirin.

Heke hûn nebawer in ku hûn an zarokê we ADHD heye, lêgerîna nirxandinek pispor ji bo teşhîsek rastîn pir girîng e.

#3 - Nimûneyên Şêweya Fêrbûna Kinesthetic

Li vir çend mînakên çalakî û stratejiyên ku ji şêwaza fêrbûna kinesthetîkî re têkildar in hene:

• Role-lîstin: Xwendevanên kinesthetîk dikarin bûyerên dîrokî tevbigerin, dîmenên ji wêjeyê ji nû ve vegerînin, an senaryoyên jiyanî yên rastîn simul bikin.
• Ezmûnên bi destan: Ka ew ceribandinek zanistî, xwenîşandanek, an projeyek fîzîkê be, projeyên destan ji xwendekarên kînestetîk re dibe alîkar ku têgînan fam bikin û ragirin.
• Serdanên zeviyê û derketinên perwerdehiyê: Serdana muze, û cihên dîrokî, an jî beşdarî meşên xwezayê dibin.
• Materyalên manîpulatîf û taktîk: Pêşkêşkirina wan bi manîpulatîf û materyalên taktîk, wek blok, puzzle, model, an tiştên hestî, dikare ezmûna fêrbûna wan zêde bike. 
• Bûyerên tevger û çalakiyên laşî: Teqînên kurt ên werzîşên laşî, dirêjkirin, an şikestinên mêjî yên kînestetîk dikarin wan ji nû ve enerjî bikin û potansiyela fêrbûna wan xweştir bikin.
• Tevlî tevger û tevgerên laş: Xwendekaran teşwîq bikin ku dest, dest, an laşê xwe bikar bînin da ku têgînan îfade bikin, pêvajoyan bimeşînin, an nexşeyên derûnî biafirînin dikare bibe alîkar ku têgihîştina wan xurt bike.

#4 - Hêzên Xwendevanek Kinesthetic Çi ne?

Xwendevanek kinestetîkî çend hêz hene ku dikarin ji ezmûna fêrbûna xwe sûd werbigirin wiha: 

1/ Di tetbîqkirina zanînê de di rewşên pratîkî de, di rewşên jiyanê de jêhatî ye

Ew di veguheztina têgînên razber di ezmûnên berbiçav û sepanên pratîkî de serfiraz dibin. Ev şiyana ku valahiya di navbera teorî û pratîkê de pirek bike wan bi jêhatîbûnên hêja yên çareserkirina pirsgirêkan û ramana rexnegir ve girêdide.

2/ Bi azmûnên fizîkî asteke kûrtir ji têgihiştinê bi dest bixin

Qabiliyeta beşdarbûna çalakiyên destan ji xwendekarên kinesthetîkî re dibe alîkar ku di hundurê agahdariyê de pêşde bibin.

Bi fizîkî manîpulekirina tiştan, pêkanîna çalakiyan, û rasterast ceribandina têgînan têgihîştina wan kûr dike û ji wan re dibe alîkar ku têkiliyên watedar çêbikin.

3/ Karîna çareserkirina pirsgirêkan baştir bike

Ew bi kirinê fêr dibin û bi ceribandin û xeletiyê rehet in. Qabiliyeta wan a ku bi fizîkî manîpulekirina tiştan, pêkanîna ceribandinan, û tevlêbûna di çareseriya pirsgirêka pratîk de, şiyana wan a ramana afirîner, adaptasyon û dîtina çareseriyên nûjen zêde dike.

4/Haşyariya bedenê ya xurt hebe

Ew xwedan hestek hişyariya laş û proprioception zêde ne. Ew bi tevgerên laşê xwe û pozîsyona xwe ya li cîhê ve girêdayî ne, ku dikare alîkariya têgihîştina wan a têkiliyên mekanî, geometrî, û têgehên din ên ku rêwerziya laşî vedihewîne, bike.

5/ Xwedî şiyanên hevkarî û xebata tîmê bin

Xwendekarên kinesthetic bi hêsanî tevgeran hevrêz dikin, bi rengek aktîf beşdarî projeyên komê dibin, û di çalakiyên tîmê yên destan de pêşve diçin. Kapasîteya wan a ku bi fizîkî ve mijûl bibin û bi yên din re bixebitin pêwendiya wan, serokatî, û jêhatîbûna xebata tîmê zêde dike.

#5 - Xwendevanek Kinesthetic Bi Çi Tê Têkoşînê?

Dema ku xwendekarên kinesthetîk xwedan hêzek bêhempa ne, dibe ku ew di nav derdorên fêrbûna kevneşopî de jî bi dijwariyan re rû bi rû bimînin. Li vir çend têkoşînên populer hene:

1/ Fêrbûna rûniştî

Ew bi gelemperî bi xwezaya pasîf a rûniştina ji bo demên dirêj ve têdikoşin, ji ber ku ew dikare şiyana wan a konsantrekirin û tevlêbûna bi bandor asteng bike.

2/ Derfetên destan ên bisînor

Gelek rêbazên hînkirina kevneşopî pêşî li fêrbûna dîtbar an bihîstî digirin, ku dibe ku şiyana xwendekarên kînestetîk sînordar bike ku bi rengek çalak bi materyalê re bi rengek ku bi şêwaza fêrbûna wan re têkildar be.

3/ Kêmbûna fizîkî di nirxandinan de

Nirxandinên ku bi giranî xwe dispêrin azmûnên nivîskî an peywirên li ser kaxezê dikarin bi rast têgihiştin û kapasîteyên şagirtên kînestetîk bipîvin. 

4/ Zehmetiya têgînên razber

Dibe ku ew têbikoşin ku ramanên ku bi tenê teorîkî ne an bi rengek veqetandî têne pêşkêş kirin bigirin. Bêyî danûstendina laşî an mînakên destan, têgehên razber dibe ku ji wan re veqetandî û dijwar be ku têgihîştina wan.

5/ Têgihiştin yan jî etîketkirin

Dibe ku ew ji ber hewcedariya wan bi tevgera laşî û fêrbûna destan xelet werin fam kirin an jî wekî ku xwedan nexweşiya hîperaktîvîteya kêmasiya baldariyê (ADHD) ne têne navnîş kirin. 

# 6 - Ji Bo Xwendina Xwendevanên Kinesthetic Rêyên çêtirîn

Meriv çawa wekî xwendekarek kinesthetîkî dixwîne? Li vir çend çalakiyên fêrbûna kinesthetîkî û stratejiyên xwendinê yên çêtirîn hene ku ji xwendekarên kinesthetîkî re hatine çêkirin:

• Gelek caran betlaneyên tevgerê bistînin: Xwendevan dikare her 20-30 hûrdeman navberan bigire da ku tev li çalakiyên laşî yên wekî dirêjkirin, rêveçûna li derdorê, an kirina temrînên bilez bibe da ku balê bidomîne û pêşî li bêhntengiyê bigire.
• Flashcards an alîkariyên xwendinê bikar bînin: Mamoste dikarin li aliyekî pirs an jî şertan binivîsin û li aliyê din jî bersivan binivîsin. Dûv re, destûr bidin xwendekaran ku qertan tevlihev bikin û wan bikar bînin da ku wan bipirsin, manîpule bikin û birêxistin bikin da ku têgihîştina xwe xurt bikin.
• Çareserkirina pirsgirêkan bi destan pratîk bikin: Ji bo mijarên wekî matematîkê an zanistî, xwendekar dikarin di çalakiyên çareser-çareseriyê yên destan de mijûl bibin. Manîpulatîf, model, an tiştên laşî bikar bînin da ku bi hevkêşan, formul, an têgehên zanistî bixebitin.
• Têgînan bi dengekî bilind hîn bikin an rave bikin: Xwendevan dikarin xwe wekî mamoste bikin û bi devkî mijar, pêvajo, an teoriyan ji temaşevanên xeyalî re rave bikin. Ji bo xurtkirina ravekirinan îşaret û tevgerên laşî bikar bînin.
• Rol-lîstin an nûvekirina dramatîk bikar bînin: Ji bo mijarên mîna dîrok an wêjeyê, xwendekar dikarin bûyerên dîrokî bileyizin, rola karakterên cihêreng bilîzin, an dîmenên pirtûkek ji nû ve biafirînin.
• Pêşniyarên laşî û dîmenan tevde bikin: Poster, diagram, an nexşeyên hişê bi destan biafirînin, kodkirina rengan, xêzkirin, û hêmanên dîtbar ên din jî bi nav dikin da ku têgînan xurt bikin.
• Tevlî sepanên pratîkî bibin: Xwendevan dikarin teoriyê bi senaryoyên cîhana rastîn ve girêdin an jî beşdarî projeyên destan ên têkildarî mijarê bibin. Mînakî, heke li ser nebatan fêr bibin, baxçeyek piçûk çêbikin an ceribandinek botanîkî bikin.
• Tevlî lêkolîna komê bibin an bi hevkarek xwendinê re bixwînin: Xwendekar dikarin bi yên din re ku xwedan şêwazên fêrbûnê yên wekhev in re hevkariyê bikin an beşdarî danişînên xwendina komê bibin. Ev rê dide nîqaşên înteraktîf, çalakiyên destan, û fersendê ku bi tevlêbûna laşî ji hev fêr bibin.
• Teknolojiyê bi taybetmendiyên înteraktîf bikar bînin: Ji amûr û nermalava teknolojiyê sûd werbigirin ku taybetmendiyên înteraktîf ên mîna pêşkêş dikin AhaSlides. Pirs, anket û lîstikên zindî dikarin ezmûnên xwendinê yên balkêş ji xwendekarên kînestetîk re peyda bikin.

Thoughts Final

Ya jor her tiştê ku hûn hewce ne ku di derbarê fêrkerek kinesthetîkî de zanibin e. Bi têgihiştin û hembêzkirina hêz û taybetmendiyên xwendekarên kinestetîkî, em dikarin jîngehek perwerdehiyê ya ku li gorî hewcedariyên wan çêbike û mezinbûnê çêdike biafirînin.

Her weha, wê ji bîr nekin AhaSlides dikare ezmûna fêrbûnê ji bo xwendekarên kinesthetîkî zêde bike. Ji quiz û anketên înteraktîf bigire heya çalakiyên mejiyê hevkar, AhaSlides dihêle ku xwendekar beşdar bibin, tevbigerin û bi materyalê desta re mijûl bibin.

Werin em lêkolîna xwe bikin pirtûkxaneya şablonê!

Pirsên Pir tên Pirsîn