Jêhatîyên jiyanê ji bo ku her zarokek bi tendurist mezin bibe û di jiyanê de paşê biserkeve, pêwîst in. Ev jêhatîyên jiyanê zarokan bi hişmendiyeke xurt dihêlin da ku bikaribin di gelek aliyên jiyanê de bigerin û bibin kesên berpirsiyar, serbixwe û jêhatî.
Ji ber vê yekê, yên herî girîng çi ne jêhatîbûna jiyanê ji bo xwendekaran fêr bibin? Lîsteya jêhatîyên jiyanê fireh û cûrbecûr e, lê dem têrê nake ku meriv hemûyan bi carekê fêr bibe. Lêbelê, mamoste û dêûbav dikarin dem ji bo çavdêriya xalên bihêz û qels ên her zarokekî veqetînin, û kesanekirina qursên jêhatîyên jiyanê yên guncaw ji bo her yek ji wan dikare rêbazek bibandor be.
Di vê gotarê de, em 14 jêhatîbûnên jiyanê yên bingehîn ji bo xwendekarên ji her temenî navnîş dikin, di nav de jêhatîyên jiyanê yên ji bo xwendekarên astengdar, ku dikarin bi çalakiyên mebest û rojane werin pêşve xistin.
Table of Contents
- Rêveberiya darayî
- Xweserî
- Çareserkirina nakokiyan
- Disiplin
- Bi spasî
- Muxaberatên Emotional
- management Time
- Fikirîna rexneyî
- Fêr bibe ka meriv çawa bêje NA
- Fêr bibe ka meriv çawa bi têkçûnê re mijûl dibe
- Hevkarî
- Hişmendiyên civakî
Zehmetiyên jiyanê ji bo xwendekaran # 1 - Rêveberiya darayî
Zehmetiyên xwende-nivîsendetiya darayî ji bo xwendekaran jêhatiyên jiyanê yên girîng in ji ber ku ew riya xwe berbi mezinbûnê ve diçin. Bi bidestxistina têgihiştinek zexm ya darayî ya kesane, xwendekar dikarin di derbarê drav de biryarên agahdar bidin û bingehek bihêz ji bo xweşbûna xweya darayî ava bikin.
Zehmetiyên matematîkê yên fonksiyonel bi taybetî ji xwendekarên bi astengiyên rewşenbîrî re pir tê wateya. Bi van jêhatîbûnên jiyîna serbixwe, ew ê karibin drav fam bikin û rêvebirin, pîvandin, û di çareserkirina pirsgirêka pratîkî ya ku bi rewşên rojane ve girêdayî ne, bibin.
Jiyana jiyanê ji bo xwendekaran #2 - Xwe-determînasyon
Ji bo xwendekaran jêhatîbûnên jiyanê yên krîtîk Xwe-determînasyon in dema ku ew dest bi rêwîtiya xwe ya berbi serxwebûnê û mezinbûna kesane dikin. Van jêhatîbûna xwendekaran hêz dide ku xwedan jiyana xwe bibin, armanc destnîşan bikin û biryarên ku bi nirx û daxwazên wan re li hev bikin bistînin.
Ew her wiha çalakiyên xwe-nirxandinê jî dihewîne, ku xwendekaran teşwîq dike ku li ser ezmûn, xalên bihêz û warên mezinbûnê yên xwe bifikirin, hişmendiya xwe zêde bikin û pêşveçûna kesane ya domdar teşwîq bikin.
Herwiha, fêrbûna li ser xwerêvebirinê dikare têgihîştineke çêtir bide wan li ser xweparastinê. Ew ê ji axaftina li ser hewcedarî, maf û ramanên xwe netirsin, ku ev yek wan bi bawerî û jêhatîbûnên ji bo parastina xwe di rewşên cûrbecûr de dixemilîne.
Zehmetiyên jiyanê ji bo xwendekaran # 3 - Çareserkirina nakokiyan
Zehmetiyên jiyanê yên ji bo xwendekaran mîna jêhatîbûn-çareserkirina pevçûnan jî girîng in. Bi hînkirina danûstendinê, guhdarîkirina çalak, û empatiyê, em wan bi stratejiyên bibandor ji bo çareserkirina nakokî amade dikin.
Van jêhatî ne tenê stresê kêm dikin, lê di heman demê de têgihiştinê çêdikin û başbûna derûnî jî pêşve dixin. Xwendekar fêr dibin ku hewcedariyên xwe ragihînin, bi yên din re hembêz bikin, û li ser çareseriyên hevûdu sûdmend bixebitin, hawîrdorek lihevhatî û tevlihev biafirînin.
Jêhatîyên jiyanê ji bo xwendekaran #4 - Xwedîsîplîn
Xwe-dîsîplîn her gav ji bo xwendekarên seretayî yên ku hewce ne ku werin saz kirin di ser jêhatîyên xwebirêvebirina bingehîn de tê. Ew pêşkeftina şiyana kontrolkirina tevger, raman û hestên xwe di peydakirina armancên demdirêj de vedihewîne.
Bi pratîkkirina xwe-dîsîplînê, xwendekar adetên baldarî, bîhnfirehî û berpirsiyariyê çêdikin. Ew fêr dibin ku pêşî li peywiran bigirin, wextê xwe bi bandor bi rêve bibin, û li hember baldarî an ceribandinên ku dibe ku pêşkeftina wan asteng bikin bisekinin.
Xwe-dîsîplîn dihêle ku xwendekar bi xwendina xwe re dilsoz bimînin, şêwazek jiyanek tendurist bidomînin, û bijartinên ku bi nirx û daxwazên wan re têkildar in bikin, di dawiyê de rê li ber mezinbûn û serfiraziya kesane vedike.
Ji bo xwendekarên #5 jêhatîbûnên jiyanê - Spasdar bûn
Dê xeletiyek mezin be heke mamoste û dêûbav "hînbûna spasdarbûnê" nexin nav jêhatîbûna jiyanê ya xwendekaran. Spasbûn hişmendiyek erênî çêdike, rehetiyê çêdike, û rehetiya giştî zêde dike. Bi hînkirina xwendekaran ku di jiyana xwe de başiya xwe binirxînin û spasiya xwe ji yên din re diyar bikin, em hestek dilşewatî, empatî û nefsbiçûk mezin dikin.
Ji bo pratîkê, xwendekar dikarin ji kesê ku bandorek erênî li ser jiyana wan kiriye re nameyên spasdariyê binivîsin. Ew dikare mamoste, dêûbav, heval an şêwirmend be.
Zehmetiyên jiyanê ji bo xwendekaran # 6 - Hişmendiya Hêstî
Ger xwendekar dixwazin di pêşerojê de bibin serokên mezin, pir girîng e ku wan bi jêhatîbûnên jiyanê yên mîna îstîxbarata hestyarî perwerde bikin. Ew bi têgihiştin û birêvebirina hestên xwe, digel xwe-hişmendî, empatî û danûstendina bi bandor vedibêje. Bi pêşxistina van jêhatiyan, xwendekar dikarin hestên xwe fêm bikin û rêvebirin, têkiliyên civakî rêve bibin, û têkiliyên xurt ava bikin.
Zehmetiya hestyarî rê dide rêberan ku kesên din teşwîq û motîv bikin, nakokiyan çareser bikin, û li ser bingeha mentiq û empatiyê biryarên bihişmendî bidin. Bi pêşîgirtina pêşkeftina îstîxbarata hestyarî, xwendekar amûran werdigirin ku bibin serokên bi bandor û dilovan ên ku dikarin bi erênî bandorê li kesên derdora xwe bikin û teşwîq bikin.
Zehmetiyên jiyanê ji bo xwendekaran # 7 - Rêvebiriya demê
Zehmetiyên jiyanê ji bo hewcedariyên taybetî: Hînkirina xwendekaran ku dema xwe bi bandor birêve bibin. Ew hemî li ser hînkirina wan e ku meriv çawa karan pêşanî bixin, armancan destnîşan bikin û muhletan bicîh bînin. Rêvebiriya demê riya çêtirîn e ku meriv rêxistin û hilberîneriyê xurt bike.
Rêya herî hêsan ji bo baştirkirina van jêhatîyên jiyanê ji bo xwendekaran ew e ku hûn ji wan bixwazin ku bername an lîsteyek karên ku werin kirin biafirînin. Ew dikarin fêr bibin ku karan organîze bikin û ji bo her çalakiyê demên taybetî veqetînin. Bi pratîka domdar, rêveberiya demê dibe adetek xwezayî, ku dibe sedema zêdebûna hilberînê û kêmkirina asta stresê.
Jêhatîyên jiyanê ji bo xwendekaran #8 - Ramanîna rexnegir
Hêjayî gotinê ye ku divê xwendekar di zûtirîn dem de fêrî ramana rexnegir bibin. Ev ne tenê ji bo fêrbûna jêhatîyên jiyana akademîk e, lê di heman demê de di rûtînên rojane de jî tê sepandin. Pêşxistina ramana rexnegir a bihêz alîkariya xwendekaran dike ku agahiyan analîz bikin, argumanan binirxînin û biryarên agahdar bidin. Ew aqilmendiya mentiqî û şiyana çareserkirina pirsgirêkan pêş dixe.
Xwendekar dikarin bi analîzkirina rexneyî gotarek nûçeyek ramana rexneyî pratîk bikin. Ew dikarin pêbaweriya çavkaniyê binirxînin, di argumanên ku têne pêşkêş kirin de ti alîgir an xeletiyên mantiqî nas bikin, û delîlên ku ji bo piştgirîkirina îdîayan hatine peyda kirin binirxînin.
Ji bo xwendekarên #9 jêhatîbûnên jiyanê - Fêr bibin ka meriv çawa bêje NA
Pir kes ji me nikarin bibêjin NA dema ku kesek ji we xêrxwaziyê bixwaze bêyî ku xwe sûcdar hîs bike, nemaze di hawîrdora xebatê de. Fêrbûna meriv çawa bêje "na" jêhatîyên jiyanê yên pratîkî ye ku xwendekar pêşve bibin. Ew fêrî wan dike ka meriv çawa sînoran destnîşan dike, hewcedariyên xwe pêşanî dide û biryarên pêbawer digirin.
Dibêjin "na" bi rêzdarî û bi îddî rê dide zarokan ku sînorên xwe ragihînin di heman demê de ku hîn jî têkiliyên erênî diparêzin. Ew dikarin bi rola-lîstina senaryoyên cihêreng pratîk bikin û dema ku daxwazek red dikin fêr bibin ku sedem û alternatîfên xwe îfade bikin. Bi serwerbûna vê jêhatîbûnê, zarok bi xwebawerî, îddîakirin, û jêhatîbûna ku dem û peywirên xwe bi bandor bi rêve dibin bi dest dixin.
Zehmetiyên jiyanê ji bo xwendekaran # 10 - Bi têkçûnê re mijûl bibin
Gotineke pêşiyên çînî ya kevnar dibêje, 'Têkçûn diya serkeftinê ye'; Gelek zarok ji naskirina vê gotinê dûr dikevin. Divê zarok di zûtirîn dem de fêr bibin ku bi têkçûnê re mijûl bibin ji ber ku ew jêhatîyeke bingehîn a jiyanê ye ku wan ji bo bilind û nizmbûnên neçar ên jiyanê amade dike.
Wekî din, ew ê fêm bikin ku gihîştina armancan dem, hewldan û carinan jî gelek hewil digire. Ew pêşî li wan digire ku ji ber têkçûnên destpêkê dilteng bibin û ji wan re dibe alîkar ku armancên gihîştî destnîşan bikin.
Zehmetiyên jiyanê ji bo xwendekaran # 11 - Hevkarî
Zehmetiyên hevkariyê di tîmê de bi bandor dixebitin, rêzgirtina perspektîfên cihêreng, û beşdarî armancên komê dibin. Ev jêhatîbûn hem ji bo mîhengên akademîk hem jî ji bo pîşeyî hêja ye.
Rêbazek pir baş ji bo hînkirina hevkariyê çalakiyên karê tîmî ne. Ew dikare bibe pêşbirkek di navbera tîman de. Xwendekar dibin tîman û beşdarî dijwarî an pêşbirkan dibin ku ji wan hewce dike ku bi hev re hevkariyê bikin, ragihînin û stratejiyê biafirînin.
Jêhatîyên jiyanê ji bo xwendekaran #12 - Jêhatîyên civakî
Jêhatîyên civakî di têkiliyên rojane yên her zarokekî de roleke girîng dilîzin. Bi taybetî, dema ku hûn jêhatîyên jiyanê ji xwendekarên bi otîzmê re fêr dikin, hûn dikarin bi jêhatîyên civakî dest pê bikin ji ber ku ew dikare kalîteya jiyana wan bi girîngî baştir bike.
Hînkirina jêhatîbûnên civakî dikare lîstina rol, çîrokên civakî, modelkirin, û peydakirina fersendên ji bo pratîk û bersivdayînê pêk bîne. Ew piştgirî dide başbûna civakî û hestyarî ya xwendekaran, şiyanên ragihandinê yên wan zêde dike, û di çarçoveyek cûda de têkiliyên civakî yên erênî pêşve dixe.
Meriv Çawa Dikare Kursên Jêhatîbûnên Jiyanê ji bo Xwendekaran Balkêştir û Balkêştir Bike
Bi salan e, qursên jêhatîbûnên jiyanê ji bo xwendekaran ne balkêş in ji ber ku ew ji hewcedarî û berjewendiyên wan ên yekser qut xuya dikin. Ji bo çareserkirina vê pirsgirêkê û çêkirina bernameyên jêhatîbûnên jiyanê ji bo dibistanan balkêştir û balkêştir, stratejiyên jêrîn bifikirin:
- Hands-li Çalakiyên
Çalakiyên înteraktîf û pratîkî di dibistanan de bicîh bikin, û jêhatîyên jiyanê fêrî xwendekaran bikin da ku jêhatîyên ku ew fêr dibin pratîk bikin û bicîh bînin. Ev dikare rol-lîstinan, simulasyonan, projeyên komî û erkên çareserkirina pirsgirêkan di nav xwe de bigire.
- Fêrbûna Hevkarî
Di nav xwendekaran de hevkarî û xebata tîmê pêşve bibin. Çalakî û projeyên ku hewce dike ku ew bi hev re bixebitin, ramanan parve bikin û ji hev fêr bibin sêwirînin. Têkiliyên peer-to-peer teşwîq bikin û derfetan peyda bikin
- Qebûlkirin
Bi tevlêkirina hêmanên lîstikan, wekî pergalên xalan, dijwarî û xelatan, ezmûna fêrbûnê bikin lîstik. Ev dikare motîvasyon, tevlêbûn û hesta serkeftinê zêde bike.
- Geştên Qada û Axaftvan Mêvan
Rêwîtiyên zeviyê li mîhengên civatê yên têkildar organîze bikin an axaftvanên mêvan vexwendin ku dikarin ezmûnên xwe yên têkildarî jêhatîbûna jiyanê ya ku têne hîn kirin parve bikin. Ev pêvajoyek pratîk û cîhana rastîn li pêvajoya fêrbûnê zêde dike.
- Refleksîyon û Xwe-nirxandin
Derfetên ji xwendekaran re peyda bikin ku li ser fêrbûna xwe bifikirin û jêhatiyan bi awayên pratîkî bicîh bînin. Wan teşwîq bikin ku rojnameyê binivîsin, armancan destnîşan bikin û li ser pêşkeftina xwe bifikirin. Serkeftinan pîroz bikin û mezinbûna ku wan bi dest xistine qebûl bikin.
- Wê înteraktîf bikin
Bi tevlêkirina hêmanên înteraktîf di dersan de beşdarbûn û tevlêbûna xwendekaran pêşve bibin. Pergalên klîk-bersiv, anketên serhêl, quizên înteraktîf, an nîqaşên komên piçûk bikar bînin da ku tevlêbûna çalak teşwîq bikin.
Key Takeaways
Tu carî ne zû û ne dereng e ku meriv bêtir dersên jêhatîbûna jiyanê ji xwendekaran re bîne. Lê kirina xwendekaran bi tevayî û heyecan karekî dijwar e. Di hewildana çêkirina qursên jêhatîbûnên jiyanê yên hêja ji bo her cûre xwendekaran, ji bîr mekin ku têkilî mifteya tevlêbûna polê ye.
Ref: forbes
