Эмне долбоордун негизинде окутуу? Көптөрүбүздүн сүрөт, музыка, драма сыяктуу сабактарды мектеп жылдарындагы эң бактылуу деп ойлошубуздун себеби бар.
Ошол эле себептүү менин мектебимдеги жыгачтан жасалган буюмдар, илимий лабораториялар жана кулинардык класстын ашканалары ар дайым эң кубанычтуу, жемиштүү жана эсте каларлык жерлер болгон...
Балдар жөн гана сүйүшөт иш нерселер.
Эгер сиз үйүңүздө өз балаңыздан дубалдын "искусствосун" же тоолорду Лего урандыларынан тазалап алган болсоңуз, анда сиз муну мурунтан эле билесиз.
Активдүүлүк – а маанилүү баланын өнүгүшүнүн бир бөлүгү, бирок мектепте өтө көп учурда көңүл бурулбайт. Мугалимдер жана окуу программалары көбүнчө угуу же окуу аркылуу маалыматты пассивдүү кабыл алууга багытталган.
Бирок кылып is үйрөнүү. Чындыгында, бир изилдөө класста жигердүү иштерди жасоо жалпы бааларды а га көтөрөрүн көрсөттү зор 10 пайыздык пункт, бул студенттерди үйрөнүүнүн эң натыйжалуу жолдорунун бири экендигин далилдейт.
Алып кетүү бул - аларга долбоор берип, алардын гүлдөшүн көргүлө.
Долбоордун негизинде окутуу кантип иштейт…
жалпы көрүнүш
| Долбоордук окутуу биринчи жолу качан табылган? | 1960 |
| Ким пионер болуп саналат бдолбоорго негизделген окутуу техникасы? | Барроуз жана Тамблин |
Мазмуну
Жакшыраак катышуу үчүн кеңештер
Долбооруңузду жакшыраак башкаруунун интерактивдүү жолун издеп жатасызбы?
Кийинки жолугушууларыңызда ойноо үчүн акысыз шаблондорду жана тесттерди алыңыз. Акысыз катталып, AhaSlides'тен каалаганыңызды алыңыз!
🚀 Акысыз каттоо эсебин алыңыз
Долбоордук окутуу деген эмне?
Долбоордук окутуу (PBL) – бул студенттин, бир нече студенттердин топторунун же бүтүндөй класстын а оор, чыгармачыл, жетишүү, колдоо, узак убакыт долбоор.
Бул сын атоочтор бекемделген, анткени, ачык айтканда, текстиль сабагына 10 мүнөт калганда чоор тазалагыч жаныбарларды жасоо PBL катары эсептелбейт.
Долбоор PBL үчүн коюлган талаптарга жооп бериши үчүн, ал болушу керек 5 нерселер:
- оор: Долбоор көйгөйдү чечүү үчүн реалдуу ойлонууну талап кылат.
- чыгармачыл: Долбоор жок менен ачык суроо болушу керек бир туура жооп. Студенттер өз долбоорунда чыгармачылыкты жана индивидуалдыкты билдирүүгө эркин (жана үндөгөн) болушу керек.
- Achievable: Долбоор студенттер сиздин классыңыздан эмнени билиши керек экенин колдонуу менен аякташы керек.
- колдоо: Долбоор керек сенин жолдо пикир. Долбоордун этаптары болушу керек жана аларды долбоордун кайсы этапта экенин көрүп, кеңеш берүү үчүн колдонушуңуз керек.
- Узак убакыт: Долбоор жетиштүү татаалдыкка ээ болушу керек, ал татыктуу убакытка созулат: бир нече сабактан бүтүндөй бир семестрге чейин.
Долбоордук окутуунун да аталышынын себеби бар "окуу ачуу" жана "тажрыйбалуу үйрөнүү". Мунун баары студент жана алар өздөрүнүн ачылышы жана тажрыйбасы аркылуу кантип үйрөнө аларында.
эч нерсеси жок аны сүйөм.
AhaSlides менен мээ чабуулу жакшыраак
Эмне үчүн долбоорго негизделген окутуу?
Ар кандай жаңы нерсеге умтулуу инновациялык окутуу ыкмасы убакыт талап кылынат, бирок биринчи кадам суроо болуп саналат неге? Бул которуунун түпкү максатын көрүү; Сиздин окуучуларыңыз, алардын баалары жана сиз андан чыга алат.
Бул жерде долбоордун негизинде окутуунун айрым артыкчылыктары…
№1 - Бул олуттуу иштейт
Эгер бул жөнүндө ойлонуп көрсөңүз, сиз өмүр бою долбоордун негизинде билим алып жатканыңызды түшүнөсүз.
Басканды үйрөнүү бул башталгыч мектепте досторду табуу, биринчи жегенге тамак жасоо жана эмне тозок экенин түшүнүү сыяктуу долбоор. сандык чыңдоо болуп саналат.
Азыр, эгерде сиз баса алсаңыз, досторуңуз болсо, бүдөмүк тамак жасап, экономиканын алдыңкы принциптерин билсеңиз, сизди ал жакка жеткиргени үчүн өз PBLиңизге ыраазычылык билдирсеңиз болот.
Жана сиз муну билесиз.
LinkedIn "таасирлеринин" 99% сизге айткандай, эң жакшы окуулар китептерде эмес, алар аракет кылууда, ийгиликсиздикте, кайра аракет кылууда жана ийгиликке жетишүүдө.
Бул PBL модели. Студенттер этап менен долбоор тарабынан коюлган зор көйгөйдү чечүү, менен көп ар бир этапта кичинекей каталар. Ар бир ийгиликсиздик аларга эмнени туура эмес кылганын жана аны оңдоо үчүн эмне кылышы керектигин билүүгө жардам берет.
Бул мектепте кайталанган окутуунун табигый процесси. PBL салттуу окутуу ыкмаларына караганда натыйжалуураак экенин көрсөткөн көптөгөн далилдер бар экендиги таң калыштуу эмес маалыматтык сабаттуулук, табигый илимдер, математика жана англис тили, бардыгы 2-класстан 8-класска чейинки окуучулар менен.
Кандай гана этапта болбосун долбоордун негизинде окутуу жөнөкөй эффективдүү.
№2 - Бул кызыктуу
Бардык бул оң натыйжалардын көп себеби, балдар PBL аркылуу окуудан ырахат алыңыз.
Балким, бул бир аз кенен сөз болушу мүмкүн, бирок муну карап көрөлү: студент кезиңизде, эгер сиз фотондор жөнүндө окуу китебин тиктөө же өзүңүздүн тесла катушкаңызды куруунун ортосунда тандоону тандасаңыз, кайсынысына көбүрөөк катышат деп ойлойсуз?
Жогоруда келтирилген изилдөөлөр студенттердин кандай экенин көрсөтүп турат чындыгында PBL кир. Алар чыгармачылыкты талап кылган, татаал жана реалдуу дүйнөдө дароо сезилип турган тапшырмага туш болгондо, алардын ага болгон энтузиазмы асмандап кетет.
Студенттерди экзаменде кайталоо үчүн маалыматты жаттоого кызыктырууга мажбурлоо мүмкүн эмес.
Аларга бир нерсе бер тамаша жана мотивация өзүнө кам көрөт.
№3 - Бул келечекке далил
A 2013 изилдөө бизнес лидерлеринин жарымы татыктуу жумушка талапкерлерди таба алышпайт, анткени, негизинен, алар кантип ойлонууну билишпейт.
Бул талапкерлер көбүнчө техникалык жактан квалификациялуу болушат, бирок "адапташуу, баарлашуу көндүмдөрү жана татаал маселелерди чечүү жөндөмү сыяктуу жумуш ордунда негизги жөндөмдөр" жок.
Бул оңой эмес жумшак көндүмдөрдү үйрөтүү бул салттуу шартта окшош, бирок PBL студенттерге аларды билим жагынан өнүгүп жаткан нерсеге чектеш өнүктүрүүгө мүмкүндүк берет.
Долбоордун дээрлик кошумча продуктусу катары студенттер биргелешип иштөөнү, тоскоолдуктардан кантип өтүүнү, кантип жетектөө керектигин, кантип угууну жана маани жана мотивация менен иштөөнү үйрөнүшөт.
Студенттериңиздин келечеги үчүн мектепте долбоордун негизинде окутуунун пайдасы аларга жумушчу жана адам катары айкын болот.
№4 - Бул камтылган
Линда Дарлинг-Хэммонд, президент Джо Байдендин билимге өтүү командасынын лидери бир жолу мындай деди ...
«Биз долбоордун негизинде окутууну таланттуу жана таланттуу курстарда окуган студенттердин аз гана бөлүгүнө чектечүбүз жана аларга «ойлоо иши» деп атаган нерсебизди берчүбүз. Бул өлкөдөгү мүмкүнчүлүктөрдүн боштугун ого бетер күчөттү».
Линда Дарлинг-Хэммонд PBL боюнча.
Ал кошумчалагандай, бизге чындап эле керек болгон нерсе бул «ушул түрдөгү долбоордун негизинде окутуу бардык студенттер».
Студенттер социалдык-экономикалык абалынын төмөндүгүнөн (төмөнкү SES) жапа чеккен көптөгөн мектептер дүйнө жүзү боюнча бар. Колунда бар студенттерге бардык мүмкүнчүлүктөр берилип, алар тарабынан алдыга жылдырылат, ал эми SES деңгээли төмөн студенттер калыптын ичинде жакшы жана чындап сакталат.
Азыркы убакта, PBL төмөн SES студенттери үчүн мыкты тегиздөөчү болуп жатат. Бул бардыгын бирдей оюн талаасына коет жана кишендерди чечет алар; бул аларга толук чыгармачылык эркиндикти берет жана алдыңкы жана анча өнүкпөгөн студенттерге ички түрткү берүүчү долбоордун үстүндө чогуу иштөөгө мүмкүндүк берет.
A изилдөө Edutopia билдирди алар PBL өткөндө төмөн SES мектептерде көбүрөөк өсүш бар экенин аныкташкан. PBL моделиндеги окуучулар салттуу окутууну колдонгон башка мектептерге караганда жогорку упайларды жана жогорку мотивацияны жазышкан.
Бул жогорку мотивация абдан маанилүү, анткени бул а абдан чоң төмөн SES окуучулары үчүн мектеп кызыктуу болушу мүмкүн деген сабак жана барабар. Эгер бул эрте үйрөнүлсө, анын келечектеги окуусуна тийгизген таасири укмуштуудай болот.
AhaSlides менен эффективдүү изилдөө
Долбоордун негизиндеги окуу мисалдары жана идеялары
The жогоруда айтылган изилдөө долбоордун негизинде окутуунун фантастикалык мисалы болуп саналат.
Ошол изилдөөдөгү долбоорлордун бири Мичиган штатындагы Грейсон башталгыч мектебинде болгон. Ал жерде мугалим балдар аянтчасына баруу идеясын киргизди (2-класстын классы шыктануу менен кабыл алды), алар таба алган бардык көйгөйлөрдү тизмектеп чыкты.
Алар мектепке кайтып келип, окуучулар тапкан көйгөйлөрдүн тизмесин түзүштү. Бир аз талкуудан кийин мугалим жергиликтүү кеңешке сунуш жазып, аны оңдоп көрүүнү сунуштады.
Мына, мектепке кеңештин мүчөсү Рэнди Картер келип, окуучулар ага класс катары өз сунуштарын айтышты.
Долбоорду төмөнкү видеодон өзүңүздөр көрө аласыздар.
Ошентип, PBL бул коомдук илимдер сабагында хит болду. Окуучулар шыктанышты жана алар чыгарган натыйжалар 2-класстын, жакырчылыктын деңгээли жогору мектеп үчүн укмуштуудай болду.
Бирок PBL башка сабактарда кандай көрүнөт? Өз классыңыз үчүн бул долбоордун негизиндеги окуу идеяларын карап көрүңүз…
- Өз өлкөңдү жаса – Топтордо чогулуп, жер бетиндеги жайгашкан жери, климаты, желеги, маданияты жана эрежелери менен жаңы өлкөнү ойлоп табыңыз. Ар бир талаа канчалык майда-чүйдөсүнө чейин студенттерге көз каранды.
- Турдун маршрутун иштеп чыгуу – Дүйнөнүн каалаган жерин тандап, бир нече күндүн ичинде эң мыкты аялдамалардын бардыгына бара турган турдун маршрутун түзүңүз. Ар бир студенттин (же топтун) бюджети бар, алар карманышы керек жана саякат, мейманкана жана тамак-ашты камтыган үнөмдүү тур менен келиши керек. Эгерде алар тур үчүн тандап алган жер жергиликтүү болсо, анда алар да мүмкүн жетектөө чыныгы жашоодо тур.
- Олимпиаданы өткөрүү үчүн өз шаарыңызга арыз бериңиз – Олимпиада оюндарын өткөрүү үчүн сиз турган шаарга же шаарга топтук сунуш киргизиңиз! Адамдар оюндарды каяктан көрөт, кайда калат, эмне жейт, спортчулар кайда машыгат ж.б.у.с. жөнүндө ойлонуңуз. Класстагы ар бир долбоордун бюджети бирдей.
- Сүрөт галереясынын иш-чарасын долбоорлоо – Көрсөтүлө турган искусствону жана ар кандай иш-чараларды камтыган бир кечеге көркөм программа түзүңүз. Галереяда ар бир көркөм чыгарманы жана аларды жайгаштыруу үчүн ойлонулган түзүлүштү сүрөттөгөн кичинекей плакат болушу керек.
- Деменция менен ооругандар үчүн карылар үйүн куруу - Деменция айылдары өсүүдө. Студенттер жакшы деменция айылын эмне кылууну үйрөнүшөт жана белгилүү бир бюджетке жашоочуларды бактылуу кылуу үчүн бардык керектүү жабдыктар менен толукталган айылды өздөрү долбоорлошот.
- Мини-документалдуу фильм тартыңыз – Чечүүнү талап кылган көйгөйдү алып, анын сценарийин, сүйлөп жаткан баш кадрларын жана башка студенттер камтыгысы келген нерселердин баарын камтыган изилдөөчү документалдык тасманы тартыңыз. Түпкү максат - көйгөйдү ар кандай жарыкта айтып берүү жана аны чечүүнүн бир нече жолун сунуштоо.
- Орто кылымдагы шаарды долбоорлоо – Орто кылымдагы айыл тургундарынын жашоосун изилдөө жана алар үчүн орто кылымдагы шаарды долбоорлоо. Шаарды ошол кездеги шарттарга жана ишенимдерге таянып өнүктүрүү.
- Динозаврларды жандандырыңыз – Динозаврлардын бардык түрлөрү үчүн планетаны түзүңүз, алар чогуу жашай алышат. Мүмкүн болушунча азыраак түр аралык салгылашуу болушу керек, андыктан планетаны жашоонун максималдуу мүмкүнчүлүгүн камсыз кылуу үчүн уюштуруу керек.
Долбоордун негизиндеги мыкты окутуунун 3 деңгээли
Ошентип, сизде долбоор үчүн сонун идея бар. Ал бардык кутучаларды белгилейт жана студенттериңиз аны жакшы көрөрүн билесиз.
Сиздин PBL кандай болорун талкалоого убакыт келди жалпы, бир нече жума сайын жана ар бир сабак.
Чоң Сүрөт
Бул башталышы - сиздин долбоордун акыркы максаты.
Албетте, көп мугалимдер кокусунан долбоорду тандап, анын аягында окуучулары абстракттуу нерсени үйрөнүшөт деп үмүттөнүү эркиндигине ээ эмес.
Стандарттык циркуляцияга ылайык, акырына чейин студенттер керек дайыма аларга үйрөтүп жаткан теманы түшүнгөнүңүздү көрсөтүңүз.
Студенттериңизге берүүнү пландаштырып жатканыңызда, муну эстен чыгарбаңыз. Пайда болгон суроолор жана жолдо жеткен этаптар кандайдыр бир жол менен экенине ынаныңыз долбоордун негизги максаты менен байланышкан, жана анын аягында келген продукт баштапкы тапшырмага бекем жооп болуп саналат.
Ачылыш сапарында муну унутуу өтө оңой жана студенттерге бир аз алсын дагы чыгармачыл, алар долбоордун негизги пунктун толугу менен бурмалап алышкан.
Ошентип, акыркы максатты эстеп, студенттериңизди белгилөө үчүн колдонуп жаткан рубриканы так айтыңыз. Натыйжалуу окуу үчүн алар мунун баарын билиши керек.
Орто жер
Орто жер - бул сиздин этаптарыңыз боло турган жер.
Долбооруңузду маанилүү этаптар менен кооздоо студенттердин башынан аягына чейин өз алдынча калбагандыгын билдирет. Алардын акыркы продуктусу максатка көбүрөөк шайкеш келет, анткени сиз аларга бергенсиз ар бир этапта татыктуу пикир.
Эң негизгиси, бул этап текшерүүлөрү көбүнчө студенттердин мотивацияланган учуру. Алар долбоордун жүрүшүн каттап, пайдалуу пикирлерди алып, кийинки этапка жаңы идеяларды ала алышат.
Ошентип, жалпы долбооруңузду карап чыгыңыз жана аны этаптарга бөлүңүз, ар бир этаптын аягында маанилүү чекти текшериңиз.
The Day-to-Day
Чыныгы сабактарыңызда студенттердин эмне кылышы жөнүндө сөз болгондо, сизге көп нерсенин кереги жок. сенин ролуңду унутпа.
Сиз бүтүндөй долбоордун фасилитаторусуз; студенттердин өз алдынча үйрөнүшү үчүн мүмкүн болушунча өз алдынча чечим кабыл алышын каалайсыз.
Ушуну эске алуу менен, сиздин класстарыңыз көбүнчө…
- Кийинки этапты жана жалпы максатты кайталоо.
- Топтун жүрүшүн текшерип үстөлдөрдүн ортосунда учуп.
- Студенттерди туура багытка түртүүгө жардам берген суроолорду берүү.
- Мактоо жана мотивациялоо.
- Окуучуга эмне керек болсо (акыл чегинде) аларда болушу мүмкүн экенине ынануу.
Бул 5 тапшырма аткарылганына ынануу, башкы жылдыздар, студенттер, жасап үйрөнүп жатканда, сизди чоң жардамчы роль ойнойт.
Долбоордук окутууга кадам таштоо
Туура аткарылса, долбоордун негизинде окутуу мүмкүн кудуреттүү революция окутууда.
Изилдөөлөр көрсөткөндөй, ал бааларды бир топ жакшыртат, бирок андан да маанилүүсү, бул кулак Сиздин студенттериңизде, бул алардын келечектеги окууларында сонун кызмат кыла алат.
Эгер сиз классыңызда PBLге баш тартууга кызыксаңыз, унутпаңыз кичине баштоо.
Сиз муну кыска долбоорду (балким, 1 гана сабак) сыноо катары сынап көрүү жана классыңыздын кандай аткарып жатканын байкоо аркылуу жасай аласыз. Андан кийин сиз студенттерге тез сурамжылоо өткөрүп, алар кандай болгонун жана муну кеңири масштабда жасагысы келеби же жокпу деп сурасаңыз болот.
Ошондой эле, бар-жогун көрүңүз башка мугалимдер Сиздин мектепте PBL классын сынап көрүүнү каалагандар. Андай болсо, чогуу отуруп, ар бир классыңыз үчүн бир нерсе иштеп чыксаңыз болот.
Бирок эң негизгиси окуучуларыңызды баалабаңыз. Алар туура долбоор менен эмне кыла аларына таң калышыңар мүмкүн.
Чогулуштарыңыз менен көбүрөөк катышуу
Көп берилүүчү суроолор
Долбоордук окутуунун тарыхы?
Долбоордук окутуу (PBL) 20-кылымдын башындагы прогрессивдүү билим берүү кыймылынан келип чыккан, мында Джон Дьюи сыяктуу педагогдор практикалык тажрыйба аркылуу үйрөнүүгө басым жасашкан. Бирок, PBL 20-жана 21-кылымдарда олуттуу кызыгууга ээ болду, анткени билим берүү теоретиктери жана практиктери анын терең түшүнүүнү жана 21-кылымдын көндүмдөрүн өнүктүрүүдөгү натыйжалуулугун моюнга алышкан. Акыркы он жылдыктарда PBL K-12 билим берүү жана жогорку окуу жайларында популярдуу окутуу ыкмасы болуп калды, бул реалдуу дүйнөдөгү көйгөйлөрдү чечүүгө жана кызматташууга басым жасаган студентке багытталган, суроо-талапка негизделген окууга карай өзгөрүүнү чагылдырат.
Эмне долбоордун негизинде окутуу?
Долбоордук окутуу (PBL) – бул студенттерге билимди жана көндүмдөрдү үйрөнүү жана колдонуу үчүн реалдуу, маңыздуу жана практикалык долбоорлорго катышууга багытталган окутуу ыкмасы. PBLде студенттер белгилүү бир долбоор же маселе боюнча узак убакыт бою иштешет, адатта курдаштары менен кызматташуу. Бул ыкма жигердүү окууга, критикалык ой жүгүртүүгө, көйгөйлөрдү чечүүгө жана академиялык жана практикалык көндүмдөрдү алууга көмөктөшүүгө багытталган.
Долбоордук окутуунун негизги мүнөздөмөлөрү кайсылар?
Студентке багытталган: PBL студенттерди окуу тажрыйбасынын борборуна коёт. Алар өз долбоорлоруна ээлик кылышат жана алардын иштерин пландаштыруу, аткаруу жана чагылдыруу үчүн жоопкерчиликтүү болушат.
Чыныгы милдеттер: PBL долбоорлору реалдуу дүйнө кырдаалдарды же чакырыктарды туураш үчүн иштелип чыккан. Студенттер көбүнчө тигил же бул тармактагы адистер туш болушу мүмкүн болгон тапшырмалардын үстүндө иштешет, бул окуу тажрыйбасын актуалдуу жана практикалык кылат.
Дисциплиналар аралык: PBL көбүнчө бир нече предметтик аймактарды же дисциплиналарды бириктирип, студенттерди татаал маселелерди чечүү үчүн ар кандай домендерден билимди колдонууга үндөйт.
Сурамжылоонун негизинде: PBL студенттерди суроо берүүгө, изилдөө жүргүзүүгө жана өз алдынча чечимдерди издөөгө үндөйт. Бул кызыгууну жана теманы тереңирээк түшүнүүгө түрткү берет.
кызматташуу: Студенттер көп учурда теңтуштары менен кызматташып, милдеттерди бөлүштүрүшөт, жоопкерчиликтерди бөлүшүшөт жана командаларда натыйжалуу иштөөгө үйрөнүшөт.
Сынчыл ойлом: PBL студенттерден маалыматты талдоо, чечим кабыл алуу жана көйгөйлөрдү критикалык чечүүнү талап кылат. Алар чечимге келүү үчүн маалыматты баалоого жана синтездөөгө үйрөнүшөт.
Байланыш Skills: Студенттер көбүнчө өз долбоорлорун курдаштарына, мугалимдерине, атүгүл кеңири аудиторияга сунушташат. Бул байланыш жана презентация көндүмдөрүн өнүктүрүүгө жардам берет.
ой жүгүртүү: Долбоордун аягында студенттер өздөрүнүн окуу тажрыйбалары жөнүндө ой жүгүртүшөт, алар эмнени үйрөнүшкөнүн, эмне жакшы болгонун жана келечектеги долбоорлор үчүн эмнелерди жакшыртууга болорун аныкташат.
Долбоордук окутуунун ийгиликтүү кейстерин изилдөөбү?
Долбоордук окутуунун (PBL) эң ийгиликтүү мисалдарынын бири Сан-Диегодогу, Калифорниядагы мектептердин High Tech High тармагы болуп саналат. 2000-жылы Ларри Розенсток тарабынан негизделген High Tech High PBL ишке ашыруу үчүн белгилүү үлгү болуп калды. Бул тармактын алкагындагы мектептер студенттерге негизделген, реалдуу дүйнөдөгү көйгөйлөрдү чечүүчү дисциплиналар аралык долбоорлорго артыкчылык беришет. High Tech High ырааттуу түрдө таасирдүү академиялык натыйжаларга жетишет, студенттер стандартташтырылган тесттерде мыкты ийгиликтерге жетишип, критикалык ой жүгүртүү, кызматташуу жана баарлашууда баалуу көндүмдөрдү алышат. Анын ийгилиги башка көптөгөн билим берүү мекемелерин PBL методологиясын кабыл алууга жана анык, долбоорго негизделген окуу тажрыйбаларынын маанилүүлүгүн баса белгилөөгө шыктандырды.
