ໃນໂລກທີ່ຄຶກຄື້ນຂອງການສຶກສາ, ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນທຸກຄົນມີຄວາມເປັນເອກະລັກແລະການເຄື່ອນໄຫວຂອງຫ້ອງຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ວິທີການສິດສອນຫນຶ່ງທີ່ຢືນອອກເປັນ beacon ຂອງປະສິດທິຜົນ – ການຮຽນຮູ້ຮ່ວມມື. ຮູບພາບຫ້ອງຮຽນທີ່ນັກຮຽນເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ, ແບ່ງປັນແນວຄວາມຄິດ, ແລະຊ່ວຍເຫຼືອເຊິ່ງກັນແລະກັນ. ມັນບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ຄວາມຝັນ; ມັນເປັນຍຸດທະສາດທີ່ພິສູດແລ້ວທີ່ສາມາດຫັນປ່ຽນເກມການຄຸ້ມຄອງຫ້ອງຮຽນຂອງທ່ານ.
ໃນບົດຄວາມ blog ນີ້, ພວກເຮົາຈະເຂົ້າໄປໃນໂລກຂອງການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມື. ພວກເຮົາຈະຄົ້ນຫາວ່າມັນແມ່ນຫຍັງ, ຜົນປະໂຫຍດອັນບໍ່ຫນ້າເຊື່ອຂອງມັນ, ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມືແລະການຮ່ວມມື, ແລະ 14 ພາກປະຕິບັດ. ຍຸດທະສາດການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມື ທ່ານສາມາດເລີ່ມຕົ້ນໃຊ້ໃນມື້ນີ້ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຫ້ອງຮຽນຂອງທ່ານເປັນບ່ອນທີ່ການຮ່ວມມືປົກຄອງສູງສຸດ.
ສາລະບານ
ຄໍາແນະນໍາສໍາລັບການມີສ່ວນພົວພັນທີ່ດີກວ່າ
ລົງທະບຽນສໍາລັບບັນຊີ Edu ຟຣີໃນມື້ນີ້!.
ເອົາຕົວຢ່າງຂ້າງລຸ່ມນີ້ເປັນແມ່ແບບ. ລົງທະບຽນຟຣີ ແລະເອົາສິ່ງທີ່ທ່ານຕ້ອງການຈາກຫ້ອງສະໝຸດແມ່ແບບ!
ເອົາສິ່ງເຫຼົ່ານັ້ນໄດ້ຟຣີ
ການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມືແມ່ນຫຍັງ?
ການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມືແມ່ນວິທີການສຶກສາເມື່ອນັກຮຽນເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເປັນກຸ່ມນ້ອຍ ຫຼື ເປັນທີມເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍລວມ ຫຼື ສໍາເລັດວຽກງານສະເພາະໃດໜຶ່ງ. ມັນແຕກຕ່າງຈາກວິທີການສອນແບບດັ້ງເດີມທີ່ເນັ້ນໃສ່ການຮຽນຮູ້ຂອງບຸກຄົນ ແລະການແຂ່ງຂັນເປັນຫຼັກ.
ໃນການຮຽນຮູ້ຮ່ວມມື, ນັກສຶກສາເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ, ສົນທະນາເຊິ່ງກັນແລະກັນແລະການຊ່ວຍເຫຼືອໃນການຮຽນຮູ້. ເຂົາເຈົ້າຄິດວ່າໂດຍການເຮັດສິ່ງນີ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດເຂົ້າໃຈແລະຈື່ຈໍາສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າກໍາລັງຮຽນຮູ້ທີ່ດີກວ່າ.
ຜົນປະໂຫຍດຂອງການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມື
ການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມືສະຫນອງການເປັນລະດັບຄວາມກ້ວາງຂອງຜົນປະໂຫຍດສໍາລັບນັກສຶກສາແລະນັກສຶກສາ. ນີ້ແມ່ນ 5 ຜົນປະໂຫຍດຕົ້ນຕໍ:
- ປັບປຸງຜົນການສຶກສາ: ເມື່ອນັກຮຽນເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ, ເຂົາເຈົ້າສາມາດອະທິບາຍແນວຄວາມຄິດໃຫ້ກັນແລະກັນ, ຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ໃນຊ່ອງຫວ່າງຄວາມຮູ້, ແລະໃຫ້ທັດສະນະທີ່ຫຼາກຫຼາຍ, ສົ່ງຜົນໃຫ້ຄວາມເຂົ້າໃຈແລະການເກັບຮັກສາເອກະສານທີ່ດີກວ່າ.
- ທັກສະສັງຄົມທີ່ດີກວ່າ: ການເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ວິທີເວົ້າກັບຄົນອື່ນ, ຟັງໄດ້ດີ, ແລະແກ້ໄຂບັນຫາເມື່ອເຂົາເຈົ້າບໍ່ເຫັນດີ. ຄວາມສາມາດເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄຸນຄ່າໃນຫ້ອງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນອາຊີບໃນອະນາຄົດແລະຊີວິດປະຈໍາວັນ.
- ເພີ່ມແຮງຈູງໃຈ ແລະ ການມີສ່ວນຮ່ວມ: ນັກຮຽນມັກຈະມີແຮງຈູງໃຈ ແລະ ມີສ່ວນພົວພັນຫຼາຍຂຶ້ນເມື່ອເຂົາເຈົ້າເຮັດວຽກເປັນທີມ. ຮູ້ວ່າຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າມີຄວາມສໍາຄັນຕໍ່ກຸ່ມເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຢາກມີສ່ວນຮ່ວມຫຼາຍ ແລະມ່ວນຊື່ນກັບການຮຽນຮູ້.
- ພັດທະນາການຄິດວິຈານ ແລະ ທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາ: ການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມືຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນວິເຄາະຂໍ້ມູນ ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາລວມ. ອັນນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາກາຍເປັນຄົນດີໃນການຄິດຢ່າງວິພາກວິຈານ ແລະຈັດການກັບບັນຫາທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ.
- ກຽມພ້ອມສຳລັບການເຮັດວຽກເປັນທີມໃນຊີວິດຈິງ: ການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມືສະທ້ອນເຖິງສະຖານະການໃນໂລກທີ່ແທ້ຈິງທີ່ການຮ່ວມມືແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນ. ໂດຍການເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມ, ນັກຮຽນມີການກະກຽມທີ່ດີກວ່າສໍາລັບອາຊີບໃນອະນາຄົດແລະສະຖານະການຊີວິດທີ່ຕ້ອງການການເຮັດວຽກເປັນທີມແລະການຮ່ວມມື.
ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມື ແລະການຮ່ວມມື
ການຮຽນຮູ້ຮ່ວມກັນ ແລະການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມືແມ່ນທັງສອງວິທີການສອນທີ່ໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ, ແຕ່ພວກມັນມີຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ແຕກຕ່າງກັນກ່ຽວກັບເປົ້າໝາຍ, ໂຄງສ້າງ ແລະຂະບວນການຂອງເຂົາເຈົ້າ:
| ລັກສະນະ | ການຮຽນຮູ້ຮ່ວມມື | ການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມື |
| ເປົ້າຫມາຍຂອງ | ທັກສະການເຮັດວຽກເປັນທີມ ແລະການສື່ສານ. | ການເຮັດວຽກເປັນທີມແລະຜົນສໍາເລັດສ່ວນບຸກຄົນ. |
| ໂຄງສ້າງ | ໂຄງສ້າງຫນ້ອຍ, ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຫຼາຍ. | ມີໂຄງສ້າງ, ພາລະບົດບາດສະເພາະ. |
| ຄວາມຮັບຜິດຊອບສ່ວນບຸກຄົນ | ສຸມໃສ່ຜົນໄດ້ຮັບຂອງກຸ່ມ. | ສຸມໃສ່ຢ່າງແຂງແຮງໃນການປະຕິບັດທັງກຸ່ມແລະບຸກຄົນ. |
| ບົດບາດຄູ | ຜູ້ອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ແນະນໍາການສົນທະນາ. | ຕັ້ງໜ້າສ້າງໂຄງປະກອບວຽກງານ ແລະ ຕິດຕາມກວດກາຄວາມຄືບໜ້າ. |
| ຕົວຢ່າງ | ໂຄງການກຸ່ມທີ່ມີເປົ້າຫມາຍຮ່ວມກັນ. | ກິດຈະກໍາ Jigsaw ທີ່ມີບົດບາດສະເພາະ. |
ໃນສັ້ນ, ການຮຽນຮູ້ຮ່ວມກັນແມ່ນເນັ້ນໃສ່ການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເປັນກຸ່ມ ແລະເຮັດວຽກເປັນທີມໄດ້ດີຂຶ້ນ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມື, ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງຄວາມສໍາເລັດຂອງກຸ່ມແລະແຕ່ລະຄົນເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າດີ, ມີພາລະບົດບາດແລະຫນ້າວຽກທີ່ຊັດເຈນ.
ຄຸນລັກສະນະຫຼັກຂອງການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມື
- ການເພິ່ງພາອາໄສກັນໃນທາງບວກ: ໃນການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມື, ນັກຮຽນຕ້ອງເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເພື່ອບັນລຸເປົ້າຫມາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຄວາມຮັບຜິດຊອບຮ່ວມກັນນີ້ສ້າງຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຊຸມຊົນແລະຊຸກຍູ້ນັກຮຽນໃຫ້ເປັນປະໂຫຍດແລະສະຫນັບສະຫນູນ.
- ການໂຕ້ຕອບແບບໜ້າຕໍ່ຫນ້າ: ນັກສຶກສາເຮັດວຽກຮ່ວມກັນຢ່າງໃກ້ຊິດ, ອະນຸຍາດໃຫ້ມີການສື່ສານໂດຍກົງແລະການໂຕ້ຕອບ. ນີ້ແມ່ນການຊຸກຍູ້ການສົນທະນາ, ການແກ້ໄຂບັນຫາ, ແລະການແລກປ່ຽນຄວາມຄິດເຫັນ.
- ຄວາມຮັບຜິດຊອບສ່ວນບຸກຄົນ: ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາຢູ່ໃນກຸ່ມ, ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ການຮຽນຮູ້ຂອງຕົນເອງ. ພວກເຂົາຕ້ອງໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າພວກເຂົາຊ່ວຍກຸ່ມແລະເຂົ້າໃຈວັດສະດຸ.
- ທັກສະລະຫວ່າງບຸກຄົນ: ການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມືສອນໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ວິທີເວົ້າກັບຄົນອື່ນ, ເຮັດວຽກເປັນທີມ, ເປັນການນໍາ, ແລະແກ້ໄຂຄວາມຂັດແຍ່ງກັນໂດຍສັນຕິພາບ.
- ການປະມວນຜົນກຸ່ມ: ຫຼັງຈາກສໍາເລັດວຽກງານໃດຫນຶ່ງ, ສະມາຊິກໃນກຸ່ມໄດ້ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງການປະຕິບັດການລວບລວມຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການສະທ້ອນນີ້ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາປະເມີນສິ່ງທີ່ດີແລະສິ່ງທີ່ອາດຈະດີກວ່າໃນແງ່ຂອງວິທີການເຮັດວຽກຂອງກຸ່ມແລະຄຸນນະພາບຂອງວຽກງານຂອງພວກເຂົາ.
- ການອໍານວຍຄວາມສະດວກຂອງຄູ: ຄູອາຈານມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມືໂດຍການສ້າງໂຄງສ້າງ, ການໃຫ້ຄໍາແນະນໍາ, ແລະການຕິດຕາມການເຄື່ອນໄຫວຂອງກຸ່ມ. ພວກເຂົາສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ທຸກຄົນຮ່ວມມືແລະມີສ່ວນຮ່ວມ.
14 ຍຸດທະສາດການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມືພາກປະຕິບັດ
ການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມືປະກອບມີກິດຈະກຳ ແລະ ຍຸດທະສາດຕ່າງໆ ທີ່ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເປັນກຸ່ມນ້ອຍ ຫຼື ເປັນທີມເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍການຮຽນຮູ້ທົ່ວໄປ. ນີ້ແມ່ນຍຸດທະສາດການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມືທີ່ເປັນທີ່ນິຍົມ:
1/ ກິດຈະກໍາ Jigsaw Puzzle
ແບ່ງຫົວຂໍ້ທີ່ຊັບຊ້ອນອອກເປັນສ່ວນນ້ອຍ ຫຼືຫົວຂໍ້ຍ່ອຍ. ມອບໝາຍໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ ຫຼືກຸ່ມຫົວຂໍ້ຍ່ອຍເພື່ອຄົ້ນຄວ້າ ແລະກາຍເປັນ “ຜູ້ຊ່ຽວຊານ”. ຈາກນັ້ນ, ໃຫ້ນັກຮຽນສ້າງກຸ່ມໃໝ່ເຊິ່ງສະມາຊິກແຕ່ລະຄົນເປັນຕົວແທນຂອງຫົວຂໍ້ຍ່ອຍທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ພວກເຂົາແບ່ງປັນຄວາມຊ່ຽວຊານຂອງພວກເຂົາເພື່ອເຂົ້າໃຈຫົວຂໍ້ທັງຫມົດທີ່ສົມບູນແບບ.
2/ ຄິດ-ຄູ່-ແບ່ງປັນ
ຕັ້ງຄໍາຖາມຫຼືບັນຫາກັບຫ້ອງຮຽນ. ໃຫ້ເວລານັກຮຽນຄິດເປັນສ່ວນຕົວກ່ຽວກັບການຕອບຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຈາກນັ້ນ, ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຈັບຄູ່ກັບເພື່ອນບ້ານເພື່ອປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຕໍ່ໄປ, ໃຫ້ຄູ່ແລກປ່ຽນຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າກັບຫ້ອງຮຽນ. ຍຸດທະສາດນີ້ສົ່ງເສີມການມີສ່ວນຮ່ວມ ແລະຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນທີ່ຂີ້ອາຍກໍ່ມີໂອກາດທີ່ຈະສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າ.
3/ Round Robin Brainstorming
ໃນວົງມົນ, ໃຫ້ນັກຮຽນປ່ຽນກັນແບ່ງປັນຄວາມຄິດເຫັນກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ຫຼືຄໍາຖາມ. ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນປະກອບສ່ວນໜຶ່ງແນວຄວາມຄິດກ່ອນທີ່ຈະຖ່າຍທອດໃຫ້ນັກຮຽນຄົນຕໍ່ໄປ. ກິດຈະກໍານີ້ສົ່ງເສີມການມີສ່ວນຮ່ວມເທົ່າທຽມກັນ.
4/ ການດັດແກ້ແລະການແກ້ໄຂຄູ່ຮ່ວມງານ
ຫຼັງຈາກນັກຮຽນຂຽນ essay ຫຼືບົດລາຍງານ, ໃຫ້ພວກເຂົາແລກປ່ຽນເອກະສານຂອງເຂົາເຈົ້າກັບຄູ່ຮ່ວມງານສໍາລັບການດັດແກ້ແລະດັດແກ້. ພວກເຂົາສາມາດໃຫ້ຄໍາຄຶດຄໍາເຫັນແລະຄໍາແນະນໍາເພື່ອປັບປຸງວຽກງານຂອງກັນແລະກັນ.
5/ ການເລົ່າເລື່ອງຂອງການຮ່ວມມື
ເລີ່ມຕົ້ນເລື່ອງດ້ວຍປະໂຫຍກ ຫຼືສອງປະໂຫຍກ, ແລະໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ ຫຼືກຸ່ມຕື່ມໃສ່ໃນແບບຮອບໆ. ເປົ້າຫມາຍແມ່ນເພື່ອຮ່ວມມືສ້າງເລື່ອງທີ່ເປັນເອກະລັກແລະຈິນຕະນາການ.
6/ Gallery Walk
ປະກາດຊິ້ນສ່ວນຕ່າງໆຂອງວຽກນັກຮຽນຢູ່ທົ່ວຫ້ອງຮຽນ. ນັກຮຽນຍ່າງໄປມາເປັນກຸ່ມນ້ອຍໆ, ສົນທະນາກ່ຽວກັບວຽກ, ແລະໃຫ້ຄໍາຄິດເຫັນ ຫຼືຄໍາຄິດຄໍາເຫັນກ່ຽວກັບບັນທຶກຫນຽວ. ນີ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີການປະເມີນເພື່ອນສະຫາຍແລະການສະທ້ອນ.
7/ ການແກ້ໄຂບັນຫາກຸ່ມ
ສະເໜີບັນຫາທີ່ທ້າທາຍຫຼາຍຂັ້ນຕອນເພື່ອແກ້ໄຂ. ນັກຮຽນເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມເພື່ອປຶກສາຫາລື ແລະ ພັດທະນາວິທີແກ້ໄຂຮ່ວມກັນ. ຫຼັງຈາກນັ້ນເຂົາເຈົ້າສາມາດແບ່ງປັນຍຸດທະສາດ ແລະບົດສະຫຼຸບຂອງເຂົາເຈົ້າກັບຫ້ອງຮຽນ.
8/ ເລກຫົວເຂົ້າກັນ
ມອບຫມາຍໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນໃນກຸ່ມເປັນຕົວເລກ. ຖາມຄໍາຖາມຫຼືສ້າງບັນຫາ, ແລະເມື່ອທ່ານໂທຫາຈໍານວນ, ນັກຮຽນທີ່ມີຈໍານວນນັ້ນຕ້ອງຕອບໃນນາມຂອງກຸ່ມ. ນີ້ສົ່ງເສີມການເຮັດວຽກເປັນທີມແລະຮັບປະກັນວ່າທຸກຄົນມີສ່ວນຮ່ວມ.
9/ ແບບສອບຖາມການຮ່ວມມື
ແທນທີ່ຈະເປັນແບບສອບຖາມສ່ວນບຸກຄົນແບບດັ້ງເດີມ, ໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເປັນກຸ່ມນ້ອຍເພື່ອຕອບຄໍາຖາມ. ພວກເຂົາສາມາດສົນທະນາແລະໂຕ້ວາທີຄໍາຕອບກ່ອນທີ່ຈະສົ່ງຄໍາຕອບຂອງກຸ່ມ.
10/ ການຫຼິ້ນບົດບາດ ຫຼື ການຈຳລອງ
ສ້າງສະຖານະການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເນື້ອໃນບົດຮຽນ. ມອບພາລະບົດບາດໃຫ້ນັກຮຽນພາຍໃນແຕ່ລະກຸ່ມ ແລະໃຫ້ພວກເຂົາປະຕິບັດສະຖານະການ ຫຼືມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຈໍາລອງທີ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຮ່ວມມື ແລະແກ້ໄຂບັນຫາ.
11/ ໂປສເຕີກຸ່ມ ຫຼື ການນຳສະເໜີ
ແຕ່ງຕັ້ງກຸ່ມຫົວຂໍ້ເພື່ອຄົ້ນຄ້ວາແລະສ້າງໂປສເຕີຫຼືການນໍາສະເຫນີກ່ຽວກັບ. ສະມາຊິກແຕ່ລະກຸ່ມມີບົດບາດສະເພາະ (ຕົວຢ່າງ: ນັກຄົ້ນຄວ້າ, ຜູ້ນຳສະເໜີ, ຜູ້ອອກແບບສາຍຕາ). ພວກເຂົາເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເພື່ອລວບລວມຂໍ້ມູນແລະນໍາສະເຫນີໃຫ້ຫ້ອງຮຽນ.
12/ ທີມໂຕ້ວາທີ
ສ້າງທີມໂຕ້ວາທີທີ່ນັກຮຽນຕ້ອງຮ່ວມມືກັນເພື່ອຄົ້ນຄວ້າການໂຕ້ຖຽງແລະການໂຕ້ແຍ້ງໃນຫົວຂໍ້ໃດນຶ່ງ. ອັນນີ້ສົ່ງເສີມການຄິດວິຈານ ແລະທັກສະການສື່ສານທີ່ຊັກຊວນ.
13/ ວົງໃນ-ນອກ
ນັກຮຽນຢືນຢູ່ໃນສອງວົງກົມ, ໂດຍວົງໃນແມ່ນຫັນໄປຫາວົງນອກ. ພວກເຂົາເຈົ້າມີສ່ວນຮ່ວມໃນການສົນທະນາສັ້ນໆຫຼືແລກປ່ຽນຄວາມຄິດກັບຄູ່ຮ່ວມງານ, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນຫນຶ່ງໃນວົງການ rotates, ອະນຸຍາດໃຫ້ນັກສຶກສາສາມາດພົວພັນກັບຄູ່ຮ່ວມງານໃຫມ່. ວິທີການນີ້ສ້າງຄວາມສະດວກໃນການໂຕ້ຕອບແລະການສົນທະນາຫຼາຍ.
14/ ກຸ່ມອ່ານແບບຮ່ວມມື
ແບ່ງນັກຮຽນອອກເປັນກຸ່ມອ່ານນ້ອຍໆ. ມອບໝາຍໜ້າທີ່ທີ່ແຕກຕ່າງກັນຢູ່ໃນແຕ່ລະກຸ່ມ, ເຊັ່ນ: ຜູ້ສັງລວມ, ຜູ້ຖາມ, ຕົວຊີ້ແຈງ, ແລະຜູ້ຄາດຄະເນ. ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນອ່ານບາງສ່ວນຂອງຂໍ້ຄວາມແລະຫຼັງຈາກນັ້ນແບ່ງປັນຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງເຂົາເຈົ້າກັບກຸ່ມ. ນີ້ສົ່ງເສີມການອ່ານແລະຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງຫ້າວຫັນ.
ຍຸດທະສາດການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມືເຫຼົ່ານີ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີການມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນ, ການເຮັດວຽກເປັນທີມ, ການຄິດວິຈານ, ແລະທັກສະການສື່ສານຂອງນັກສຶກສາໃນຂະນະທີ່ເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມແລະການໂຕ້ຕອບຫຼາຍຂຶ້ນ. ຄູສາມາດເລືອກກິດຈະກຳທີ່ສອດຄ່ອງກັບຈຸດປະສົງການຮຽນຮູ້ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວຂອງຫ້ອງຮຽນໄດ້ດີທີ່ສຸດ.
Key Takeaways
ຍຸດທະສາດການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມືເປັນເຄື່ອງມືທີ່ດີເລີດທີ່ເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ຮ່ວມກັນບໍ່ພຽງແຕ່ການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງມີຄວາມມ່ວນຊື່ນນຳອີກ! ໂດຍການເຮັດວຽກກັບເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຂອງພວກເຮົາ, ພວກເຮົາໄດ້ຮັບການແລກປ່ຽນແນວຄວາມຄິດ, ການແກ້ໄຂບັນຫາ, ແລະຮຽນຮູ້ໃນວິທີທີ່ເຢັນທີ່ສຸດ.
ແລະເດົາຫຍັງ? AhaSlides ສາມາດເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມືໄດ້ຍິ່ງດີຍິ່ງຂຶ້ນ! ມັນຄືກັບການເພີ່ມຄວາມມະຫັດສະຈັນໃຫ້ກັບກິດຈະກຳກຸ່ມຂອງພວກເຮົາ. AhaSlides ຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາແບ່ງປັນຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າແລະການທົດສອບໃນວິທີການມ່ວນຊື່ນແລະການໂຕ້ຕອບ. ເຂົາເຈົ້າທຸກຄົນສາມາດເຂົ້າຮ່ວມຮ່ວມກັນ, ເບິ່ງແນວຄວາມຄິດຂອງກັນແລະກັນ, ແລະຮຽນຮູ້ໃນແບບທີ່ຫນ້າຕື່ນເຕັ້ນແທ້ໆ.
ພ້ອມທີ່ຈະເຂົ້າໄປໃນໂລກແຫ່ງຄວາມມ່ວນຊື່ນ ແລະການຮຽນຮູ້ນີ້ບໍ? ສຳຫຼວດ AhaSlides ແມ່ແບບ ແລະ ລັກສະນະການໂຕ້ຕອບ. ຂໍໃຫ້ເຮັດໃຫ້ການເດີນທາງການຮຽນຮູ້ຂອງພວກເຮົາ epic! 🚀
ຄໍາຖາມທີ່ຖືກຖາມເລື້ອຍໆ
ສາມຍຸດທະສາດການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມືແມ່ນຫຍັງ?
Think-Pair-Share, Jigsaw, Round Robin Brainstorming.
ຍຸດທະສາດການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມືໃນການສຶກສາລວມແມ່ນຫຍັງ?
Peer Editing and Revision, Role Play ຫຼື Simulation, Cooperative Reading Groups.
5 ອົງປະກອບຫຼັກຂອງການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມືແມ່ນຫຍັງ?
ການເອື່ອຍອີງລະຫວ່າງທາງບວກ, ການໂຕ້ຕອບແບບໃບຫນ້າຕໍ່ຫນ້າ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງບຸກຄົນ, ທັກສະລະຫວ່າງບຸກຄົນ, ການປຸງແຕ່ງກຸ່ມ.
ຍຸດທະສາດການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມືກັບການຮ່ວມມືແມ່ນຫຍັງ?
ການຮຽນຮູ້ແບບຮ່ວມມືເນັ້ນໜັກເຖິງຜົນສຳເລັດເປັນກຸ່ມ ແລະ ບຸກຄົນດ້ວຍບົດບາດທີ່ມີໂຄງສ້າງ. ການຮຽນຮູ້ການຮ່ວມມືແມ່ນເນັ້ນໃສ່ການເຮັດວຽກເປັນທີມ ແລະທັກສະການສື່ສານທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຫຼາຍຂຶ້ນ.
ອ້າງອີງ: ເທັກໂນໂລຢີ Smowl | ສະຖາບັນຄູ
