🧠 ການຮຽນຮູ້ດ້ວຍສາຍຕາ: ຂໍ້ໄດ້ປຽບທາງວິທະຍາສາດໃນການສອນແນວຄວາມຄິດທີ່ສັບສົນດ້ວຍຄວາມຊັດເຈນ ແລະ ຜົນກະທົບ

ລະບົບທີ່ສັບສົນ — ຈາກ ການ​ສື່​ສານ​ໂທລະ​ສັບ​ມື​ຖື​ to ຂັ້ນຕອນການເຮັດວຽກການປະມວນຜົນຂໍ້ມູນ — ມັກຈະເຮັດໃຫ້ຜູ້ຮຽນຮູ້ສຶກລົ້ນເຫຼືອເມື່ອນຳສະເໜີດ້ວຍວາຈາ.

‍

ໃນການສຶກສາ 2016 ຈັດພີມມາຢູ່ໃນ ການຄົ້ນຄວ້າມັນສະຫມອງ: ຫຼັກການແລະຜົນສະທ້ອນ, ອີລີຊາ ໂບເບັກ ແລະ ບາບາຣາ ທເວີສກີ ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການກໍ່ສ້າງ ຄຳອະທິບາຍທາງສາຍຕາ ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນຈັດລະບຽບ ແລະ ເຂົ້າໃຈຂໍ້ມູນທີ່ສັບສົນໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບຫຼາຍກ່ວາການໃຊ້ຄຳສັບພຽງຢ່າງດຽວ.

‍

ການຄົ້ນພົບຂອງເຂົາເຈົ້າເນັ້ນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຈິງຫຼັກກ່ຽວກັບວິທີທີ່ຄົນຮຽນຮູ້ຄື: ສະໝອງຂອງພວກເຮົາບໍ່ພຽງແຕ່ ໄດ້ຍິນ ຂໍ້ມູນ - ພວກເຂົາ ເບິ່ງ ມັນ. ບໍ່ວ່າທ່ານຈະຝຶກຊ້ອມຢູ່ກໍຕາມ ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການແພດ, ຕົວແທນປະກັນໄພ, ຫຼື ທີມງານຂອງບໍລິສັດ, ຮູບພາບຊ່ວຍເຊື່ອມຕໍ່ຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງແນວຄວາມຄິດທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ແທ້ຈິງ.

‍

ໃຫ້ພວກເຮົາຄົ້ນຫາວ່າເປັນຫຍັງຮູບພາບຈຶ່ງມີຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ຄວາມຊົງຈຳ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈ — ແລະ ວິທີທີ່ຜູ້ຝຶກອົບຮົມສາມາດໃຊ້ຄວາມເຂົ້າໃຈເຫຼົ່ານີ້ເພື່ອອອກແບບກອງປະຊຸມທີ່ຕິດແໜ້ນຢ່າງແທ້ຈິງ.

‍

🧠 ວິທະຍາສາດທີ່ຢູ່ເບື້ອງຫຼັງການຮຽນຮູ້ ແລະ ຄວາມຊົງຈຳທາງສາຍຕາ

‍

ຖ້າທ່ານເຄີຍມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການອະທິບາຍຫົວຂໍ້ທີ່ສັບສົນ ແລະ ພົບວ່າແຜນວາດທີ່ດີອັນໜຶ່ງເຮັດໃຫ້ທຸກຢ່າງ "ຄລິກ", ມີວິທະຍາສາດຢູ່ເບື້ອງຫຼັງຊ່ວງເວລານັ້ນ. ພາບເຮັດວຽກໄດ້ເພາະວ່າມັນມີສ່ວນຮ່ວມ ວິທີທີ່ສະໝອງຂອງມະນຸດປະມວນຜົນຂໍ້ມູນຕາມທຳມະຊາດ.

‍

1. ການຂຽນໂປຣແກຣມຄູ່: ການເປີດໃຊ້ສອງຊ່ອງທາງການຮຽນຮູ້

‍

Psychologist ອາລັນ ໄພວີໂອ ສະ​ເໜີ ທິດສະດີການຂຽນລະຫັດຄູ່ (1991), ເຊິ່ງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຄົນເຮົາເຂົ້າໃຈ ແລະ ຈື່ຈຳໄດ້ດີຂຶ້ນເມື່ອຂໍ້ມູນຖືກເຂົ້າລະຫັດໃນທັງສອງ verbal ແລະ ສາຍຕາ ແບບຟອມ.

‍

‍

ເມື່ອຜູ້ຝຶກອົບຮົມເວົ້າ ແລະ ສະແດງຮູບພາບຮ່ວມກັນ — ເຊັ່ນ: ຮູບພາບ, ແຜນທີ່ຂະບວນການ ຫຼື ສະໄລ້ໂຕ້ຕອບ — ຜູ້ຮຽນຈະສ້າງເສັ້ນທາງຈິດໃຈສອງຢ່າງເພື່ອລະນຶກເຖິງຂໍ້ມູນນັ້ນໃນພາຍຫຼັງ.

‍

🧩 ເອົາໄປປະຕິບັດໄດ້: ແທນທີ່ຈະອ່ານຈາກສະໄລ້ຂອງທ່ານ, ໃຫ້ໃຊ້ຮູບພາບເພື່ອ ສົມບູນ ສິ່ງທີ່ທ່ານເວົ້າ, ຢ່າເຮັດຊ້ຳອີກ.

‍

‍

2. ເປັນຫຍັງຮູບພາບຈຶ່ງມີປະສິດທິພາບດີກວ່າຂໍ້ຄວາມ: ການໂຫຼດໜ້ອຍລົງ, ໜ່ວຍຄວາມຈຳຫຼາຍຂຶ້ນ

‍

ຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາ ຣິຊາດ ເມເຢີ ແລະນັກຈິດຕະສາດ Lionel Standing ທັງສອງໄດ້ມາຮອດຄວາມຈິງຮ່ວມກັນຜ່ານທັດສະນະທີ່ແຕກຕ່າງກັນ: ພາບທີ່ເບິ່ງເຫັນໄດ້ຊັດເຈນເພາະວ່າມັນງ່າຍຕໍ່ການປະມວນຜົນ ແລະ ຍາກທີ່ຈະລືມ.

‍

ເມເຢີ ທິດສະດີສະຕິປັນຍາຂອງການຮຽນຮູ້ມັນຕິມີເດຍ (2009​) ອະທິບາຍວ່າຄົນເຮົາຮຽນຮູ້ໄດ້ດີທີ່ສຸດເມື່ອຮູບພາບ ແລະ ຄຳສັບເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ — ບໍ່ແມ່ນແຂ່ງຂັນກັນ — ເນື່ອງຈາກຄວາມຊົງຈຳໃນການເຮັດວຽກຂອງພວກເຮົາສາມາດຈັດການກັບຂໍ້ມູນທີ່ຈຳກັດໄດ້ພຽງຄັ້ງດຽວເທົ່ານັ້ນ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ສະແຕນດິງສ໌ (1973) ຜົນກະທົບທີ່ເໜືອກວ່າຂອງຮູບພາບ ໄດ້ພິສູດໃຫ້ເຫັນວ່າມະນຸດຈື່ຮູບພາບໄດ້ຢ່າງໜ້າເຊື່ອຖືຫຼາຍກ່ວາຄຳເວົ້າ. ການຄົ້ນພົບຂອງເຂົາເຈົ້າສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເປັນຫຍັງຮູບພາບການຝຶກອົບຮົມທີ່ມີປະສິດທິພາບຕ້ອງຊັດເຈນ, ມີຈຸດປະສົງ ແລະ ໜ້າຈົດຈຳ.

‍

📊 ຕົວຢ່າງ: ແທນທີ່ຈະລະບຸປະເພດນະໂຍບາຍທຸກປະເພດໃນສະໄລ້ທີ່ມີຂໍ້ຄວາມຫຼາຍ, ໃຫ້ໃຊ້ ຕາຕະລາງປຽບທຽບຮູບພາບ — ມັນສື່ສານຄວາມສຳພັນ ແລະ ຄວາມແຕກຕ່າງໄດ້ທັນທີໂດຍບໍ່ເຮັດໃຫ້ຄວາມຈຳຂອງຜູ້ຮຽນລົ້ນເຫຼືອ.

‍

🎨 ຈາກຂໍ້ມູນສູ່ຄວາມເຂົ້າໃຈ: ວິທີການສອນດ້ວຍສາຍຕາ

‍

ເມື່ອທ່ານເຂົ້າໃຈວ່າເປັນຫຍັງຮູບພາບຈຶ່ງເຮັດວຽກໄດ້, ສິ່ງທ້າທາຍຕໍ່ໄປແມ່ນການໃຊ້ພວກມັນຢ່າງຕັ້ງໃຈ.
ຮູບພາບທີ່ດີເລີດບໍ່ພຽງແຕ່ຕົກແຕ່ງສະໄລ້ເທົ່ານັ້ນ - ພວກມັນ ນຳພາຄວາມຄິດ, ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນເຫັນຄວາມສຳພັນ, ຮູບແບບ ແລະ ຄວາມໝາຍ. ບໍ່ວ່າທ່ານຈະສອນວິຊາກາຍວິພາກ ຫຼື ອະທິບາຍຂະບວນການປະກັນໄພ, ການສອນດ້ວຍຮູບພາບປະຕິບັດຕາມຫຼັກການຫຼັກສາມຢ່າງຄື: ໂຄງສ້າງ, ເລື່ອງລາວ, ແລະ ຄວາມລຽບງ່າຍ.

‍

1. ໂຄງສ້າງ: ປ່ຽນຄວາມວຸ່ນວາຍໃຫ້ເປັນຮູບແບບ

‍

ສະໝອງຂອງພວກເຮົາຢາກມີລະບຽບ. ເມື່ອຂໍ້ມູນບໍ່ມີໂຄງສ້າງ - ລາຍຊື່ຍາວ, ຂໍ້ຄວາມທີ່ໜາແໜ້ນ, ຕົວຢ່າງທີ່ກະແຈກກະຈາຍ - ຜູ້ຮຽນຕ້ອງສ້າງຂອບການເຮັດວຽກທາງຈິດໃຈຂອງຕົນເອງ, ເຊິ່ງໃຊ້ຄວາມຊົງຈຳທີ່ເຮັດວຽກ. ໂຄງສ້າງທາງສາຍຕາເຮັດໃຫ້ສິ່ງນັ້ນເຮັດວຽກໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ.

‍

🧩 ລອງເຮັດສິ່ງນີ້:

• ປ່ຽນລາຍຊື່ຫົວຂໍ້ຍ່ອຍດ້ວຍແຜນວາດທີ່ ຈັດກຸ່ມ, ປຽບທຽບ ຫຼື ເຊື່ອມຕໍ່.
  
• ການນໍາໃຊ້ ກະແສໄຟຟ້າ ເພື່ອສະແດງເຫດຜົນຂອງຂະບວນການ (ຕົວຢ່າງ, ຕົ້ນໄມ້ການຕັດສິນໃຈ, ສາເຫດ-ຜົນກະທົບ).
  
• ສະຫມັກຂໍເອົາ ການແບ່ງສ່ວນທາງສາຍຕາ — ຈຳກັດສະໄລ້ໃຫ້ເປັນແນວຄວາມຄິດຫຼັກອັນດຽວ, ພ້ອມດ້ວຍຮູບສັນຍາລັກ ຫຼື ລູກສອນສະໜັບສະໜູນເພື່ອສະແດງລຳດັບຊັ້ນ.
  

💡 ຄໍາແນະນໍາ: ໃນເວລາທີ່ທ່ານສາມາດອະທິບາຍເນື້ອຫາຂອງທ່ານວ່າ "ຂັ້ນຕອນ", "ໝວດໝູ່" ຫຼື "ຄວາມສຳພັນ", ມັນຈະກາຍເປັນຕົວເລືອກສຳລັບການສະແດງພາບ.

‍

ແຕ່ເປັນຫຍັງຈຶ່ງຢຸດຢູ່ທີ່ນັ້ນ? ຜູ້ຝຶກອົບຮົມສາມາດປ່ຽນຄວາມຊັດເຈນແບບ passive ນີ້ໃຫ້ກາຍເປັນ ການຮຽນຮູ້ຢ່າງຫ້າວຫັນ.

‍

💡 AhaSlides ໃນການປະຕິບັດ: ເບິ່ງພາບ ແລະ ເສີມສ້າງດ້ວຍການໂຕ້ຕອບ

‍

ລອງໃຊ້ a ສະໄລ້ທົດສອບ “ລຳດັບທີ່ຖືກຕ້ອງ” (ຫຼືວິທີການຈັດລໍາດັບແບບໂຕ້ຕອບໃດໆ) ເພື່ອປ່ຽນຂະບວນການເສັ້ນຊື່ໃຫ້ກາຍເປັນສິ່ງທ້າທາຍທາງສາຍຕາ.

‍
ແທນທີ່ຈະອ່ານຜ່ານຈຸດຕ່າງໆ, ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມລາກແລະວາງຂັ້ນຕອນຕ່າງໆລົງໃນລຳດັບທີ່ຖືກຕ້ອງ - ດຶງດູດທັງ ສາຍຕາ ແລະ verbal ລະບົບການຫາເຫດຜົນ.

‍

ຕົວຢ່າງ:

ຄໍາຖາມ: ລຳດັບທີ່ຖືກຕ້ອງສຳລັບການດຳເນີນການຮຽກຮ້ອງຄ່າປະກັນໄພແມ່ນຫຍັງ?

‍

ຕົວເລືອກ (ສັບປ່ຽນ):

• ຢືນຢັນລາຍລະອຽດການຮຽກຮ້ອງ
  
• ຮັບແບບຟອມຄຳຮ້ອງຂໍ
  
• ປະເມີນຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງການຮຽກຮ້ອງ
  
• ອະນຸມັດ ຫຼື ປະຕິເສດການຮຽກຮ້ອງ
  
• ແຈ້ງຜົນໃຫ້ລູກຄ້າຊາບ

‍

ລາຍການກວດສອບສຳລັບຄວາມລຽບງ່າຍທາງດ້ານສາຍຕາ

‍

ໃນຂະນະທີ່ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມສົ່ງຄຳຕອບຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຂົາເຈົ້າຈະເຫັນລຳດັບທີ່ຖືກຕ້ອງທັນທີທີ່ສະແດງຢູ່ໜ້າຈໍ — ການສາທິດສົດຂອງການຂຽນໂປຣແກຣມຄູ່ ແລະ ປະສິດທິພາບດ້ານສະຕິປັນຍາໃນການປະຕິບັດ.

‍

🎯 ເປັນຫຍັງມັນເຮັດວຽກ:

• ປ່ຽນຂໍ້ມູນຄົງທີ່ໃຫ້ເປັນລໍາດັບການໂຕ້ຕອບທີ່ຜູ້ຮຽນສາມາດເຮັດໄດ້ ເບິ່ງ ແລະ ເຮັດແນວໃດ.
  
• ຫຼຸດຜ່ອນພາລະທາງດ້ານສະຕິປັນຍາໂດຍການແບ່ງຂັ້ນຕອນອອກເປັນຕ່ອນໆດ້ວຍສາຍຕາ.
  
• ເສີມສ້າງຄວາມຊົງຈຳຜ່ານ ຜົນກະທົບທີ່ເໜືອກວ່າຂອງຮູບພາບ — ຜູ້ຮຽນຈື່ການໄຫຼວຽນຂອງຂໍ້ມູນວ່າເປັນພາບໃນໃຈ, ບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ລາຍການເທົ່ານັ້ນ.

‍

💬 ປາຍໂປ: ຕິດຕາມແບບສອບຖາມດ້ວຍ ແຜນວາດການໄຫຼງ່າຍໆ ໃນສະໄລ້ຕໍ່ໄປເພື່ອເສີມສ້າງຂະບວນການ. ການໂຕ້ຕອບບວກກັບໂຄງສ້າງ = ການຮັກສາໄລຍະຍາວ.

‍

2. ເລື່ອງ: ໃຊ້ຮູບພາບເພື່ອເປີດເຜີຍສາເຫດ ແລະ ຜົນສະທ້ອນ

‍

ການເລົ່າເລື່ອງໃນການຝຶກອົບຮົມບໍ່ແມ່ນກ່ຽວກັບນິຍາຍ - ມັນກ່ຽວກັບ ລຳດັບ ແລະ ຈຸດປະສົງແຕ່ລະພາບຄວນເຮັດໃຫ້ຜູ້ຮຽນຮູ້ສຶກເຖິງ:

‍

ມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນ? → ເປັນຫຍັງມັນຈຶ່ງສຳຄັນ? → ຄວນເຮັດຫຍັງແຕກຕ່າງ?

‍

ໜຶ່ງໃນວິທີທີ່ງ່າຍທີ່ສຸດໃນການນຳໃຊ້ສິ່ງນີ້ໃນການພະຍາບານ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມທາງການແພດແມ່ນຜ່ານ ວິດີໂອສະຖານະການສັ້ນໆຄູ່ກັບການວິເຄາະແບບມີຄູ່ມື.

‍

🎬 ຕົວຢ່າງ:
ເບິ່ງວິດີໂອທາງດ້ານຄລີນິກສັ້ນໆທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນການພົວພັນ ຫຼື ຂັ້ນຕອນຂອງຄົນເຈັບ (ຕົວຢ່າງ, ຈາກເວທີການສຶກສາເຊັ່ນ osmosis or ຫ້ອງທົດລອງພະຍາບານ).

‍
ຫຼັງຈາກເບິ່ງແລ້ວ, ໃຫ້ຖາມຜູ້ຮຽນວ່າ:

• ກໍານົດ ມີຫຍັງຜິດພາດ ຫຼື ມີຫຍັງເຮັດໄດ້ດີ.
  
• ສົນທະນາ ຊ່ວງການຕັດສິນໃຈທີ່ສຳຄັນ ໃນ scene ໄດ້.
  
• ສ້າງເປັນ ຂັ້ນຕອນການເຮັດວຽກ ຫຼື ລາຍການກວດສອບດ້ວຍຮູບພາບ ທີ່ວາງແຜນຂະບວນການທາງດ້ານຄລີນິກທີ່ເໝາະສົມ.

‍

ນີ້ ເບິ່ງ → ວິເຄາະ → ເບິ່ງພາບ ລຳດັບປ່ຽນການເບິ່ງໃຫ້ກາຍເປັນການຫາເຫດຜົນທາງດ້ານຄລີນິກຢ່າງຫ້າວຫັນ, ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນຈື່ຈຳບໍ່ພຽງແຕ່ ແມ່ນ​ຫຍັງ ເຮັດແຕ່ ເປັນຫຍັງ ແຕ່ລະບາດກ້າວມີຄວາມສຳຄັນ.

‍

3. ຄວາມລຽບງ່າຍ: ກຳຈັດສິ່ງລົບກວນເພື່ອເພີ່ມຄວາມໝາຍ

‍

ທິດສະດີການໂຫຼດທາງດ້ານສະຕິປັນຍາເຕືອນພວກເຮົາວ່າຫຼາຍກວ່ານັ້ນບໍ່ດີກວ່າ — ຄວາມຊັດເຈນຊະນະຄວາມສັບສົນທຸກໆຄຳສັບ, ສີ ຫຼື ຮູບຮ່າງເພີ່ມເຕີມຈະເພີ່ມຄວາມພະຍາຍາມທາງຈິດໃຈ.

‍

📋 ລາຍການກວດສອບເພື່ອຄວາມລຽບງ່າຍທາງດ້ານສາຍຕາ:

• ການນໍາໃຊ້ ໜຶ່ງຈຸດປະສົງທາງສາຍຕາຕໍ່ສະໄລ້ (ອະທິບາຍ, ປຽບທຽບ, ຫຼື ສະແດງການປ່ຽນແປງ).
  
• ຫຼຸດຜ່ອນຂໍ້ຄວາມ — ຄຳບັນຍາຍຄວນ ເອົາໃຈໃສ່ນຳທາງ, ຢ່າເວົ້າຊໍ້າສິ່ງທີ່ເຈົ້າເວົ້າ.
  
• ຮັກສາສີໃຫ້ມີຄວາມໝາຍ: ໃຊ້ຄວາມຄົມຊັດເພື່ອເນັ້ນໃຫ້ເຫັນ, ບໍ່ແມ່ນການຕົກແຕ່ງ.
  
• ຫຼີກລ່ຽງຮູບພາບສະຕັອກທີ່ບໍ່ໄດ້ສະໜັບສະໜູນເປົ້າໝາຍການຮຽນຮູ້.

‍

🧠 ຈືຂໍ້ມູນການ: ພື້ນທີ່ສີຂາວແມ່ນສ່ວນໜຶ່ງຂອງການອອກແບບ. ມັນໃຫ້ພື້ນທີ່ສະໝອງໃນການຄິດ.

‍

‍

4. ການສະທ້ອນ: ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນສາມາດຈິນຕະນາການຄວາມຄິດຂອງຕົນເອງໄດ້

‍

ການຮຽນຮູ້ທີ່ເລິກເຊິ່ງທີ່ສຸດຈະເກີດຂຶ້ນເມື່ອຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມສາມາດເຮັດໄດ້ ແຕ້ມ, ແຜນທີ່ ຫຼື ແບບຈຳລອງ ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງຕົນເອງ. ການສະທ້ອນທາງສາຍຕາເຮັດໃຫ້ຄວາມຄິດພາຍນອກ - ປ່ຽນຄວາມຊົງຈຳໃຫ້ກາຍເປັນຄວາມຮູ້.

‍

🖍️ ແນວຄວາມຄິດທີ່ທ່ານສາມາດນຳໃຊ້ໄດ້:

• ຂໍໃຫ້ຜູ້ຮຽນ sketch ລະບົບ ຫຼື ຂະບວນການຈາກຄວາມຊົງຈຳ (ບໍ່ຕ້ອງການທັກສະດ້ານສິລະປະ).
  
• ການນໍາໃຊ້ ແຜນ​ທີ່​ຈິດ​ໃຈ​ or ແຜນວາດແນວຄວາມຄິດ ເປັນການສະຫຼຸບການສົນທະນາ.
  
• ສົ່ງເສີມການຈົດບັນທຶກດ້ວຍສັນຍາລັກ ແລະ ລູກສອນແທນທີ່ຈະເປັນປະໂຫຍກເຕັມ.

‍

ເພື່ອບັນທຶກ ແລະ ແບ່ງປັນຮູບພາບທີ່ຜູ້ຮຽນສ້າງຂຶ້ນເຫຼົ່ານີ້ໃນບ່ອນດຽວ, ທ່ານສາມາດໃຊ້ ຝັງສະໄລ້ (ຕົວຢ່າງ, AhaSlides' ຝັງສະໄລ້) ເພື່ອນຳເອົາກະດານຂາວອອນໄລນ໌, ເຄື່ອງມືແຜນວາດ ຫຼື ເອກະສານທີ່ແບ່ງປັນເຂົ້າມາໃນເຊດຊັນຂອງທ່ານໂດຍກົງ — ດັ່ງນັ້ນການຄິດດ້ວຍສາຍຕາຂອງທຸກຄົນຈຶ່ງກາຍເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງປະສົບການການຮຽນຮູ້ສົດ.

‍

💡 ເປັນຫຍັງມັນ ສຳ ຄັນ: ອີງຕາມການຄົ້ນຄ້ວາຂອງ ຟີໂອເຣລລາ ແລະ ຈາງ (2016)ຜູ້ຮຽນທີ່ສ້າງຄຳອະທິບາຍດ້ວຍພາບຂອງຕົນເອງຈະຈື່ຈຳ ແລະ ຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບຫຼາຍກ່ວາຜູ້ທີ່ອ່ານ ຫຼື ຟັງເທົ່ານັ້ນ.

‍

5. ແບບທົດສອບຮູບພາບ: ການຝຶກສາຍຕາ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຄວາມຊົງຈຳເທົ່ານັ້ນ

‍

ພາບບໍ່ພຽງແຕ່ມີພະລັງສຳລັບການອະທິບາຍແນວຄວາມຄິດເທົ່ານັ້ນ - ພວກມັນຍັງມີພະລັງເທົ່າທຽມກັນສຳລັບ ການທົດສອບທັກສະການສັງເກດການໃນໂລກຕົວຈິງແທນທີ່ຈະຂໍໃຫ້ຜູ້ຮຽນຈື່ຄຳນິຍາມ, ແບບທົດສອບທີ່ອີງໃສ່ຮູບພາບນຳສະເໜີສະຖານະການທີ່ເບິ່ງເຫັນໄດ້ ແລະ ຂໍໃຫ້ຜູ້ຮຽນວິເຄາະສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າເຫັນ.

‍

🔍 ຕົວຢ່າງ:
ສະແດງຮູບພາບ ແລະ ຖາມວ່າ:

"ຮູບພາບນີ້ແມ່ນສ້າງຂຶ້ນໂດຍ AI ຫຼື ແທ້?"

‍

ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມລົງຄະແນນສຽງກ່ອນ, ຈາກນັ້ນໄດ້ຮັບຄໍາຄິດເຫັນທີ່ຊີ້ນໍາໂດຍຊີ້ບອກເຖິງຕົວຊີ້ບອກທາງສາຍຕາ - ເຊັ່ນ ກາຍວິພາກທີ່ງຸ່ມງ່າມ, ແສງທີ່ບໍ່ສອດຄ່ອງກັນ, ຫຼື ສັດສ່ວນທີ່ບໍ່ເປັນທຳມະຊາດ, (ຕົວຢ່າງ, ນິ້ວມືຍາວຜິດປົກກະຕິ ຫຼື ຕຳແໜ່ງແຂນບິດເບືອນ).

‍

ການຖາມດ້ວຍສາຍຕາຮູບແບບນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນໄດ້ຝຶກຝົນ ການຮັບຮູ້ຮູບແບບ ແລະ ການ​ປະ​ເມີນ​ຜົນ​ທີ່​ສໍາ​ຄັນ​ — ທັກສະທີ່ເປັນປະໂຫຍດໃນສະພາບແວດລ້ອມວິຊາຊີບໃດກໍ່ຕາມທີ່ຂໍ້ມູນຂ່າວສານທາງສາຍຕາຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະເມີນຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ຖືກຕ້ອງ.

‍

💡 ເປັນຫຍັງມັນເຮັດວຽກ:

• ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງ ການເອົາໃຈໃສ່ທາງສາຍຕາ ແລະ ການແຍກແຍະ ແທນທີ່ຈະລະນຶກເຖິງແບບທ່ອງຈຳ.
  
• ສະທ້ອນເຖິງການຕັດສິນໃຈໃນໂລກຕົວຈິງ, ບ່ອນທີ່ລາຍລະອຽດທີ່ລະອຽດອ່ອນມັກຈະມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍກວ່າກົດລະບຽບທີ່ທ່ອງຈຳ.
  
• ດຶງດູດຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ ແລະ ການສົນທະນາ, ເຊິ່ງຊ່ວຍເສີມສ້າງຄວາມຊົງຈຳ.

‍

‍

🧩 ສະຫຼຸບ: ຂໍ້ໄດ້ປຽບທາງດ້ານສາຍຕາ

‍

ເປັນເວລາຫຼາຍທົດສະວັດ, ຜູ້ຝຶກອົບຮົມໄດ້ອາໄສຂໍ້ຄວາມ ແລະ ການສົນທະນາ - ແຕ່ສະໝອງບໍ່ເຄີຍຖືກສ້າງຂຶ້ນມາເພື່ອຮຽນຮູ້ແບບນັ້ນ.
ການຄົ້ນຄວ້າໃນທົ່ວຈິດຕະວິທະຍາ ແລະ ການສຶກສາຍັງຄົງພິສູດຈຸດດຽວກັນຄື: ເມື່ອຄົນ ເບິ່ງ ແນວຄວາມຄິດ, ພວກເຂົາບໍ່ພຽງແຕ່ຈື່ພວກມັນເທົ່ານັ້ນ - ພວກເຂົາ ເຂົ້າໃຈ ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ.

‍

ພາບຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນສຽງລົບກວນ, ເປີດເຜີຍຄວາມໝາຍ, ແລະ ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນເຊື່ອມຕໍ່ສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຮູ້ກັບສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າກຳລັງຮຽນຮູ້.

‍
ຈາກໂຄງສ້າງຮ່າງກາຍໄປສູ່ການປະກັນໄພ, ຈາກລະບົບໄປສູ່ຍຸດທະສາດ, ຂໍ້ໄດ້ປຽບທາງສາຍຕາແມ່ນຢູ່ໃນການຊ່ວຍເຫຼືອຜູ້ຄົນສ້າງ ແບບ​ຈໍາ​ລອງ​ຈິດ​ໃຈ​ — ເລື່ອງລາວທີ່ກະທັດຮັດທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດຈື່ໄດ້ດົນຫຼັງຈາກກອງປະຊຸມສິ້ນສຸດລົງ.

‍

ໃນໂລກທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ຄວາມຊັດເຈນແມ່ນເຄື່ອງມືການສອນທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງເຈົ້າ. ແລະຄວາມຊັດເຈນເລີ່ມຕົ້ນເມື່ອເຈົ້າຢຸດບອກ - ແລະເລີ່ມສະແດງໃຫ້ເຫັນ.