Lielākā daļa mācību metožu aicina studentus mierīgi sēdēt un uztvert apgūto. Vienaudžu mācībās viņiem tiek lūgts vērsties pie blakussēdētāja un skaļi aizstāvēt atbildi. Šī viena pārmaiņa – no klausīšanās uz skaidrošanu – padara to par vienu no vislabāk pārbaudītajām mācību metodēm augstākajā izglītībā.
Šajā rokasgrāmatā ir aplūkota vienaudžu apmācība, Hārvarda dati, kas parāda tās efektivitāti, un piecas metodes, ko varat izmantot šonedēļ, neatkarīgi no tā, vai mācāt lekciju zālē vai veidojat tiešsaistes kursus.
Kas ir vienaudžu apmācība?
Vienaudžu apmācība ir mācību metode, kurā skolēni apgūst jēdzienu, izskaidrojot to viens otram, nevis tikai klausoties to no pasniedzēja. Skolotājs uzdod konceptuālu jautājumu, skolēni apņemas sniegt individuālu atbildi, pēc tam to apspriež pāros vai mazās grupās un atkal atbild. Mācīšanās notiek, argumentējot vienu nostāju un klausoties klasesbiedru argumentus citā.
Šīs metodes autors ir Ēriks Mazurs, fizikas profesors Hārvardas Universitātē. Deviņdesmito gadu sākumā viņš pamanīja, ka viņa studenti var nokārtot eksāmenus, tomēr joprojām saglabā pamatīgus maldīgus priekšstatus par fizikas darbību. Tāpēc viņš pārtrauca lasīt lekcijas vienā reizē un sāka sadalīt nodarbības īsos jautājumu, diskusiju un atkārtotas balsošanas ciklos. Šī pieeja izplatījās no fizikas uz bioloģiju, ķīmiju, inženierzinātnēm, ekonomiku un citām jomām.
Vai vienaudžu apmācība darbojas?
Jā, un pierādījumi ir neparasti skaidri. Mazurs un Ketrīna Krauča publicēja desmit gadu rezultātus no viņa ievadfizikas kursiem žurnālā "The Book of Science". American Journal of Physics 2001. gadā. Viņi mērīja konceptuālo izpratni ar Spēka koncepcijas inventarizāciju — standarta testu, kas tiek veikts pirms un pēc kursa, — un ziņoja par normalizēto pieaugumu: cik lielu daļu no pieejamajiem uzlabojumiem studenti panāca.
Semestri pirms Mazura pārejas uz vienaudžu apmācību, viņa normalizētais pieaugums bija 0.25, kas atbilst tradicionālajai lekcijai. Pirmajā semestrī, kad viņš izmantoja vienaudžu apmācību, tas pieauga līdz 0.49, gandrīz divkāršojot rezultātu. Kad viņš turpmākajos gados veica vairāk reformu, pieaugums pieauga līdz 0.74.
Šis rezultāts nav vienreizējs. Ričarda Heika 1998. gadā veiktajā pētījumā, kurā piedalījās vairāk nekā 6,000 fizikas ievadkursa studentu, atklājās, ka tradicionālajos lekciju kursos vidējais normalizētais pieaugums bija aptuveni 0.23, savukārt kursos, kuros tika izmantota interaktīva iesaistīšanās un vienaudžu apmācība, vidējais pieaugums bija aptuveni 0.48. Divos dažādos datu kopumos viens un tas pats atklājums: liekot studentiem spriest un argumentēt, aptuveni divkāršojas tas, cik daudz jēdziena viņi atceras, salīdzinot ar to, kā kāds to labi izskaidro.
Kāpēc vienaudžu apmācība darbojas tik labi
Mehānisms ir vienkāršāks, nekā liecina rezultāti.
Svarīga ir arī sabiedriskā puse. Vieglāk ir atzīt apjukumu blakus sēdošajam cilvēkam, nekā pacelt roku divsimt cilvēku priekšā, tāpēc piedalās arī klusāki studenti, kuri citādi klusētu.
Kad izmantot vienaudžu norādījumus
Vienaudžu apmācība pelna laiku, balstoties uz materiālu, ko skolēni regulāri kļūdās, nevis vienkārši atceroties.
5 vienaudžu apmācības metodes, kuras varat izmantot
Katrs no šiem cikliem mudina studentus skaidrot, nevis tikai klausīties. Pirmajiem četriem nav nepieciešama nekas cits kā jūsu balss un veids, kā studenti var reaģēt. Piektais ir Mazura oriģinālais cikls.
Domājiet, savienojiet pārī, dalieties
Vienkāršākais sākumpunkts. Uzdodiet jautājumu, dodiet skolēniem minūti laika padomāt un uzrakstīt atbildi vienatnē, pēc tam sadaliet viņus pāros, lai salīdzinātu, un pēc tam paņemiet dažas atbildes visai grupai. Vidusskolas matemātikas stundā tas izskatās šādi: "Vai 0.999... ir vienāds ar 1? Izlemiet paši un pēc tam pārlieciniet savu partneri." Domstarpības pāros ir mācība.
Savstarpēja mācīšana
Katram studentam iedodiet teksta sadaļu vai procesa soli, ko mācīt savai grupai. Māszinību kursā viens students izvada grupu pa roku higiēnas soļiem, kamēr pārējie uzdod jautājumus par visu neskaidro, un pēc tam viņi apmainās lomām nākamajai procedūrai. Vienas daļas mācīšana prasa dziļu sagatavošanos, ko reti kad var izdarīt lasīšanas laikā.
Vienaudžu mentorings
Savienojiet pārī studentu, kurš ir apguvis tēmu, ar tādu, kurš to nav apguvis, un padariet to par divvirzienu apmaiņu, nevis glābiņu. Mentors asina savu izpratni, to izskaidrojot; apmācāmais saņem skaidrojumu, kas atbilst viņa līmenim. Tas labi darbojas starp klašu grupām, kur otrā kursa students ir pirmā kursa studenta mentors.
Salīdzinošā vērtēšana
Sniedziet skolēniem skaidru vērtēšanas kritēriju sarakstu un lieciet viņiem vērtēt vienam otra darbus pēc tā. Rakstīšanas stundās skolēni apmainās ar esejām un vērtē tās pēc tiem pašiem kritērijiem, ko izmantotu jūs, un pēc tam izmanto atsauksmes, lai pārskatītu. Darba vērtēšana atbilstoši standartam iemācās standartu ātrāk nekā tas, ko kāds jums liek pateikt.
Konceptuāla aptauja: ConceptTest cikls
Šis ir Mazura sākotnējais cikls, un tas, aiz kura atrodas dati.
Pārbalsošana ir svarīgākā. Kad klases pirmajā balsojumā pareizo atbilžu īpatsvars pieaug no 40 procentiem līdz 80 procentiem otrajā, skolēni saprot, ka tieši diskusija, nevis atklāsme, ir tā, kas mainīja viņu domas.
Balsošanas un atkārtotas balsošanas cikla veikšana ar AhaSlides
ConcepTest ciklam ir nepieciešams ātrs veids, kā apkopot atbildes, parādīt sadalījumu un atkārtoti balsot. Tiešraides aptauja vai viktorīna dara tieši to. Ar AhaSlides, jūs uzdodat jautājumu kā aptauju, ļaujat klases dalībniekiem atbildēt no saviem tālruņiem, ekrānā parādāt sadalījumu, ļaujat skolēniem diskutēt un pēc tam atkārtoti atverat to pašu aptauju otrajai balsošanai. Divas blakus esošās joslu diagrammas padara nobīdi redzamu visai klasei.
Vienaudžu apmācības iekļaušana tiešsaistes kursā
ConcepTest ciklam nav jābeidzas, kad beidzas tiešsaistes sesija. AhaSlides Online Course platforma ļauj pārveidot apstiprināšanas, apspriešanas un atkārtotas balsošanas ciklu kā pašmācības stundu, ko visa grupa apgūst savā laikā. Katru koncepciju izklāstat bloku veidotājā, kas apvieno bagātinātu tekstu, video un interaktīvus slaidus, pēc tam pievienojat automātiski novērtētas zināšanu pārbaudes, lai students apņemtos atbildēt, diskusijas solī izlasītu vienaudža argumentāciju un atbildētu vēlreiz, tieši tāpat kā lekciju zālē. Progresa izsekošanas un pabeigšanas informācijas paneļi atzīmē studentus, kuriem joprojām ir nepareizs priekšstats, lai jūs zinātu, kam nepieciešams pagrūst, neatzīmējot nevienu skriptu manuāli. Tā izveido savienojumu ar tādām sistēmām kā Canvas, Moodle un Blackboard, ja jums tāda jau ir, studentiem nav jāinstalē lietotne, un tās sniegšana ir bezmaksas. Vienaudžu apmācība vairs nav kaut kas tāds, kas darbojas tikai tad, kad visi ir vienlaikus telpā.
Izplatītas kļūdas, no kurām jāizvairās
Galvenie izņemšanas gadījumi
Vienaudžu apmācība aizstāj vienvirziena mācīšanu ar apņemšanās, apspriešanas un pārdomāšanas ciklu, un pierādījumi tam ir spēcīgi: Mazura dati no Hārvardas universitātes liecina par konceptuāliem uzlabojumiem, kas ir gandrīz divreiz lielāki nekā tradicionālā lekcijā, ko apstiprina arī Heika 6,000 studentu pētījums. Sāciet ar pārdomām, savienošanu pāros, dalīšanos, pārejiet uz pilnu ConcepTest ciklu un izmantojiet tiešraides aptaujas, lai studentu domāšanas maiņa būtu redzama. Tiešsaistes kursos kursu veidotājs ļauj saglabāt to pašu ciklu studentiem, kuri nekad neatrodas telpā vienlaikus.
Biežāk uzdotie jautājumi
Kas radīja vienaudžu apmācību?
Ēriks Mazurs, fizikas profesors Hārvardas Universitātē, 1990. gs. deviņdesmito gadu sākumā izstrādāja un popularizēja vienaudžu apmācību.
Cik efektīva ir vienaudžu apmācība?
Krauča un Mazūra desmit gadu pētījumā tika atklāts, ka normalizētie Spēka koncepcijas inventarizācijas uzlabojumi pieauga no 0.25 tradicionālās lekciju laikā līdz 0.49 vienaudžu instruktāžas pirmajā semestrī, laika gaitā sasniedzot 0.74. Heika plašākajā pētījumā tika atklāts, ka interaktīvās metodes aptuveni divreiz pārsniedz tradicionālo lekciju ieguvumus.
Vai vienaudžu apmācība var darboties tiešsaistē?
Jā. Kodols apkopo, apspriež, atkārtoti balso, cikli pārceļ uz tiešraides virtuālajām sesijām, izmantojot aptaujas un sadalījuma telpas, un uz asinhroniem kursiem, iekļaujot tos pašus soļus pašmācības stundā.
