8 типови на стилови на учење и различни типови на ученици во 2024 година

Замислете училница каде што секој ученик се учи уникатно, задоволувајќи ги нивните индивидуални преференции за учење. Иако може да изгледа како сон, разбирањето на различните стилови на учење е клучот за тоа да стане реалност. Со истражување на различните видови на стилови на учење, можеме да отклучиме длабоки сознанија кои ги поттикнуваат и едукаторите и учениците.

Затоа, во овој блог пост, ќе истражуваме во 8 различни типови на стилови на учење и различни типови на ученици за да видиме како воспитувачите можат да ги приспособат за да го подобрат учењето на учениците.

Содржина

• Моделот VARK: 4-те различни типови на ученици 
• Надвор од VARK: Истражување на различни типови на стилови на учење
• Како може едукаторите да применуваат различни типови на стилови на учење во училницата?
• Клучни Килими 
• Најчесто поставувани прашања

Моделот VARK: 4-те различни типови на ученици

Моделот VARK, развиен од Нил Флеминг, е широко призната рамка која категоризира различни типови ученици во четири групи врз основа на нивниот стил на внесување информации.

# 1 - визуелни ученици

Визуелни ученици се оние кои најдобро учат кога можат да видат информации преку визуелни помагала и слики. Тие се природно привлечени од визуелни стимули и сметаат дека е корисно да користат графикони, графикони, дијаграми и видеа за да разберат и запомнат информации.

Визуелните ученици, исто така, имаат корист од користењето бои за организирање белешки и создавање визуелни мапи за просторно распоредување на информациите. Кога информациите се презентираат визуелно, визуелните ученици имаат тенденција полесно да ги запомнат и потсетуваат.

• На пример, кога визуелните ученици учат, тие често создаваат шарени умствени мапи и дијаграми за визуелно да ги организираат информациите наместо едноставно да читаат текст. 

Датум на заминување: Мед и Мамфорд стилови на учење, или совети за размислувај пар споделување активностs, најдобро за училници!

#2 – Аудитивни ученици

Аудитивните ученици даваат се од себе кога информациите се на начин на кој тие можат да слушаат и слушаат. Тие се одлични кога можат да слушаат предавања, да се вклучат во групни дискусии и да зборуваат за идеи. 

Овие ученици имаат талент да запомнат информации со тоа што постојано ги слушаат или зборуваат за нив со други. Можеби ќе им биде корисно да читаат информации гласно или да користат мемориски трикови кои се потпираат на звук.

• На пример, аудитивни ученици им е полесно да запомнат информации кога разговараат за нив со други. Тие активно бараат можности да ги презентираат своите идеи во групни дискусии. Кога учат, тие претпочитаат да читаат гласно бидејќи тоа им помага поефикасно да ги задржат информациите.

Датум на заминување: Кооперативно учење наспроти Колаборативно учење

#3 – Ученици за читање/пишување

Учениците со читање/пишување се добри во обработката на информациите преку пишани зборови. Тие природно претпочитаат материјали како учебници, статии и пишани упатства за разбирање и апсорпција на информациите. Овие ученици откриваат дека читањето и земањето темелни белешки им помагаат поефикасно да ги сфатат концептите. Тие често користат техники за подвлекување, истакнување и сумирање за да го зајакнат своето учење. 

Учениците со читање/пишување се истакнуваат и во изразувањето на своето разбирање преку пишување, како што се составување есеи или завршување писмени задачи.

• На пример, Учениците со читање/пишување уживаат во читањето учебници и научни статии за да стекнат длабоко разбирање за различни теми. Тие земаат детални белешки додека студираат и често пишуваат резимеа или контури за да ги организираат своите мисли. Тие исто така се истакнуваат во писмените задачи и претпочитаат да го изразат своето разбирање преку добро структурирани есеи.

Датум на заминување: Стил на учење Vark or Учење базирано на испитување

# 4 - Кинестетички ученици 

Кинестетички ученици, познати и како тактилни ученици, претпочитаат да обработуваат информации преку физички искуства и практични активности. Тие најдобро учат кога можат да се вклучат во практични апликации, демонстрации и експерименти. 

Ним им треба движење и може да имаат корист од употребата на манипулативи или учеството во вежби за играње улоги. Тие имаат тенденција најдобро да се сеќаваат на информациите кога можат физички да комуницираат со нив и да го ангажираат своето чувство за допир и движењата на телото.

• На пример, Кинестетичките ученици претпочитаат да учат додека стојат или да користат стоечко биро. Тие често прават паузи за да се вклучат во активности како што се истегнување, отскокнување со топка или користење на фиџет играчка за да се фокусираат и да задржат информации.

Надвор од VARK: Истражување на различни типови на стилови на учење

Покрај моделот VARK, постојат неколку други рамки и теории кои фрлаат светлина на различни стилови на учење. Овој дел ќе ги обезбеди овие алтернативни типови на стилови на учење.

#1 – Рефлексивно учење 

Рефлективното учење вклучува испитување на искуства, мисли и дејства за да се добијат сознанија. Поттикнува интроспекција, испрашување и воспоставување врски помеѓу новите информации и постоечките знаења. 

Рефлексивните ученици имаат корист од тивките средини и се вклучуваат во активности како што се пишување дневник и саморефлексија. Промовира подлабоко разбирање, критичко размислување и доживотно учење.

• На пример, рефлексивните ученици ја користат медитацијата како алатка за размислување и длабоко размислување. Тие откриваат дека со практикување на внимателност и фокусирање навнатре, тие можат поефикасно да ги обработуваат информациите. Значи, тие често вклучуваат паузи за медитација во рутините за учење за да го подобрат рефлективното учење.

#2 – Активно учење 

Активното учење е стил на учење каде учениците се активно вклучени во нивното образование наместо само да слушаат и гледаат. Тоа значи дека активните ученици прават работи како да зборуваат за она што го учат, да работат заедно со соучениците, да прават експерименти, да решаваат проблеми и да се преправаат дека се различни луѓе во симулации. 

Активното учење им помага подобро да ги разберат работите, да размислуваат подлабоко и да бидат подобри во решавањето на проблемите. Не е само седење и слушање на наставникот како зборува; активните ученици стануваат помотивирани и можат да го користат она што го учат во реални ситуации.

• На пример, активните ученици уживаат во научни експерименти и активно учествуваат во групни проекти. Тие преземаат иницијатива за истражување и собирање дополнителни ресурси за да го подобрат нивното разбирање на предметот.

#3 – Логичко учење

Логичкото учење, познато и како логичко-математичко учење, се однесува на стил на учење или претпочитање каде што поединците се истакнуваат во расудувањето, логиката и математичкото размислување. 

Луѓето кои се логични ученици сакаат да гледаат обрасци, да дознаат како се поврзани работите и да користат броеви и равенки за да решаваат проблеми.

Во училиште, логичките ученици честопати добро се справуваат со предмети како математика, наука и компјутерски науки. Тие се добри во организирање информации, пронаоѓање обрасци и донесување логични одлуки врз основа на докази.

За да го направат нивното учење уште подобро, логичките ученици може да прават активности како што се решавање загатки, играње логички игри или дебати со други. Исто така, може да им биде корисно да користат визуелни помагала или дијаграми кои покажуваат како работите се поврзани.

#4 – Секвенцијално учење

Секвенцијалното учење се однесува на стил на учење или наклонетост каде што поединците напредуваат кога информациите се презентираат чекор-по-чекор или линеарен начин. 

Секвенцијалните ученици сакаат структурирани и организирани информации. Добро се снаоѓаат со задачите кои вклучуваат следење инструкции и разбирање како работите напредуваат. Предметите како математика, програмирање и јазици се пријатни за последователните ученици бидејќи имаат јасни чекори и логички прогресии. 

Дополнително, за да им се помогне на учењето, последователните ученици може да прават списоци, да креираат контури или да ги разделат сложените задачи на помали делови. Тие сакаат да имаат организирани материјали и може да користат временски линии или дијаграми на текови за да го видат редоследот на работите.

Датум на заминување:

• Активности за прошетка по галерија
• Игра со улоги
• Упатство од колеги

Како може едукаторите да применуваат различни типови на стилови на учење во училницата?

Едукаторите играат клучна улога во приспособувањето на различните видови стилови на учење во училницата за да се создаде инклузивна и ефективна средина за учење. Еве неколку стратегии што можат да ги применат:

• Идентификувајте и разберете ги стиловите на учење на учениците: Набљудувајте ги преференциите и однесувањето на учениците за да ги идентификувате нивните стилови на учење. Ова може да се направи преку неформални проценки, саморефлексии на учениците и дискусии со родителите или претходните наставници.
• Обезбедете разновидни наставни материјали: Понудете разновидна палета на материјали кои се грижат за различни стилови на учење. Вклучете визуелни помагала како графикони, дијаграми и видеа за визуелни ученици, аудио снимки или дискусии за аудитивни ученици, пишани материјали и практични активности.
• Користете мулти-модални наставни пристапи: Вклучете повеќе наставни стратегии кои се привлечни на различни стилови на учење во рамките на една лекција. На пример, комбинирајте визуелни презентации со класни дискусии и практични активности за да вклучите различни ученици истовремено.
• Понудете флексибилни опции за учење: Дозволете им на учениците да изберат од различни задачи или проекти кои се усогласуваат со нивните преференци за учење, како што се писмени извештаи, визуелни презентации, групни дискусии или практични демонстрации.
• Негувајте поддржувачка средина во училницата: Создадете безбедна и инклузивна училница каде што учениците се чувствуваат удобно да ги изразат своите преференци за учење и да бараат сместување или дополнителна поддршка кога е потребно.

Датум на заминување:

• Најдобри алатки за едукатори
• Што е активно учење?

Клучни Килими 

Без разлика дали се работи за визуелен, аудитивен, читање/пишување, кинестетички, рефлексивни или други стилови на учење, секој поединец има уникатни силни страни и преференции кога станува збор за стекнување знаење. Со инкорпорирање на разновидни наставни методи, материјали и активности, едукаторите можат да ги ангажираат учениците на начини кои резонираат со нивните претпочитани стилови на учење, што доведува до зголемено разбирање и задржување на информациите.

Дополнително, не заборавајте на тоа АхаСлидес може да поддржува различни стилови на учење. Ние обезбедуваме библиотека на шаблони за едукативни квизови со интерактивни функции, аудио елементи и активности за соработка, кои можат да се грижат за различни преференци за учење. AhaSlides може да помогне во подобрувањето на искуството за учење и да им овозможи на едукаторите да го искористат целосниот потенцијал на своите ученици.

Датум на заминување: Најдобрите платформи за онлајн настава.

Најчесто поставувани прашања

Сепак, барате едукативни игри or тимско учење подобро да управувате со вашата класа? Проверете ги нашите Најчесто поставувани прашања подолу!

Реф: Универзитетот Беј Атлантик