X'inhu Tifsira ta' klassi mhux sinkronika għalik? It-tagħlim Asynchronous huwa tajjeb għalik?
Meta niġu għat-tagħlim onlajn, huwa ħafna aktar diffiċli milli taħseb; filwaqt li t-tagħlim onlajn bħall-klassi Asynchronous joffri flessibilità u kosteffettività, jeħtieġ ukoll awtodixxiplina u ħiliet effettivi ta’ ġestjoni tal-ħin mill-istudenti.
Jekk trid tkun taf jekk tistax tkun suċċess fi klassi Asynchronous online, ejja naqraw dan l-artikolu, fejn tista’ ssib ħafna informazzjoni utli dwar it-tagħlim Asynchronous, inklużi definizzjonijiet, eżempji, benefiċċji, suġġerimenti, flimkien ma’ paragun sħiħ bejn synchronous. u tagħlim mhux sinkroniku.
Werrej
Għajnuniet għal Ingaġġ Aħjar
Ibda f'sekondi.
Għandek bżonn mod innovattiv biex issaħħan il-klassi online tiegħek? Ikseb mudelli b'xejn għall-klassi li jmiss tiegħek. Irreġistra b'xejn u ħu dak li trid minn AhaSlides!
🚀 Aqbad Kont Ħieles
X'inhi t-tifsira tal-klassi mhux sinkronika?
Fi klassijiet mhux sinkroniċi, attivitajiet ta' tagħlim u interazzjonijiet bejn għalliema u studenti ma jseħħux f'ħin reali. Dan ifisser li l-istudenti jistgħu jaċċessaw materjali tal-kors, lekċers, u assenjazzjonijiet fil-konvenjenza tagħhom stess u jlestuhom fi skadenzi speċifikati.
Għaliex huwa importanti t-tagħlim asinkroniku?
It-tifsira tal-klassi mhux sinkronika fl-edukazzjoni hija innegabbli. Huma jġibu ħafna benefiċċji kemm għall-istudenti kif ukoll għall-għalliema; ejja ngħaddu fuq ftit minnhom:
Flessibilità u Konvenjenza
L-aħjar tifsira tal-klassi asinkronika hija li tipprovdi flessibbiltà għall-istudenti b'impenji oħra bħax-xogħol jew ir-responsabbiltajiet tal-familja. L-istudenti jistgħu jaċċessaw materjali tat-tagħlim u jipparteċipaw f’diskussjonijiet minn kullimkien, sakemm ikollhom konnessjoni tal-internet.
Tagħlim Awtonomu
Eċċezzjoni oħra tat-tifsira tal-klassi Asynchronous hija li tagħti s-setgħa lill-istudenti biex jieħdu l-kontroll tal-vjaġġ tat-tagħlim tagħhom. Jistgħu jimxu 'l quddiem fil-materjal tal-kors bil-pass tagħhom, li jippermetti esperjenza ta' tagħlim personalizzata. L-istudenti jistgħu jqattgħu aktar ħin fuq suġġetti ta’ sfida, jirrevedu materjali kif meħtieġ, jew jaċċelleraw permezz ta’ kunċetti familjari. Dan l-approċċ individwalizzat isaħħaħ il-fehim u jippromwovi tagħlim aktar profond.
Effikaċja fl-infiq
Meta mqabbel ma 'klassijiet tradizzjonali, mhux se jkun diffiċli li tirrealizza xi tfisser klassi mhux sinkronika f'termini ta' spiża. Huwa inqas għali, u l-istudenti m'għandhomx għalfejn iħallsu għal għalliem ħaj jew ambjent ta 'tagħlim fiżiku. Int ser ikollok iċ-ċans li takkwista tariffi aktar baxxi għal materjali minn bejjiegħa ta 'fama.
Eliminazzjoni ta' restrizzjonijiet ġeografiċi
It-tifsira tal-klassi mhux sinkronika qed tneħħi l-limitazzjonijiet fil-ġeografija. L-istudenti jistgħu jipparteċipaw f'korsijiet u jaċċessaw riżorsi edukattivi minn kullimkien fid-dinja sakemm ikollhom konnessjoni tal-internet. Dan huwa partikolarment vantaġġuż għal individwi li jista' ma jkollhomx aċċess għal istituzzjonijiet edukattivi fiż-żona lokali tagħhom jew li ma jistgħux jirrilokaw għal skopijiet edukattivi.
Tkabbir personali
It-tifsira tal-klassi asinkronika hija siewja għall-professjonisti li jfittxu li jtejbu l-ħiliet tagħhom u jibqgħu aġġornati fl-oqsma tagħhom. Dawn il-klassijiet jippermettu lill-professjonisti jidħlu fit-tagħlim mingħajr ma jkollhom għalfejn jieħdu pawżi estiżi mix-xogħol jew jivvjaġġaw lejn postijiet fiżiċi għat-taħriġ. It-tagħlim asinkroniku jipprovdi pjattaforma għal żvilupp professjonali kontinwu, li jippermetti lill-individwi jibqgħu kompetittivi u jadattaw għat-tendenzi tal-industrija li qed jinbidlu matul il-karriera tagħhom.
X'inhuma eżempji ta' klassijiet Asynchronous?
Fi klassi mhux sinkronika, il-komunikazzjoni bejn l-istudenti u l-għalliema ta’ spiss isseħħ permezz ta’ pjattaformi diġitali, bħal bordijiet ta’ diskussjoni, email, jew sistemi ta’ messaġġi onlajn. L-istudenti jistgħu jpoġġu mistoqsijiet, jaqsmu l-ħsibijiet tagħhom, u jipparteċipaw fid-diskussjonijiet, anki jekk ma jkunux onlajn fl-istess ħin bħal sħabhom jew l-għalliem. L-għalliem, min-naħa tiegħu, jista 'jipprovdi feedback, iwieġeb mistoqsijiet, u jiffaċilita t-tagħlim billi jinteraġixxi mal-istudenti b'mod asinkroniku.
Barra minn hekk, l-għalliema jipprovdu lill-istudenti b’varjetà ta’ qari onlajn, artikli, kotba elettroniċi, jew materjali diġitali oħra. L-istudenti jistgħu jaċċessaw dawn ir-riżorsi fil-konvenjenza tagħhom u jistudjawhom b'mod indipendenti. Dawn il-materjali jservu bħala l-pedament għat-tagħlim u jipprovdu lill-istudenti bl-informazzjoni meħtieġa biex ilestu assenjazzjonijiet u valutazzjonijiet.
Eżempju ieħor ta’ klassijiet Asynchronous huwa l-istudenti li jaraw vidjows jew lezzjonijiet tal-lectures irreġistrati minn qabel, li huwa l-aktar metodu komuni biex jingħata kontenut tal-kors. Peress li l-vidjows tal-lectures irreġistrati minn qabel jistgħu jaraw bosta drabi, l-istudenti se jkollhom l-opportunità li jirrevedu l-kontenut kull meta jkollhom bżonn kjarifika jew tisħiħ.
Differenzi bejn it-tagħlim sinkroniku u mhux sinkroniku
It-tifsira tal-klassi asinkronika hija definita bħala metodu ta’ tagħlim mingħajr ħinijiet fissi tal-klassi jew interazzjonijiet f’ħin reali, li jippermetti lill-istudenti jistudjaw u jimpenjaw ruħhom mal-kontenut kull meta jkun konvenjenti għalihom. B'kuntrast, it-tagħlim sinkroniku jeħtieġ li l-istudenti u l-għalliema jkunu preżenti fl-istess ħin għal lekċers, diskussjonijiet jew attivitajiet.
Hawn aktar dettall dwar id-differenzi bejn it-tagħlim sinkroniku u mhux sinkroniku:
| Tagħlim sinkroniku | Tagħlim mhux sinkroniku |
| L-istudenti u l-għalliema jieħdu sehem f'attivitajiet ta' tagħlim fl-istess ħin u jsegwu skeda predeterminata. | L-istudenti għandhom il-flessibbiltà li jaċċessaw materjali tal-kors u jlestu attivitajiet ta’ tagħlim bil-pass u l-iskeda tagħhom. |
| Jippermetti feedback immedjat, diskussjonijiet diretti, u l-opportunità għall-istudenti biex jistaqsu mistoqsijiet u jirċievu tweġibiet immedjati. | Filwaqt li l-interazzjoni għadha possibbli, din isseħħ f'ħinijiet differenti, u r-reazzjonijiet u l-interazzjonijiet jistgħu ma jkunux istantanji. |
| Jista 'jkun inqas flessibbli għal studenti li għandhom bżonn jibbilanċjaw ix-xogħol, il-familja, jew responsabbiltajiet oħra. | Jakkomoda lill-istudenti bi skedi differenti u jippermettilhom jimmaniġġjaw il-ħin tagħhom b'mod aktar indipendenti. |
| It-tagħlim sinkroniku jeħtieġ aċċess għal għodod ta’ komunikazzjoni f’ħin reali, bħal pjattaformi tal-konferenzi bil-vidjo jew softwer ta’ kollaborazzjoni. | It-tagħlim asinkroniku jiddependi fuq pjattaformi onlajn, sistemi ta’ ġestjoni tat-tagħlim, u aċċess għal riżorsi diġitali. |
Suġġerimenti biex ittejjeb it-tagħlim tal-Klassi Asynchronous
It-tagħlim onlajn jieħu ħafna ħin, kemm jekk huwa tagħlim sinkroniku jew mhux sinkroniku, u l-ġestjoni tal-bilanċ bejn ix-xogħol, l-iskola u l-ħajja qatt mhu daqshekk faċli. L-implimentazzjoni tal-istrateġiji li ġejjin jistgħu jgħinu lill-istudenti biex jimmassimizzaw is-suċċess tagħhom fit-tagħlim asinkroniku onlajn
Biex ikollhom suċċess fit-tagħlim asinkroniku onlajn, l-istudenti għandhom:
- Oħloq skeda ta 'studju, waqqaf miri, u talloka ħinijiet speċifiċi għal attivitajiet ta' tagħlim.
- Tistabbilixxi rutina tgħin biex iżżomm il-konsistenza u tiżgura l-progress permezz tal-materjali tal-kors.
- Kun proattiv fl-aċċess għall-materjali tal-kors, it-tlestija tal-inkarigi, u l-involviment mal-komunità tat-tagħlim.
- Tinvolvi ruħha b'mod attiv mal-kontenut tal-kors billi tieħu noti, tirrifletti fuq il-materjal, u tfittex riżorsi addizzjonali tippromwovi tagħlim profond.
- Uża għodod diġitali bħal kalendarji, maniġers tal-kompiti, jew pjattaformi ta' tagħlim onlajn jistgħu jgħinu lill-istudenti jibqgħu fuq nett tar-responsabbiltajiet tagħhom.
- Ipprijoritizza l-kompiti u l-qsim tagħhom f'biċċiet maniġġabbli jista 'jgħin ukoll fil-ġestjoni effettiva tal-piż tax-xogħol.
- Regolarment tivvaluta l-fehim tagħhom, identifika oqsma ta 'saħħa u dgħjufija, u tagħmel l-aġġustamenti meħtieġa għall-istrateġiji ta' studju tagħhom.
Barra minn hekk, studenti asinkroniċi ma jistgħux jirnexxu bis-sħiħ fil-vjaġġ ta’ tagħlim tagħhom jekk ikun nuqqas ta’ lezzjonijiet u lectures ta’ kwalità għolja. Lekċers boring u attivitajiet fil-klassi jistgħu jmexxu lill-istudenti għal telf ta 'konċentrazzjoni u motivazzjoni biex jitgħallmu u jassorbu l-għarfien. Għalhekk huwa essenzjali li l-għalliema jew dawk li jħarrġu jagħmlu l-proċess tat-tagħlim aktar divertenti u ferrieħa.
Biex toħloq Klassi Asinkronika aktar impenjattiva, għalliema u trejners jistgħu:
- Iddeskrivi l-aspettattivi, l-għanijiet, u l-iskadenzi biex tiżgura li l-istudenti jifhmu dak li hu meħtieġ minnhom.
- Ħallat formati u mezzi differenti żżomm il-kontenut varjat u attraenti, u jaħseb għal stili u preferenzi ta 'tagħlim differenti.
- Iddisinja attivitajiet interattivi biex jinkoraġġixxu impenn u parteċipazzjoni attivi. Uża għodda ta 'suppliment bħal AhaSlides biex toħloq kwizzijiet, forums ta’ diskussjoni, brainstorming, u proġetti kollaborattivi li jrawmu sens ta’ involviment u tagħlim aktar profond.
- Offerta għażliet f'inkarigi, proġetti jew suġġetti ta' studju, li jippermettu lill-istudenti jesploraw oqsma ta' interess.
- Individwalizza r-rispons u l-appoġġ biex tippromwovi l-impenn u sens ta’ investiment fil-proċess tat-tagħlim.
Mistoqsijiet Frekwenti
Ghandek mistoqsija? Għandna tweġibiet.
Asinkronu huwa l-istess bħat-tagħlim onlajn?
Asinkronu jfisser kompletament onlajn?
It-tagħlim asinkroniku huwa online jew offline?
X'inhu sinkroniku u mhux sinkroniku bl-eżempju?
Iċ-chat onlajn huwa asinkroniku?
Il-korsijiet awtomgħallma huma asinkroniċi?
Bottom Line
Klassi asinkronika onlajn hija mfassla mingħajr ħinijiet fissi tal-klassi, għalhekk, l-istudenti għandhom jieħdu l-inizjattiva biex jibqgħu motivati, jorganizzaw l-iskedi tal-istudju tagħhom, u jipparteċipaw b'mod attiv f'diskussjonijiet jew forums onlajn biex irawmu l-kollaborazzjoni u l-impenn ma 'sħabhom.
U huwa r-rwol tal-għalliem li jħeġġeġ lill-istudenti jitgħallmu b'sens ta 'ferħ u kisba. M'hemm l-ebda mod aħjar milli jinkorporaw għodod ta 'preżentazzjoni simili AhaSlides fejn tista 'ssib bosta karatteristiċi avvanzati biex jgħinu lekċers tiegħek aktar interessanti u attraenti, li ħafna minnhom huma ħielsa li jintużaw.
