Mesteparten av undervisningen ber studentene om å sitte stille og tenke. Fagfelleundervisning ber dem om å snu seg mot personen ved siden av seg og forsvare et svar høyt. Denne ene endringen, fra å lytte til å forklare, er det som gjør det til en av de best dokumenterte undervisningsmetodene i høyere utdanning.
Denne veiledningen dekker hva peer-instruction er, Harvard-dataene som viser hvor bra det fungerer, og fem metoder du kan bruke denne uken, enten du underviser i en forelesningssal eller lager nettkurs.
Hva er jevnaldrendeundervisning?
Fagfelleundervisning er en undervisningsmetode der elevene lærer et konsept ved å forklare det for hverandre, ikke bare ved å høre det fra en instruktør. Læreren stiller et konseptuelt spørsmål, elevene forplikter seg til et individuelt svar, deretter diskuterer de det i par eller små grupper og svarer på nytt. Det er handlingen med å argumentere for et standpunkt og høre en klassekamerat argumentere for et annet. Det er der læringen skjer.
Metoden kommer fra Eric Mazur, en fysikkprofessor ved Harvard University. Tidlig på 1990-tallet la han merke til at studentene hans kunne bestå eksamener, men likevel ha grunnleggende misoppfatninger om hvordan fysikk fungerer. Så han sluttet å forelese rett fra forelesningene og begynte å dele opp timene sine i korte sykluser med spørsmål, diskusjon og ny avstemning. Tilnærmingen spredte seg fra fysikk til biologi, kjemi, ingeniørfag, økonomi og mer.
Fungerer jevnaldrendeundervisning?
Ja, og bevisene er uvanlig klare. Mazur og Catherine Crouch publiserte ti år med resultater fra hans innledende fysikkkurs i Amerikansk tidsskrift for fysikk i 2001. De målte konseptuell forståelse med Force Concept Inventory, en standardtest gitt før og etter et kurs, og rapporterte den normaliserte gevinsten: hvor mye av den tilgjengelige forbedringen studentene fanget opp.
Semesteret før Mazur gikk over til likemannsundervisning, var hans normaliserte gevinst 0.25, i tråd med en tradisjonell forelesning. Det første semesteret han brukte likemannsundervisning, hoppet den til 0.49, nesten det dobbelte. Etter hvert som han la til flere reformer i løpet av de påfølgende årene, steg gevinsten så høyt som 0.74.
Det resultatet er ikke en engangshendelse. Richard Hakes studie fra 1998 av mer enn 6,000 innføringsstudenter i fysikk fant at tradisjonelle forelesningskurs hadde en gjennomsnittlig normalisert gevinst på omtrent 0.23, mens kurs som brukte interaktivt engasjement, inkludert fagfelleundervisning, hadde en gjennomsnittlig gevinst på omtrent 0.48. To forskjellige datasett, samme funn: å få studentene til å resonnere og argumentere dobler omtrent hvor mye av et konsept de husker, sammenlignet med å se noen forklare det godt.
Hvorfor jevnaldrendeundervisning fungerer så bra
Mekanismen er enklere enn resultatene antyder.
Den sosiale siden er også viktig. Det er lettere å innrømme forvirring overfor personen ved siden av deg enn å rekke opp hånden foran to hundre mennesker, slik at roligere elever som ellers ville forblitt stille, deltar.
Når man skal bruke instruksjon fra jevnaldrende
Fagfelleundervisning tjener sin tid på stoff som elevene rutinemessig gjør feil, ikke på enkel gjenkalling.
5 metoder for jevnaldrendeundervisning du kan bruke
Hver av disse får elevene til å forklare i stedet for bare å lytte. De fire første trenger ingenting annet enn stemmen din og en måte elevene kan svare på. Den femte er Mazurs originale syklus.
Tenk, par, del
Det enkleste stedet å starte. Still et spørsmål, gi elevene et minutt til å tenke og skrive et svar alene, så sett dem sammen i par for å sammenligne, og ta deretter noen svar for hele gruppen. I en matematikktime på ungdomsskolen ser dette slik ut: «Er 0.999 ... lik 1? Bestem dere selv, og overbevis deretter partneren din.» Uenighetene i parene er lærdommen.
Gjensidig undervisning
Gi hver student en del av en tekst eller et trinn i en prosess de skal undervise i tilbake til gruppen sin. I et sykepleiekurs går én student gjennom trinnene for håndhygiene i gruppen, mens de andre stiller spørsmål ved alt som er uklart, og deretter bytter de roller for neste prosedyre. Å undervise i et stykke tvinger frem en grundig forberedelse som lesing sjelden gjør.
Kollegaveiledning
Sett sammen en student som har forstått et tema med en som ikke har det, og gjør det til en toveis utveksling i stedet for en redningsaksjon. Mentoren skjerper sin egen forståelse ved å forklare den; mentee får en forklaring tilpasset sitt nivå. Dette fungerer godt på tvers av årskull, der en andreårsstudent veileder en førsteårsstudent.
Kollegavurdering
Gi elevene en tydelig vurderingsmatrise og la dem vurdere hverandres arbeid i henhold til den. I en skrivetime bytter elevene essays og vurderer dem etter de samme kriteriene som du ville brukt, og bruker deretter tilbakemeldingene til å repetere. Å bedømme arbeid i henhold til en standard lærer standarden raskere enn å bli fortalt den.
Konseptuell spørsmålsstilling: ConcepTest-syklusen
Dette er Mazurs originale løkke, og den med dataene bak.
Poenget er ny avstemning. Når en klasse går fra 40 prosent riktig på den første avstemningen til 80 prosent på den andre, ser elevene at det var diskusjonen, ikke avsløringen, som fikk dem til å ombestemme seg.
Kjøre avstemnings- og omstemmingssyklusen med AhaSlides
ConcepTest-syklusen trenger en rask måte å samle inn svar, vise fordelingen og stemme på nytt. En live-avstemning eller quiz gjør nettopp det. Med AhaSlides, stiller du spørsmålet som en avstemning, lar rommet svare fra telefonene sine, viser fordelingen på skjermen, sender elevene av gårde for å argumentere, og åpner deretter den samme avstemningen på nytt for den andre avstemningen. De to søylediagrammene side om side gjør endringen synlig for hele klassen.
Bygge inn fagfelleundervisning i et nettkurs
ConcepTest-løkken trenger ikke å slutte når live-økten gjør det. AhaSlides online Course Plattformen lar deg gjenoppbygge syklusen for å forplikte, diskutere og stemme på nytt som en selvstyrt leksjon som en hel kohort jobber seg gjennom på egenhånd. Du legger ut hvert konsept i en blokkbasert bygger som blander rik tekst, video og interaktive lysbilder, og legger deretter inn automatisk graderte kunnskapskontroller slik at en elev forplikter seg til et svar, leser en medstudents resonnement i et diskusjonstrinn og svarer på nytt, akkurat som de ville gjort i forelesningssalen. Fremdriftssporing og fullføringsdashboards flagger elevene som fortsatt har en misforståelse, slik at du vet hvem som trenger en dytt uten å merke et eneste manus for hånd. Den kobles til systemer som Canvas, Moodle og Blackboard hvis du allerede bruker et, trenger ikke elevene å installere en app, og det er gratis å levere. Fagfelleundervisning slutter å være noe som bare fungerer når alle er i rommet samtidig.
Vanlige feil å unngå
Nøkkelferier
Fagfelleundervisning erstatter enveis undervisning med en syklus av forpliktelse, diskusjon og revurdering, og bevisene for dette er sterke: Mazurs Harvard-data viser konseptuelle gevinster nesten dobbelt så høye som en tradisjonell forelesning, et resultat Hakes studie med 6,000 studenter støtter. Start med tenk, par, del, bygg opp til hele ConcepTest-syklusen, og bruk live-avstemninger for å synliggjøre endringen i studentenes tenkning. For nettkurs lar Kursbyggeren deg beholde den samme sløyfen for elever som aldri er i rommet samtidig.
Ofte stilte spørsmål
Hvem skapte peer-instruksjon?
Eric Mazur, en fysikkprofessor ved Harvard University, utviklet og populariserte jevnaldrendeundervisning tidlig på 1990-tallet.
Hvor effektiv er jevnaldrendeundervisning?
Crouch og Mazurs tiårige studie fant at normaliserte gevinster på Force Concept Inventory økte fra 0.25 under tradisjonell forelesning til 0.49 i det første semesteret med jevnaldrende undervisning, og nådde 0.74 over tid. Hakes større studie fant at interaktive metoder omtrent doblet gevinsten sammenlignet med tradisjonelle forelesninger.
Kan likemannsundervisning fungere på nett?
Ja. Kjernesyklusen for å forplikte seg, diskutere og stemme på nytt overføres til virtuelle økter i sanntid gjennom avstemninger og grupperom, og til asynkrone kurs ved å bygge de samme trinnene inn i en selvstyrt leksjon.
