සෑම දරුවෙකුටම සෞඛ්‍ය සම්පන්නව වැඩීමට සහ පසුකාලීන ජීවිතයේ සාර්ථක වීමට ජීවන කුසලතා අවශ්ය වේ. මෙම ජීවන කුසලතා දරුවන්ට ජීවිතයේ විවිධ අංශවල සැරිසැරීමට සහ වගකිවයුතු, ස්වාධීන සහ දක්ෂ පුද්ගලයන් වීමට ශක්තිමත් මානසිකත්වයක් ඇති කරයි.
ඉතින්, වඩාත්ම වැදගත් දේ මොනවාද? සිසුන් සඳහා ජීවන කුසලතා ඉගෙන ගැනීමට? ජීවන කුසලතා ලැයිස්තුව පුළුල් හා විවිධාකාර වේ, නමුත් ඒ සියල්ල එකවර ඉගෙන ගැනීමට ප්‍රමාණවත් කාලයක් නොමැත. කෙසේ වෙතත්, ගුරුවරුන්ට සහ දෙමාපියන්ට සෑම දරුවෙකුගේම ශක්තීන් සහ දුර්වලතා නිරීක්ෂණය කිරීමට කාලය ගත කළ හැකි අතර, ඔවුන් එක් එක් දරුවාට සුදුසු ජීවන කුසලතා පාඨමාලා පුද්ගලීකරණය කිරීම ඵලදායී ප්‍රවේශයක් විය හැකිය.
මෙම ලිපියෙන්, අපි චේතනාන්විත සහ දෛනික ක්‍රියාකාරකම් තුළින් වර්ධනය කළ හැකි ආබාධිත සිසුන් සඳහා වන ජීවන කුසලතා ඇතුළුව, සියලුම වයස්වල සිසුන් සඳහා අත්‍යවශ්‍ය ජීවන කුසලතා 14 ලැයිස්තුගත කරමු.
පටුන
- මූල්‍ය කළමනාකරණය
- ස්වයං නිර්ණය
- ගැටුම් නිරාකරණය කිරීම
- විනය
- කෘත ful වීම
- මානසික බුද්ධිය
- කාල කළමණාකරණය
- විවේචනාත්මක චින්තනය
- NO කියන්න ඉගෙන ගන්න
- අසාර්ථකත්වය සමඟ කටයුතු කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගන්න
- එක්ව
- සමාජ කුසලතා
සිසුන් සඳහා ජීවන කුසලතා #1 - මූල්‍ය කළමනාකරණය
මූල්‍ය සාක්ෂරතා කුසලතා ශිෂ්‍යයන් වැඩිහිටි වියට යන විට ඔවුන් සඳහා තීරණාත්මක ජීවන කුසලතා වේ. පුද්ගලික මූල්‍යකරණය පිළිබඳ ස්ථිර අවබෝධයක් ලබා ගැනීමෙන්, සිසුන්ට මුදල් පිළිබඳ දැනුවත් තීරණ ගැනීමට සහ ඔවුන්ගේ මූල්‍ය යහපැවැත්ම සඳහා ශක්තිමත් පදනමක් ගොඩනගා ගත හැකිය.
ක්‍රියාකාරී ගණිත කුසලතා විශේෂයෙන් බුද්ධිමය ආබාධ සහිත සිසුන්ට බොහෝ දේ අදහස් කරයි. මෙම ස්වාධීන ජීවන කුසලතාවන් සමඟ, ඔවුන් එදිනෙදා තත්වයන්ට අදාළව මුදල් අවබෝධ කර ගැනීමට සහ කළමනාකරණය කිරීමට, මැනීමට සහ ප්‍රායෝගික ගැටළු විසඳීමට හැකි වනු ඇත.
සිසුන් සඳහා ජීවන කුසලතා #2 - ස්වයං නිර්ණය
සිසුන්ගේ අනෙකුත් තීරණාත්මක ජීවන කුසලතා වන්නේ ඔවුන් ස්වාධීනත්වය සහ පුද්ගලික වර්ධනය කරා යන ගමන ආරම්භ කරන විට ස්වයං නිර්ණයයි. මෙම කුසලතා සිසුන්ට ඔවුන්ගේ ජීවිතවල හිමිකාරිත්වය ගැනීමට, ඉලක්ක තැබීමට සහ ඔවුන්ගේ වටිනාකම් සහ අභිලාෂයන් සමඟ පෙළගැසෙන තීරණ ගැනීමට බල ගන්වයි.
එයට ස්වයං පරාවර්තන ක්‍රියාකාරකම් ද ඇතුළත් වන අතර, එමඟින් සිසුන්ට ඔවුන්ගේ අත්දැකීම්, ශක්තීන් සහ වර්ධනය සඳහා ක්ෂේත්‍ර පිළිබඳව මෙනෙහි කිරීමට, ඔවුන්ගේ ස්වයං දැනුවත්භාවය වැඩි දියුණු කිරීමට සහ අඛණ්ඩ පුද්ගලික සංවර්ධනය පෝෂණය කිරීමට දිරිගන්වයි.
ඊට අමතරව, ස්වයං නිර්ණය ගැන ඉගෙන ගැනීමෙන් ඔවුන්ට ස්වයං-උපදේශනය පිළිබඳ වඩා හොඳ අවබෝධයක් ලබා දිය හැකිය. ඔවුන්ගේ අවශ්‍යතා, අයිතිවාසිකම් සහ මතයන් වෙනුවෙන් කතා කිරීමට ඔවුන් බිය නොවනු ඇත, එමඟින් විවිධ සන්දර්භයන් තුළ තමන් වෙනුවෙන් පෙනී සිටීමට ඔවුන්ට විශ්වාසය සහ කුසලතා ලබා දේ.
සිසුන් සඳහා ජීවන කුසලතා #3 - ගැටුම් නිරාකරණය කිරීම
ගැටුම් නිරාකරණය කිරීමේ කුසලතා වැනි සිසුන් සඳහා ජීවන කුසලතා ද වැදගත් වේ. සාකච්ඡා කිරීම, ක්‍රියාශීලී සවන්දීම සහ සංවේදනය ඉගැන්වීම මගින්, ගැටුම් ආමන්ත්‍රණය කිරීමට ඵලදායී උපාය මාර්ගවලින් අපි ඔවුන්ව සන්නද්ධ කරමු.
මෙම කුසලතා ආතතිය අඩු කරනවා පමණක් නොව අවබෝධය පෝෂණය කිරීම සහ මානසික යහපැවැත්ම ප්රවර්ධනය කරයි. සිසුන් තම අවශ්‍යතා සන්නිවේදනය කිරීමටත්, අන්‍යයන් සමඟ සංවේදනය කිරීමටත්, අන්‍යෝන්‍ය වශයෙන් ප්‍රයෝජනවත් විසඳුම් සඳහා වැඩ කිරීමටත්, සාමකාමී සහ ඇතුළත් පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීමටත් ඉගෙන ගනී.
සිසුන් සඳහා ජීවන කුසලතා #4 - ස්වයං විනය
ස්වයං-ශික්ෂණ සෑම විටම මූලික ස්වයං කළමනාකරණ කුසලතා මත පැමිණේ ප්‍රාථමික සිසුන් සඳහා සන්නද්ධ විය යුතුය. දිගු කාලීන අරමුණු හඹා යාමේදී තම ක්‍රියාවන්, සිතුවිලි සහ චිත්තවේග පාලනය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම එයට ඇතුළත් වේ.
ස්වයං විනය පුරුදු කිරීමෙන්, සිසුන් අවධානය, නොපසුබට උත්සාහය සහ වගකීම යන පුරුදු වර්ධනය කරයි. ඔවුන් කාර්යයන් සඳහා ප්‍රමුඛත්වය දීමට, ඔවුන්ගේ කාලය ඵලදායී ලෙස කළමනාකරණය කිරීමට සහ ඔවුන්ගේ ප්‍රගතියට බාධාවක් විය හැකි අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීමට හෝ පෙළඹවීම්වලට එරෙහිවීමට ඉගෙන ගනී.
ස්වයං විනය සිසුන්ට තම අධ්‍යයන කටයුතු සඳහා කැපවී සිටීමටත්, සෞඛ්‍ය සම්පන්න ජීවන රටාවක් පවත්වා ගැනීමටත්, ඔවුන්ගේ සාරධර්ම හා අභිලාෂයන් සමඟ ගැලපෙන තේරීම් කිරීමටත්, අවසානයේ පුද්ගලික වර්ධනයට සහ ජයග්‍රහණයට මඟ පෑදීමටත් හැකියාව ලැබේ.
සිසුන් සඳහා ජීවන කුසලතා #5 - කෘතවේදී වීම
ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන් සිසුන්ගේ ඉහළම ජීවන කුසලතා අතරට "කෘතවේදී වීමට ඉගෙන ගන්න" නොයන්නේ නම් එය විශාල වරදක් වනු ඇත. කෘතඥතාව ධනාත්මක මානසිකත්වයක් වර්ධනය කරයි, ඔරොත්තු දීමේ හැකියාව පෝෂණය කරයි, සහ සමස්ත යහපැවැත්ම වැඩි දියුණු කරයි. සිසුන්ට ඔවුන්ගේ ජීවිතයේ යහපත් දේ අගය කිරීමට සහ අන් අයට කෘතඥතාව පළ කිරීමට ඉගැන්වීමෙන්, අපි තෘප්තිය, සංවේදනය සහ නිහතමානිකම පිළිබඳ හැඟීමක් පෝෂණය කරමු.
පුහුණුවීම් සඳහා, සිසුන්ට තම ජීවිතයට ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කළ කෙනෙකුට කෘතඥතා ලිපි ලිවිය හැකිය. එය ගුරුවරයෙකු, දෙමාපියන්, මිතුරෙකු හෝ උපදේශකයෙකු විය හැකිය.
සිසුන් සඳහා ජීවන කුසලතා #6 - චිත්තවේගීය බුද්ධිය
සිසුන්ට අනාගතයේදී විශිෂ්ට නායකයින් වීමට අවශ්ය නම්, චිත්තවේගීය බුද්ධිය වැනි ජීවන කුසලතා සමඟ ඔවුන් පුහුණු කිරීම අත්‍යවශ්‍ය වේ. එය ස්වයං දැනුවත්භාවය, සංවේදනය සහ ඵලදායී සන්නිවේදනය සමඟ ඔවුන්ගේම හැඟීම් අවබෝධ කර ගැනීම සහ හැසිරවීම ගැන සඳහන් කරයි. මෙම කුසලතා වර්ධනය කිරීමෙන්, සිසුන්ට ඔවුන්ගේ හැඟීම් තේරුම් ගැනීමට සහ කළමනාකරණය කිරීමට, සමාජ අන්තර්ක්‍රියා සැරිසැරීමට සහ ශක්තිමත් සබඳතා ගොඩනගා ගත හැකිය.
චිත්තවේගීය බුද්ධිය නායකයින්ට අන් අයව දිරිමත් කිරීමට සහ පෙළඹවීමට, ගැටුම් නිරාකරණය කිරීමට සහ තර්කනය සහ සංවේදනය යන දෙකම මත පදනම්ව කල්පනාකාරී තීරණ ගැනීමට ඉඩ සලසයි. චිත්තවේගීය බුද්ධිය වර්ධනයට ප්‍රමුඛත්වය දීමෙන්, සිසුන් ඔවුන් වටා සිටින අයට ධනාත්මක ලෙස බලපෑම් කළ හැකි සහ ප්‍රබෝධමත් කළ හැකි ඵලදායි සහ දයානුකම්පිත නායකයින් වීමට මෙවලම් ලබා ගනී.
සිසුන් සඳහා ජීවන කුසලතා #7 - කාල කළමනාකරණය
විශේෂ අවශ්‍යතා සඳහා ජීවන කුසලතා: ඔවුන්ගේ කාලය ඵලදායී ලෙස කළමනාකරණය කිරීමට සිසුන්ට ඉගැන්වීම. එය කාර්යයන් සඳහා ප්‍රමුඛත්වය දෙන ආකාරය, ඉලක්ක තැබීම සහ නියමිත කාලසීමාවන් සපුරාලන ආකාරය ඔවුන්ට ඉගැන්වීමයි. සංවිධානය සහ ඵලදායිතාව පෝෂණය කිරීමට හොඳම මාර්ගය කාල කළමනාකරණයයි.
සිසුන් සඳහා මෙම ජීවන කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීමට ඇති පහසුම ක්‍රමය නම් කාලසටහනක් හෝ කළ යුතු දේ ලැයිස්තුවක් නිර්මාණය කරන ලෙස ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටීමයි. ඔවුන්ට කාර්යයන් සංවිධානය කිරීමට සහ එක් එක් ක්‍රියාකාරකම සඳහා නිශ්චිත කාල පරාසයන් වෙන් කිරීමට ඉගෙන ගත හැකිය. ස්ථාවර පුහුණුවක් සමඟ, කාල කළමනාකරණය ස්වාභාවික පුරුද්දක් බවට පත්වන අතර, එය ඵලදායිතාව වැඩි කිරීමට සහ ආතති මට්ටම් අඩු කිරීමට හේතු වේ.
සිසුන් සඳහා ජීවන කුසලතා #8 - විවේචනාත්මක චින්තනය
සිසුන් හැකි ඉක්මනින් විවේචනාත්මක චින්තනය ඉගෙන ගත යුතු බව සඳහන් කිරීම වටී. එය අධ්‍යයන ජීවිතය සඳහා කුසලතා අධ්‍යයනය කිරීම සඳහා පමණක් නොව දෛනික චර්යාවන් සඳහා ද යොදා ගත හැකිය. ශක්තිමත් විවේචනාත්මක චින්තනය වර්ධනය කිරීම සිසුන්ට තොරතුරු විශ්ලේෂණය කිරීමට, තර්ක ඇගයීමට සහ දැනුවත් තීරණ ගැනීමට උපකාරී වේ. එය තාර්කික තර්කනය සහ ගැටළු විසඳීමේ හැකියාවන් ප්රවර්ධනය කරයි.
ප්‍රවෘත්ති ලිපියක් විවේචනාත්මකව විශ්ලේෂණය කිරීමෙන් සිසුන්ට විවේචනාත්මක චින්තනය පුරුදු කළ හැකිය. ඔවුන්ට මූලාශ්‍රයේ විශ්වසනීයත්වය ඇගයීමට, ඉදිරිපත් කරන ලද තර්කවල කිසියම් පක්ෂග්‍රාහී හෝ තාර්කික වැරදි හඳුනා ගැනීමට සහ හිමිකම් පෑම සඳහා සපයා ඇති සාක්ෂි තක්සේරු කිරීමට හැකිය.
සිසුන් සඳහා ජීවන කුසලතා #9 - නැහැ කියන ආකාරය ඉගෙන ගන්න
යමෙක් වරදකාරී හැඟීමකින් තොරව, විශේෂයෙන් වැඩ කරන පරිසරයක ඔබගෙන් අනුග්‍රහයක් ඉල්ලා සිටින විට අපෙන් බොහෝ දෙනෙකුට එපා යැයි පැවසිය නොහැක. "නැහැ" කියන්න ඉගෙන ගැනීම සිසුන්ට වර්ධනය කර ගැනීමට ප්‍රායෝගික ජීවන කුසලතා වේ. සීමා මායිම් සකසන්නේ කෙසේද, තමන්ගේ අවශ්‍යතාවලට ප්‍රමුඛත්වය දෙන්නේ කෙසේද සහ විශ්වාසයෙන් යුතුව තීරණ ගන්නේ කෙසේද යන්න එය ඔවුන්ට උගන්වයි.
"නැත" යනුවෙන් ගෞරවාන්විතව සහ ස්ථිරව පැවසීම, ධනාත්මක සබඳතා පවත්වා ගනිමින් තම සීමාවන් සන්නිවේදනය කිරීමට දරුවන්ට ඉඩ සලසයි. විවිධ අවස්ථා වල භූමිකාව රඟ දැක්වීමෙන් සහ ඉල්ලීමක් ප්‍රතික්ෂේප කිරීමේදී ඔවුන්ගේ හේතු සහ විකල්ප ප්‍රකාශ කිරීමට ඉගෙනීමෙන් ඔවුන්ට පුහුණු විය හැක. මෙම කුසලතාව ප්‍රගුණ කිරීමෙන් දරුවන්ට ආත්ම විශ්වාසය, ස්ථීර බව සහ තම කාලය හා කැපවීම් ඵලදායී ලෙස කළමනාකරණය කිරීමේ හැකියාව ලැබේ.
සිසුන් සඳහා ජීවන කුසලතා #10 - අසාර්ථකත්වය සමඟ කටයුතු කරන්න
පුරාණ චීන හිතෝපදේශයක මෙසේ සඳහන් වේ, 'අසාර්ථකත්වය සාර්ථකත්වයේ මවයි'; බොහෝ දරුවන් මෙම කියමන හඳුනා ගැනීමට මැලි වෙති. දරුවන් අසාර්ථකත්වයට ඉක්මනින් මුහුණ දීමට ඉගෙන ගත යුතුය, මන්ද එය ජීවිතයේ නොවැළැක්විය හැකි උඩු යටිකුරු සඳහා ඔවුන්ව සූදානම් කරන මූලික ජීවන කුසලතාවයකි.
ඊට අමතරව, ඉලක්ක සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා කාලය, වෑයම සහ සමහර විට බහුවිධ උත්සාහයන් අවශ්ය බව ඔවුන් තේරුම් ගනු ඇත. එය ආරම්භක අසාර්ථකත්වයන් නිසා ඔවුන් අධෛර්යමත් වීම වළක්වන අතර අත් කරගත හැකි ඉලක්ක තැබීමට ඔවුන්ට උපකාර කරයි.
සිසුන් සඳහා ජීවන කුසලතා #11 - සහයෝගීතාව
සහයෝගීතා කුසලතා කණ්ඩායම් තුළ ඵලදායී ලෙස වැඩ කිරීම, විවිධ දෘෂ්ටිකෝණයන්ට ගරු කිරීම සහ කණ්ඩායම් ඉලක්ක සඳහා දායක වීම ඇතුළත් වේ. මෙම කුසලතාව ශාස්ත්‍රීය සහ වෘත්තීය යන දෙකටම වටිනවා.
සහයෝගීතාවය ඉගැන්වීමට එක් විශිෂ්ට ක්‍රමයක් වන්නේ කණ්ඩායම් වැඩ ක්‍රියාකාරකම් හරහාය. එය කණ්ඩායම් අතර තරඟයක් විය හැකිය. සිසුන් කණ්ඩායම් වලට බෙදා ඇති අතර ඔවුන්ට සහයෝගයෙන් කටයුතු කිරීමට, සන්නිවේදනය කිරීමට සහ උපාය මාර්ග සකස් කිරීමට අවශ්ය වන අභියෝග හෝ තරඟ සඳහා සහභාගී වේ.
සිසුන් සඳහා ජීවන කුසලතා #12 - සමාජ කුසලතා
ඕනෑම දරුවෙකුගේ දෛනික අන්තර්ක්‍රියා වලදී සමාජ කුසලතා තීරණාත්මක කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. විශේෂයෙන්, ඔටිසම් රෝගයෙන් පෙළෙන සිසුන්ට ජීවන කුසලතා ඉගැන්වීමේදී, සමාජ කුසලතා වලින් ආරම්භ කිරීම සලකා බැලිය හැකිය, මන්ද එය ඔවුන්ගේ ජීවන තත්ත්වය සැලකිය යුතු ලෙස වැඩිදියුණු කළ හැකිය.
සමාජ කුසලතා ඉගැන්වීමට භූමිකාව රඟ දැක්වීම, සමාජ කථා, ආකෘති නිර්මාණය සහ පුහුණුවීම් සහ ප්‍රතිපෝෂණ සඳහා අවස්ථා ලබා දීම ඇතුළත් විය හැකිය. එය සිසුන්ගේ සමාජීය සහ චිත්තවේගීය යහපැවැත්මට සහාය වේ, ඔවුන්ගේ සන්නිවේදන හැකියාවන් වැඩි දියුණු කරයි, සහ විවිධ සන්දර්භයන් තුළ ධනාත්මක සමාජ අන්තර්ක්‍රියා ප්රවර්ධනය කරයි.
ජීවන කුසලතා පාඨමාලා සිසුන්ට වඩාත් රසවත් හා ආකර්ශනීය කරන්නේ කෙසේද?
වසර ගණනාවක් තිස්සේ ජීවන කුසලතා පාඨමාලා සිසුන්ගේ ක්ෂණික අවශ්‍යතා සහ රුචිකත්වයන්ගෙන් විසන්ධි වී ඇති බව පෙනෙන බැවින් ඒවා සිසුන්ට උනන්දුවක් නොදක්වයි. මෙම අභියෝගයට මුහුණ දීමට සහ පාසල් සඳහා ජීවන කුසලතා වැඩසටහන් වඩාත් රසවත් හා ආකර්ශනීය කිරීමට, පහත උපාය මාර්ග සලකා බලන්න:
- ප්‍රායෝගික ක්‍රියාකාරකම්
පාසල්වල අන්තර්ක්‍රියාකාරී සහ ප්‍රායෝගික ක්‍රියාකාරකම් ඇතුළත් කරන්න, එමඟින් සිසුන්ට තමන් ඉගෙන ගන්නා කුසලතා ප්‍රගුණ කිරීමට සහ අදාළ කර ගැනීමට ඉඩ සලසන ජීවන කුසලතා ඉගැන්වීම. මෙයට භූමිකා නිරූපණය, සමාකරණ, කණ්ඩායම් ව්‍යාපෘති සහ ගැටළු විසඳීමේ කාර්යයන් ඇතුළත් විය හැකිය.
- සහයෝගී ඉගෙනීම
සිසුන් අතර සහයෝගීතාවය සහ කණ්ඩායම් වැඩ කිරීම. ඔවුන් එකට වැඩ කිරීමට, අදහස් බෙදා ගැනීමට සහ එකිනෙකාගෙන් ඉගෙන ගැනීමට අවශ්ය ක්‍රියාකාරකම් සහ ව්‍යාපෘති සැලසුම් කරන්න. සම වයසේ මිතුරන්ගේ අන්තර්ක්‍රියා දිරිමත් කිරීම සහ අවස්ථා ලබා දීම
- ගැමි කිරීම
ලකුණු පද්ධති, අභියෝග සහ ත්‍යාග වැනි ක්‍රීඩා වල අංග ඇතුළත් කිරීමෙන් ඉගෙනීමේ අත්දැකීම සූදුකරණය කරන්න. මෙය අභිප්‍රේරණය, නියැලීම සහ ජයග්‍රහණය පිළිබඳ හැඟීමක් වැඩි කළ හැකිය.
- ක්ෂේත්‍ර චාරිකා සහ ආගන්තුක කථිකයන්
අදාළ ප්‍රජා සැකසුම් වෙත ක්ෂේත්‍ර චාරිකා සංවිධානය කිරීම හෝ උගන්වන ජීවන කුසලතා හා සම්බන්ධ ඔවුන්ගේ අත්දැකීම් බෙදාගත හැකි ආගන්තුක කථිකයන්ට ආරාධනා කරන්න. මෙය ඉගෙනුම් ක්‍රියාවලියට ප්‍රායෝගික සහ සැබෑ ලෝක මානයක් එක් කරයි.
- පරාවර්තනය සහ ස්වයං ඇගයීම
සිසුන්ට ඔවුන්ගේ ඉගෙනීම ගැන මෙනෙහි කිරීමට සහ කුසලතා ප්‍රායෝගික ක්‍රමවලට යොදා ගැනීමට අවස්ථාව සලසා දීම. ජර්නල් කිරීමට, ඉලක්ක තැබීමට සහ ඔවුන්ගේ ප්‍රගතිය මෙනෙහි කිරීමට ඔවුන්ව දිරිමත් කරන්න. සාර්ථකත්වයන් සමරන්න සහ ඔවුන් ලබා ඇති වර්ධනය පිළිගන්න.
- එය අන්තර්ක්‍රියාකාරී කරන්න
පාඩම් වලට අන්තර්ක්‍රියාකාරී මූලද්‍රව්‍ය ඇතුළත් කිරීමෙන් ශිෂ්ය සහභාගීත්වය සහ නියැලීම පෝෂණය කරන්න. සක්‍රීය සහභාගීත්වය දිරිමත් කිරීම සඳහා clicker-response පද්ධති, සබැඳි ඡන්ද විමසීම්, අන්තර්ක්‍රියාකාරී ප්‍රශ්නාවලිය හෝ කුඩා කණ්ඩායම් සාකච්ඡා භාවිතා කරන්න.
යතුරු රැගෙන යාම
සිසුන්ට වැඩි ජීවන කුසලතා පාඩම් ගෙන ඒමට කිසි විටෙකත් ඉක්මන් හෝ ප්‍රමාද නැත. නමුත් සිසුන් මුළු කාලයම නියැළෙන සහ උද්යෝගිමත් කරවීම දුෂ්කර කාර්යයකි. සියලු වර්ගවල සිසුන් සඳහා විශිෂ්ට ජීවන කුසලතා පාඨමාලා සෑදීමේ උත්සාහයේ දී, අන්තර්ක්‍රියා පන්තිකාමරයේ නියැලීමේ යතුර බව මතක තබා ගන්න.
Ref: ෆෝබ්ස්
