මොකක්ද ව්යාපෘති පදනම් කරගත් ඉගෙනීම? චිත්‍ර, සංගීතය, නාට්‍ය වැනි පන්ති අපේ පාසල් කාලයේ වඩාත්ම ප්‍රීතිමත් පන්ති ලෙස අප බොහෝ දෙනා සිතන්නට හේතුවක් තිබේ.
මගේ පාසලේ ලී වැඩ කාමර, විද්‍යාගාර සහ සූපශාස්ත්‍ර පන්ති මුළුතැන්ගෙය සෑම විටම වඩාත්ම ප්‍රීතිමත්, ඵලදායි සහ මතකයේ රැඳෙන ස්ථාන වූයේද එම හේතුව නිසාය.
ළමයි නිකන් ආදරෙයි කරන්නේ දේවල්.
ඔබ කවදා හෝ නිවසේ සිටින ඔබේම ළමයෙකුගෙන් බිත්ති "කලාව" හෝ ලෙගෝ සුන්බුන් කඳු පිරිසිදු කර ඇත්නම්, ඔබ මෙය දැනටමත් දන්නවා ඇති.
ක්රියාකාරිත්වය යනු a තීරනාත්මක ය දරුවෙකුගේ වර්ධනයේ කොටසක් නමුත් බොහෝ විට පාසලේදී නොසලකා හරිනු ලැබේ. ගුරුවරුන් සහ විෂයමාලා බොහෝ දුරට අවධානය යොමු කරන්නේ සවන් දීමෙන් හෝ කියවීමෙන් තොරතුරු නිෂ්ක්‍රීය ලෙස ලබා ගැනීම කෙරෙහි ය.
නමුත් කරනවා is ඉගෙන ගන්නවා. ඇත්ත වශයෙන්ම, එක් අධ්‍යයනයකින් හෙළි වූයේ පන්තියේ ක්‍රියාශීලීව දේවල් කිරීම සමස්ත ශ්‍රේණි a කින් ඉහළ නැංවූ බවයි විශාල සියයට 10 ක ලකුණු, එය සිසුන් ඉගෙන ගැනීමට වඩාත් ඵලදායී ක්රමයක් බව ඔප්පු කිරීම.
රැගෙන යාම මෙයයි - ඔවුන්ට ව්යාපෘතියක් ලබා දී ඒවා පිපෙන ආකාරය බලන්න.
ව්යාපෘති පාදක ඉගෙනීම ක්රියාත්මක වන ආකාරය මෙන්න...
දළ විශ්ලේෂණය
| ව්යාපෘති පාදක ඉගෙනීම මුලින්ම සොයා ගත්තේ කවදාද? | 1960 |
| කවුද පුරෝගාමීන් පීroject මත පදනම් වූ ඉගෙනුම් ශිල්පීය ක්‍රම? | බැරෝස් සහ ටැම්බ්ලින් |
පටුන
වඩා හොඳ බැඳීමක් සඳහා ඉඟි
ඔබේ ව්යාපෘතිය වඩා හොඳින් කළමනාකරණය කිරීමට අන්තර්ක්‍රියාකාරී ක්රමයක් සොයනවාද?.
ඔබගේ මීළඟ රැස්වීම් සඳහා ක්‍රීඩා කිරීමට නොමිලේ සැකිලි සහ ප්‍රශ්නාවලිය ලබා ගන්න. නොමිලේ ලියාපදිංචි වී ඔබට අවශ්‍ය දේ ගන්න AhaSlides!
🚀 නොමිලේ ගිණුමක් ලබා ගන්න
ව්යාපෘති පාදක ඉගෙනීම යනු කුමක්ද?
ව්යාපෘති පාදක ඉගෙනීම (PBL) යනු ශිෂ්‍යයෙකු, ශිෂ්‍ය කණ්ඩායම් කිහිපයක් හෝ සමස්ත පංතියක්ම අභයෝගාත්මක, නිර්මාණාත්මක, අත් කරගත හැකි, සහාය, දීර්ඝ කාලීන ව්යාපෘතිය.
එම නාමවිශේෂණ නිර්භීත වන්නේ, අවංකවම, රෙදිපිළි පන්තියේ මිනිත්තු 10ක් ඉතිරිව තිබියදී පයිප්ප පිරිසිදු කරන සතුන් සෑදීම PBL ලෙස ගණන් නොගන්නා බැවිනි.
PBL සඳහා සුදුසුකම් ලැබීමට ව්යාපෘතියක් සඳහා එය අවශ්‍ය වේ කරුණු 5 ක්:
- අභයෝගාත්මක: ගැටලුවක් විසඳීම සඳහා ව්යාපෘතියට සැබෑ චින්තනයක් අවශ්‍ය වේ.
- නිර්මාණශීලී: ව්යාපෘතියට අංක සහිත විවෘත ප්‍රශ්නයක් තිබිය යුතුය එක් නිවැරදි පිළිතුර. සිසුන් තම ව්යාපෘතියේ නිර්මාණශීලීත්වය සහ පෞද්ගලිකත්වය ප්‍රකාශ කිරීමට නිදහස් (සහ දිරිමත්) විය යුතුය.
- ලබාගත හැකි ය: ඔබේ පන්තියෙන් සිසුන් දැනගත යුතු දේ භාවිතයෙන් ව්යාපෘතිය සම්පූර්ණ කිරීමට හැකි විය යුතුය.
- සහාය දුන්නා: ව්යාපෘතියට අවශ්යයි ඔබගේ මාර්ගය ඔස්සේ ප්රතිචාර. ව්යාපෘතිය සඳහා සන්ධිස්ථාන තිබිය යුතු අතර, ව්යාපෘතිය කුමන අදියරේ ඇත්දැයි බැලීමට සහ උපදෙස් දීමට ඔබ ඒවා භාවිතා කළ යුතුය.
- දීර්ඝ කාලීන: ව්යාපෘතියට ප්‍රමාණවත් සංකීර්ණත්වයක් තිබිය යුතු අතර එය යහපත් කාලයක් පවතිනු ඇත: පාඩම් කිහිපයක් සහ සම්පූර්ණ අධ්‍යයන වාරයක් අතර ඕනෑම තැනක.
ව්යාපෘති මත පදනම් වූ ඉගෙනීම ද හැඳින්වීමට හේතුවක් තිබේ 'සොයාගැනීම් ඉගෙනීම' සහ 'අත්දැකීම් සහිත ඉගෙනීම'. ඒ සියල්ල ශිෂ්‍යයා සහ ඔවුන්ගේම සොයාගැනීම් සහ අත්දැකීම් තුළින් ඉගෙන ගත හැකි ආකාරයයි.
පුදුමයක් නැත ඔවුන් එයට කැමතියි.
සමඟ වඩා හොඳින් මොළය අවුල් කිරීම AhaSlides
ව්යාපෘති පදනම් කරගත් ඉගෙනීම ඇයි?
ඕනෑම අලුත් දෙයක් සඳහා කැපවීම නව්‍ය ඉගැන්වීමේ ක්‍රමය කාලය ගත වේ, නමුත් පළමු පියවර වන්නේ විමසීමයි ඇයි? එය ස්විචයේ අවසාන අරමුණ දැකීමයි; ඔබේ සිසුන්, ඔවුන්ගේ ශ්‍රේණි සහ ඔබ එයින් ඉවත් විය හැක.
ව්යාපෘති පාදක ඉගෙනීමේ ප්‍රතිලාභ කිහිපයක් මෙන්න...
#1 - එය බරපතල ලෙස ක්රියා කරයි
ඔබ ඒ ගැන සිතන්නේ නම්, ඔබ ඔබේ මුළු ජීවිතයම ව්යාපෘති මත පදනම් වූ ඉගෙන ගනිමින් සිටින බව ඔබට වැටහෙනු ඇත.
ඇවිදීමට ඉගෙන ගැනීම ව්‍යාපෘතියකි, ප්‍රාථමික පාසලේදී මිතුරන් ඇති කර ගැනීම, ඔබේ පළමු ආහාරයට ගත හැකි ආහාර පිසීම සහ අපාය කුමක්දැයි සොයා ගැනීම වැනි ප්රමාණාත්මක තද කිරීම වේ.
මේ මොහොතේ, ඔබට ඇවිදීමට හැකි නම්, මිතුරන් ඇති නම්, නොපැහැදිලි ලෙස ආහාර පිසීමට සහ ආර්ථික විද්‍යාවේ උසස් මූලධර්ම දැන ගැනීමට හැකි නම්, ඔබව එහි ගෙන ඒම ගැන ඔබට ඔබේම PBL ට ස්තූති කළ හැකිය.
ඒ වගේම ඔබ දන්නවා එය වැඩ කරනවා.
LinkedIn 'influencers' ගෙන් 99%ක්ම ඔබට පවසන පරිදි, හොඳම ඉගැන්වීම් පොත්වල නැත, ඒවා උත්සාහය, අසාර්ථක වීම, නැවත උත්සාහ කිරීම සහ සාර්ථක වීම.
ඒ PBL ආකෘතියයි. සිසුන් විසින් ව්යාපෘතිය මගින් ඇති කරන ලද දැවැන්ත ගැටලුව අදියර වශයෙන් විසඳයි ගොඩක් සෑම අදියරකදීම කුඩා අසාර්ථකත්වයන්. සෑම අසාර්ථකත්වයක්ම ඔවුන් වැරදි කළ දේ සහ එය නිවැරදි කිරීමට ඔවුන් කළ යුතු දේ ඉගෙන ගැනීමට උපකාර කරයි.
එය පාසලේදී ප්‍රතිනිෂ්පාදනය වන ඉගෙනීමේ ස්වභාවික ක්‍රියාවලියකි. සාම්ප්‍රදායික ඉගැන්වීම් ක්‍රමවලට වඩා PBL වඩාත් ඵලදායී බව යෝජනා කරන සාක්ෂි කන්දරාවක් තිබීම පුදුමයක් නොවේ දත්ත සාක්ෂරතාවය, විද්‍යාව, ගණිතය සහ ඉංග්‍රීසි භාෂාව, සියල්ල 2 වන ශ්‍රේණියේ සිට 8 දක්වා සිසුන් සමඟ.
ඕනෑම අදියරකදී ව්යාපෘති පදනම් කරගත් ඉගෙනීම සරලයි ඵලදායී.
#2 - එය සිත් ඇදගන්නා සුළුයි
ඒ හැම ධනාත්මක ප්‍රතිඵලයකටම ගොඩක්ම හේතුව ළමයි කියන එක PBL හරහා ඉගෙනීම සක්‍රියව භුක්ති විඳින්න.
සමහර විට එය තරමක් විශාල ප්‍රකාශයක් විය හැකිය, නමුත් මෙය සලකා බලන්න: ශිෂ්‍යයෙකු ලෙස, ඔබට ෆෝටෝන පිළිබඳ පෙළ පොතක් දෙස බැලීම හෝ ඔබේම ටෙස්ලා දඟරයක් තැනීම අතර තේරීමක් තිබේ නම්, ඔබ වැඩිපුර සම්බන්ධ වනු ඇතැයි ඔබ සිතනවාද?
ඉහත සම්බන්ධ කර ඇති අධ්‍යයන සිසුන්ගේ ආකාරය ද පෙන්වයි ඇත්තටම PBL වෙත පිවිසෙන්න. ඔවුන් නිර්මාණශීලීත්වය අවශ්‍ය, අභියෝගාත්මක සහ සැබෑ ලෝකයේ ක්ෂණිකව ස්පර්ශ වන කාර්යයකට මුහුණ දෙන විට, ඒ සඳහා ඔවුන්ගේ උද්යෝගය අහස උසට නැඟේ.
විභාගයකදී අනුකරණය කිරීම සඳහා තොරතුරු කටපාඩම් කිරීමට උනන්දු වන ලෙස සිසුන්ට බල කළ නොහැක.
ඔවුන්ට යමක් දෙන්න විනෝද සහ අභිප්රේරණය තමන් ගැන බලා ගනීවි.
#3 - එය අනාගත සාක්ෂියකි
A 2013 අධ්යයනය ව්‍යාපාරික නායකයින්ගෙන් අඩකට විනීත රැකියා අයදුම්කරුවන් සොයා ගත නොහැකි බව සොයා ගත්තේ, මූලික වශයෙන්, ඔවුන් සිතන්නේ කෙසේදැයි නොදනී.
මෙම අයදුම්කරුවන් බොහෝ විට තාක්ෂණික වශයෙන් නිපුණතා ඇති නමුත්, "අනුවර්තනය වීමේ හැකියාව, සන්නිවේදන කුසලතා සහ සංකීර්ණ ගැටළු විසඳීමේ හැකියාව වැනි මූලික සේවා ස්ථාන ප්‍රවීණයන්" නොමැත.
එය පහසු නැත මෘදු කුසලතා උගන්වන්න මේවා සාම්ප්‍රදායික පසුබිමක මෙන්, නමුත් PBL සිසුන්ට දැනුම අනුව ඔවුන් වර්ධනය කරන දෙයට යාබදව ඒවා සංවර්ධනය කිරීමට ඉඩ දෙයි.
ව්යාපෘතියේ අතුරු ඵලයක් ලෙස, සිසුන් එකට වැඩ කරන්නේ කෙසේද, මාර්ග බාධක හරහා යන්නේ කෙසේද, නායකත්වය දෙන්නේ කෙසේද, සවන් දෙන්නේ කෙසේද සහ අර්ථයෙන් සහ අභිප්‍රේරණයෙන් වැඩ කරන්නේ කෙසේද යන්න ඉගෙන ගනු ඇත.
ඔබේ සිසුන්ගේ අනාගතය සඳහා, පාසැලේ ව්යාපෘති පදනම් කරගත් ඉගෙනීමේ ප්‍රතිලාභ කම්කරුවන් සහ මිනිසුන් වශයෙන් ඔවුන්ට පැහැදිලි වනු ඇත.
#4 - එය ඇතුළත් වේ
ජනාධිපති Joe Biden ගේ අධ්‍යාපන සංක්‍රාන්ති කණ්ඩායමේ නායිකා Linda Darling-Hammond වරක් මෙසේ පැවසුවා...
“අපි කලින් ව්යාපෘති මත පදනම් වූ ඉගෙනීම දක්ෂ හා දක්ෂ පාඨමාලා හදාරන සිසුන්ගෙන් ඉතා සුළු පිරිසකට සීමා කළ අතර, අපි ඔවුන්ට ‘සිතීමේ වැඩ’ ලෙස හඳුන්වන දේ ලබා දෙන්නෙමු. එය මේ රටේ අවස්ථා පරතරය තවත් උග්‍ර කර ඇත. ”
ලින්ඩා ඩාර්ලිං-හැමන්ඩ් PBL මත.
අපට සැබවින්ම අවශ්‍ය වන්නේ “මේ ආකාරයේ ව්යාපෘති පාදක ඉගෙනීම” බව ඇය පැවසුවාය සියලු සිසු".
ඔවුන්ගේ අඩු සමාජ ආර්ථික තත්ත්වය (අඩු-SES) නිසා සිසුන් දුක් විඳින පාසල් ඕනෑ තරම් ලොව පුරා තිබේ. වඩා ධනවත් පසුබිමක සිසුන්ට සියලු අවස්ථා සපයා ඇති අතර ඔවුන් විසින් ඉදිරියට තල්ලු කරනු ලබන අතර, අඩු SES සිසුන් හොඳින් හා සැබවින්ම අච්චුව තුළ තබා ඇත.
නවීන කාලවලදී, PBL අඩු SES සිසුන් සඳහා විශිෂ්ට මට්ටමක් බවට පත්වෙමින් තිබේ. එය සියලු දෙනාම එකම ක්‍රීඩා පිටියක තබයි විලංගු ගලවයි ඔවුන්ට; එය ඔවුන්ට පූර්ණ නිර්මාණාත්මක නිදහස ලබා දෙන අතර උසස් සහ එතරම් දියුණු නොවන සිසුන්ට සහජයෙන්ම අභිප්‍රේරණ ව්යාපෘතියක් මත එකට වැඩ කිරීමට ඉඩ සලසයි.
A Edutopia විසින් වාර්තා කරන ලද අධ්යයනය ඔවුන් PBL වෙත මාරු වූ විට අඩු SES පාසල්වල වැඩි වර්ධනයක් ඇති බව සොයා ගන්නා ලදී. සාම්ප්‍රදායික ඉගැන්වීම් භාවිතා කරන අනෙකුත් පාසල්වලට වඩා PBL ආකෘතියේ සිසුන් ඉහළ ලකුණු සහ ඉහළ පෙළඹවීමක් වාර්තා කර ඇත.
මෙම ඉහළ පෙළඹවීම ඉතා වැදගත් වන්නේ මෙය අ විශාල අඩු SES සිසුන් සඳහා පාසල උද්යෝගිමත් විය හැකි පාඩම සහ සමාන. මෙය කලින් ඉගෙන ගත්තොත්, ඔවුන්ගේ අනාගත ඉගෙනීම කෙරෙහි මෙයින් ඇති වන බලපෑම් අතිවිශිෂ්ට වේ.
සමඟ ඵලදායී ලෙස සමීක්ෂණය කරන්න AhaSlides
ව්යාපෘති පදනම් කරගත් ඉගෙනුම් උදාහරණ සහ අදහස්
එම ඉහත සඳහන් කළ අධ්යයනය ව්යාපෘති මත පදනම් වූ ඉගෙනීමේ අපූරු උදාහරණයකි.
එම අධ්‍යයනයේ එක් ව්යාපෘතියක් මිචිගන්හි ග්‍රේසන් ප්‍රාථමික පාසලේ සිදු විය. එහිදී, ගුරුවරයා ඔවුන්ට සොයා ගත හැකි සියලු ගැටලු ලැයිස්තුගත කිරීම සඳහා ක්‍රීඩා පිටියට යාමේ අදහස හඳුන්වා දුන්නේය (ඔහුගේ 2 වන ශ්‍රේණියේ පන්තිය උද්යෝගයෙන් යුතුව භාර ගත්තේය).
ඔවුන් නැවත පාසලට පැමිණ සිසුන් සොයාගත් සියලු ගැටලු ලැයිස්තුවක් සම්පාදනය කළහ. මදක් සාකච්ඡා කිරීමෙන් පසු, ගුරුවරයා යෝජනා කළේ ඔවුන්ගේ ප්‍රාදේශීය සභාවට යෝජනාවක් ලියා එය නිවැරදි කර ගැනීමට උත්සාහ කරන ලෙසයි.
බලන්න, සභා මන්ත්‍රී රැන්ඩි කාටර් පාසලට පැමිණි අතර සිසුන් තම යෝජනාව පන්තියක් ලෙස ඔහුට ඉදිරිපත් කළහ.
පහත වීඩියෝවෙන් ඔබටම ව්යාපෘතිය දැක ගත හැක.
ඉතින් PBL මේ සමාජ අධ්‍යයන පන්තියේ හිට් වුනා. සිසුන් පෙළඹී ඇති අතර ඔවුන් විසින් ඉදිරිපත් කරන ලද ප්‍රතිඵල 2 වන ශ්‍රේණියේ, ඉහළ දරිද්‍රතාවයෙන් යුත් පාසලක් සඳහා දර්ශනීය විය.
නමුත් PBL අනෙකුත් විෂයයන් වලදී පෙනෙන්නේ කෙසේද? ඔබේම පන්තිය සඳහා මෙම ව්යාපෘති මත පදනම් වූ ඉගෙනුම් අදහස් පරීක්ෂා කරන්න...
- ඔබේම රටක් සාදන්න - කණ්ඩායම් වශයෙන් එකතු වී පෘථිවියේ පිහිටීම, දේශගුණය, ධජය, සංස්කෘතිය සහ නීතිරීති සමඟින් සම්පූර්ණ වූ අලුත්ම රටක් සමඟ එන්න. එක් එක් ක්ෂේත්‍රය කෙතරම් සවිස්තරාත්මකද යන්න සිසුන්ට භාරයි.
- සංචාර ගමන් සැලැස්මක් සැලසුම් කරන්න - ලෝකයේ ඕනෑම ස්ථානයක් තෝරාගෙන දින කිහිපයක් පුරා හොඳම නැවතුම් සියල්ලටම යන සංචාරක ගමන් සැලැස්මක් සැලසුම් කරන්න. සෑම සිසුවෙකුටම (හෝ කණ්ඩායමකට) ඔවුන් ඇලී සිටිය යුතු අයවැයක් ඇති අතර සංචාර, හෝටල් සහ ආහාර ඇතුළත් පිරිවැය-ඵලදායී සංචාරයක් ඉදිරිපත් කළ යුතුය. ඔවුන් සංචාරය සඳහා තෝරා ගන්නා ස්ථානය දේශීය නම්, ඔවුන් සමහරවිට පවා විය හැකිය නායකත්වය සැබෑ ජීවිතයේ සංචාරය.
- ඔලිම්පික් උළෙල පැවැත්වීම සඳහා ඔබේ නගරය සඳහා අයදුම් කරන්න - ඔලිම්පික් තරඟ පැවැත්වීම සඳහා ඔබ සිටින නගරය හෝ නගරය සඳහා කණ්ඩායම් යෝජනාවක් කරන්න! මිනිසුන් ක්‍රීඩා නරඹන්නේ කොතැනද, ඔවුන් රැඳී සිටින්නේ කොතැනද, ඔවුන් කන්නේ මොනවාද, ක්‍රීඩක ක්‍රීඩිකාවන් පුහුණු කරන්නේ කොතැනද යනාදිය ගැන සිතන්න. පන්තියේ සෑම ව්‍යාපෘතියකටම එකම අයවැය ඇත.
- කලාගාරයේ උත්සවයක් සැලසුම් කරන්න - ප්‍රදර්ශනය කළ යුතු චිත්‍ර සහ පැවැත්විය යුතු ඕනෑම සිදුවීමක් ඇතුළුව සන්ධ්‍යාවක් සඳහා කලා වැඩසටහනක් සකස් කරන්න. ගැලරිය පුරා සෑම කලා කෘතියක්ම විස්තර කරන කුඩා පුවරුවක් සහ ඒවායේ සැකැස්ම සඳහා කල්පනාකාරී ව්‍යුහයක් තිබිය යුතුය.
- ඩිමෙන්ශියා රෝගීන් සඳහා වැඩිහිටි නිවාසයක් ඉදිකරන්න - ඩිමෙන්ශියා ගම්මාන වැඩිවෙමින් පවතී. හොඳ ඩිමෙන්ශියා ගම්මානයක් යනු කුමක්දැයි සිසුන් ඉගෙන ගන්නා අතර, නිශ්චිත අයවැයක් සඳහා පදිංචිකරුවන් සතුටින් තැබීමට අවශ්‍ය සියලු පහසුකම් සමඟින් එය තමන් විසින්ම සැලසුම් කරයි.
- කුඩා වාර්තා චිත්‍රපටයක් සාදන්න - විසඳීමට අවශ්‍ය ගැටලුවක් ගෙන එහි ගවේෂණාත්මක වාර්තා චිත්‍රපටයක් සාදන්න, ස්ක්‍රිප්ට්, කතා කරන ප්රධාන වෙඩි තැබීම් සහ සිසුන්ට ඇතුළත් කිරීමට අවශ්‍ය ඕනෑම දෙයක්. අවසාන අරමුණ වන්නේ විවිධ ආලෝකයන් තුළ ගැටලුව වාක්‍ය ඛණ්ඩ කිරීම සහ ඒ සඳහා විසඳුම් කිහිපයක් ඉදිරිපත් කිරීමයි.
- මධ්යකාලීන නගරයක් සැලසුම් කරන්න - මධ්‍යතන යුගයේ ගැමියන්ගේ ජීවිත ගවේෂණය කර ඔවුන් සඳහා මධ්යකාලීන නගරයක් සැලසුම් කරන්න. එකල පවතින තත්වයන් සහ විශ්වාසයන් මත පදනම්ව නගරය සංවර්ධනය කරන්න.
- ඩයිනෝසෝරයන්ට පණ දෙන්න - සියලුම ඩයිනෝසෝර විශේෂ සඳහා ග්‍රහලෝකයක් සාදන්න එවිට ඔවුන්ට සහජීවනයෙන් සිටිය හැක. හැකි තරම් කුඩා අන්තර් විශේෂ සටන් තිබිය යුතුය, එබැවින් පැවැත්මේ උපරිම අවස්ථාවන් සහතික කිරීම සඳහා පෘථිවිය සංවිධානය කළ යුතුය.
විශිෂ්ට ව්යාපෘති පාදක ඉගෙනීම සඳහා මට්ටම් 3
එබැවින් ඔබට ව්යාපෘතියක් සඳහා හොඳ අදහසක් ඇත. එය සියලුම පෙට්ටි ටික් කරන අතර ඔබේ සිසුන් එයට ආදරය කරන බව ඔබ දන්නවා.
ඔබේ PBL පෙනෙන ආකාරය බිඳ දැමීමට කාලයයි සමස්ත, සෑම සති කිහිපයකට වරක් සහ සෑම පාඩමක්ම.
විශාල පින්තූරය
මෙය ආරම්භයයි - ඔබේ ව්යාපෘතියේ අවසාන ඉලක්කය.
ඇත්ත වශයෙන්ම, බොහෝ ගුරුවරුන්ට අහඹු ව්යාපෘතියක් තෝරා ගැනීමේ නිදහසක් නොමැති අතර ඔවුන්ගේ සිසුන් එහි අවසානයේ වියුක්ත යමක් ඉගෙන ගැනීමට බලාපොරොත්තු වේ.
සම්මත චක්‍රලේඛයට අනුව, අවසානයේ සිසුන් සිටිය යුතුය සැමවිටම ඔබ ඔවුන්ට උගන්වා ඇති මාතෘකාව පිළිබඳ අවබෝධය පෙන්වන්න.
ඔබ ඔබේ සිසුන්ට ලබා දීමට ව්යාපෘතිය සැලසුම් කරන විට, එය මතක තබා ගන්න. මතුවන ප්රශ්න සහ මඟ දිගේ ළඟා වූ සන්ධිස්ථාන යම් ආකාරයකට දැයි සහතික කර ගන්න ව්යාපෘතියේ ප්රධාන අරමුණ හා සම්බන්ධ, සහ එහි අවසානයට පැමිණෙන නිෂ්පාදනය මුල් පැවරුමට ස්ථිර ප්‍රතිචාරයක් බව.
සොයාගැනීමේ ගමනේදී මෙය අමතක කිරීම ඉතා පහසු වන අතර සිසුන්ට ටිකක් ලබා ගැනීමට ඉඩ දෙන්න ද නිර්මාණශීලී, ඔවුන් ව්යාපෘතියේ ප්රධාන කරුණ සම්පූර්ණයෙන්ම විනාශ කර ඇත.
එබැවින් අවසාන ඉලක්කය මතක තබා ගන්න සහ ඔබේ සිසුන් සලකුණු කිරීමට ඔබ භාවිතා කරන රූබ්රික් ගැන පැහැදිලි වන්න. ඵලදායී ඉගෙනීම සඳහා ඔවුන් මේ සියල්ල දැන සිටිය යුතුය.
මැද බිම
මැද බිම යනු ඔබේ සන්ධිස්ථාන ඇති ස්ථානයයි.
සන්ධිස්ථාන සමඟ ඔබේ ව්යාපෘතිය ගම්මිරිස් කිරීම යන්නෙන් අදහස් වන්නේ සිසුන් මුල සිට අවසානය දක්වා ඔවුන්ගේම උපාංගවලට සම්පූර්ණයෙන්ම ඉතිරි නොවන බවයි. ඔබ ඔවුන්ට ලබා දී ඇති නිසා ඔවුන්ගේ අවසාන නිෂ්පාදනය ඉලක්කය සමඟ වඩාත් සමීපව පෙළගැසෙනු ඇත සෑම අදියරකදීම යහපත් ප්රතිචාර.
වැදගත්ම දෙය නම්, මෙම සන්ධිස්ථාන පරීක්ෂාවන් බොහෝ විට සිසුන්ට අභිප්‍රේරණයක් දැනෙන අවස්ථා වේ. ඔවුන්ට ඔවුන්ගේ ව්යාපෘතියේ ප්‍රගතිය ලියාපදිංචි කිරීමටත්, ප්‍රයෝජනවත් ප්‍රතිපෝෂණ ලබා ගැනීමටත්, නව අදහස් ඊළඟ අදියරට ගෙන යාමටත් හැකිය.
එබැවින්, ඔබේ සමස්ත ව්යාපෘතිය දෙස බලා එය එක් එක් අදියර අවසානයේ සන්ධිස්ථානයක් පිරික්සීමක් සමඟ අදියරවලට කඩා දමන්න.
දවසින් දවස
ඔබේ සත්‍ය පාඩම් අතරතුර සිසුන් කරන දේ පිළිබඳ අනපේක්ෂිත බව වෙත පැමිණෙන විට, ඔබට බොහෝ දේ කිරීමට අවශ්‍ය නැත. ඔබේ භූමිකාව මතක තබා ගැනීම හැර.
මෙම සම්පූර්ණ ව්යාපෘතියේ පහසුකම් සපයන්නා ඔබයි; ඔබට අවශ්‍ය වන්නේ සිසුන්ට ස්වාධීනව ඉගෙන ගැනීමට හැකි වන පරිදි හැකිතාක් ඔවුන්ගේම තීරණ ගැනීමයි.
එය මනසේ තබාගෙන, ඔබේ පන්ති බොහෝ දුරට...
- මීළඟ සන්ධිස්ථානය සහ සමස්ත ඉලක්කය පුනරුච්චාරණය කිරීම.
- කණ්ඩායමේ ප්‍රගතිය පරීක්ෂා කරමින් වගු අතර පියාසර කිරීම.
- සිසුන් නිවැරදි දිශාවට තල්ලු කිරීමට උපකාර වන ප්රශ්න ඇසීම.
- ප්රශංසා කිරීම සහ පෙළඹවීම.
- ශිෂ්‍යයෙකුට අවශ්‍ය ඕනෑම දෙයක් (හේතුවෙන්) ඔවුන්ට තිබිය හැකි බවට වග බලා ගැනීම.
මෙම කර්තව්‍ය 5 සිදු කර ඇති බවට වග බලා ගැනීම ඔබව විශිෂ්ට සහායක භූමිකාවක තබයි, ප්රධාන තරු, සිසුන්, කරමින් ඉගෙන ගනු ඇත.
ව්යාපෘති පාදක ඉගෙනීමට පියවර ගැනීම
නිවැරදිව සිදු කර ඇත, ව්යාපෘති මත පදනම් වූ ඉගෙනීම විය හැකිය සර්වබලධාරී විප්ලවය ඉගැන්වීමේ දී.
අධ්‍යයනවලින් පෙන්නුම් කර ඇත්තේ එය ශ්‍රේණි සැලකිය යුතු ලෙස වැඩිදියුණු කළ හැකි නමුත් වඩා වැදගත් ලෙස එය හැඟීමක් ඇති කරයි කුතුහලය ඔබේ සිසුන් තුළ, ඔවුන්ගේ අනාගත අධ්‍යයන කටයුතුවලදී ඔවුන්ට පුදුමාකාර ලෙස සේවය කළ හැකිය.
ඔබේ පන්ති කාමරය තුළ PBL ට ප්‍රදානය කිරීමට ඔබ කැමති නම්, මතක තබා ගන්න කුඩා ආරම්භ කරන්න.
අත්හදා බැලීමක් ලෙස කෙටි ව්යාපෘතියක් (සමහර විට 1 පාඩමක්) උත්සාහ කිරීමෙන් සහ ඔබේ පන්තිය ක්රියා කරන ආකාරය නිරීක්ෂණය කිරීමෙන් ඔබට එය කළ හැකිය. එය සිදු වූ බව ඔවුන්ට හැඟුණේ කෙසේද සහ ඔවුන් එය විශාල පරිමාණයෙන් කිරීමට කැමතිද නැද්ද යන්න විමසීමට ඔබට සිසුන්ට ඉක්මන් සමීක්ෂණයක් ලබා දිය හැකිය.
ඒවගේම තියෙනවද බලන්න වෙනත් ගුරුවරුන් PBL පන්තියක් උත්සාහ කිරීමට කැමති ඔබේ පාසලේ. එසේ නම්, ඔබට එකට වාඩි වී ඔබේ සෑම පන්තියකටම යමක් සැලසුම් කළ හැකිය.
නමුත් වඩාත්ම වැදගත් දෙය නම් ඔබේ සිසුන් අවතක්සේරු නොකරන්න. නිවැරදි ව්යාපෘතිය සමඟ ඔවුන්ට කළ හැකි දේ ගැන ඔබ පුදුමයට පත් විය හැකිය.
ඔබේ රැස්වීම් සමඟ වැඩිපුර සම්බන්ධ වීම
නිතර අසන ප්රශ්න
ව්යාපෘති පදනම් කරගත් ඉගෙනීමේ ඉතිහාසය?
ව්යාපෘති මත පදනම් වූ ඉගෙනීම (PBL) 20 වැනි සියවසේ මුල් භාගයේ ප්‍රගතිශීලී අධ්‍යාපන ව්‍යාපාරය තුළ එහි මූලයන් ඇත, එහිදී ජෝන් ඩිවි වැනි අධ්‍යාපනඥයින් ප්‍රායෝගික අත්දැකීම් හරහා ඉගෙනීම අවධාරණය කළහ. කෙසේ වෙතත්, අධ්‍යාපනික න්‍යායාචාර්යවරුන් සහ වෘත්තිකයන් ගැඹුරු අවබෝධය සහ 20 වැනි සියවසේ කුසලතා වර්ධනය කිරීමේ එහි සඵලතාවය හඳුනා ගත් බැවින් 21 වන සහ 21 වන සියවස් වලදී PBL සැලකිය යුතු ආකර්ෂණයක් ලබා ගත්තේය. මෑත දශකවලදී, PBL K-12 අධ්‍යාපනයේ සහ උසස් අධ්‍යාපනයේ ජනප්‍රිය උපදේශන ප්‍රවේශයක් බවට පත්ව ඇති අතර, සැබෑ ලෝකයේ ගැටලු විසඳීම සහ සහයෝගීතාව අවධාරණය කරන ශිෂ්‍ය කේන්ද්‍රීය, විමසීම් පදනම් කරගත් ඉගෙනීම වෙත මාරුවීමක් පිළිබිඹු කරයි.
ව්යාපෘති පදනම් කරගත් ඉගෙනීම යනු කුමක්ද?
ව්යාපෘති පාදක ඉගෙනීම (PBL) යනු දැනුම සහ කුසලතා ඉගෙන ගැනීමට සහ යෙදවීමට සැබෑ ලෝකයේ, අර්ථවත් සහ ප්‍රායෝගික ව්‍යාපෘතිවල නිරත වන සිසුන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන උපදේශන ප්‍රවේශයකි. PBL හි, සිසුන් දිගු කාලයක් පුරා විශේෂිත ව්යාපෘතියක් හෝ ගැටලුවක් මත වැඩ කරයි, සාමාන්‍යයෙන් සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කරයි. මෙම ප්‍රවේශය සැලසුම් කර ඇත්තේ ක්‍රියාශීලී ඉගෙනීම, විවේචනාත්මක චින්තනය, ගැටළු විසඳීම සහ ශාස්ත්‍රීය හා ප්‍රායෝගික කුසලතා අත්කර ගැනීම ප්‍රවර්ධනය කිරීම සඳහා ය.
ව්යාපෘති පාදක ඉගෙනීමේ ප්රධාන ලක්ෂණ මොනවාද?
ශිෂ්‍ය කේන්ද්‍රීය: PBL සිසුන් ඔවුන්ගේ ඉගෙනුම් අත්දැකීම්වල කේන්ද්‍රස්ථානය කරයි. ඔවුන් ඔවුන්ගේ ව්‍යාපෘතිවල හිමිකාරිත්වය ගන්නා අතර ඔවුන්ගේ වැඩ සැලසුම් කිරීම, ක්රියාත්මක කිරීම සහ ආවර්ජනය කිරීමේ වගකීම දරයි.
සත්‍ය කාර්යයන්: PBL හි ව්යාපෘති සැබෑ ලෝකයේ තත්වයන් හෝ අභියෝග අනුකරණය කිරීමට සැලසුම් කර ඇත. සිසුන් බොහෝ විට දී ඇති ක්ෂේත්‍රයක වෘත්තිකයන් මුහුණ දෙන කාර්යයන් මත වැඩ කරයි, ඉගෙනීමේ අත්දැකීම වඩාත් අදාළ සහ ප්‍රායෝගික කරයි.
අන්තර් විනය: PBL බොහෝ විට බහුවිධ විෂය ක්ෂේත්‍ර හෝ විෂයයන් ඒකාබද්ධ කරයි, සංකීර්ණ ගැටළු විසඳීම සඳහා විවිධ වසම් වලින් දැනුම යෙදීමට සිසුන් දිරිමත් කරයි.
විමසීම්-පාදක: PBL සිසුන්ට ප්රශ්න ඇසීමට, පර්යේෂණ කිරීමට සහ ස්වාධීනව විසඳුම් සෙවීමට දිරිමත් කරයි. මෙය කුතුහලය සහ විෂය කරුණු පිළිබඳ ගැඹුරු අවබෝධයක් වර්ධනය කරයි.
එක්ව: සිසුන් නිතරම තම සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කිරීම, කාර්යයන් බෙදා ගැනීම, වගකීම් බෙදාගැනීම සහ කණ්ඩායම් තුළ ඵලදායී ලෙස වැඩ කිරීමට ඉගෙනීම.
විවේචනාත්මක චින්තනය: PBL සිසුන්ට තොරතුරු විශ්ලේෂණය කිරීමට, තීරණ ගැනීමට සහ විවේචනාත්මකව ගැටළු විසඳීමට අවශ්‍ය වේ. ඔවුන් විසඳුම් වෙත පැමිණීම සඳහා තොරතුරු ඇගයීමට හා සංස්ලේෂණය කිරීමට ඉගෙන ගනී.
සන්නිවේදන කුසලතා: සිසුන් බොහෝ විට තම ව්යාපෘති සම වයසේ මිතුරන්ට, ගුරුවරුන්ට හෝ පුළුල් ප්‍රේක්ෂක පිරිසකට ඉදිරිපත් කරයි. මෙය සන්නිවේදනය සහ ඉදිරිපත් කිරීමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීමට උපකාරී වේ.
පරාවර්තනය: ව්යාපෘතියක් අවසානයේ, සිසුන් තම ඉගෙනීමේ අත්දැකීම් ආවර්ජනය කරයි, ඔවුන් ඉගෙන ගත් දේ, හොඳින් සිදු වූ දේ සහ අනාගත ව්යාපෘති සඳහා වැඩිදියුණු කළ හැකි දේ හඳුනා ගනී.
ව්යාපෘති පාදක ඉගෙනීම පිළිබඳ සාර්ථක සිද්ධි අධ්‍යයනයක්?
ව්යාපෘති පාදක ඉගෙනුම් (PBL) පිළිබඳ වඩාත් සාර්ථක සිද්ධි අධ්‍යයනයක් වන්නේ කැලිෆෝනියාවේ සැන් ඩියාගෝ හි උසස් තාක්ෂණ උසස් පාසල් ජාලයයි. 2000 දී Larry Rosenstock විසින් ආරම්භ කරන ලද, High Tech High PBL ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා කීර්තිමත් ආකෘතියක් බවට පත්ව ඇත. මෙම ජාලය තුළ ඇති පාසල් සැබෑ ලෝකයේ ගැටලුවලට මුහුණ දෙන ශිෂ්‍යයන් විසින් මෙහෙයවන අන්තර් විනය ව්‍යාපෘතිවලට ප්‍රමුඛත්වය දෙයි. High Tech High නිරතුරුවම ආකර්ෂණීය අධ්‍යයන ප්‍රතිඵල අත්කර ගනී, සිසුන් ප්‍රමිතිගත පරීක්ෂණවල විශිෂ්ටත්වය දරයි සහ විවේචනාත්මක චින්තනය, සහයෝගීතාවය සහ සන්නිවේදනයේ වටිනා කුසලතා ලබා ගනී. එහි සාර්ථකත්වය PBL ක්‍රමවේද අනුගමනය කිරීමට සහ අව්‍යාජ, ව්යාපෘති පාදක ඉගෙනුම් අත්දැකීම්වල වැදගත්කම අවධාරණය කිරීමට වෙනත් බොහෝ අධ්‍යාපන ආයතනවලට ආස්වාදයක් ලබා දී ඇත.