එක් එක් ශිෂ්‍යයාට අනන්‍ය ලෙස උගන්වන පන්ති කාමරයක්, ඔවුන්ගේ තනි ඉගෙනුම් මනාපයන් සපුරාලීම ගැන සිතන්න. එය සිහිනයක් ලෙස පෙනුනද, විවිධ ඉගෙනුම් ශෛලීන් අවබෝධ කර ගැනීම එය යථාර්ථයක් බවට පත් කිරීමට යතුරයි. විවිධ දේ ගවේෂණය කිරීමෙනි ඉගෙනුම් ශෛලීන් වර්ග, අපට අධ්යාපනඥයින් සහ ඉගෙන ගන්නන් යන දෙකම සවිබල ගන්වන ගැඹුරු තීක්ෂ්ණ බුද්ධියක් අගුළු හැරිය හැක.
එමනිසා, මෙම බ්ලොග් සටහනෙන්, අපි ඉගෙන ගන්නන්ගේ ඉගෙනුම් අත්දැකීම් වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා අධ්යාපනඥයින් ඔවුන්ට නවාතැන් ගත හැකි ආකාරය බැලීමට විවිධ ආකාරයේ ඉගෙනුම් ශෛලීන් සහ විවිධ වර්ගයේ ඉගෙන ගන්නන් 8ක් ගැන සොයා බලනු ඇත.
| කුමන ඉගෙනුම් විලාසය අඩුවෙන්ම පොදුද? | චාලක ඉගෙනුම් විලාසය. |
| හොඳම ඉගෙනීමේ විලාසය කුමක්ද? | එය සිසුන්ගේ ශක්තීන් සහ දුර්වලතා මත රඳා පවතී. |
පටුන
VARK ආකෘතිය: ඉගෙන ගන්නන් 4 විවිධ වර්ග
Neil Fleming විසින් වර්ධනය කරන ලද VARK ආකෘතිය, විවිධ වර්ගයේ ඉගෙන ගන්නන් ඔවුන්ගේ තොරතුරු ලබා ගැනීමේ විලාසය මත පදනම්ව කණ්ඩායම් හතරකට වර්ග කරන පුළුල් ලෙස පිළිගත් රාමුවකි.
තත්පර කිහිපයකින් ආරම්භ කරන්න.
ඔබගේ ඊළඟ පන්තිය සඳහා නොමිලේ සැකිලි ලබා ගන්න. නොමිලේ ලියාපදිංචි වී ඔබට අවශ්‍ය දේ අච්චු පුස්තකාලයෙන් ගන්න!
🚀 නොමිලේ ගිණුමක් ලබා ගන්න
#1 - දෘශ්‍ය ඉගෙන ගන්නන්
දෘශ්‍ය ඉගෙන ගන්නන් දෘශ්‍ය ආධාරක සහ රූප හරහා තොරතුරු දැකිය හැකි විට හොඳින් ඉගෙන ගන්නා අය වේ. ඔවුන් ස්වභාවිකවම දෘශ්‍ය උත්තේජක වෙත ආකර්ෂණය වන අතර තොරතුරු තේරුම් ගැනීමට සහ මතක තබා ගැනීමට ප්‍රස්ථාර, ප්‍රස්ථාර, රූප සටහන් සහ වීඩියෝ භාවිතා කිරීම ප්‍රයෝජනවත් වේ.
දෘශ්‍ය ඉගෙන ගන්නන් සටහන් සංවිධානය කිරීමට වර්ණ භාවිතා කිරීමෙන් සහ තොරතුරු අවකාශීයව සැකසීමට දෘශ්‍ය සිතියම් නිර්මාණය කිරීමෙන් ද ප්‍රතිලාභ ලබයි. තොරතුරු දෘශ්‍යමය වශයෙන් ඉදිරිපත් කරන විට, දෘශ්‍ය ඉගෙන ගන්නන් එය වඩාත් පහසුවෙන් මතක තබා ගැනීමට සහ සිහිපත් කිරීමට නැඹුරු වෙති.
- නිදසුනක් වශයෙන්, දෘශ්‍ය ඉගෙන ගන්නන් අධ්‍යයනය කරන විට, ඔවුන් බොහෝ විට හුදෙක් පෙළ කියවීම වෙනුවට තොරතුරු දෘශ්‍යමය වශයෙන් සංවිධානය කිරීම සඳහා වර්ණවත් මනස් සිතියම් සහ රූප සටහන් නිර්මාණය කරයි.
පරීක්ෂාකාරී වන්න: මී පැණි සහ Mumford ඉගෙනුම් ශෛලීන්, හෝ ඉඟි මත යුගල බෙදාගැනීමේ ක්‍රියාකාරකම් ගැන සිතන්නs, පන්ති කාමර සඳහා හොඳම!
#2 - ශ්රවණ ඉගෙන ගන්නන්
ශ්රවණ ඉගෙන ගන්නන් ඔවුන්ගේ හොඳම ඉගෙනීම කරන්නේ තොරතුරු ඔවුන්ට සවන් දීමට සහ ඇසීමට හැකි ආකාරයෙන් පවතින විටය. දේශනවලට සවන් දීමට, කණ්ඩායම් සාකච්ඡාවලට සහ අදහස් ගැන කතා කිරීමට හැකි විට ඔවුන් විශිෂ්ටයි.
මෙම ඉගෙන ගන්නන්ට තොරතුරු නැවත නැවත ඇසීමෙන් හෝ අන් අය සමඟ ඒ ගැන කතා කිරීමෙන් මතක තබා ගැනීමේ හැකියාවක් ඇත. තොරතුරු ශබ්ද නඟා කියවීම හෝ ශබ්දය මත රඳා පවතින මතක උපක්‍රම භාවිතා කිරීම ඔවුන්ට ප්‍රයෝජනවත් විය හැකිය.
- උදාහරණ වශයෙන්, ශ්රවණ ඉගෙන ගන්නන් ඔවුන් අන් අය සමඟ සාකච්ඡා කරන විට තොරතුරු මතක තබා ගැනීම පහසු වේ. කණ්ඩායම් සාකච්ඡාවලදී ඔවුන්ගේ අදහස් ඉදිරිපත් කිරීමට ඔවුන් ක්‍රියාකාරීව අවස්ථා සොයයි. පාඩම් කරන විට, ඔවුන් වඩාත් ඵලදායී ලෙස තොරතුරු රඳවා ගැනීමට උපකාර වන බැවින් ඔවුන් ශබ්ද නඟා කියවීමට කැමැත්තක් දක්වයි.
පරීක්ෂාකාරී වන්න: සමුපකාර ඉගෙනීම එදිරිව සහයෝගී ඉගෙනීම
#3 - කියවීම / ලිවීම ඉගෙන ගන්නන්
කියවීම / ලිවීම ඉගෙන ගන්නන් ලිඛිත වචන හරහා තොරතුරු සැකසීමට දක්ෂ වේ. ඔවුන් ස්වභාවයෙන්ම පෙළපොත්, ලිපි, සහ තොරතුරු තේරුම් ගැනීමට සහ උකහා ගැනීමට ලිඛිත උපදෙස් වැනි ද්‍රව්‍යවලට කැමැත්තක් දක්වයි. කියවීම සහ සම්පූර්ණ සටහන් ගැනීම සංකල්ප වඩාත් ඵලදායි ලෙස ග්‍රහණය කර ගැනීමට උපකාරී වන බව මෙම ඉගෙන ගන්නන් සොයා ගනී. ඔවුන් බොහෝ විට තම ඉගෙනීම ශක්තිමත් කිරීම සඳහා යටි ඉරි ඇඳීම, උද්දීපනය කිරීම සහ සාරාංශ කිරීමේ ශිල්පීය ක්‍රම භාවිතා කරයි.
කියවීම / ලිවීම ඉගෙන ගන්නන් රචනා රචනා කිරීම හෝ ලිඛිත පැවරුම් සම්පූර්ණ කිරීම වැනි ලිවීම හරහා තම අවබෝධය ප්‍රකාශ කිරීමට ද විශිෂ්ටයි.
- නිදසුනක් වශයෙන්, කියවීම/ලිවීම ඉගෙන ගන්නන් විවිධ විෂයයන් පිළිබඳ ගැඹුරු අවබෝධයක් ලබා ගැනීම සඳහා පෙළපොත් සහ විද්වත් ලිපි කියවීමෙන් සතුටක් ලබයි. ඔවුන් පාඩම් කරන අතරතුර සවිස්තරාත්මක සටහන් ගන්නා අතර බොහෝ විට ඔවුන්ගේ සිතුවිලි සංවිධානය කිරීම සඳහා සාරාංශ හෝ දළ සටහන් ලියයි. ඔවුන් ලිඛිත පැවරුම්වල ද විශිෂ්ට වන අතර හොඳින් ව්‍යුහගත රචනා හරහා ඔවුන්ගේ අවබෝධය ප්‍රකාශ කිරීමට කැමැත්තක් දක්වයි.
පරීක්ෂාකාරී වන්න: වර්ක් ඉගෙනුම් විලාසය or විමසීම් පදනම් කරගත් ඉගෙනීම
#4 - Kinesthetic Learners
චාලක ඉගෙන ගන්නන්, ස්පර්ශක ඉගෙන ගන්නන් ලෙසද හැඳින්වේ, භෞතික අත්දැකීම් සහ ප්‍රායෝගික ක්‍රියාකාරකම් හරහා තොරතුරු සැකසීමට කැමැත්තක් දක්වයි. ඔවුන් ප්‍රායෝගික යෙදුම්, නිරූපණ සහ අත්හදා බැලීම්වල නිරත විය හැකි විට ඔවුන් හොඳින් ඉගෙන ගනී.
ඔවුන්ට චලනය අවශ්‍ය වන අතර උපාමාරු භාවිතා කිරීමෙන් හෝ භූමිකාව රඟ දැක්වීමේ අභ්‍යාසවලට සහභාගී වීමෙන් ප්‍රයෝජන ගත හැකිය. ඔවුන් තොරතුරු හොඳින් මතක තබා ගැනීමට නැඹුරු වන්නේ ඔවුන්ට එය සමඟ භෞතිකව අන්තර් ක්‍රියා කළ හැකි විට සහ ඔවුන්ගේ ස්පර්ශය සහ ශරීර චලනයන් සම්බන්ධ කර ගත හැකි විටය.
- උදාහරණයක් ලෙස, Kinesthetic Learners හිටගෙන හෝ ස්ථාවර මේසයක් භාවිතා කරමින් පාඩම් කිරීමට කැමැත්තක් දක්වයි. ඔවුන් බොහෝ විට අවධානය යොමු කිරීමට සහ තොරතුරු රඳවා ගැනීමට දිගු කිරීම, බෝලයක් පැන්නීම හෝ ෆිජට් සෙල්ලම් බඩුවක් භාවිතා කිරීම වැනි ක්‍රියාකාරකම්වල නිරත වීමට විවේකයක් ගනී.
VARK වලින් ඔබ්බට: විවිධ ආකාරයේ ඉගෙනුම් ශෛලීන් ගවේෂණය කිරීම
VARK ආකෘතියට අමතරව, විවිධ ඉගෙනුම් ශෛලීන් මත ආලෝකය විහිදුවන තවත් රාමු සහ න්යායන් කිහිපයක් තිබේ. මෙම කොටස මෙම විකල්ප ආකාරයේ ඉගෙනුම් ශෛලීන් සපයනු ඇත.
#1 - පරාවර්තක ඉගෙනීම
පරාවර්තක ඉගෙනීම යනු තීක්ෂ්ණ බුද්ධිය ලබා ගැනීම සඳහා අත්දැකීම්, සිතුවිලි සහ ක්‍රියාවන් පරීක්ෂා කිරීමයි. එය නව තොරතුරු සහ පවතින දැනුම අතර ස්වයං විමර්ශනය, ප්රශ්න කිරීම සහ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම දිරිමත් කරයි.
පරාවර්තක ඉගෙන ගන්නන් නිශ්ශබ්ද පරිසරයෙන් ප්‍රතිලාභ ලබන අතර සඟරාකරණය සහ ස්වයං-ආවර්ජනය වැනි ක්‍රියාකාරකම්වල නිරත වේ. එය ගැඹුරු අවබෝධය, විවේචනාත්මක චින්තනය සහ ජීවිත කාලය පුරාම ඉගෙනීම ප්රවර්ධනය කරයි.
- නිදසුනක් වශයෙන්, පරාවර්තක ඉගෙන ගන්නන් භාවනාව පරාවර්තනය සහ ගැඹුරු චින්තනය සඳහා මෙවලමක් ලෙස භාවිතා කරයි. සිහිය පුරුදු කිරීමෙන් සහ අභ්‍යන්තරව අවධානය යොමු කිරීමෙන් තොරතුරු වඩාත් ඵලදායී ලෙස සැකසීමට හැකි බව ඔවුන් සොයා ගනී. එබැවින්, පරාවර්තක ඉගෙනීම වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා ඔවුන් බොහෝ විට භාවනා ක්‍රම අධ්‍යයන චර්යාවන් තුළට ඇතුළත් කරයි.
#2 - ක්රියාකාරී ඉගෙනීම
සක්‍රීය ඉගෙනීම යනු සිසුන් සවන් දීම සහ නැරඹීම වෙනුවට ඔවුන්ගේ අධ්‍යාපනයට ක්‍රියාකාරීව සම්බන්ධ වන ඉගෙනුම් විලාසයකි. එයින් අදහස් වන්නේ ක්‍රියාශීලී ඉගෙන ගන්නන් තමන් ඉගෙන ගන්නා දේ ගැන කතා කිරීම, පන්තියේ මිතුරන් සමඟ එකට වැඩ කිරීම, අත්හදා බැලීම් කිරීම, ගැටලු විසඳීම සහ සමාකරණවල විවිධ පුද්ගලයන් ලෙස පෙනී සිටීම වැනි දේවල් කිරීමයි.
ක්‍රියාශීලී ඉගෙනීම ඔවුන්ට වඩා හොඳින් දේවල් තේරුම් ගැනීමටත්, වඩාත් ගැඹුරින් සිතීමටත්, ගැටලු විසඳීමට වඩා හොඳ වීමටත් උපකාර කරයි. එය නිකම්ම වාඩි වී ගුරුවරයෙකුගේ කතාවකට සවන් දීම නොවේ; ක්‍රියාශීලී ඉගෙන ගන්නන් වඩාත් අභිප්‍රේරණය වන අතර ඔවුන් ඉගෙන ගන්නා දේ සැබෑ ජීවිතයේදී භාවිතා කළ හැකිය.
- නිදසුනක් වශයෙන්, ක්‍රියාශීලී ඉගෙන ගන්නන් විද්‍යා අත්හදා බැලීම්වලට ප්‍රිය කරන අතර කණ්ඩායම් ව්‍යාපෘතිවලට ක්‍රියාකාරීව සහභාගි වෙති. විෂය කරුණු පිළිබඳ ඔවුන්ගේ අවබෝධය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා පර්යේෂණ කිරීමට සහ අමතර සම්පත් රැස් කිරීමට ඔවුන් මූලිකත්වය ගනී.
#3 - තාර්කික ඉගෙනීම
තාර්කික ඉගෙනීම, තාර්කික-ගණිතමය ඉගෙනීම ලෙසද හැඳින්වේ, පුද්ගලයන් තර්කනය, තර්කනය සහ ගණිතමය චින්තනයෙහි විශිෂ්ටත්වය දක්වන ඉගෙනුම් විලාසයක් හෝ මනාපයක් දක්වයි.
තාර්කික ඉගෙන ගන්නා අය රටා දැකීමට, දේවල් සම්බන්ධ වී ඇති ආකාරය සොයා ගැනීමට සහ ගැටළු විසඳීමට අංක සහ සමීකරණ භාවිතා කිරීමට කැමතියි.
පාසැලේදී, තාර්කික ඉගෙන ගන්නන් බොහෝ විට ගණිතය, විද්‍යාව සහ පරිගණක විද්‍යාව වැනි විෂයයන් හොඳින් කරයි. ඔවුන් තොරතුරු සංවිධානය කිරීමට, රටා සෙවීමට සහ සාක්ෂි මත පදනම්ව තාර්කික තීරණ ගැනීමට දක්ෂයි.
ඔවුන්ගේ ඉගෙනීම වඩා හොඳ කර ගැනීම සඳහා, තාර්කික ඉගෙන ගන්නන් ප්‍රහේලිකා විසඳීම, තර්ක ක්රීඩා කිරීම හෝ අන් අය සමඟ විවාද කිරීම වැනි ක්‍රියාකාරකම් කළ හැකිය. දේවල් සම්බන්ධ වී ඇති ආකාරය පෙන්වන දෘශ්‍ය ආධාරක හෝ රූප සටහන් භාවිතා කිරීමද ඔවුන්ට ප්‍රයෝජනවත් විය හැක.
#4 - අනුක්‍රමික ඉගෙනීම
අනුක්‍රමික ඉගෙනීම යනු තොරතුරු පියවරෙන් පියවර හෝ රේඛීය ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කරන විට පුද්ගලයන් දියුණු වන ඉගෙනුම් විලාසයක් හෝ මනාපයකි.
ව්‍යුහගත සහ සංවිධානාත්මක තොරතුරු වැනි අනුක්‍රමික ඉගෙන ගන්නන්. උපදෙස් අනුගමනය කිරීම සහ දේවල් ප්‍රගතිය සිදුවන ආකාරය අවබෝධ කර ගැනීම ඇතුළත් කාර්යයන් සමඟ ඔවුන් හොඳින් කටයුතු කරයි. ගණිතය, ක්‍රමලේඛනය සහ භාෂා වැනි විෂයයන් අනුක්‍රමික ඉගෙන ගන්නන්ට ප්‍රියජනක වන්නේ ඒවාට පැහැදිලි පියවර සහ තාර්කික ප්‍රගතියක් ඇති බැවිනි.
ඊට අමතරව, ඔවුන්ගේ ඉගෙනීමට උපකාර කිරීම සඳහා, අනුක්‍රමික ඉගෙන ගන්නන් ලැයිස්තු සෑදීමට, දළ සටහන් නිර්මාණය කිරීමට හෝ සංකීර්ණ කාර්යයන් කුඩා කොටස්වලට කැඩීමට හැකිය. ඔවුන් සංවිධානාත්මක ද්රව්ය තිබීමට ප්‍රිය කරන අතර දේවල්වල අනුපිළිවෙල බැලීමට කාලරේඛා හෝ ගැලීම් සටහන් භාවිතා කළ හැක.
පරීක්ෂාකාරී වන්න:
අධ්‍යාපනඥයින්ට පන්ති කාමරය තුළ විවිධ ආකාරයේ ඉගෙනුම් ශෛලීන් යෙදිය හැක්කේ කෙසේද?
ඇතුළත් සහ ඵලදායී ඉගෙනුම් පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා පන්ති කාමරය තුළ විවිධ ආකාරයේ ඉගෙනුම් ශෛලීන් සඳහා අධ්යාපනඥයින් තීරණාත්මක කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. ඔවුන්ට යෙදිය හැකි උපාය මාර්ග කිහිපයක් මෙන්න:
- සිසුන්ගේ ඉගෙනුම් විලාසයන් හඳුනා ගැනීම සහ තේරුම් ගැනීම: ඔවුන්ගේ ඉගෙනුම් විලාසයන් හඳුනා ගැනීම සඳහා සිසුන්ගේ මනාපයන් සහ හැසිරීම් නිරීක්ෂණය කරන්න. මෙය අවිධිමත් ඇගයීම්, ශිෂ්‍ය ස්වයං-ආවර්ජන සහ දෙමාපියන් හෝ පෙර ගුරුවරුන් සමඟ සාකච්ඡා කිරීමෙන් සිදු කළ හැකිය.
- විවිධ උපදේශන ද්රව්ය සපයන්න: විවිධ ඉගෙනුම් විලාසයන් සපුරාලන විවිධ ද්රව්ය පරාසයක් පිරිනමන්න. දෘශ්‍ය ඉගෙන ගන්නන් සඳහා ප්‍රස්ථාර, රූප සටහන් සහ වීඩියෝ වැනි දෘශ්‍ය ආධාරක, ශ්රවණ ඉගෙන ගන්නන් සඳහා ශ්‍රව්‍ය පටිගත කිරීම් හෝ සාකච්ඡා, ලිඛිත ද්රව්ය සහ ප්‍රායෝගික ක්‍රියාකාරකම් ඇතුළත් කරන්න.
- බහු මාදිලියේ ඉගැන්වීම් ප්‍රවේශයන් භාවිතා කරන්න: තනි පාඩමක් තුළ විවිධ ඉගෙනුම් ශෛලීන්ට ආයාචනා කරන බහු ඉගැන්වීම් උපාය මාර්ග ඇතුළත් කරන්න. උදාහරණයක් ලෙස, විවිධ ඉගෙන ගන්නන් එකවර සම්බන්ධ කර ගැනීම සඳහා පන්ති සාකච්ඡා සහ ප්‍රායෝගික ක්‍රියාකාරකම් සමඟ දෘශ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීම් ඒකාබද්ධ කරන්න.
- නම්‍යශීලී ඉගෙනුම් විකල්ප ඉදිරිපත් කරන්න: ලිඛිත වාර්තා, දෘශ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීම්, කණ්ඩායම් සාකච්ඡා, හෝ ප්‍රායෝගික ආදර්ශන වැනි ඔවුන්ගේ ඉගෙනුම් මනාපයන් සමඟ සමපාත වන විවිධ පැවරුම් හෝ ව්‍යාපෘති වලින් තෝරා ගැනීමට සිසුන්ට ඉඩ දෙන්න.
- උපකාරක පන්ති කාමර පරිසරයක් පෝෂණය කරන්න: සිසුන්ට ඔවුන්ගේ ඉගෙනුම් මනාපයන් ප්‍රකාශ කිරීමට සහ අවශ්‍ය විට නවාතැන් හෝ අමතර සහාය ඉල්ලා සිටීමට පහසු වන ආරක්ෂිත සහ ඇතුළත් පන්ති කාමරයක් සාදන්න.
පරීක්ෂාකාරී වන්න:
යතුරු රැගෙන යාම
එය දෘශ්‍ය, ශ්රවණ, කියවීම/ලිවීම, චාලක, පරාවර්තක හෝ වෙනත් ඉගෙනුම් ශෛලීන් වේවා, දැනුම ලබා ගැනීමේදී එක් එක් පුද්ගලයාට අනන්‍ය ශක්තීන් සහ මනාපයන් ඇත. විවිධ උපදේශන ක්‍රම, ද්රව්ය සහ ක්‍රියාකාරකම් ඇතුළත් කිරීමෙන්, අධ්‍යාපනඥයින්ට ඔවුන්ගේ අභිමත ඉගෙනුම් විලාසයන් සමඟ අනුනාද වන ආකාරයෙන් සිසුන් සම්බන්ධ කර ගත හැකි අතර, වැඩි දියුණු කළ අවබෝධය සහ තොරතුරු රඳවා ගැනීමට මග පාදයි.
ඊට අමතරව, එය අමතක නොකරන්න අහස්ලයිඩ් විවිධ ඉගෙනුම් ශෛලීන් සඳහා සහාය විය හැක. අපි පුස්තකාලයක් ලබා දෙනවා අධ්‍යාපනික ප්රශ්න විචාරාත්මක සැකිලි අන්තර්ක්‍රියාකාරී විශේෂාංග, ශ්‍රව්‍ය මූලද්‍රව්‍ය සහ සහයෝගී ක්‍රියාකාරකම් සමඟින්, විවිධ ඉගෙනුම් මනාපයන් සපුරාලීමට හැකි වේ. AhaSlides හට ඉගෙනීමේ අත්දැකීම වැඩිදියුණු කිරීමට සහ අධ්‍යාපනඥයින්ට ඔවුන්ගේ සිසුන්ගේ සම්පූර්ණ හැකියාවන් ලබා ගැනීමට හැකි වේ.
පරීක්ෂාකාරී වන්න: මාර්ගගත ඉගැන්වීම සඳහා හොඳම වේදිකා.
නිතර අසන ප්රශ්න
තවමත්, සොයමින් අධ්යාපන ක්රීඩා or කණ්ඩායම් පදනම් කරගත් ඉගෙනීම ඔබේ පන්තිය වඩා හොඳින් කළමනාකරණය කිරීමට? පහත අපගේ නිතර අසන පැන පරීක්ෂා කරන්න!
ප්‍රධාන ඉගෙනුම් ශෛලීන් 4 මොනවාද?
විවිධ වර්ගයේ ඉගෙන ගන්නන් කොටස් හතරකට වර්ග කර ඇත:
1. දෘෂ්‍ය ඉගෙන ගන්නන්: ඔවුන් දෘශ්‍ය ආධාරක සහ නිරූපණ හරහා තොරතුරු සැකසීමට කැමැත්තක් දක්වයි.
2. ශ්රවණ ඉගෙන ගන්නන්: ඔවුන් හොඳින්ම ඉගෙන ගන්නේ සවන් දීම සහ වාචික අදහස් හරහා ය.
3. කියවීම / ලිවීම ඉගෙන ගන්නන්: ඔවුන් ලිඛිත වචන හරහා තොරතුරු සැකසීමට කැමැත්තක් දක්වයි.
4. චාලක ඉගෙන ගන්නන්: ඔවුන් ප්‍රායෝගික අත්දැකීම් සහ ශාරීරික ක්‍රියාකාරකම් හරහා හොඳින් ඉගෙන ගනී.
පොදු ඉගෙනුම් ශෛලීන් 8 මොනවාද?
පොදු ඉගෙනුම් ශෛලීන් 8 නම්:
1. දෘශ්‍ය ඉගෙන ගන්නන්: ඔවුන් දෘශ්‍ය ආධාරක සහ නිරූපණ හරහා හොඳින් ඉගෙන ගනී.
2. ශ්රවණ ඉගෙන ගන්නන්: ඔවුන් හොඳින්ම ඉගෙන ගන්නේ සවන් දීම සහ වාචික අදහස් හරහා ය.
3. කියවීම / ලිවීම ඉගෙන ගන්නන්: ඔවුන් ලිඛිත වචන හරහා තොරතුරු සැකසීමට කැමැත්තක් දක්වයි.
4. චාලක ඉගෙන ගන්නන්: ප්‍රායෝගික අත්දැකීම් සහ ශාරීරික ක්‍රියාකාරකම් තුළින් ඔවුන් හොඳින්ම ඉගෙන ගනී.
5. පරාවර්තක ඉගෙන ගන්නන්: ඔවුන් වඩාත් හොඳින් ඉගෙන ගන්නේ ස්වයං ආවර්ජනය සහ ස්වයං විමර්ශනය මගිනි.
6. ක්රියාකාරී ඉගෙන ගන්නන්: ඔවුන් අන්තර්ක්‍රියාකාරී සහ සහභාගීත්ව ක්‍රියාකාරකම් හරහා හොඳින් ඉගෙන ගනී.
7. තාර්කික ඉගෙන ගන්නන්: ඔවුන් තර්කනය, තර්කනය සහ ගණිතමය චින්තනයෙහි විශිෂ්ටත්වය දක්වන පුද්ගලයන් වේ.
8. අනුක්‍රමික ඉගෙන ගන්නන්: තොරතුරු පියවරෙන් පියවර හෝ රේඛීය ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කරන විට ඒවා වර්ධනය වේ.
