Dhaqdhaqaaqyada qiimaynta qaabaysan ayaa loo tixgaliyaa mid ka mid ah waxyaabaha aasaasiga ah ee waxbarashada sababta oo ah dhiirigelinta ay u hayaan ardayda iyo saamaynta degdega ah ee ay ku leeyihiin habka waxbarashada-waxbaridda. Hawlahani waxay ka caawiyaan macallimiinta inay helaan jawaab celin si ay u fahmaan xaddidaadaha, iyo sidoo kale xirfadaha hadda, si ay u horumariyaan tallaabooyinka xiga ee fasalka.
Qoraalkan, waxaan ku wadaagayaa todoba hawlood oo qiimayneed oo wax ka beddelay fasalkayga iyo kuwa barayaasha aan la shaqeeyo. Kuwani maaha fikrado aragtiyeed laga soo qaatay buug-waxbarasheed-waa xeelado dagaal lagu tijaabiyay oo ka caawiyay kumanaan arday inay dareemaan in la arkay, la fahmay, lana xoojiyay socdaalkooda waxbarasho.
Table of Contents
Maxaa Ka Dhigay Qiimaynta Farsamaysan Mid Muhiim ah 2025?
Qiimaynta qaabaysan waa habka socda ee ururinta caddaynta ku saabsan barashada ardayga inta lagu jiro waxbarashada si loo sameeyo isbedel degdeg ah oo wanaajinaya natiijooyinka waxbarida iyo barashada labadaba.Sida laga soo xigtay Golaha Sare ee Saraakiisha Dugsiga Gobolka (CCSSO), qiimaynta qaabaysan waa "nidaam la qorsheeyay, socda oo ay isticmaalaan dhammaan ardayda iyo macallimiinta inta lagu jiro waxbarashada iyo waxbaridda si loo soo saaro oo loo isticmaalo caddaynta waxbarashada ardayga si loo hagaajiyo fahamka ardayga ee natiijooyinka barashada edbinta ee loogu talagalay iyo in lagu taageero ardayda si ay u noqdaan kuwo iskood wax u barta." Si ka duwan qiimaynta la soo koobay ee qiimaynaysa waxbarashada ka dib marka waxbarashadu dhammaato, qiimayno qaabaysan ayaa dhacaya wakhtigan xaadirka ah, taas oo u ogolaanaysa macalimiinta inay wax ka dhigaan, dib u baraan, ama ay dardar galiyaan ku salaysan xogta wakhtiga dhabta ah.
Muuqaalka waxbarashadu si weyn ayuu isu bedelay tan iyo markii aan galay fasalka ugu horeysay 2015. Waxa aanu dhex soconay waxbarashada fog, waxaanu qaadanay tignoolajiyada cusub, waxaanu dib u qeexnay waxa ka qaybqaadashadu u eg tahay adduunkeena faafay kadib. Haddana baahida aasaasiga ah ee fahamka safarka waxbarasho ee ardaydeena ayaa ah mid aan isbeddelin—haddii ay jiraan, waxa ay noqotay mid aad uga muhimsan sidii hore.
Cilmi Baadhista Ka Danbaysa Qiimaynta Samaynta
Cilmi-baadhista aasaasiga ah ee qiimaynta qaabaysan, laga bilaabo Black iyo Wiliam ee saamaynta 1998 ee dib u eegista in ka badan 250 daraasadood, waxay si joogto ah u muujisaa saamayn togan oo la taaban karo oo ku saabsan guusha ardayga. Cilmi-baadhistoodu waxay ogaatay cabbirrada saamaynta u dhexeeya 0.4 ilaa 0.7 weecsanaanta heerka - oo u dhiganta horumarinta waxbarashada ardayda 12-18 bilood. Falanqaynta-meta ee dhawaanahan, oo ay ku jirto dib-u-eegistii Hattie ee 12-falanqaynta-meta-fasalka ee jawaab-celinta fasallada, waxay ku soo gebogebaysay in xaaladaha saxda ah, faallo-celinta qaab qaabaysan ay si weyn uga qayb qaadan karto guusha ardayda, iyadoo celcelis ahaan cabbirka saamaynta 0.73.
Ururka Iskaashiga Dhaqaalaha iyo Horumarinta (OECD) ayaa ku tilmaamay qiimaynta qaabaysan inay tahay "mid ka mid ah xeeladaha ugu waxtarka badan ee lagu horumarinayo waxqabadka sare ee dugsiyada," isagoo xusay in guulaha la gaadhay ee loo aanaynayo qiimaynta qaabaysan ay "aad u sarrayso". Si kastaba ha ahaatee, OECD waxay sidoo kale xustay in inkastoo faa'iidooyinkan, qiimaynta qaabaysan "aan weli loogu dhaqmin si nidaamsan" inta badan nidaamyada waxbarashada.
Furaha ayaa ku jira abuurista loop-celin-celin halka:
- Ardaydu waxay helaan jawaab celin degdeg ah oo gaar ahku saabsan fahamkooda
- Macallimiintu waxay hagaajiyaan tilmaamahaku salaysan caddaynta waxbarashada ardayga
- Barashadu waxay noqotaa mid muuqatamacalimiinta iyo ardayda labadaba
- Ardaydu waxay horumariyaan xirfadaha garashadaoo noqdaan kuwo wax barta
7 Waxqabadyada Qiimaynta Habboon ee Saamaynta Sare leh ee wax ka beddeleysa Waxbarashada
1. Kediska qaabaynta degdega ah
Ilow su'aalaha pop-ka ee keena argagax. Weydiimaha qaabaynta degdega ah (3-5 su'aalood, 5-7 daqiiqo) waxay u adeegaan sidii baadhitaano waxbarasho oo ogeysiiya dhaqdhaqaaqyadaada xiga ee waxbarashada.
Mabaadi'da naqshadeynta:
- Xooga saar hal fikrad oo muhiim ahsu'aal kasta
- Ku dar isku dhafka noocyada su'aalaha:doorasho badan, jawaab gaaban, iyo codsi
- Ka dhig kuwo hooseeya:qiimihiisu dhibco yar ama aan darajo lahayn
- Bixi jawaab celin degdeg ahiyada oo loo marayo doodaha jawaabaha
Su'aalaha kediska smart:
- "U sharax fikraddan fasalka 5aad"
- "Maxaa dhacaya haddii aan beddelno doorsoomahan?"
- "Ku xidh barashada maanta iyo wax aan baranay usbuucii hore"
- "Maxaa weli ku wareersan mawduucan?"
Qalabka dhijitaalka ah ee shaqeeya:
- Kahoot ee hawlgelinta gamified
- AhaSlides ee natiijooyinka is-xakamaynta iyo waqtiga-dhabta ah
- Foomamka Google ee jawaab celin faahfaahsan
2. Tigidhada bixitaanka Istaraatiijiga ah: Ciyaarta Awooda 3-2-1
Tigidhada bixitaanku maaha kaliya ilaalinta-fasalka-dhamaadka-waxay yihiin godad miinada xogta barashada marka si xeeladaysan loo qaabeeyo. Qaabka aan ugu jeclahay waa 3-2-1 milicsiga:
- 3 shay oo aad maanta baratay
- 2 su'aalood oo aad wali hayso
- 1 habka aad u isticmaali doonto aqoontan
Tilmaamaha fulinta Pro:
- Isticmaal qalabka dhijitaalka ah sida Foomamka Google ama Padlet si aad u hesho xog ururin degdeg ah
- Abuur tigidho bixitaan oo kala duwan oo ku salaysan ujeedooyinka waxbarasho
- U kala sooc jawaabaha saddex qaybood oo kala ah: "Gt it," "Halkaas oo aad tagto," iyo "Waxay u baahan tahay taageero"
- Isticmaal xogta si aad u qorsheysato hawlahaaga furitaanka maalinta xigta
Tusaalaha fasalka dhabta ah:Ka dib markii aan baray photosynthesis, waxaan isticmaalay tigidhada bixitaanka si aan u ogaado in 60% ardayda ay wali ku wareersan yihiin chloroplasts iyo mitochondria. Maalintii xigtay, waxaan ku bilaabay dhaqdhaqaaq isbarbardhig muuqaal degdeg ah halkii aan u dhaqaaqi lahaa neefsiga gacanta sidii la qorsheeyay.
3. Codaynta isdhexgalka
Codbixinta isdhaxgalka ahi waxay u beddeshaa dhageystayaasha aan fiicneyn inay noqdaan ka qaybqaatayaal firfircoon iyadoo ku siinaysa aragtida wakhtiga dhabta ah ee fahamka ardayga. Laakin sixirku kuma jiro qalabka-waxa ay ku jirtaa su'aalaha aad waydiiso.
Su'aalaha codbixinta ee saamaynta sare leh:
- Fahamka fikradda:"Waa kuwee kuwan sida ugu fiican u sharaxaya sababta..."
- Codsiga:"Haddii aad u adeegsan lahayd fikraddan si aad u xalliso..."
- Metacognitive:"Intee baad ku kalsoon tahay awooddaada..."
- Hubinta fikradda khaldan:"Maxaa dhacaya haddii..."
Xeeladda fulinta:
- U adeegso aaladaha sida AhaSlides codbixinta is-dhexgalka fudud
- Weydii 2-3 su'aalood oo istaraatiijiyadeed casharkii, ma aha oo kaliya madadaalo xiiso leh
- Muuji natiijooyinka si ay u kiciyaan doodaha fasalka ee ku saabsan sababaynta
- La soco "maxaad jawaabtaas u dooratay?" wada sheekaysiga
4. Ka fakar-Labo-wadaag 2.0
Fikirka-labada-wadaaga ee caadiga ah wuxuu helayaa casriyeyn casri ah oo leh isla xisaabtan habaysan. Waa kuwan sida loo kordhiyo awooddeeda qiimayneed:
Habka la wanaajiyey:
- Ka fikir (2 daqiiqo):Ardaydu waxay qoraan fikradahooda bilowga ah
- Laba (3 daqiiqo):La-hawlgalayaasha waxay wadaagaan oo ku dhistaan fikrado
- Wadaag (5 daqiiqo):Lamaanuhu waxay fasalka u soo bandhigaan fikir la safeeyey
- Milicso (1 daqiiqo):Milicsiga shakhsi ahaaneed ee sida fekerku u horumaray
Qiimeyn:
- U fiirso ardayda sida weyn ugu tiirsan la-hawlgalayaasha iyo ka qayb qaadashada si siman
- Wareeg inta lagu guda jiro doodaha lammaanaha si aad u dhageysato fikradaha khaldan
- Isticmaal xaashi sahlan oo dabagal ah si aad u ogaatid ardayda ku dhibtoonaysa inay qeexaan fikradaha
- Dhageyso isticmaalka erayada iyo isku xirka fikradaha
5. Sawirrada Waxbarashada
U beddel gidaarada fasalkaaga goobo wax lagu barto oo ardaydu ku muujiyaan fikirkooda muuqaal ahaan. Hawshani waxa ay ka shaqaysaa dhammaan maadooyinka oo dhan waxayna bixisaa xog qiimayneed qani ah.
Qaababka sawirka:
- Khariidadaha fikradda:Ardaydu waxay abuuraan muuqaalo muujinaya sida fikraduhu isugu xidhmaan
- Safarrada dhibaatooyinka xalinta:Dukumeenti talaabo-tallaabo ah oo ku saabsan hababka fikirka
- Goobaha saadaasha:Ardaydu waxay soo dhejiyaan saadaalinta, ka dibna dib u eegaan waxbarashada ka dib
- Looxyada milicsiga:Jawaabaha muuqaalka ah ee kicinta iyadoo la adeegsanayo sawiro, kelmado, ama labadaba
Xeeladda qiimaynta:
- U adeegso socodka gallery ee jawaab celinta asxaabta adoo isticmaalaya borotokool gaar ah
- Ka qaad sawirada shaqada ardayga ee faylalka dhijitaalka ah
- U fiirso qaababka fikradaha khaldan ee agabka arday ee badan
- Ardaydu ha sharaxaan fikirkooda inta lagu jiro bandhigyada gallery
6. Hab-maamuusyada Wada-tashiga Wada-shaqeynta
Doodaha fasalka macnaha leh kuma dhacaan shil-waxay u baahan yihiin qaab-dhismeed ula kac ah oo ka dhigaya arday u fakaraya mid muuqda iyadoo la ilaalinayo ka-qaybgalka.
Nidaamka Fishbowl:
- 4-5 arday ayaa ka doodaya mowduuc ku jira goobada dhexe
- Ardeyda soo hartay waxay fiirsadaan oo ay qoraal ku qaataan doodda
- Kormeerayaashu waxay "ku dhufan karaan" si ay u beddelaan doodaha
- Debrief waxay diiradda saartaa nuxurka iyo tayada doodda labadaba
Qiimaynta Jigsaw:
- Ardaydu waxay noqdaan khabiiro ku takhasusay qaybaha kala duwan ee mawduuca
- Kooxaha khubarada ayaa kulmaya si ay u qoto dheereeyaan fahamka
- Ardaydu waxay ku noqdaan kooxaha guriga si ay dadka kale wax u baraan
- Qiimayntu waxay ku dhacdaa iyada oo loo marayo barida indho-indheynta iyo ka-baxitaanka
Seminar Socratic ah oo lagu daray:
- Seminar dhaqameed Socratic oo leh lakab qiimeyn lagu daray
- Ardaydu waxay la socdaan ka qaybqaadashadooda iyo kobcinta fikirka
- Ku dar su'aalaha milicsiga ee ku saabsan sida uu fikirkoodu isu beddelay
- Isticmaal xaashida indho-indheynta si aad u ogaatid qaababka ka-qaybgalka
7. Qalabka Is-qiimaynta
Baritaanka ardayda inay qiimeeyaan waxbarashadooda ayaa laga yaabaa inay tahay xeeladda qiimayneed ee ugu xoogga badan. Marka ardaydu si sax ah u qiimeeyaan fahamkooda, waxay noqdaan shuraako ku ah waxbarashadooda.
Qaab-dhismeedka is-qiimaynta:
1. Barashada raadraacayaasha horumarka:
- Ardeydu waxay ku qiimeeyaan fahamkooda miisaan iyagoo wata sharaxayaal gaar ah
- Ku dar shuruudaha caddaynta ee heer kasta
- Jeegareynta joogtada ah ee cutubyada oo dhan
- Hadafka dejinta oo ku salaysan fahamka hadda jira
2. joornaalada milicsiga:
- Gelitaano todobaadle ah oo ka hadlaya guulaha iyo caqabadaha waxbarashada
- Dareenno gaar ah oo ku xidhan ujeedooyinka waxbarasho
- Wadaagista asaaga ee fikradaha iyo xeeladaha
- Jawaab celinta macalinka ee kobaca garashada
3. Hab-maamuuska falanqaynta khalad:
- Ardeydu waxay falanqeeyaan khaladaadkooda marka la dirayo
- U kala saar khaladaadka nooc ahaan (fikrad, habraac, taxaddar la'aan)
- Samee xeelado shaqsiyeed si looga fogaado khaladaadka la midka ah
- La wadaag xeeladaha ka hortagga qaladka ee waxtarka leh asxaabta
Abuuritaanka Istaraatiijiyada Qiimaynta Qaabdhismeedkaaga
Wax yar ka bilow, si weyn u fakar- Ha isku dayin inaad fuliso dhammaan toddobada xeeladood hal mar. Dooro 2-3 oo ku habboon qaabkaaga wax-barid iyo baahiyaha ardayga. Kuwan si fiican u yaqaan intaadan ku darin kuwa kale.
Tayada oo ka badan tirada- Way ka wanaagsan tahay in si wanaagsan loo isticmaalo hal istaraatijiyad qiimayn dhismeed halkii aad shan xeeladood u isticmaali lahayd si liidata. Diirada saar sameynta su'aalo iyo waxqabadyo tayo sare leh oo si dhab ah u muujinaya fikirka ardayga.
Xir wareegga- Qaybta ugu muhiimsan ee qiimaynta qaabaysan maaha xog ururinta - waa waxa aad ku samayso macluumaadka. Had iyo jeer qorshe u yeelo sida aad u hagaajin doonto waxbarashada iyadoo ku saleysan waxaad baratay.
Ka dhig mid joogto ah- Qiimaynta qaabaysan waa in ay dareemaan dabiici, ma aha sida culays dheeraad ah. U dhis nashaadyadan socodka casharka caadiga ah si ay u noqdaan qaybo waxbarasho oo aan toos ahayn.
Aaladaha Tignoolajiyada ee Kor u qaadaya (aan ahayn mid adag) Qiimaynta Habboon
Qalab bilaash ah oo loogu talagalay fasal kasta:
- AhaSlides:Waxqabadyo kala duwan oo loogu talagalay sahannada, su'aalaha, iyo milicsiga
- paddle:Way ku fiican tahay kicinta maskaxda ee iskaashiga iyo wadaagista fikradda
- Mintimeter:Aad ugu fiican codbixinta tooska ah iyo daruuraha ereyga
- Flipgrid:Ku fiican jawaabaha fiidyowga iyo jawaab celinta asxaabta
- Kahoot:Ku hawlan dib u eegista iyo dib u soo celinta hawlaha
Qalabka qiimaha leh ee mudan in la tixgeliyo:
- Socrative:Qiimayn dhamaystiran oo leh aragtiyo wakhtiga dhabta ah
- Sagxada Pear:Bandhigyo slide ah oo isdhexgal leh oo leh qiimayn qaabaysan
- Nearpod:Casharo qoto dheer oo leh waxqabadyo qiimayneed oo la dhisay
- Quizizz:Qiimayn la isku daray oo leh falanqayn tafatiran
Guntii iyo Gebagebadii: Samaynta Daqiiqad kasta
Qiimaynta qaabaysan maaha in wax badan la sameeyo-waa ku saabsan in aad ula kac u yeelato isdhexgalka aad horay ula yeelatay ardayda. Waxay ku saabsan tahay u beddelashada waqtiyada tuurista fursadaha aragtida, isku xidhka, iyo koritaanka.
Markaad si dhab ah u fahamto halka ay ardaydaadu ku jiraan socdaalkooda waxbarasho, waxaad si sax ah ula kulmi kartaa meesha ay joogaan oo waxaad ku hagi kartaa meesha ay u baahan yihiin. Taasi kaliya ma ahan waxbarid wanaagsan — taasi waa fanka iyo cilmiga waxbarashada oo ka wada shaqeynaya sidii arday kasta loo furi lahaa.
Bilaw berriHal xeelad ka dooro liiskan. Isku day hal usbuuc. Ku hagaaji waxa aad barato. Kadibna mid kale ku dar. Kahor intaadan ogaanin, waxaad u bedeli doontaa fasalkaaga meel ay waxbarashadu ka muuqato, lagu qiimeeyo, oo si joogto ah loo horumariyo.
Ardayda maanta fadhida fasalkaaga waxay mudan yihiin wax ka yar dadaalkaaga ugu fiican si aad u fahamto oo aad u taageerto waxbarashadooda. Qiimaynta qaabaysan waa sida aad taasi u dhacdo, hal daqiiqo, hal su'aal, hal aragti markiiba.
tixraacyada
Bennett, RE (2011). Qiimaynta qaabaysan: Dib u eegis xasaasi ah. Qiimaynta Waxbarashada: Mabaadi'da, Siyaasadda & Dhaqanka, 18(1), 5-25.
Black, P., & Wiliam, D. (1998). Qiimaynta iyo barashada fasalka. Qiimaynta Waxbarashada: Mabaadi'da, Siyaasadda & Dhaqanka, 5(1), 7-74.
Black, P., & Wiliam, D. (2009). Horumarinta aragtida qiimaynta qaabaysan. Qiimaynta Waxbarashada, Qiimaynta iyo La Xisaabtanka, 21(1), 5-31.
Golaha Sare ee Saraakiisha Dugsiga Gobolka. (2018). Dib u habaynta qeexida qiimaynta qaabaysan. Washington, DC: CCSSO.
Fuchs, LS, & Fuchs, D. (1986). Saamaynta qiimaynta habaysan ee habaysan: Falanqaynta-meta. Carruur aan caadi ahayn, 53(3), 199-208.
Graham, S., Hebert, M., & Harris, KR (2015). Qiimaynta qaabaynta iyo qorista: Falanqaynta-meta. Wargeyska Dugsiga Hoose, 115(4), 523-547.
Hattie, J. (2009). Barashada muuqata: Isku-dubarid in ka badan 800-falanqaynta-meta ee la xidhiidha guusha. London: Routledge.
Hattie, J., & Timperley, H. (2007). Awoodda jawaab celinta. Dib u eegista Cilmi-baarista Waxbarashada, 77(1), 81-112.
Kingston, N., & Nash, B. (2011). Qiimaynta qaabaynta: Falanqaynta-meta iyo baaqa cilmi-baarista. Cabbirka Waxbarashada: Arrimaha iyo Dhaqanka, 30(4), 28-37.
Klute, M., Apthorp, H., Harlacher, J., & Reale, M. (2017). Qiimaynta qaabaysan iyo guusha waxbarasho ee ardayga dugsiga hoose: Dib u eegista caddaynta(REL 2017-259). Washington, DC: Waaxda Waxbarashada ee Maraykanka, Machadka Sayniska Waxbarashada, Xarunta Qaranka ee Qiimaynta Waxbarashada iyo Kaalmada Gobolka, Shaybaadhka Waxbarashada Gobolka Dhexe.
OECD (2005). Qiimaynta qaabaysan: Horumarinta waxbarashada fasalada sare. Paris: Daabacaadda OECD.
Wiliam, D. (2010). Soo koobid isku dhafan oo suugaanta cilmi-baadhista ah iyo saamaynta aragtida cusub ee qiimaynta qaabaynta. Gudaha HL Andrade & GJ Cizek (Eds.), Buug-gacmeedka qiimaynta qaabaynta(bogga 18-40). New York: Routledge.
Wiliam, D., & Thompson, M. (2008). Isku-dubbaridka qiimaynta iyo barashada: maxay qaadanaysaa si ay u shaqeyso? Gudaha CA Dwyer (Ed.), Mustaqbalka qiimaynta: qaabaynta barida iyo barashada( bogga 53-82). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Tags:
