Људи морају проћи кроз процес учења да би стекли знање. То захтева улагање у време и намеру. Сваки појединац има јединствено окружење за учење и искуство, тако да је од кључне важности максимизирати процес учења.
На основу тога, креирано је теоријско истраживање теорије учења како би се помогло појединцима у постизању високе ефикасности учења, као иу развоју одговарајућих стратегија учења и консолидацији и побољшању успеха ученика у окружењу за учење.
Овај чланак ће испитати теорија друштвеног учења, што је изузетно корисно за појединце који преузимају информације из свог окружења. Социјално учење ће произвести невероватне резултате и бројне предности када се темељно схвати и примени у пракси. Друштвено учење је применљиво не само у академским окружењима као што су школе, већ иу пословним окружењима.
Не тражите даље, хајде да копамо мало дубље.
Преглед садржаја:
Савети од АхаСлидес-а
Ангажујте своје ученике
Започните смислену дискусију, добијте корисне повратне информације и образујте своје ученике. Пријавите се да бисте преузели бесплатни АхаСлидес шаблон
🚀 Узмите бесплатни квиз☁
Шта је теорија социјалног учења?
Већ дуго времена стручњаци и научници проучавају широк спектар методологија друштвеног учења. Алберт Бандура, канадско-амерички психолог, заслужан је за сковање самог термина. На основу социјалне теорије и истраживања о томе како друштвени контексти утичу на понашање ученика, створио је теорију социјалног учења.
Ова теорија је такође инспирисана Тагеровим делом „Закони имитације“. Поред тога, Бандурина теорија социјалног учења сматра се идејом замене побољшања у односу на ранија истраживања бихевиористичког психолога Б.Ф. Скиннера са две тачке: учење посматрањем или стереотипом и самоуправљањем.
Дефиниција теорије социјалног учења
Идеја која стоји иза теорије социјалног учења је да појединци могу да покупе знање једни од других посматрање, имитирање и моделовање. Ова врста учења, која се назива опсервационо учење, може се користити за објашњење различитих понашања, укључујући она која друге теорије учења не могу да објасне.
Један од најчешћих примера теорије социјалног учења у свакодневном животу може бити неко ко учи како да кува гледајући како други кувају или дете које учи како правилно јести пиринач гледајући брата, сестру или пријатеља како то раде.
Значај теорије социјалног учења
У психологији и образовању, примери теорије социјалног учења се обично виде. Ово је полазна тачка за проучавање утицаја окружења на људски развој и учење.
Доприноси одговорима на питања попут зашто нека деца успевају у савременим срединама, док друга не успевају. Бандурина теорија учења посебно наглашава самоефикасност.
Теорија социјалног учења такође се може користити за учење људи о позитивном понашању. Истраживачи могу да користе ову теорију да разумеју и разумеју како се позитивни узори могу користити за подстицање пожељног понашања и когнитивног ангажовања, заједно са подршком друштвених промена.
Кључни концепти и принципи теорије социјалног учења
Да бисте стекли бољи увид у теорију когнитивног и социјалног учења, кључно је разумети њене принципе и кључне компоненте.
Кључни концепти теорије социјалног учења
Теорија се заснива на два добро позната концепта бихејвиоралне психологије:
Теорија условљавања, коју је развио амерички психолог Б.Ф. Скиннер описује последице одговора или радње које утичу на његову вероватноћу понављања. Ово се односи на употребу награда и казни за контролу људског понашања. Ово је техника која се користи у свему, од одгајања деце до АИ тренинга.
Класична теорија условљавања, коју је развио руски психолог Иван Павлов, односи се на повезивање два стимулуса у уму ученика како би се створила повезаност са физичким утицајем.
Почео је да посматра личност као процес интеракције између три величине: (1) Окружење – (2) Понашање – (3) Психолошко развојни процес појединца.
Открио је да су коришћењем теста бохо лутки ова деца променила своје понашање без потребе за наградама или претходним прорачунима. Учење се јавља као резултат посматрања, а не као поткрепљења, као што су бихевиористи у то време тврдили. Раније објашњење бихевиориста о учењу стимуланс-реакција, према Бандури, било је превише поједностављено и недовољно да објасни сво људско понашање и емоције.
Принципи теорије социјалног учења
На основу ова два концепта, заједно са емпиријским истраживањем, Бандура је предложио два принципа друштвеног учења:
#1. Учите из посматрања или стереотипа
Теорија социјалног учења састоји се од четири компоненте:
Пажња
Ако желимо нешто да научимо, морамо да усмеримо своје мисли. Слично томе, сваки поремећај концентрације смањује способност учења кроз посматрање. Нећете моћи добро да научите ако сте поспани, уморни, расејани, дрогирани, збуњени, болесни, уплашени или на неки други начин хиперактивни. Слично томе, често смо ометени када су присутни други стимуланси.
Задржавање
Способност да задржимо сећање на оно на шта смо усмерили пажњу. Памтимо оно што смо видели из модела у облику секвенци менталних слика или вербалних описа; другим фразама, људи памте оно што виде. Запамтите у облику слика и језика како бисмо га могли извадити и користити када нам затреба. Људи ће дуго памтити ствари које на њих остављају велики утисак.
Понављање
Након обраћања пажње и задржавања, појединац ће превести менталне слике или лингвистичке описе у стварно понашање. Наша способност опонашања ће се побољшати ако поновимо оно што смо приметили стварним радњама; људи не могу ништа научити без праксе. С друге стране, замишљање себе како манипулишемо понашањем повећаће наше шансе за понављање.
Мотивација
Ово је важан аспект учења нове операције. Имамо атрактивне моделе, памћење и способност имитације, али нећемо моћи да учимо ако немамо разлога да опонашамо понашање. бити ефикасан. Бандура је недвосмислено рекао зашто смо мотивисани:
а. Кључна карактеристика традиционалног бихејвиоризма је прошло појачање.
б. Појачање је обећано као фиктивна награда.
ц. Имплицитно појачање, појава у којој видимо и памтимо појачани образац.
д. Пенал у прошлости.
е. Казна је обећана.
ф. Казна која није изричито наведена.
# КСНУМКС. Ментално стање је критично
Према Бандури, други фактори осим појачања околине утичу на понашање и учење. Према његовим речима, унутрашње појачање је врста награде која потиче изнутра човека и укључује осећај поноса, задовољства и достигнућа. Повезује теорије учења и когнитивног развоја фокусирајући се на унутрашње идеје и перцепције. Иако се теорије социјалног учења и теорије понашања често мешају у књигама, Бандура свој метод назива „социјално когнитивним приступом учењу“ да би га разликовао од различитих метода.
# КСНУМКС. Самоконтрола
Самоконтрола је процес контроле нашег понашања, ово је радни механизам који ствара личност сваког од нас. Он предлаже следеће три акције:
- Самопосматрање: Често имамо одређени степен контроле над својим понашањем када испитујемо себе и своје поступке.
- Намерна процена: Ми контрастирамо оно што посматрамо са референтним оквиром. На пример, често процењујемо своје понашање супротстављајући га прихваћеним друштвеним нормама, као што су морални кодекси, стилови живота и узори. Алтернативно, можемо поставити наше критеријуме, који могу бити виши или нижи од индустријских норми.
- Функција самоповратне информације: Користићемо функцију самоповратне информације да се наградимо ако се радо упоредимо са нашим стандардима. Такође смо склони да користимо функцију самоповратне информације да бисмо себе казнили ако нисмо задовољни резултатима поређења. Ове саморефлексивне вештине могу се демонстрирати на различите начине, као што је уживање у чинији фо као награду, гледање сјајног филма или добро расположење. Алтернативно, ми ћемо трпети агонију и проклети се од огорчености и незадовољства.
Релатед:
Примене теорије социјалног учења
Улога наставника и вршњака у олакшавању друштвеног учења
У образовању, социјално учење се дешава када ученици посматрају своје наставнике или вршњаке и опонашају њихово понашање како би стекли нове вештине. Пружа могућности да се учење одвија у различитим окружењима и на више нивоа, од којих се сви у великој мери ослањају на мотивацију.
Да би ученици применили новостечене вештине и стекли трајно знање, потребно је да разумеју предности покушаја нечег новог. Из тог разлога, често је добра идеја користити позитивно појачање као подршку у учењу за ученике.
У учионици теорија социјалног учења може се применити на следеће начине:
- Промена начина на који предајемо
- Гамифицатион
- Инструктори који користе подстицаје за побољшање интринзично мотивисаног учења
- Неговање веза и односа међу ученицима
- Вршњачке евалуације, вршњачко подучавање или вршњачко менторство
- Презентације или видео записи које су направили ученици
- Препознавање и награђивање ученика који испољавају жељено понашање
- Дискусије
- Играње улога или видео скечеви које су направили ученици
- Пратио употребу друштвених медија
Радно место и организациона окружења
Предузећа могу применити социјално учење на различите начине. Када су стратегије социјалног учења органски уграђене у свакодневни живот, оне могу бити ефикаснији метод учења. Људи који најбоље уче у друштвеним окружењима такође могу имати велике користи од друштвеног учења, што је бонус за предузећа која желе да имплементирају овај концепт учења у оквиру своје радне снаге.
Постоје бројне опције за интеграцију друштвеног учења у корпоративно учење, од којих свака захтева различите степене рада.
- Учите у сарадњи.
- Стекните знање путем генерисања идеја
- Као пример, поређење стандардног лидерства
- Интеракција на друштвеним медијима
- Подели преко Веба
- Размена друштвеног учења
- Управљање знањем за социјално учење
- Ангажован образовни ресурс
Како направити ефикасне програме обуке користећи теорију социјалног учења
Социјално учење се одвија на радном месту када појединци посматрају своје сараднике и обраћају пажњу на то шта раде и како то раде. Стога се морају узети у обзир следећа разматрања да би се развили ефикасни програми обуке применом друштвене теорије што је могуће ефикасније:
- Охрабрите људе да поделе своје јединствене перспективе, концепте, анегдоте и искуства.
- Успоставите менторску мрежу унутар заједнице
- Проширите знање изградњом радног простора где запослени могу да разговарају и размењују идеје о широком спектру тема, и креирају визију за будућност
- Промовишите проактивну сарадњу чешће, тражећи и прихватајући помоћ једни од других, побољшавајући тимски рад и размену знања.
- Одмах решите проблеме.
- Мотивишите став да слушате друге док одговарају на њихова питања.
- Направите менторе од искусних радника који ће помоћи новим запосленима.
Кључне Такеаваис
💡 Ако тражите врхунски образовни алат који помаже да процес учења буде занимљивији и фасцинантнији, идите на АхаСлидес одмах. Ово је савршена апликација за интерактивно и сарадничко учење, где ученици уче из различитих когнитивних ангажмана као што су квизови, браинсторминг и дебате.
Često Postavljana Pitanja
Која је главна идеја теорије социјалног учења?
Према теорији социјалног учења, људи стичу друштвене вештине посматрајући и имитирајући радње других. Најједноставнији начин да деца науче друштвено понашање, посебно у случају млађих, је посматрање и посматрање родитеља или других значајних личности.
Које су 5 теорија социјалног учења?
Алберт Бандура Бандура, који је развио идеју теорије социјалног учења, сугерише да се учење дешава када се догоди пет ствари:
посматрање
Пажња
Задржавање
Репродукција
Мотивација
Која је разлика између Скиннера и Бандуре?
Бандура (1990) је развио теорију реципрочног детерминизма, која одбацује Скинерову теорију да је понашање искључиво одређено окружењем и уместо тога сматра да понашање, контекст и когнитивни процеси међусобно делују, утичући и на њих у исто време.
Реф: Симпли Псицологи
