Hebu fikiria darasa ambalo kila mwanafunzi anafundishwa kipekee, akishughulikia mapendeleo yao ya kibinafsi ya kujifunza. Ingawa inaweza kuonekana kama ndoto, kuelewa mitindo tofauti ya kujifunza ndio ufunguo wa kuifanya kuwa kweli. Kwa kuchunguza mbalimbali aina za mitindo ya kujifunza, tunaweza kufungua maarifa ya kina ambayo huwawezesha waelimishaji na wanafunzi.
Kwa hivyo, katika chapisho hili la blogu, tutazama katika aina 8 tofauti za mitindo ya kujifunza na aina tofauti za wanafunzi ili kuona jinsi waelimishaji wanaweza kuwashughulikia ili kuboresha uzoefu wa kujifunza kwa wanafunzi.
| Ni mtindo gani wa kujifunza ambao hautumiwi sana? | Mtindo wa kujifunza Kinesthetic. |
| Ni mtindo gani bora wa kujifunza? | Inategemea uwezo na udhaifu wa wanafunzi. |
Orodha ya Yaliyomo
Muundo wa VARK: Aina 4 Tofauti za Wanafunzi
Muundo wa VARK, uliotengenezwa na Neil Fleming, ni mfumo unaotambulika kwa mapana ambao unaainisha aina tofauti za wanafunzi katika vikundi vinne kulingana na mtindo wao wa upokeaji taarifa.
Anza kwa sekunde.
Pata violezo bila malipo kwa darasa lako lijalo. Jisajili bila malipo na uchukue unachotaka kutoka kwa maktaba ya violezo!
🚀 Chukua Akaunti Bila Malipo
#1 - Wanafunzi Wanaoonekana
Wanafunzi wa kuona ndio wanaojifunza vyema zaidi wanapoweza kuona habari kupitia vielelezo na picha. Wanavutiwa kiasili na vichocheo vya kuona na wanaona kuwa inasaidia kutumia chati, grafu, michoro, na video kuelewa na kukumbuka habari.
Wanafunzi wanaoonekana pia hunufaika kwa kutumia rangi kupanga madokezo na kuunda ramani za kuona ili kupanga taarifa kisawa sawa. Habari inapowasilishwa kwa njia ya kuona, wanafunzi wanaosoma huwa wanaikumbuka na kuikumbuka kwa urahisi zaidi.
- Kwa mfano, wakati wanafunzi wanaosoma wanaposoma, mara nyingi huunda ramani za akili za rangi na michoro ili kupanga taarifa kwa macho badala ya kusoma maandishi tu.
Angalia: Asali na Mitindo ya Kujifunza ya Mumford, au vidokezo fikiria wanandoa kushiriki shughulis, bora kwa madarasa!
#2 - Wanafunzi wa Kusikiza
Wanafunzi wasikivu hujifunza vyema zaidi wakati habari ziko kwa njia ambayo wanaweza kusikiliza na kusikia. Wanafanya vyema wanapoweza kusikiliza mihadhara, kushiriki katika mijadala ya kikundi, na kuzungumza kuhusu mawazo.
Wanafunzi hawa wana kipawa cha kukumbuka habari kwa kuzisikia mara kwa mara au kuzizungumza na wengine. Wanaweza kupata manufaa kusoma taarifa kwa sauti kubwa au kutumia mbinu za kumbukumbu zinazotegemea sauti.
- Kwa mfano, wanafunzi wa kusikia iwe rahisi kukumbuka habari wanapoijadili na wengine. Wanatafuta fursa kwa bidii kuwasilisha mawazo yao katika mijadala ya kikundi. Wakati wa kusoma, wanapendelea kusoma kwa sauti kubwa kwani inawasaidia kuhifadhi habari kwa ufanisi zaidi.
Angalia: Mafunzo ya ushirika dhidi ya Kujifunza kwa kushirikiana
#3 - Wanafunzi wa Kusoma/Kuandika
Wanafunzi wa Kusoma/Kuandika ni wazuri katika kuchakata taarifa kupitia maneno yaliyoandikwa. Wanapendelea nyenzo kama vile vitabu vya kiada, nakala, na maagizo yaliyoandikwa ili kuelewa na kuchukua habari. Wanafunzi hawa wanaona kuwa kusoma na kuchukua maelezo ya kina huwasaidia kufahamu dhana kwa ufanisi zaidi. Mara nyingi hutumia mbinu za kupigia mstari, kuangazia, na muhtasari ili kuimarisha ujifunzaji wao.
Wanafunzi wa Kusoma/Kuandika pia hufaulu katika kueleza uelewa wao kupitia maandishi, kama vile kutunga insha au kukamilisha kazi zilizoandikwa.
- Kwa mfano, Wanafunzi wa Kusoma/Kuandika hufurahia kusoma vitabu vya kiada na makala za kitaaluma ili kupata uelewa wa kina wa masomo mbalimbali. Wanaandika maelezo ya kina wakati wa kusoma na mara nyingi huandika muhtasari au muhtasari ili kupanga mawazo yao. Pia wanafanya vyema katika kazi zilizoandikwa na wanapendelea kueleza uelewa wao kupitia insha zilizopangwa vyema.
#4 - Wanafunzi wa Kinesthetic
Wanafunzi wa Kinesthetic, pia hujulikana kama wanafunzi wanaoguswa, hupendelea kuchakata taarifa kupitia uzoefu wa kimwili na shughuli za vitendo. Wanajifunza vyema zaidi wanapoweza kushiriki katika matumizi ya vitendo, maonyesho na majaribio.
Wanahitaji harakati na wanaweza kufaidika kwa kutumia vidhibiti au kushiriki katika mazoezi ya kuigiza. Huwa wanakumbuka habari vyema zaidi wanapoweza kuingiliana nayo kimwili na kuhusisha hisia zao za mguso na mienendo ya mwili.
- Kwa mfano, Wanafunzi wa Kinesthetic wanapendelea kusoma wakiwa wamesimama au wakitumia dawati lililosimama. Mara nyingi wao huchukua mapumziko ili kushiriki katika shughuli kama vile kunyoosha, kupiga mpira, au kutumia toy ya kuchezea ili kuzingatia na kuhifadhi habari.
Zaidi ya VARK: Kuchunguza Aina Tofauti za Mitindo ya Kujifunza
Mbali na modeli ya VARK, kuna mifumo na nadharia zingine kadhaa ambazo hutoa mwanga juu ya mitindo tofauti ya kujifunza. Sehemu hii itatoa aina hizi mbadala za mitindo ya kujifunza.
#1 - Kujifunza kwa kutafakari
Kujifunza kwa kutafakari kunahusisha kuchunguza uzoefu, mawazo, na vitendo ili kupata umaizi. Inahimiza kujichunguza, kuhoji, na kufanya miunganisho kati ya habari mpya na maarifa yaliyopo.
Wanafunzi wa kutafakari hunufaika kutokana na mazingira tulivu na hujihusisha na shughuli kama vile kuandika habari na kujitafakari. Inakuza uelewa wa kina, kufikiri kwa kina, na kujifunza maisha yote.
- Kwa mfano, wanafunzi wa Tafakari hutumia kutafakari kama chombo cha kutafakari na kufikiri kwa kina. Wanapata kwamba kwa kufanya mazoezi ya kuzingatia na kuzingatia ndani, wanaweza kuchakata taarifa kwa ufanisi zaidi. Kwa hivyo, mara nyingi hujumuisha mapumziko ya kutafakari katika taratibu za masomo ili kuboresha ujifunzaji wa kutafakari.
#2 - Kujifunza kwa Shughuli
Kujifunza kwa vitendo ni mtindo wa kujifunza ambapo wanafunzi wanashiriki kikamilifu katika elimu yao badala ya kusikiliza na kutazama tu. Inamaanisha kwamba wanafunzi wanaoshiriki hufanya mambo kama vile kuzungumza kuhusu kile wanachojifunza, kufanya kazi pamoja na wanafunzi wenzao, kufanya majaribio, kutatua matatizo, na kujifanya kuwa watu tofauti katika uigaji.
Kujifunza kwa bidii huwasaidia kuelewa mambo vyema, kufikiria kwa undani zaidi, na kuwa bora zaidi katika kutatua matatizo. Sio kukaa tu na kumsikiliza mwalimu akizungumza; wanafunzi hai huhamasishwa zaidi na wanaweza kutumia kile wanachojifunza katika hali halisi ya maisha.
- Kwa mfano, wanafunzi wanaoendelea kufurahia majaribio ya sayansi na kushiriki kikamilifu katika miradi ya kikundi. Wanachukua hatua ya kutafiti na kukusanya nyenzo za ziada ili kuongeza uelewa wao wa mada.
#3 - Mafunzo ya Kimantiki
Kujifunza kimantiki, pia hujulikana kama ujifunzaji wa kimantiki-hisabati, hurejelea mtindo wa kujifunza au mapendeleo ambapo watu binafsi hufaulu katika kufikiri, mantiki, na kufikiri kihisabati.
Watu ambao ni wanafunzi wenye mantiki wanapenda kuona ruwaza, kubaini jinsi vitu vimeunganishwa, na kutumia nambari na milinganyo kutatua matatizo.
Shuleni, wanafunzi wenye mantiki mara nyingi hufanya vyema katika masomo kama hesabu, sayansi na sayansi ya kompyuta. Wao ni wazuri katika kupanga habari, kutafuta mifumo, na kufanya maamuzi yenye mantiki kulingana na ushahidi.
Ili kufanya ujifunzaji wao kuwa bora zaidi, wanafunzi wenye mantiki wanaweza kufanya shughuli kama vile kutatua mafumbo, kucheza michezo ya mantiki, au kujadiliana na wengine. Wanaweza pia kuona kuwa inasaidia kutumia vielelezo au michoro inayoonyesha jinsi mambo yameunganishwa.
#4 - Kujifunza kwa Mfuatano
Kujifunza kwa kufuatana kunarejelea mtindo wa kujifunza au mapendeleo ambapo watu binafsi hustawi wakati habari inapowasilishwa kwa njia ya hatua kwa hatua au ya mstari.
Wanafunzi mfuatano kama habari iliyopangwa na iliyopangwa. Wanafanya vyema na kazi zinazohusisha kufuata maagizo na kuelewa jinsi mambo yanavyoendelea. Masomo kama hesabu, upangaji programu na lugha ni ya kufurahisha kwa wanafunzi wanaofuatana kwa sababu yana hatua wazi na maendeleo ya kimantiki.
Kwa kuongezea, ili kusaidia ujifunzaji wao, wanafunzi wanaofuatana wanaweza kutengeneza orodha, kuunda mihutasari, au kugawanya kazi ngumu katika sehemu ndogo. Wanapenda kuwa na nyenzo zilizopangwa na wanaweza kutumia kalenda ya matukio au chati za mtiririko kuona mpangilio wa mambo.
Angalia:
Je, Waelimishaji Wanawezaje Kutumia Aina Mbalimbali za Mitindo ya Kujifunza Darasani?
Waelimishaji wana jukumu muhimu katika kushughulikia aina tofauti za mitindo ya ujifunzaji darasani ili kuunda mazingira jumuishi na madhubuti ya kujifunzia. Hapa kuna baadhi ya mikakati ambayo wanaweza kutumia:
- Tambua na uelewe mitindo ya kujifunza ya wanafunzi: Chunguza mapendeleo na tabia za wanafunzi ili kutambua mitindo yao ya kujifunza. Hili linaweza kufanywa kupitia tathmini zisizo rasmi, kujitafakari kwa mwanafunzi, na majadiliano na wazazi au walimu waliotangulia.
- Kutoa vifaa mbalimbali vya kufundishia: Toa anuwai ya nyenzo ambazo hushughulikia mitindo tofauti ya kujifunza. Jumuisha vielelezo kama vile chati, michoro na video za wanafunzi wanaoonekana, rekodi za sauti au mijadala kwa wanafunzi wa kusikia, nyenzo zilizoandikwa, na shughuli za vitendo.
- Tumia mbinu mbalimbali za ufundishaji: Jumuisha mbinu nyingi za ufundishaji zinazovutia mitindo mbalimbali ya kujifunza ndani ya somo moja. Kwa mfano, changanya mawasilisho ya kuona na mijadala ya darasani na shughuli za vitendo ili kuwashirikisha wanafunzi tofauti kwa wakati mmoja.
- Toa chaguzi rahisi za kujifunza: Ruhusu wanafunzi kuchagua kutoka kwa aina mbalimbali za kazi au miradi inayolingana na mapendeleo yao ya kujifunza kama vile ripoti zilizoandikwa, mawasilisho ya kuona, majadiliano ya kikundi, au maonyesho ya vitendo.
- Kukuza mazingira ya darasani ya kuunga mkono: Unda darasa salama na linalojumuisha ambapo wanafunzi wanahisi vizuri kueleza mapendeleo yao ya kujifunza na kuomba malazi au usaidizi wa ziada inapohitajika.
Angalia:
Kuchukua Muhimu
Iwe ni ya kuona, kusikia, kusoma/kuandika, kinesthetic, kuakisi, au mitindo mingine ya kujifunza, kila mtu ana uwezo na mapendeleo ya kipekee linapokuja suala la kupata maarifa. Kwa kujumuisha mbinu mbalimbali za kufundishia, nyenzo, na shughuli, waelimishaji wanaweza kuwashirikisha wanafunzi kwa njia zinazolingana na mitindo yao ya kujifunza wanayopendelea, na hivyo kusababisha uelewaji ulioimarishwa na uhifadhi wa taarifa.
Kwa kuongeza, usisahau hilo AhaSlides inaweza kusaidia mitindo tofauti ya kujifunza. Tunatoa maktaba ya violezo vya maswali ya elimu yenye vipengele wasilianifu, vipengele vya sauti na shughuli shirikishi, ambazo zinaweza kukidhi mapendeleo mbalimbali ya kujifunza. AhaSlides inaweza kusaidia kuboresha uzoefu wa kujifunza na kuwawezesha waelimishaji kugusa uwezo kamili wa wanafunzi wao.
Angalia: Majukwaa bora ya kufundisha mtandaoni.
maswali yanayoulizwa mara kwa mara
Bado, kutafuta michezo ya elimu or kujifunza kwa msingi wa timu ili kusimamia darasa lako vizuri zaidi? Angalia FAQ zetu hapa chini!
Mitindo 4 kuu ya kujifunza ni ipi?
Aina tofauti za wanafunzi zimegawanywa katika sehemu nne:
1. Wanafunzi wanaoonekana: Wanapendelea kuchakata taarifa kupitia vielelezo na taswira.
2. Wanafunzi wanaosikiliza: Wanajifunza vyema zaidi kupitia mawazo ya kusikiliza na kuyatamka.
3. Wanafunzi wa Kusoma/Kuandika: Wanapendelea kuchakata taarifa kupitia maneno yaliyoandikwa.
4. Wanafunzi wa Kinesthetic: Wanajifunza vyema zaidi kupitia uzoefu wa vitendo na shughuli za kimwili.
Mitindo 8 ya kawaida ya kujifunza ni ipi?
Mitindo 8 ya kawaida ya kujifunza ni:
1. Wanafunzi wa kuona: Wanajifunza vyema kupitia visaidizi vya kuona na taswira.
2. Wanafunzi wa kusikia: Wanajifunza vyema kupitia mawazo ya kusikiliza na kuyatamka.
3. Wanafunzi wa Kusoma/Kuandika: Wanapendelea kuchakata habari kupitia maandishi.
4. Wanafunzi wa Kinesthetic: Wanajifunza vyema kupitia uzoefu wa vitendo na shughuli za kimwili.
5. Wanafunzi wa kutafakari: Wanajifunza vyema kupitia kujitafakari na kujichunguza.
6. Wanafunzi wanaofanya kazi: Wanajifunza vyema kupitia shughuli za maingiliano na shirikishi.
7. Wanafunzi wenye mantiki: Ni watu ambao hufaulu katika kufikiri, mantiki, na kufikiri kihisabati.
8. Wanafunzi wanaofuatana: Wao hustawi wakati habari inapowasilishwa kwa njia ya hatua kwa hatua au ya mstari.
