Фиреб додани имтиҳон. Ин аз ҷиҳати ахлоқӣ нодуруст аст, аммо чаро донишҷӯён ин корро мекунанд?
Вақте ки сухан дар бораи фиреб додани имтиҳон меравад, ин метавонад ҷолиб бошад, ки донишҷӯён чӣ гуна эҷодкоранд. Аз имтиҳонҳои анъанавии коғазӣ то имтиҳонҳои фосилавӣ, онҳо ҳамеша роҳи самараноки фиребро пайдо мекунанд.
Вақте ки Chatbot AI ба монанди Chat GPT бартариҳои худро барои кӯмак ба донишҷӯён дар ҳалли саволҳои имтиҳониҳои гуногун нишон медиҳад, нигаронии афзояндаи муассиса дар бораи фиреб додани имтиҳонҳо бештар зоҳир мешавад.
Ҳам барои донишҷӯён ва ҳам омӯзгорон вақти он расидааст, ки фиреби имтиҳонҳоро аз нав дида бароем, зеро он як масъалаи бисёрҷанбаест, ки кӯшиши дастаҷамъонаро талаб мекунад.
Дар ин мақола, мо ба шумо сабабҳои аслии фиреб додани имтиҳонҳо ва чӣ гуна шахс метавонад аз фиреб дар санҷишҳо даст кашад ва усули навтарин барои омӯзгорон барои пешгирии фиреби имтиҳонҳоро пешниҳод мекунем.
Мундариҷа
Чаро одамон дар имтиҳонҳои онлайн фиреб медиҳанд?
Якчанд сабабҳо вуҷуд доранд, ки чаро фиреб дар имтиҳонҳои онлайн то ҳол афзоиш меёбад, гарчанде ки бисёре аз абзорҳои санҷиши онлайн барои дастгир кардани фиреб дар санҷишҳо насб шудаанд.
Набудани омодагӣ: Сабаби маъмултарини фиреб додани имтиҳонҳо набудани омодагӣ мебошад. Вақти нокифоя ё омӯзиши нокифоя ва қобилияти сусти омӯзиш баъзе донишҷӯёнро ба кор ҷалб мекунад.
Нишондиҳанда: Дар имтиҳонҳои онлайн, донишҷӯён ҳангоми дар синф худро беном ҳис мекунанд, бе он ки касе ба онҳо аҳамият надиҳад, эҳтимоли зиёд фиреб медиҳад.
Таҷҳизот: Мавҷудияти афзояндаи санҷиши рақамӣ ва захираҳои онлайн барои донишҷӯён дастрасии маводҳои қаллобиро, ки дар гузашта на ҳамеша дастрас буданд, осон кардааст.
Фишори академӣ: Барои баъзеҳо, ин миёнабур аст, то бар ҳамсолони худ бартарӣ пайдо кунад, ба онҳо холҳоеро диҳад, ки ба онҳо барои дохил шудан ба коллеҷи интихобкардаашон лозим аст ё гирифтани стипендияи арзишманд.
Мушкилии ҳамсолон: На танҳо технологияе, ки барои осон кардани фиреб истифода мешавад, дастрастар мегардад, балки хоҳиши қонеъ кардани интизориҳои ҳамсолон, оила ва ҷомеа инчунин ба донишҷӯён фишори иловагие мегузорад, ки ба муваффақият ноил шаванд, ҳатто агар ин роҳи осонро дошта бошад.
Намунаи фиреб дар имтиҳонҳо чист?
Фиреб дар санҷишҳо мисли қадам ба сояҳост, роҳе, ки аз омӯзиши ҳақиқӣ ва рушди шахсӣ дур мешавад. Фиреб дар имтиҳонҳо шаклҳои гуногун дорад ва дар ин ҷо 11 мисоли маъмули фиреб додани имтиҳонҳо мавҷуданд:
- Истифодаи ёддоштҳои пинҳон: Ҳангоми имтиҳон ғайриқонунӣ дидан ба қайдҳо ё варақаҳои фиребгарӣ.
- Нусхабардории имтиҳон: Фиреб бо роҳи нусхабардории ҷавобҳои ҳамсинфон.
- Ҷустуҷӯҳои онлайн: Истифодаи интернет барои дарёфти ҷавобҳо ҳангоми имтиҳони онлайн бидуни иҷозат.
- ID-ҳои қалбакӣ: Истифодаи шахсияти қалбакӣ барои муаррифӣ кардани ягон каси дигар ва аз номи онҳо имтиҳон супоридан.
- Мубодилаи ҷавобҳо: додан ё гирифтани ҷавоб аз дигарон дар вақти имтиҳон.
- Ҷавобҳои қаблан навишташуда: Овардани ҷавобҳо ё формулаҳои қаблан навишташуда ва нусхабардории онҳо ба варақаи имтиҳонӣ.
- Шигарист: Пешниҳоди корҳое, ки комилан аз они худ нестанд, хоҳ он аз манбаъҳои нашршуда бошад ё супоришҳои дигари донишҷӯён.
Илова бар ин, фиреб додани имтиҳонҳои баландтехнологӣ боиси нигаронии афзоянда шудааст, зеро технология дар ҳоли рушд аст. Баъзе мисолҳои фиреб додани имтиҳонҳои баландтехнологӣ инҳоянд:
- Дастгоҳҳои интеллектуалӣ: Истифодаи соатҳои интеллектуалӣ, смартфонҳо ё гӯшмонакҳои пинҳонӣ барои дастрасӣ ба маълумоти беиҷозат ҳангоми имтиҳон.
- Барномаҳои фиребгарӣ: Зеркашӣ ва истифодаи барномаҳои махсусе, ки дар давоми санҷиш ҷавобҳо ё дастрасӣ ба маводи омӯзиширо таъмин мекунанд.
- Кӯмаки дурдаст: Истифодаи барномаҳои конфронси видеоӣ ё паёмнависӣ барои муошират бо дигарон барои посух ё дастгирӣ дар давоми имтиҳон.
- Интишори экран: Мубодилаи экранҳо ё истифодаи дастгоҳҳои гуногун барои ҳамкорӣ бо дигарон ва гирифтани кӯмак дар саволҳои имтиҳон.
Чӣ тавр мо метавонем аз фиреби имтиҳонҳо канорагирӣ кунем?
Муҳим аст, ки мактабҳо ва дигар муассисаҳои таълимӣ муҳите эҷод кунанд, ки дар он рафтори беинсофона ва ғайриахлоқӣ дар ҳеҷ шакл қабул карда нашавад.
Ин на танҳо фазоеро фароҳам меорад, ки дар он донишҷӯён фишори фиребро ҳис накунанд, балки инчунин ба таҳкими фазои ахлоқии якпорчагӣ дар байни донишҷӯён тавассути истифодаи стратегияҳои муайян ва санҷиши онлайн кӯмак мекунад.
Тафтиши шахсият
Системаҳои бехатарии аутентификатсия, аз қабили аутентификатсияи бисёрфакторӣ ва сканҳои биометрӣ метавонанд барои фардӣ кардани санҷишҳо истифода шаванд ва кафолат диҳанд, ки донишҷӯи мувофиқ воқеан санҷишро иҷро мекунад.
Истифодаи сканҳои биометрӣ ба монанди шинохти чеҳра ва изи ангуштон кафолат медиҳад, ки имтиҳонкунандагон аз кӯшиши фиреб додани система халос шуда наметавонанд.
Браузери бехатар
Браузери бехатар як роҳи олии бехатар нигоҳ доштани имтиҳонҳои онлайн аст. Он фиребро пешгирӣ мекунад ва ба донишҷӯён имкон намедиҳад, ки ба дигар барномаҳо гузаранд ё андозаи браузерро тағир диҳанд.
Пас аз имтиҳон, браузер гузоришҳоро бо тасвирҳое эҷод мекунад, ки ҳама гуна рафтори шубҳанокро нишон медиҳанд, ба монанди аз ҳад зиёд ҳаракат кардани сар, дар наздикӣ будани ашёи манъшуда ё доштани зиёда аз як нафар дар расм. Ин кӯмак мекунад, ки имтиҳон одилона бошад ва ҳама қоидаҳоро риоя кунанд.
Муайян кардани плагиат аз ҷониби AI
Асбоби пешрафтаи кашфи плагиат, ки тавассути AI кор мекунад, як технологияи пешрафтаест, ки зеҳни сунъиро барои муайян кардани ҳолатҳои плагиат дар қаллобӣ дар иншо дар имтиҳонҳо истифода мебарад.
Он мундариҷаи эссеҳо, мақолаҳо ё ҳама гуна маводи хаттиро таҳлил мекунад ва онро бо махзани васеи матнҳои мавҷуда муқоиса мекунад, то монандӣ ё мундариҷаи нусхабардориро муайян кунад.
Тарҳрезии саволҳои имтиҳонӣ, ки тафаккури баландтарро талаб мекунанд
Ба гуфтаи Блум (1956), ба ҷои додани саволҳои оддӣ ба донишҷӯён, ки онҳоро тавассути ҷустуҷӯи интернет ё варақ кардани китобҳои дарсӣ ба осонӣ ҷавоб додан мумкин аст, саволҳоеро таҳия кунед, ки онҳоро барои таҳлил, синтез ва арзёбии иттилоот даъват мекунанд. Бо ин кор, шумо малакаҳои тафаккури интиқодии онҳоро ҳавасманд мегардонед ва фаҳмиши амиқтари мавзӯъро меомӯзед.
Версияҳои гуногуни як санҷишро пешниҳод кунед
Барои пешгирӣ кардани фиреби имтиҳонҳо, пешниҳоди версияҳои гуногуни ҳамон як санҷиш ва стратегияҳои васеъи онро ба таври зерин баррасӣ кунед:
- Пасиҳамоии санҷишҳоро низ тасодуфӣ кардан мумкин аст, то ҷавобҳоро бидуни огоҳӣ мубодила кардан мумкин нест.
- Вариантҳои сершумори санҷишро бо фармоиш ва мундариҷаи саволҳои гуногун эҷод кунед, ки эҳтимолияти нусхабардории ҷавобҳоро аз дигарон коҳиш медиҳад.
- Системаи динамикии бонкии саволҳоро истифода баред, ки саволҳоро аз як ҳавзи ашёҳои гуногун ба таври тасодуфӣ тавлид мекунад.
- Ба ҷои истифодаи саволҳои пӯшида, саволҳои кушодаи бештареро илова кунед, ки ҷавобҳои оқилонаро талаб мекунанд.
Дар рӯзи санҷиш ҷои нишастро иваз кунед
Агар имтиҳонҳои шумо дар як синфхона бо омӯзиш гузаронида шаванд, эҳтимол аст, ки донишҷӯён ҷавобҳои якдигарро нусхабардорӣ кунанд. Барои пешгирии ин зуҳурот, омӯзгорон метавонанд донишҷӯёнро дар ҷои дигар аз курсии муқаррарии худ таъин кунанд.
Чӣ тавр ман фиребро дар санҷишҳои онлайн қатъ мекунам?
Биёед, ростқавл бошем, фиреб баъзан ба шумо кӯмак мекунад, ки баҳои баландтар гиред, аммо ин ғалабаи холӣ аст, ки дер давом намекунад. Чизе, ки ба шумо тааллуқ надорад, ҳеҷ гоҳ аз они шумо нахоҳад буд.
Дар паи донишу нашъунамо, Рохи поквичдонй ва поквичдонй интихоб кунем. Дар хотир доред, ки рох ба суи бузургй бо хиштхои мехнат, самимият ва фахмиши хакикй хамвор аст.
Дар ин ҷо 5 роҳе оварда шудааст, ки ба худатон барои қатъ кардани фиреб дар санҷишҳои онлайн ва вайрон кардани якпорчагии таълимӣ кӯмак кунед:
- Ба мавзӯи худ амиқтар омӯзед: Дар баҳри бузурги иттилооти дастрас, аз китобҳои дарсӣ то мақолаҳои тадқиқотӣ ва захираҳои онлайн ғарқ шавед. Бигзор ташнагии худ ба дониш шуморо пеш барад.
- Идоракунии вақтро амалӣ кунед: Ҳангоми имтиҳонҳо самаранок истифода бурдани вақти худро омӯзед. Барои ҳар як савол вақти кофӣ ҷудо кунед ва аз ҳисси шитобкорӣ худдорӣ кунед, ки метавонад шуморо ба фиреб барои ҷавобҳои зуд водор кунад.
- Мураббиҳо ва роҳнамоҳо пайдо кунед: Вақте ки шумо бо консепсияҳои душвор дучор мешавед, аз муроҷиат кардан ба кӯмак натарсед. Барои амиқтар кардани фаҳмиши худ аз муаллимон, ҳамсолон ё захираҳои онлайн кӯмак пурсед.
- Истифода аз санҷишҳои таҷрибавӣ: Барои баҳодиҳии дониши худ ва муайян кардани соҳаҳое, ки ба такмил ниёз доранд, санҷишҳои амалияро ба реҷаи омӯзишии худ дохил кунед. Натиҷаҳои санҷиши таҷрибавии худро аз назар гузаронед ва аз хатогиҳои содиркардаатон дарс гиред. Бартараф кардани камбудиҳо дониши шуморо мустаҳкам мекунад ва эътимоди шуморо афзун мекунад.
- Нақшаи омӯзишӣ эҷод кунед: Ҳадафҳои таълимии худро муайян кунед ва барои худ ҳадафҳои равшан гузоред. Сипас, нақшаи сохтории омӯзиширо таҳия кунед, ки таҷриба ва ҷаласаҳои баррасиро дар бар мегирад. Ин ба шумо кӯмак мекунад, ки бо омӯзиши худ дар роҳ бошед ва заминаи мустаҳками дониш бунёд кунед.
марбут:
Таҷҳизоти асосӣ
Қобили зикр аст, ки фиребгарӣ метавонад бартариҳои муваққатӣ ва фоидаи кӯтоҳмуддат диҳад, аммо он ба рушди шахсият халал мерасонад ва ҳадафи воқеии таълимро вайрон мекунад. Ҳеҷ роҳи беҳтаре нест, ки ба омӯхтан ва ноил шудан ба воситаи меҳнат ва фидокории худ устувор бошед.
Барои омӯзгорон ва донишомӯзон, раванди самараноки омӯзиш ва таълим барои шахсон муҳим аст, ки донишро аз худ кунанд, онро дар амал татбиқ кунанд ва бешубҳа аз фиреби имтиҳонҳо пешгирӣ кунанд.
Агар шумо дар ҳайрат бошед, ки чӣ гуна таҷрибаи ҷолиб ва ҷолиби омӯзиш ва таълим эҷод кардан мумкин аст, санҷед Ахушиш фавран барои гирифтани илҳоми бештар. Мо як воситаи интерактивӣ ва муштараки муаррифии онлайн ҳастем, ки рисолати тағир додани тарзи мубодила ва ҷолиби донишро дорем.
Бо AhaSlides, омӯзгорон метавонанд хонандагонро бо зинда ҷалб кунанд озмоишҳо, пурсишҳо ва презентатсияҳои ҷолибе, ки омӯзишро шавқовар ва хотирмон мекунанд.
