Омӯзиш дар асоси даста | Дастури мукаммал барои таълим

Омӯзиш дар асоси гурӯҳ (TBL) як ҷузъи муҳими таҳсилоти имрӯза шудааст. Он донишҷӯёнро ба кор кардан, мубодилаи афкор ва ҳалли дастаҷамъона ҳавасманд мекунад.

Дар ин мақолаи блог, мо дида мебароем, ки омӯзиши даставӣ чист, он чӣ онро ин қадар самаранок мегардонад, кай ва дар куҷо истифода бурдани TBL ва маслиҳатҳои амалӣ оид ба чӣ гуна ворид кардани он ба стратегияҳои таълимии шумо. 

Мундариҷа 

• Омӯзиш дар асоси гурӯҳ чист?
• Чаро омӯзиши даставӣ самаранок аст?
• Омӯзиши дастаҷамъиро кай ва дар куҷо метавон истифода бурд?
• Омӯзиши дастаҷамъиро ба стратегияҳои таълим чӣ гуна бояд муттаҳид кард?
• Намунаҳои омӯзишии гурӯҳӣ 
• Таҷҳизоти асосӣ 
• Саволҳое,

Маслиҳатҳо барои ҷалби беҳтар

• Стратегияҳои омӯзиши фаъол
• Бозии нақш
• Менторинги ҳамсолон чист
• Идоракунии дастаҳои функсионалӣ
• Намунаҳои дастаи идоракунӣ
• Иштироки даста чист?

Омӯзиш дар асоси гурӯҳ чист?

Омӯзиши ба даста асосёфта одатан дар донишгоҳҳо ва коллеҷҳо, аз ҷумла тиҷорат, тандурустӣ, муҳандисӣ, илмҳои иҷтимоӣ ва гуманитарӣ барои баланд бардоштани ҷалби донишҷӯён ва тафаккури интиқодӣ ва ҳамгироӣ истифода мешавад. DAM барои таълим ин равандро тавассути ба омӯзгорон ва донишҷӯён имкон медиҳад, ки дороиҳои рақамиро ба таври муассир идора, мубодила ва истифода баранд ва муҳити омӯзиши бештар муштарак ва интерактивиро фароҳам оранд.

Омӯзиш дар асоси даста як стратегияи омӯзиши фаъол ва таълими гурӯҳҳои хурд мебошад, ки ташкили донишҷӯёнро ба гурӯҳҳо (5 – 7 донишҷӯ дар як даста) барои якҷоя кор кардан дар вазифаҳо ва мушкилоти гуногуни таълимӣ дар бар мегирад. 

Ҳадафи асосии TBL ин баланд бардоштани таҷрибаи омӯзиш тавассути пешбурди тафаккури интиқодӣ, ҳалли мушкилот, ҳамкорӣ ва малакаҳои муошират байни донишҷӯён мебошад.

Дар TBL, ҳар як дастаи донишҷӯӣ бо имкони машғул шудан бо маводи курсӣ тавассути пайдарпайии сохтории фаъолиятҳо таъмин карда мешавад. Ин фаъолиятҳо аксар вақт дар бар мегиранд:

• Хонишҳо ё супоришҳои пеш аз синф
• Арзёбии инфиродӣ
• Муҳокимаи гурӯҳӣ 
• Машқҳои ҳалли мушкилот
• Баҳодиҳии ҳамсолон

Чаро омӯзиши даставӣ самаранок аст?

Омӯзиши дастаҷамъӣ бо як қатор омилҳои асосӣ як равиши муассири таълимӣ мебошад. Инҳоянд баъзе бартариҳои омӯзиши умумӣ дар асоси даста: 

• Он хонандагонро ба раванди таълим фаъолона ҷалб мекунад, мусоидат ба сатҳи баландтари ҷалб ва мутақобила нисбат ба равишҳои анъанавӣ дар асоси лексия.
• Он донишҷӯёнро ба фикрронии интиқодӣ, таҳлили иттилоот ва ба хулосаҳои хуб баровардан ташвиқ мекунад тавассути мубоҳисаҳои муштарак ва фаъолияти ҳалли мушкилот.
• Кор дар гурӯҳҳо дар омӯзиши даставӣ малакаҳои заруриро инкишоф медиҳад ба монанди ҳамкорӣ, муоширати муассир ва истифода аз қувватҳои коллективӣ, омода кардани донишҷӯён ба муҳити кории муштарак.
• TBL аксар вақт сенарияҳои воқеии ҷаҳон ва омӯзиши мисолҳоро дар бар мегирад, ба донишҷӯён имкон медиҳад, ки донишҳои назариявиро дар ҳолатҳои амалӣ татбиқ кунанд ва фаҳмиш ва нигоҳдории онро мустаҳкам кунанд.
• Он дар байни талабагон хисси масъулият ва масъулиятро тарбия мекунад ҳам барои омодагии инфиродӣ ва ҳам саҳми фаъол дар дохили даста, саҳм гузоштан ба муҳити мусбии омӯзиш.

Омӯзиши дастаҷамъиро кай ва дар куҷо метавон истифода бурд?

1/ Муассисаҳои таҳсилоти олӣ:

Омӯзиш дар асоси даста одатан дар донишгоҳҳо ва коллеҷҳо, аз ҷумла тиҷорат, тандурустӣ, муҳандисӣ, илмҳои иҷтимоӣ ва гуманитарӣ барои баланд бардоштани ҷалби донишҷӯён ва тафаккури интиқодӣ истифода мешавад.

2/ Маълумоти K-12 (мактабҳои олӣ):

Омӯзгорон дар мактабҳои миёна метавонанд TBL-ро барои ташвиқи кори дастаҷамъӣ, тафаккури интиқодӣ ва иштироки фаъолона дар байни донишҷӯён истифода баранд ва ба онҳо дар фаҳмидани мафҳумҳои мураккаб тавассути мубоҳисаҳои гурӯҳӣ ва фаъолиятҳои ҳалли мушкилот кӯмак расонанд.

3/ Платформаҳои таълимии онлайн:

TBL метавонад барои курсҳои онлайн мутобиқ карда шавад, бо истифода аз абзорҳои ҳамкории виртуалӣ ва форумҳои мубоҳисавӣ барои осон кардани фаъолияти гурӯҳӣ ва омӯзиши ҳамсолон ҳатто дар муҳити рақамӣ.

4/ Модели синфхона:

TBL модели синфхонаро пурра мекунад, ки дар он донишҷӯён аввал мундариҷаро мустақилона меомӯзанд ва сипас ба фаъолияти муштарак, мубоҳисаҳо ва татбиқи донишҳо дар давоми дарс машғул мешаванд.

5/ Синфҳои лексионии калон:

Дар курсҳои калони лексиявӣ, TBL метавонад барои тақсим кардани донишҷӯён ба гурӯҳҳои хурдтар истифода шавад, ки ба ҳамкории ҳамсолон, ҷалби фаъол ва фаҳмиши беҳтари мавод мусоидат мекунад.

Омӯзиши дастаҷамъиро ба стратегияҳои таълим чӣ гуна бояд муттаҳид кард?

Барои ба таври муассир ҳамгиро кардани Омӯзиш дар асоси даста (TBL) ба стратегияҳои таълимии худ, ин қадамҳоро иҷро кунед:

1/ Бо интихоби дурусти фаъолиятҳо оғоз кунед:

Фаъолиятҳое, ки шумо интихоб мекунед, аз мавзӯъ ва ҳадафҳои дарс вобаста хоҳад буд. Баъзе фаъолиятҳои маъмули TBL иборатанд аз:

• Санҷишҳои кафолати омодагии инфиродӣ (RATs): RAT тестҳои кӯтоҳест, ки донишҷӯён пеш аз дарс барои баҳодиҳии фаҳмиши онҳо дар бораи мавод мегузаронанд.
• Тестҳои даста: Викторинаҳои даставӣ викторинаҳои баҳогузорӣ мебошанд, ки аз ҷониби дастаҳои донишҷӯён гузаронида мешаванд.
• Кори гурӯҳӣ ва муҳокима: Донишҷӯён барои муҳокимаи мавод ва ҳалли мушкилот якҷоя кор мекунанд.
• Ҳисобот: Гурӯҳҳо натиҷаҳои худро ба синф пешниҳод мекунанд.
• Арзёбии ҳамсолон: Хонандагон ба кори якдигар бахо медиханд.

2/ Таъмини омодагии донишҷӯён:

Пеш аз оғози истифодаи TBL, боварӣ ҳосил кунед, ки донишҷӯён интизориҳо ва чӣ гуна кор кардани фаъолиятҳоро дарк мекунанд. Ин метавонад ба онҳо додани дастурҳо, моделсозии фаъолиятҳо ё додани машқҳои амалияро дар бар гирад.

3/ Пешниҳоди фикру мулоҳизаҳо:

Муҳим аст, ки ба донишҷӯён дар бораи кори онҳо дар тамоми раванди TBL фикру мулоҳизаҳо пешниҳод карда шаванд. Инро метавон тавассути RATs, викторинаҳои гурӯҳӣ ва арзёбии ҳамсолон анҷом дод. 

Алоқа метавонад ба донишҷӯён барои муайян кардани соҳаҳое, ки онҳо бояд беҳтар шаванд ва самараноктар омӯзанд, кӯмак расонад.

4/ Фасеҳ мондан:

Омӯзиш дар асоси гурӯҳ мутобиқшаванда аст. Бо фаъолиятҳо ва равишҳои гуногун таҷриба кунед, то он чизеро, ки ба донишҷӯёни шумо мувофиқтар аст ва ба муҳити омӯзиш мувофиқат мекунад, таҷриба кунед.

5/ Дастрасӣ ҷӯед:

Агар шумо дар TBL нав бошед, аз муаллимони ботаҷриба кӯмак пурсед, дар бораи TBL хонед ё дар семинарҳо иштирок кунед. Барои роҳнамоии шумо захираҳои фаровон мавҷуданд.

6/ Интегратсия бо усулҳои дигар:

TBL-ро бо лексияҳо, муҳокимаҳо ё машқҳои ҳалли мушкилот барои таҷрибаи ҳамаҷонибаи омӯзиш якҷоя кунед.

7/ Гурӯҳҳои гуногунро ташкил кунед:

Гурӯҳҳоеро бо омехтаи қобилиятҳо ва таҷрибаҳо эҷод кунед (дастаҳои гетерогенӣ). Ин ба ҳамкорӣ мусоидат мекунад ва кафолат медиҳад, ки ҳамаи донишҷӯён саҳмгузоранд.

8/ Интизориҳои равшанро муқаррар кунед:

Дар оғози раванди TBL роҳнамо ва интизориҳои возеҳро муқаррар кунед, то ба донишҷӯён дар фаҳмидани нақшҳо ва чӣ гуна фаъолиятҳо ба амал меоянд.

9/ Сабр кунед:

Фаҳмед, ки барои мутобиқ шудан ба TBL вақт лозим аст. Сабр кунед ва онҳоро дастгирӣ кунед, вақте ки онҳо якҷоя кор кардан ва машғул шуданро ёд мегиранд.

Намунаҳои омӯзишии гурӯҳӣ 

Мисол: Дар синфи илм

• Донишҷӯён барои тарҳрезӣ ва гузаронидани таҷриба ба дастаҳо тақсим мешаванд.
• Сипас онҳо маводи таъиншударо мехонанд ва санҷиши инфиродии кафолати омодагӣ (RAT) -ро анҷом медиҳанд.
• Сипас, онҳо барои тарҳрезии таҷриба, ҷамъоварии маълумот ва таҳлили натиҷаҳо ҳамкорӣ мекунанд.
• Дар ниҳоят, онҳо натиҷаҳои худро ба синф пешниҳод мекунанд.

Мисол: Синфи математика

• Донишҷӯён барои ҳалли як масъалаи мураккаб ба дастаҳо тақсим карда мешаванд.
• Сипас онҳо маводи таъиншударо мехонанд ва санҷиши инфиродии кафолати омодагӣ (RAT) -ро анҷом медиҳанд.
• Минбаъд онҳо барои ҳалли мушкилот якҷоя кор мекунанд.
• Дар охир, онҳо ҳалли худро ба синф пешниҳод мекунанд.

Мисол: Business Class

• Донишҷӯён барои таҳияи нақшаи маркетинг барои маҳсулоти нав ба гурӯҳҳо тақсим карда шуданд.
• Онҳо маводи таъиншударо мехонанд ва санҷиши инфиродии кафолати омодагӣ (RAT) -ро анҷом медиҳанд.
• Сипас, онҳо барои таҳқиқи бозор, муайян кардани муштариёни мақсаднок ва таҳияи стратегияи маркетинг ҳамкорӣ мекунанд.
• Ниҳоят, онҳо нақшаи худро ба синф пешниҳод мекунанд.

Мисол: Мактаби К-12

• Донишҷӯён ба гурӯҳҳо тақсим карда мешаванд, то воқеаи таърихиро таҳқиқ кунанд.
• Онҳо маводи таъиншударо мехонанд ва санҷиши инфиродии кафолати омодагӣ (RAT) -ро анҷом медиҳанд.
• Сипас, онҳо якҷоя кор мекунанд, то маълумот дар бораи рӯйдод ҷамъоварӣ кунанд, ҷадвали ҷадвалро эҷод кунанд ва гузориш нависанд.
• Ниҳоят, онҳо ҳисоботи худро ба синф пешниҳод мекунанд.

Таҷҳизоти асосӣ

Тавассути мусоидат ба иштироки фаъол ва ҳамкории ҳамсолон, омӯзиши ба даста асосёфта муҳити ҷолиби таълимиро фароҳам меорад, ки аз усулҳои анъанавии лексияҳо болотар аст.

Дар Илова, Ахушиш метавонад ба шумо барои беҳтар кардани таҷрибаи TBL кӯмак расонад. Омӯзгорон метавонанд аз хусусиятҳои он истифода баранд озмоишҳо, раъйдиҳӣва абри калима, имкон медиҳад, ки раванди ғанишудаи TBL, ки ба эҳтиёҷоти омӯзиши муосир мувофиқат кунад. Ворид кардани AhaSlides ба TBL на танҳо ҷалби донишҷӯёнро ташвиқ мекунад, балки барои таълими эҷодӣ ва интерактивӣ имкон медиҳад, ки дар ниҳоят фоидаи ин стратегияи пурқудрати таълимӣ ба ҳадди аксар мерасонад.

Саволҳое,

Ref: Бозгашти меваҳо | University of Vanderbilt