"ہزار میل کا سفر ایک تحریری مقصد سے شروع ہوتا ہے۔"
سیکھنے کے مقاصد کو لکھنا ہمیشہ ایک مشکل آغاز ہوتا ہے، لیکن حوصلہ افزا، خود کو بہتر بنانے کے عزم کا ابتدائی مرحلہ۔
اگر آپ سیکھنے کا مقصد لکھنے کے لیے ایک اچھا طریقہ تلاش کر رہے ہیں، تو ہمیں آپ کا کور مل گیا ہے۔ یہ مضمون آپ کو سیکھنے کے بہترین مقاصد کی مثالیں اور انہیں مؤثر طریقے سے لکھنے کے طریقے کے بارے میں تجاویز فراہم کرتا ہے۔
| سیکھنے کے 5 مقاصد کیا ہیں؟ | مخصوص، قابل پیمائش، قابل حصول، متعلقہ، اور بروقت۔ |
| سیکھنے کے مقاصد کے 3 مقاصد کیا ہیں؟ | ایک مقصد طے کریں، سیکھنے کی رہنمائی کریں، اور سیکھنے والوں کو اپنے عمل پر توجہ مرکوز کرنے میں مدد کریں۔ |
فہرست:
سیکھنے کے مقاصد کیا ہیں؟
ایک طرف، کورسز کے لیے سیکھنے کے مقاصد اکثر معلمین، تدریسی ڈیزائنرز، یا نصاب تیار کرنے والے تیار کرتے ہیں۔ وہ مخصوص مہارتوں، علم، یا قابلیت کا خاکہ پیش کرتے ہیں جو طلباء کو کورس کے اختتام تک حاصل کرنا چاہیے۔ یہ مقاصد نصاب کے ڈیزائن، تدریسی مواد، تشخیصات اور سرگرمیوں کی رہنمائی کرتے ہیں۔ وہ انسٹرکٹرز اور طلباء دونوں کے لیے ایک واضح روڈ میپ فراہم کرتے ہیں کہ کس چیز کی توقع کرنی ہے اور کیا حاصل کرنا ہے۔
دوسری طرف، سیکھنے والے اپنے سیکھنے کے مقاصد کو خود مطالعہ کے طور پر بھی لکھ سکتے ہیں۔ یہ مقاصد کورس کے مقاصد سے زیادہ وسیع اور زیادہ لچکدار ہو سکتے ہیں۔ وہ سیکھنے والے کی دلچسپیوں، کیریئر کی خواہشات، یا ان شعبوں پر مبنی ہو سکتے ہیں جنہیں وہ بہتر بنانا چاہتے ہیں۔ سیکھنے کے مقاصد میں قلیل مدتی اہداف (مثلاً ایک مخصوص کتاب یا آن لائن کورس مکمل کرنا) اور طویل مدتی اہداف (مثلاً، کسی نئی مہارت میں مہارت حاصل کرنا یا کسی خاص شعبے میں مہارت حاصل کرنا) کا مرکب شامل ہو سکتا ہے۔
اپنے طالب علموں کو مشغول کرو
بامعنی بحث شروع کریں، مفید رائے حاصل کریں اور اپنے طلباء کو تعلیم دیں۔ مفت AhaSlides ٹیمپلیٹ لینے کے لیے سائن اپ کریں۔
🚀 مفت کوئز حاصل کریں☁️
کیا چیز سیکھنے کے اچھے مقاصد کی مثالیں بناتی ہے؟
موثر سیکھنے کے مقاصد کو لکھنے کی کلید انہیں سمارٹ بنانا ہے: مخصوص، قابل پیمائش، قابل حصول، متعلقہ، اور بروقت۔
یہاں SMART گول سیٹنگ کے ذریعے آپ کے ہنر کے کورسز کے لیے SMART سیکھنے کے مقاصد کی ایک مثال ہے: کورس کے اختتام تک، میں سوشل میڈیا اور ای میل مارکیٹنگ کو مؤثر طریقے سے استعمال کرتے ہوئے، چھوٹے کاروبار کے لیے ایک بنیادی ڈیجیٹل مارکیٹنگ مہم کی منصوبہ بندی اور اس پر عمل درآمد کرنے کے قابل ہو جاؤں گا۔
- مخصوص: سوشل میڈیا اور ای میل مارکیٹنگ کے بنیادی اصول جانیں۔
- پیمائش: منگنی کی شرح، کلک کے ذریعے کی شرح، اور تبادلوں کی شرحوں جیسے میٹرکس کو پڑھنے کا طریقہ سیکھیں۔
- قابل حصول: کورس میں سیکھی گئی حکمت عملیوں کو حقیقی منظر نامے پر لاگو کریں۔
- متعلقہ: ڈیٹا کا تجزیہ بہتر نتائج کے لیے مارکیٹنگ کی حکمت عملیوں کو بہتر بنانے میں مدد کرتا ہے۔
- وقت کا پابند: تین ماہ میں مقصد حاصل کریں۔
متعلقہ:
- 8 سیکھنے کے انداز کی اقسام اور 2024 میں سیکھنے والوں کی مختلف اقسام
- بصری سیکھنے والا | 2024 میں مؤثر طریقے سے مشق کیسے کریں۔
اچھے سیکھنے کے مقاصد کی مثالیں۔
سیکھنے کے مقاصد لکھتے وقت، یہ بیان کرنے کے لیے واضح اور عمل پر مبنی زبان استعمال کرنا ضروری ہے کہ سیکھنے کے تجربے کو مکمل کرنے کے بعد سیکھنے والے کیا کر سکیں گے یا اس کا مظاہرہ کر سکیں گے۔
بینجمن بلوم نے قابل مشاہدہ علم، ہنر، رویوں، طرز عمل اور صلاحیتوں کو بیان کرنے اور درجہ بندی کرنے میں ہماری مدد کرنے کے لیے قابل پیمائش فعل کی ایک درجہ بندی بنائی۔ انہیں سوچ کی مختلف سطحوں میں استعمال کیا جا سکتا ہے، بشمول علم، فہم، اطلاق، تجزیہ، ترکیب، اور تشخیص۔
عام سیکھنے کے مقاصد کی مثالیں۔
- اس باب کو پڑھنے کے بعد، طالب علم کو اس قابل ہونا چاہیے کہ [...]
- [...] کے اختتام تک، طلباء اس قابل ہو جائیں گے کہ [...]
- [...] پر سبق کے بعد، طلباء اس قابل ہو جائیں گے کہ [...]
- اس باب کو پڑھنے کے بعد، طالب علم کو سمجھنا چاہیے کہ [...]
سیکھنے کے مقاصد علم کی مثالیں۔
- [...] کی اہمیت / اہمیت کو سمجھیں۔
- سمجھیں کہ کس طرح [...] سے مختلف اور اسی طرح [...]
- سمجھیں کہ [...] کا [...] پر عملی اثر کیوں ہے؟
- کی منصوبہ بندی کیسے کریں [...]
- کے فریم ورک اور پیٹرن [...]
- کی نوعیت اور منطق [...]
- وہ عنصر جو متاثر کرتا ہے [...]
- [...] پر بصیرت میں حصہ ڈالنے کے لئے گروپ مباحثے میں حصہ لیں
- اخذ کردہ [….]
- کی مشکل کو سمجھیں […]
- اس کی وجہ بتائیں […]
- انڈر لائن [...]
- کے معنی تلاش کریں [...]
فہم پر سیکھنے کے مقاصد کی مثالیں۔
- شناخت کریں اور وضاحت کریں [...]
- بحث […]
- سے متعلق اخلاقی مسائل کی نشاندہی کریں [...]
- تعریف / شناخت / وضاحت / حساب [….]
- کے درمیان فرق کی وضاحت کریں [...]
- کے درمیان اختلافات کا موازنہ کریں اور اس کے برعکس کریں [...]
- جب [...] سب سے زیادہ مفید ہوتے ہیں۔
- تین نقطہ نظر جن سے […]
- کا اثر [...] پر [...]
- کا تصور [...]
- کے بنیادی مراحل […]
- کے بڑے وضاحت کنندگان [...]
- کی اہم اقسام […]
- طلباء اپنے مشاہدات کو درست طریقے سے بیان کر سکیں گے [...]
- استعمال اور اس کے درمیان فرق [...]
- [...] کے اشتراکی گروپوں میں کام کرنے سے، طلباء [...] کے بارے میں پیشین گوئیاں کرنے کے قابل ہوں گے۔
- بیان کریں [...] اور وضاحت کریں [...]
- سے متعلق مسائل کی وضاحت کریں [...]
- درجہ بندی کریں [...] اور [...] کی تفصیلی درجہ بندی دیں۔
درخواست پر سیکھنے کے مقاصد کی مثالیں۔
- [...] کے بارے میں ان کے علم کو [...] میں لاگو کریں۔
- حل کرنے کے لیے [...] کے اصولوں کا اطلاق کریں [...]
- [...] کو [...] استعمال کرنے کا طریقہ دکھائیں
- قابل عمل حل تک پہنچنے کے لیے [....] کا استعمال کرتے ہوئے حل کریں۔
- [….] پر قابو پانے کے لئے [….] وضع کریں [….]
- ٹیم کے اراکین کے ساتھ تعاون کرنے کے لیے تعاون کریں [...] جو ایڈریس [...]
- کے استعمال کی وضاحت کریں [...]
- تشریح کیسے کریں [...]
- مشق [...]
سیکھنے کے مقاصد تجزیہ کی مثالیں۔
- [...] میں تعاون کرنے والے عوامل کا تجزیہ کریں۔
- [...] میں [….] کی طاقتوں / کمزوریوں کا تجزیہ کریں۔
- اس تعلق کی جانچ کریں جو [….] کے درمیان موجود ہے / [….] اور [….] کے درمیان جعل سازی کی گئی / [….] اور [….] کے درمیان فرق
- [...] میں تعاون کرنے والے عوامل کا تجزیہ کریں۔
- طلباء درجہ بندی کرنے کے قابل ہوں گے [...]
- [...] کے لحاظ سے [...] کی نگرانی پر تبادلہ خیال کریں
- ٹوٹ […]
- فرق کریں [...] اور شناخت کریں [...]
- کے مضمرات دریافت کریں [...]
- [...] اور [...] کے درمیان ارتباط کی چھان بین کریں۔
- موازنہ / تضاد […]
ترکیب پر سیکھنے کے مقاصد کی مثالیں۔
- تعمیر کرنے کے لیے مختلف تحقیقی مقالوں سے بصیرت کو یکجا کریں [...]
- ایک ایسا [....] ڈیزائن کریں جو پورا ہو [...]
- ایک [منصوبہ/حکمت عملی] تیار کریں تاکہ [...] کے ذریعہ [...] کو حل کیا جاسکے۔
- ایک [ماڈل/فریم ورک] بنائیں جو کہ [...] کی نمائندگی کرتا ہو۔
- تجویز کرنے کے لیے مختلف سائنسی مضامین کے اصولوں کو مربوط کریں [...]
- [پیچیدہ مسئلہ/مسئلہ] کو حل کرنے کے لیے ایک مربوط [حل/ماڈل/فریم ورک] بنانے کے لیے [متعدد مضامین/فیلڈز] کے تصورات کو مربوط کریں۔
- [متنازعہ موضوع/مسئلہ] پر [مختلف نقطہ نظر/رائے] کو [...] مرتب اور ترتیب دیں۔
- [...] کے عناصر کو قائم کردہ اصولوں کے ساتھ جوڑ کر ایک منفرد [...] ڈیزائن کریں جو [...]
- وضع […]
سیکھنے کے مقاصد تشخیص پر مثالیں۔
- [...] کو حاصل کرنے میں [...] کی تاثیر کا اندازہ لگائیں۔
- جانچ کر کے [دلیل/نظریہ] کی صداقت کا اندازہ لگائیں [...]
- [...] کی بنیاد پر تنقید کریں اور بہتری کے لیے تجاویز دیں۔
- [...] میں [….] کی طاقت / کمزوریوں کا اندازہ لگائیں۔
- [...] کی ساکھ کا اندازہ کریں اور [...] سے اس کی مطابقت کا تعین کریں۔
- [افراد/تنظیم/معاشرے] پر [….] کے اثرات کا اندازہ لگائیں اور تجویز کریں [...]
- کے اثرات کی پیمائش کریں [...]
- کے فوائد اور نقصانات کا موازنہ کریں [...]
اچھی طرح سے طے شدہ سیکھنے کے مقاصد کو لکھنے کے لئے نکات
اچھی طرح سے طے شدہ سیکھنے کے مقاصد کو بنانے کے لیے، آپ کو ان تجاویز کو لاگو کرنے پر غور کرنا چاہیے:
- شناخت شدہ خلا کے ساتھ سیدھ کریں۔
- بیانات کو مختصر، واضح اور مخصوص رکھیں۔
- فیکلٹی یا ہدایات پر مبنی فارمیٹ کے مقابلے میں طالب علم کے مرکز والے فارمیٹ کی پیروی کریں۔
- بلوم کی درجہ بندی سے قابل پیمائش فعل استعمال کریں (مبہم فعل سے بچیں جیسے جاننا، تعریف کرنا،…)
- صرف ایک عمل یا نتیجہ شامل کریں۔
- کیرن اور تھامس اپروچ کو گلے لگائیں:
- کون = سامعین کی شناخت کریں، مثال کے طور پر: شریک، سیکھنے والا، فراہم کنندہ، معالج، وغیرہ…
- کریں گے = آپ ان سے کیا کرنا چاہتے ہیں؟ متوقع، قابل مشاہدہ عمل/رویے کی مثال دیں۔
- کتنا (کتنا اچھا) = عمل/رویہ کتنا اچھا ہونا چاہیے؟ (اگر قابل اطلاق ہو)
- کس چیز کا = آپ ان سے کیا سیکھنا چاہتے ہیں؟ اس علم کا مظاہرہ کریں جو حاصل کرنا چاہیے۔
- بذریعہ جب = سبق کا اختتام، باب، کورس، وغیرہ۔
اہداف لکھنے کے لیے ٹپ
مزید پریرتا چاہتے ہیں؟ اہلسلائڈز OBE کی تعلیم اور سیکھنے کو مزید بامعنی اور نتیجہ خیز بنانے کا بہترین تعلیمی ٹول ہے۔ AhaSlides کو ابھی چیک کریں!
اکثر پوچھے گئے سوالات
سیکھنے کے مقاصد کی چار اقسام کیا ہیں؟
معروضی سیکھنے کی مثالوں کو دیکھنے سے پہلے، سیکھنے کے مقاصد کی درجہ بندی کو سمجھنا ضروری ہے، جو آپ کو واضح تصویر فراہم کرتا ہے کہ آپ کے سیکھنے کے اہداف کیسے ہونے چاہئیں۔
علمی: علم اور ذہنی صلاحیتوں سے ہم آہنگ ہو۔
سائیکوموٹر: جسمانی موٹر مہارتوں کے ساتھ ہم آہنگ رہیں۔
متاثر کن: احساسات اور رویوں سے ہم آہنگ رہیں۔
باہمی/سماجی: دوسروں کے ساتھ تعاملات اور سماجی مہارتوں کے ساتھ ہم آہنگ رہیں۔
ایک سبق کی منصوبہ بندی کے کتنے سیکھنے کے مقاصد ہونے چاہئیں؟
کم از کم ہائی اسکول کی سطح کے لیے سبق کے منصوبے میں 2-3 مقاصد کا ہونا ضروری ہے، اور اعلیٰ تعلیمی کورسز کے لیے اوسطاً 10 مقاصد ہیں۔ اس سے معلمین کو اعلیٰ ترتیب والی سوچ کی مہارتوں اور موضوع کی گہرائی سے سمجھ بوجھ کو فروغ دینے کے لیے ان کی تدریس اور تشخیص کی حکمت عملیوں میں مدد ملتی ہے۔
سیکھنے کے نتائج اور سیکھنے کے مقاصد میں کیا فرق ہے؟
سیکھنے کا نتیجہ ایک وسیع اصطلاح ہے جو سیکھنے والوں کے مجموعی مقصد یا ہدف کی وضاحت کرتی ہے اور یہ کہ وہ پروگرام یا مطالعہ کا کورس مکمل کرنے کے بعد کیا حاصل کرنے کے قابل ہوں گے۔
اس دوران، سیکھنے کے مقاصد زیادہ مخصوص، قابل پیمائش بیانات ہیں جو اس بات کی وضاحت کرتے ہیں کہ سبق یا مطالعہ کے پروگرام کو مکمل کرنے کے بعد سیکھنے والے سے کیا جاننے، سمجھنے، یا کرنے کے قابل ہونے کی توقع کی جاتی ہے۔
