ایک ایسے کلاس روم کا تصور کریں جہاں طلباء موضوع کے ساتھ سرگرمی سے شامل ہوں، سوالات پوچھ رہے ہوں، بات چیت کر رہے ہوں، اور ایک دوسرے کو پڑھا رہے ہوں – اسی کو ہم کہتے ہیں۔ ہم مرتبہ ہدایت. یہ صرف طلباء کے لیے نہیں ہے۔ چاہے آپ سیکھنے والے ہوں، استاد ہوں، یا کوئی ایسا شخص جو ہمیشہ علم کی تلاش میں ہو، آپ ہم مرتبہ کی ہدایات کی صلاحیت کو استعمال کر سکتے ہیں۔
اس بلاگ پوسٹ میں، ہم دریافت کریں گے کہ ہم مرتبہ کی ہدایت کیا ہے، یہ ناقابل یقین حد تک مؤثر کیوں ہے، اسے کب اور کہاں استعمال کرنا ہے، اور سب سے اہم بات یہ ہے کہ آپ اپنے تجربے کو بہتر بنانے کے لیے اسے کیسے نافذ کر سکتے ہیں۔
شروع کرتے ہیں!
فہرست
بہتر مشغولیت کے لیے نکات
آج ہی مفت Edu اکاؤنٹ کے لیے سائن اپ کریں!
ذیل میں سے کوئی بھی مثال بطور ٹیمپلیٹس حاصل کریں۔ مفت میں سائن اپ کریں اور ٹیمپلیٹ لائبریری سے جو چاہیں لیں!
وہ مفت میں حاصل کریں۔
پیر کی ہدایت کیا ہے؟
پیر انسٹرکشن (PI) سیکھنے کا ایک طریقہ ہے جہاں طلباء ایک دوسرے سے سیکھتے ہیں۔ صرف استاد کو سننے کے بجائے، طالب علم بھی ایک دوسرے سے تصورات پر تبادلہ خیال اور وضاحت کرتے ہیں۔ یہ طریقہ ٹیم ورک کو فروغ دیتا ہے اور کلاس میں ہر کسی کے لیے موضوع کو سمجھنا آسان بناتا ہے۔
اس کی ابتدا پروفیسر ڈاکٹر ایرک مزور سے ملتی ہے۔ 1990 کی دہائی میں، اس نے ہارورڈ یونیورسٹی میں طالب علموں کے سیکھنے کے طریقے کو بہتر بنانے کے لیے اس طریقے کو استعمال کرنا شروع کیا۔ روایتی لیکچرز کے بجائے، انہوں نے طلباء کو ایک دوسرے سے بات کرنے اور ان کی گفتگو سے سیکھنے کی ترغیب دی۔ یہ ایک بہت اچھا آئیڈیا نکلا اور تب سے طلباء کو بہتر طریقے سے سیکھنے میں مدد کر رہا ہے۔
پیر کی ہدایات اتنی اچھی کیوں کام کرتی ہیں؟
- دوستوں کے احساس کے ساتھ سیکھنا: پیئر انسٹرکشن ایسا محسوس ہوتا ہے جیسے دوستوں کے ساتھ سیکھنا، ایک آرام دہ ماحول پیدا کرنا۔
- بحث اور تدریس کے ذریعے بہتر تفہیم: ایک دوسرے پر گفتگو اور سکھانے سے موضوع کی گہری سمجھ پیدا کرنے میں مدد ملتی ہے۔
- متنوع وضاحتیں: ہم جماعتوں کے مختلف نقطہ نظر پیچیدہ تصورات کو واضح کر سکتے ہیں۔
- باہمی تعاون کے ساتھ مسئلہ حل کرنا: پیئر انسٹرکشن میں مسائل کو ایک ساتھ سمجھانا اور حل کرنا شامل ہے، جیسا کہ اجتماعی طور پر ایک پہیلی کو حل کرنا ہے۔
- خود تشخیص کا موقع: دوسروں کو کچھ سکھانا ایک چھوٹے خود امتحان کے طور پر کام کرتا ہے، جو اس بات کی نشاندہی کرتا ہے کہ ہم نے کیا سمجھ لیا ہے اور کس چیز کو دوبارہ دیکھنے کی ضرورت ہے۔
- ساتھیوں سے سیکھنے میں راحت: اساتذہ سے رابطہ کرنے کے بجائے دوستوں سے سیکھنا اکثر آسان اور آرام دہ ہوتا ہے، خاص طور پر جب شرم محسوس ہو۔
پیر کی ہدایات کو کب اور کہاں استعمال کیا جانا چاہئے؟
یہ اساتذہ، انسٹرکٹرز اور طلباء کے لیے مخصوص حالات میں انتہائی مفید ہو سکتا ہے:
- کلاس روم سیکھنا: باقاعدگی سے کلاسوں کے دوران، خاص طور پر مشکل مضامین جیسے ریاضی یا سائنس کے لیے، اساتذہ ہم مرتبہ ہدایات کا استعمال اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کر سکتے ہیں کہ تمام طالب علم تصورات کو اچھی طرح سمجھیں۔
- ٹیسٹ کی تیاری: ایک بڑے امتحان سے پہلے، طلباء کو ہم مرتبہ کی ہدایات کے ساتھ مطالعہ کرنا گیم چینجر ثابت ہو سکتا ہے۔ ساتھیوں کے ساتھ موضوعات کی وضاحت اور تبادلہ خیال ان کی سمجھ اور اعتماد کو بڑھا سکتا ہے۔
- گروپ اسٹڈی سیشنز: جب ایک اسٹڈی گروپ یا اسٹڈی بڈی ہوتا ہے تو ہم مرتبہ کی ہدایات ہر کسی کی مدد کرتی ہیں۔ طلباء باری باری ایک دوسرے کو پڑھا سکتے ہیں اور ایک ساتھ شکوک و شبہات کو واضح کر سکتے ہیں۔
- آن لائن لرننگ پلیٹ فارمز: آن لائن کورسز، ڈسکشن بورڈز اور گروپ سرگرمیاں ہم مرتبہ کی ہدایات کو مؤثر طریقے سے نافذ کر سکتی ہیں۔ ساتھی سیکھنے والوں کے ساتھ مشغول ہونا اور علم کا اشتراک آن لائن سیکھنے کے تجربے کو بڑھاتا ہے۔
ہم مرتبہ کی ہدایات کو کیسے نافذ کیا جائے؟
آپ طلباء کے درمیان فعال مشغولیت، افہام و تفہیم اور تعاون کو بڑھانے کے لیے اس کو نافذ کرنے کے لیے درج ذیل طریقے استعمال کر سکتے ہیں، جس سے سیکھنے کو خوشگوار اور موثر بنایا جا سکتا ہے۔
1/ سوچیں-جوڑا بانٹیں:
- سوچو آپ ذاتی تفہیم کی حوصلہ افزائی کے لیے طالب علموں کو کسی مخصوص سوال یا موضوع کی عکاسی/جواب دینے کی ترغیب دے کر شروع کریں۔
- جوڑی: طلباء کی حوصلہ افزائی کریں کہ وہ اپنے خیالات اور جوابات کو جوڑیں اور ان پر تبادلہ خیال کریں، ہم مرتبہ کی بات چیت اور متنوع نقطہ نظر کو فروغ دیں۔
- اشتراک کریں: طلباء کی حوصلہ افزائی کریں کہ وہ بڑے گروپ کے ساتھ نتائج کا اشتراک کریں، فعال شرکت اور باہمی تعاون سے سیکھنے کو فروغ دیں۔
2/ باہمی تعلیم:
- طلباء کو استاد کا کردار تفویض کریں، جس میں وہ موضوع کے بارے میں ان کی سمجھ کا مظاہرہ کرتے ہوئے اپنے ساتھیوں کو ایک تصور کی وضاحت کرتے ہیں۔ پھر طالب علموں کو حصہ لینے کی ترغیب دیں اور ایک دوسرے سے سوالات پوچھیں تاکہ گہرائی سے سمجھ حاصل کی جا سکے۔
- کردار کی تبدیلی کو مت بھولیں، طلباء کو تدریس اور سیکھنے دونوں میں مشغول ہونے کی اجازت دیتے ہوئے، باہمی افہام و تفہیم کو بڑھانا۔
3/ ہم مرتبہ رہنمائی:
- طلباء کے جوڑے بنائیں، اس بات کو یقینی بناتے ہوئے کہ ایک طالب علم اپنے ہم جماعتوں کی رہنمائی اور مدد کے لیے موضوع کی بہتر سمجھ رکھتا ہے۔
- علم والے طالب علم کو وضاحتیں اور مدد فراہم کرنے کی ترغیب دیں، اس کے ساتھی کی سمجھ میں اضافہ کریں۔
- دو طرفہ سیکھنے کے عمل پر زور دیں، جس میں سرپرست اور رہنما دونوں کو فائدہ ہوتا ہے اور ان کی سمجھ میں اضافہ ہوتا ہے۔
4/ ہم مرتبہ کی تشخیص:
- کسی مخصوص کام یا اسائنمنٹ کے لیے سیکھنے کے مقاصد کے ساتھ منسلک تشخیص کے واضح معیار/قواعد کی وضاحت کریں۔
- فراہم کردہ تشخیصی معیار پر عمل کرتے ہوئے، طلباء کو انفرادی طور پر یا گروپس میں کام مکمل کرنے کے لیے تفویض کریں۔
- طلباء کی حوصلہ افزائی کریں کہ وہ قائم کردہ معیار کو استعمال کرتے ہوئے ایک دوسرے کے کام کا جائزہ لیں اور ان پر رائے دیں۔
- سیکھنے کو بڑھانے اور اگلی اسائنمنٹس کو بہتر بنانے کے لیے موصولہ فیڈ بیک کے استعمال کی اہمیت پر زور دیں۔
5/ تصوراتی سوالات:
- سبق کو ایک حوصلہ افزا سوال کے ساتھ شروع کریں جو تنقیدی سوچ کو متحرک کرتا ہے اور طالب علم کے متنوع نقطہ نظر کی حوصلہ افزائی کرتا ہے۔
- طلباء کو سوالات کی انفرادی سمجھ کو فروغ دیتے ہوئے آزادانہ غور و فکر کے لیے وقت دیں۔
- جوابات اور نقطہ نظر کا موازنہ کرنے، تلاش اور تعاون کو فروغ دینے کے لیے طلبہ کو چھوٹے گروپ مباحثوں میں شامل کریں۔
- طلباء کی حوصلہ افزائی کریں کہ وہ باری باری اپنے ساتھیوں کو تصورات کی وضاحت کریں، وضاحت کو فروغ دیں اور گروپ کے اندر افہام و تفہیم کو تقویت دیں۔
- طالب علموں سے اپنے ابتدائی جوابات پر نظر ثانی کرنے کو کہیں، تصور کی ان کی سمجھ میں عکاسی اور ممکنہ نظرثانی کی حوصلہ افزائی کریں۔
کلیدی لے لو
پیر انسٹرکشن ایک طاقتور سیکھنے کا طریقہ ہے جو روایتی کلاس روم کی متحرک کو ایک پرکشش اور باہمی تعاون کے تجربے میں بدل دیتا ہے۔
اور یہ مت بھولنا اہلسلائڈز ایک انٹرایکٹو ٹول ہے جو پیر انسٹرکشن کو بڑھاتا ہے۔ یہ طلباء کو فوری رائے کے لیے لائیو پولز، کوئزز، اور مباحثوں میں مشغول ہونے کی اجازت دیتا ہے۔ AhaSlides کے ذریعے خصوصیات اور سانچے، اساتذہ آسانی سے اپنے طلباء کو مشغول کر سکتے ہیں، باہمی تعاون کے ساتھ سیکھنے کو فروغ دے سکتے ہیں، اور سیکھنے کے تجربے کو انفرادی ضروریات کے مطابق بنا سکتے ہیں۔
جواب: ہاورڈ یونیورسٹی | LSA
اکثر پوچھے گئے سوالات:
پیر انسٹرکشن کا باپ کون ہے؟
ہارورڈ کے پروفیسر ایرک مازور نے 1990 کی دہائی سے ہم مرتبہ ہدایات کے طریقہ کار کی حمایت اور مقبولیت کی ہے۔
ہم مرتبہ کی ہدایات کیوں اہم ہیں؟
ہم مرتبہ کی ہدایات نہ صرف اراکین اور دیگر سماجی مہارتوں کے درمیان تعاون کو بڑھا سکتی ہیں بلکہ سیکھنے والوں کو مختلف نقطہ نظر کو سمجھنے اور قبول کرنے کی بھی اجازت دیتی ہیں۔
