لوگوں کو علم حاصل کرنے کے لیے سیکھنے کے عمل سے گزرنا چاہیے۔ اس کے لیے وقت اور نیت میں سرمایہ کاری کی ضرورت ہے۔ ہر فرد کے پاس سیکھنے کا ایک منفرد ماحول اور تجربہ ہوتا ہے، اس لیے سیکھنے کے عمل کو زیادہ سے زیادہ کرنا بہت ضروری ہے۔
اس کی بنیاد پر، سیکھنے کے نظریہ پر نظریاتی تحقیق لوگوں کو اعلیٰ سیکھنے کی کارکردگی کے حصول کے ساتھ ساتھ مناسب سیکھنے کی حکمت عملیوں کی ترقی اور سیکھنے کے ماحول میں سیکھنے والوں کی کامیابی کے استحکام اور بڑھانے میں مدد فراہم کرنے کے لیے بنائی گئی تھی۔
اس مضمون کا جائزہ لیا جائے گا۔ سماجی سیکھنے کا نظریہ, جو اپنے ماحول سے معلومات لینے والے افراد کے لیے انتہائی مفید ہے۔ سماجی تعلیم ناقابل یقین نتائج اور بے شمار فوائد پیدا کرے گی جب اسے اچھی طرح سمجھ لیا جائے گا اور اسے عملی جامہ پہنایا جائے گا۔ سماجی تعلیم کا اطلاق نہ صرف تعلیمی ماحول جیسے کہ اسکولوں میں ہوتا ہے بلکہ کاروباری ماحول میں بھی ہوتا ہے۔
مزید نہ دیکھیں، آئیے تھوڑا گہرائی میں کھودیں۔
فہرست:
AhaSlides کے نکات
اپنے طالب علموں کو مشغول کرو
بامعنی بحث شروع کریں، مفید رائے حاصل کریں اور اپنے طلباء کو تعلیم دیں۔ مفت AhaSlides ٹیمپلیٹ لینے کے لیے سائن اپ کریں۔
🚀 مفت کوئز حاصل کریں☁️
سوشل لرننگ تھیوری کیا ہے؟
بہت طویل عرصے سے، ماہرین اور سائنس دانوں نے سماجی سیکھنے کے مختلف طریقوں کا مطالعہ کیا ہے۔ البرٹ بانڈورا، ایک کینیڈین-امریکی ماہر نفسیات، کو اس اصطلاح کو خود بنانے کا سہرا جاتا ہے۔ سماجی نظریہ اور تحقیق کی بنیاد پر کہ کس طرح سماجی سیاق و سباق سیکھنے والے کے رویے کو متاثر کرتے ہیں، اس نے سماجی سیکھنے کا نظریہ بنایا۔
یہ نظریہ Tager کے کام "The Laws of Imitation" سے بھی متاثر تھا۔ مزید برآں، بانڈورا کے سماجی سیکھنے کے نظریہ کو رویے کے ماہر نفسیات بی ایف سکنر کی دو نکات کے ساتھ پہلے کی تحقیق کے مقابلے میں بہتری لانے کے خیال کے طور پر سمجھا جاتا ہے: مشاہدے یا دقیانوسی تصورات اور خود نظم و نسق کے ذریعے سیکھنا۔
سوشل لرننگ تھیوری کی تعریف
سماجی سیکھنے کے نظریہ کے پیچھے خیال یہ ہے کہ افراد ایک دوسرے سے علم حاصل کر سکتے ہیں۔ مشاہدہ کرنا، نقل کرنا اور ماڈلنگ کرنا۔ اس قسم کی تعلیم، جسے مشاہداتی تعلیم کہا جاتا ہے، کو مختلف طرز عمل کی وضاحت کرنے کے لیے استعمال کیا جا سکتا ہے، جن میں وہ طرز عمل بھی شامل ہے جن کے لیے دیگر سیکھنے کے نظریات کا محاسبہ کرنے سے قاصر ہیں۔
روزمرہ کی زندگی میں سماجی سیکھنے کے نظریہ کی سب سے عام مثالوں میں سے ایک یہ ہو سکتی ہے کہ کوئی شخص دوسروں کو پکاتے ہوئے دیکھ کر کھانا پکانا سیکھ رہا ہو یا کوئی بچہ اپنے بھائی یا دوست کو یہ کرتے ہوئے دیکھ کر صحیح طریقے سے چاول کھانے کا طریقہ سیکھ رہا ہو۔
سوشل لرننگ تھیوری کی اہمیت
نفسیات اور تعلیم میں، سماجی سیکھنے کے نظریہ کی مثالیں عام طور پر دیکھی جاتی ہیں۔ یہ مطالعہ کرنے کا نقطہ آغاز ہے کہ ماحول انسانی ترقی اور سیکھنے کو کیسے متاثر کرتا ہے۔
یہ سوالات کے جوابات دینے میں مدد کرتا ہے جیسے کہ کچھ بچے جدید ماحول میں کامیاب کیوں ہوتے ہیں جبکہ دوسرے ناکام ہوتے ہیں۔ بندورا کا سیکھنے کا نظریہ، خاص طور پر، خود افادیت پر زور دیتا ہے۔
سماجی سیکھنے کا نظریہ لوگوں کو مثبت طرز عمل کے بارے میں سکھانے کے لیے بھی استعمال کیا جا سکتا ہے۔ محققین اس نظریہ کو سمجھنے اور سمجھنے کے لیے استعمال کر سکتے ہیں کہ کس طرح مثبت رول ماڈلز کو سماجی تبدیلی کی حمایت کے ساتھ ساتھ مطلوبہ طرز عمل، اور علمی مشغولیت کی حوصلہ افزائی کے لیے استعمال کیا جا سکتا ہے۔
سماجی تعلیمی تھیوری کے کلیدی تصورات اور اصول
علمی اور سماجی سیکھنے کے نظریہ میں مزید بصیرت حاصل کرنے کے لیے، اس کے اصولوں اور کلیدی اجزا کو سمجھنا بہت ضروری ہے۔
سوشل لرننگ تھیوری کے کلیدی تصورات
نظریہ رویے کی نفسیات کے دو معروف تصورات پر مبنی ہے:
کنڈیشنگ تھیوری، جسے امریکی ماہر نفسیات بی ایف سکنر نے تیار کیا ہے۔ کسی ردعمل یا عمل کے نتائج کو بیان کرتا ہے جو اس کے تکرار کے امکان کو متاثر کرتے ہیں۔ اس سے مراد انسانی رویے پر قابو پانے کے لیے انعامات اور سزاؤں کا استعمال ہے۔ یہ ایک تکنیک ہے جو بچوں کی پرورش سے لے کر AI کی تربیت تک ہر چیز میں استعمال ہوتی ہے۔
کلاسیکل کنڈیشنگ تھیوری، جو روسی ماہر نفسیات ایوان پاولوف نے تیار کی ہے، سیکھنے والے کے ذہن میں دو محرکات کو جوڑ کر جسمانی اثر کے ساتھ تعلق پیدا کرنے سے مراد ہے۔
اس نے شخصیت کو تین مقداروں کے درمیان تعامل کے عمل کے طور پر دیکھنا شروع کیا: (1) ماحولیات - (2) برتاؤ - (3) نفسیاتی ایک فرد کی ترقی کے عمل.
اس نے دریافت کیا کہ بوہو ڈول ٹیسٹ کا استعمال کرتے ہوئے، ان بچوں نے انعامات یا پیشگی حساب کتاب کی ضرورت کے بغیر اپنا رویہ تبدیل کیا۔ سیکھنا کمک کے بجائے مشاہدے کے نتیجے میں ہوتا ہے، جیسا کہ اس وقت کے طرز عمل کے ماہرین نے دلیل دی تھی۔ بانڈورا کے مطابق، پہلے کے طرز عمل کے ماہرین کی محرک ردعمل سیکھنے کی وضاحت، تمام انسانی رویوں اور جذبات کی وضاحت کے لیے بہت سادہ اور ناکافی تھی۔
سوشل لرننگ تھیوری کے اصول
ان دو تصورات کی بنیاد پر، تجرباتی تحقیق کے ساتھ، بندورا نے سماجی تعلیم کے دو اصول تجویز کیے:
#1 مشاہدے یا دقیانوسی تصورات سے سیکھیں۔
سماجی تعلیم کا نظریہ چار اجزاء پر مشتمل ہے:
توجہ
اگر ہم کچھ سیکھنا چاہتے ہیں تو ہمیں اپنے خیالات کو ہدایت دینا چاہیے۔ اسی طرح ارتکاز میں کسی قسم کی رکاوٹ مشاہدے کے ذریعے سیکھنے کی صلاحیت کو کم کر دیتی ہے۔ اگر آپ نیند میں ہیں، تھکے ہوئے ہیں، مشغول ہیں، نشے میں ہیں، الجھن میں ہیں، بیمار ہیں، خوفزدہ ہیں، یا دوسری صورت میں ہائیپر ہیں تو آپ اچھی طرح سیکھ نہیں پائیں گے۔ اسی طرح، جب دیگر محرکات موجود ہوتے ہیں تو ہم اکثر مشغول ہوتے ہیں۔
برقراری
جس چیز پر ہم نے اپنی توجہ مرکوز کی ہے اس کی یاد کو برقرار رکھنے کی صلاحیت۔ ہمیں یاد ہے کہ ہم نے ماڈل سے ذہنی تصویر کی ترتیب یا زبانی وضاحت کی صورت میں کیا دیکھا؛ دوسرے جملے میں، لوگ جو کچھ دیکھتے ہیں اسے یاد رکھتے ہیں۔ تصویروں اور زبان کی صورت میں یاد رکھیں تاکہ ہم اسے نکال سکیں اور ضرورت پڑنے پر استعمال کر سکیں۔ لوگ ان چیزوں کو یاد رکھیں گے جو ان پر طویل عرصے تک ایک بڑا اثر ڈالتی ہیں۔
تکرار
توجہ دینے اور برقرار رکھنے کے بعد، فرد ذہنی تصویروں یا لسانی وضاحتوں کو حقیقی رویے میں ترجمہ کرے گا۔ نقل کرنے کی ہماری صلاحیت میں بہتری آئے گی اگر ہم اپنے مشاہدے کو حقیقی اعمال کے ساتھ دہرائیں۔ لوگ مشق کے بغیر کچھ نہیں سیکھ سکتے۔ دوسری طرف، اپنے آپ کو رویے میں ہیرا پھیری کا تصور کرنا ہمارے اعادہ کے امکانات کو بڑھا دے گا۔
پریرتا
یہ ایک نیا آپریشن سیکھنے کا ایک اہم پہلو ہے۔ ہمارے پاس پرکشش نمونے، یادداشت اور نقل کرنے کی صلاحیت ہے، لیکن ہم اس وقت تک سیکھ نہیں سکیں گے جب تک کہ ہمارے پاس رویے کی نقل کرنے کی کوئی وجہ نہ ہو۔ موثر ہو. بندورا نے واضح طور پر کہا کہ ہم کیوں حوصلہ افزائی کرتے ہیں:
a روایتی طرز عمل کی ایک اہم خصوصیت ماضی کی کمک ہے۔
ب کمک کا وعدہ فرضی انعام کے طور پر کیا گیا ہے۔
c مضمر کمک، وہ رجحان جس میں ہم تقویت یافتہ پیٹرن کو دیکھتے اور یاد کرتے ہیں۔
d ماضی میں سزا۔
e سزا کا وعدہ کیا گیا ہے۔
f ایسی سزا جو واضح طور پر بیان نہ کی گئی ہو۔
2 #. ذہنی حالت نازک ہے۔
باندورا کے مطابق، ماحولیاتی کمک کے علاوہ دیگر عوامل رویے اور سیکھنے پر اثر انداز ہوتے ہیں۔ ان کے مطابق، اندرونی کمک انعام کی ایک قسم ہے جو انسان کے اندر سے شروع ہوتی ہے اور اس میں فخر، اطمینان اور کامیابیوں کے احساسات شامل ہوتے ہیں۔ یہ اندرونی خیالات اور تاثرات پر توجہ مرکوز کرکے سیکھنے اور علمی ترقی کے نظریات کو جوڑتا ہے۔ اگرچہ سماجی سیکھنے کے نظریات اور طرز عمل کے نظریات کو اکثر کتابوں میں ملایا جاتا ہے، بندورا اپنے طریقہ کار کو "سیکھنے کے لیے سماجی علمی نقطہ نظر" کے طور پر بیان کرتا ہے تاکہ اسے مختلف طریقوں سے الگ کیا جا سکے۔
3 #. خود پر قابو
سیلف کنٹرول ہمارے رویے کو کنٹرول کرنے کا عمل ہے، یہ وہ آپریٹنگ میکانزم ہے جو ہم میں سے ہر ایک کی شخصیت کو تخلیق کرتا ہے۔ وہ مندرجہ ذیل تین اعمال تجویز کرتا ہے:
- خود مشاہدہ: جب ہم خود کو اور اپنے اعمال کا جائزہ لیتے ہیں تو ہم اکثر اپنے طرز عمل پر کچھ حد تک کنٹرول رکھتے ہیں۔
- جان بوجھ کر تشخیص: ہم جس چیز کا مشاہدہ کرتے ہیں اسے حوالہ فریم ورک کے ساتھ موازنہ کرتے ہیں۔ مثال کے طور پر، ہم اکثر اپنے رویے کو قبول شدہ سماجی اصولوں، جیسے اخلاقی ضابطوں، طرز زندگی، اور رول ماڈلز سے متصادم کرکے اس کا اندازہ لگاتے ہیں۔ متبادل طور پر، ہم اپنا معیار مقرر کر سکتے ہیں، جو صنعت کے معیار سے زیادہ یا کم ہو سکتا ہے۔
- سیلف فیڈ بیک فنکشن: ہم خود کو انعام دینے کے لیے سیلف فیڈ بیک فنکشن کا استعمال کریں گے اگر ہم اپنے معیارات سے خود کا موازنہ کرنے میں خوش ہیں۔ اگر ہم موازنہ کے نتائج سے خوش نہیں ہیں تو ہم خود کو سزا دینے کے لیے سیلف فیڈ بیک فنکشن کا بھی استعمال کرتے ہیں۔ ان خود عکاسی کی مہارتوں کو مختلف طریقوں سے ظاہر کیا جا سکتا ہے، جیسے کہ انعام کے طور پر pho کے پیالے سے لطف اندوز ہونا، ایک زبردست فلم دیکھنا، یا اپنے بارے میں اچھا محسوس کرنا۔ متبادل کے طور پر، ہم اذیت کا شکار ہوں گے اور اپنے آپ کو ناراضگی اور عدم اطمینان کا شکار کریں گے۔
متعلقہ:
سوشل لرننگ تھیوری کے اطلاقات
سماجی تعلیم کی سہولت فراہم کرنے میں اساتذہ اور ساتھیوں کا کردار
تعلیم میں، سماجی تعلیم اس وقت ہوتی ہے جب طلباء اپنے اساتذہ یا ساتھیوں کا مشاہدہ کرتے ہیں اور نئی مہارتیں حاصل کرنے کے لیے ان کے طرز عمل کی نقل کرتے ہیں۔ یہ مختلف ترتیبات اور متعدد سطحوں پر سیکھنے کے مواقع فراہم کرتا ہے، جن میں سے سبھی ترغیب پر بہت زیادہ انحصار کرتے ہیں۔
طلباء کے لیے نئی حاصل کی گئی مہارتوں کو لاگو کرنے اور دیرپا علم حاصل کرنے کے لیے، انہیں کچھ نیا کرنے کی کوشش کرنے کے فوائد کو سمجھنے کی ضرورت ہے۔ اس وجہ سے، طلباء کے لیے سیکھنے کی معاونت کے طور پر مثبت کمک کا استعمال کرنا اکثر ایک اچھا خیال ہے۔
کلاس روم میں، سماجی سیکھنے کے نظریہ کو درج ذیل طریقوں سے لاگو کیا جا سکتا ہے:
- ہمارے سکھانے کے طریقے کو بدلنا
- گیمنگ
- اندرونی طور پر حوصلہ افزائی سیکھنے کو بڑھانے کے لیے مراعات کا استعمال کرنے والے اساتذہ
- شاگردوں کے درمیان تعلقات اور تعلقات کو فروغ دینا
- ہم مرتبہ کی تشخیص، ہم مرتبہ کی تعلیم، یا ہم مرتبہ رہنمائی
- طلباء کی طرف سے بنائی گئی پیشکشیں یا ویڈیوز
- مطلوبہ طرز عمل کا مظاہرہ کرنے والے طلباء کو پہچاننا اور انعام دینا
- بات چیت
- طالب علم کی بنائی ہوئی رول پلےنگ یا ویڈیو اسکیٹس
- سوشل میڈیا کے استعمال کی نگرانی کی۔
کام کی جگہ اور تنظیمی ماحول
کاروبار سماجی تعلیم کو مختلف طریقوں سے لاگو کر سکتے ہیں۔ جب سماجی سیکھنے کی حکمت عملیوں کو روزمرہ کی زندگی میں باضابطہ طور پر شامل کیا جاتا ہے، تو وہ سیکھنے کا زیادہ موثر طریقہ ہو سکتا ہے۔ جو لوگ سماجی ماحول میں بہترین طریقے سے سیکھتے ہیں وہ سماجی تعلیم سے بھی کافی فائدہ اٹھا سکتے ہیں، جو کہ اپنی افرادی قوت میں سیکھنے کے اس تصور کو نافذ کرنے کے خواہشمند کاروباروں کے لیے ایک بونس ہے۔
سماجی تعلیم کو کارپوریٹ لرننگ میں ضم کرنے کے بہت سے اختیارات ہیں، جن میں سے ہر ایک کو کام کی مختلف ڈگریوں کی ضرورت ہوتی ہے۔
- باہمی تعاون سے مطالعہ کریں۔
- آئیڈیا جنریشن کے ذریعے علم حاصل کریں۔
- مثال کے طور پر، معیاری قیادت کا موازنہ
- سوشل میڈیا تعامل
- ویب کے ذریعے ہینڈ آؤٹ
- سماجی تعلیم کا تبادلہ
- سماجی تعلیم کے لیے علم کا انتظام
- مشغول تعلیمی وسائل
سوشل لرننگ تھیوری کا استعمال کرتے ہوئے موثر تربیتی پروگرام کیسے بنائے جائیں۔
سماجی تعلیم کام کی جگہ پر اس وقت ہوتی ہے جب افراد اپنے ساتھی کارکنوں کا مشاہدہ کرتے ہیں اور اس بات پر توجہ دیتے ہیں کہ وہ کیا کرتے ہیں اور کیسے کرتے ہیں۔ لہٰذا، سماجی تھیوری کو ہر ممکن حد تک مؤثر طریقے سے لاگو کرکے موثر تربیتی پروگرام تیار کرنے کے لیے درج ذیل غور و فکر کرنا ضروری ہے:
- لوگوں کو ان کے منفرد نقطہ نظر، تصورات، کہانیوں اور تجربات کا اشتراک کرنے کی ترغیب دیں۔
- کمیونٹی کے اندر رہنمائی کا نیٹ ورک قائم کریں۔
- کام کی جگہ بنا کر علم کو وسعت دیں جہاں ملازمین مختلف موضوعات پر بات چیت اور خیالات کا تبادلہ کر سکیں، اور مستقبل کے لیے ایک وژن تخلیق کر سکیں۔
- فعال تعاون کو زیادہ کثرت سے فروغ دینا، ایک دوسرے سے مدد مانگنا اور قبول کرنا، ٹیم ورک کو بہتر بنانا، اور علم کا اشتراک کرنا۔
- مسائل کو فوری حل کریں۔
- دوسروں کو سننے کے رویے کی حوصلہ افزائی کریں کیونکہ وہ ان کے سوالات کا جواب دیتے ہیں۔
- نئے ملازمین کی مدد کے لیے تجربہ کار کارکنوں میں سے مشیر بنائیں۔
کلیدی لے لو
💡 اگر آپ کوئی حتمی تعلیمی ٹول تلاش کر رہے ہیں جو سیکھنے کے عمل کو مزید دلفریب اور دلکش بنانے میں مدد کرتا ہو، تو جائیں اہلسلائڈز فورا. یہ انٹرایکٹو اور باہمی تعاون کے ساتھ سیکھنے کے لیے ایک بہترین ایپ ہے، جہاں سیکھنے والے مختلف علمی مصروفیات جیسے کوئز، دماغی طوفان اور مباحثوں سے سیکھتے ہیں۔
اکثر پوچھے گئے سوالات
سوشل لرننگ تھیوری کا بنیادی خیال کیا ہے؟
سماجی سیکھنے کے نظریہ کے مطابق، لوگ دوسروں کے اعمال کو دیکھ کر اور ان کی نقل کر کے سماجی مہارت حاصل کرتے ہیں۔ بچوں کے لیے سماجی رویے کو سیکھنے کا سب سے آسان طریقہ، خاص طور پر چھوٹے بچوں کے معاملے میں، والدین یا دیگر اہم شخصیات کو دیکھنا اور دیکھنا ہے۔
5 سماجی سیکھنے کے نظریات کیا ہیں؟
البرٹ بندورا بندورا، جس نے سماجی سیکھنے کے نظریے کا خیال تیار کیا، تجویز کرتا ہے کہ سیکھنا اس وقت ہوتا ہے جب پانچ چیزیں ہوتی ہیں:
معائنہ
توجہ
برقراری
پرجنن
پریرتا
سکنر اور بندورا میں کیا فرق ہے؟
باندورا (1990) نے باہمی عزم کا نظریہ تیار کیا، جو سکنر کے اس نظریہ کو مسترد کرتا ہے کہ رویے کا تعین صرف ماحول سے ہوتا ہے اور اس کے بجائے یہ کہ رویہ، سیاق و سباق، اور علمی عمل ایک دوسرے کے ساتھ تعامل کرتے ہیں، ایک ہی وقت میں دوسروں پر اثر انداز ہوتے ہیں اور متاثر ہوتے ہیں۔
جواب: بس سائیکالوجی
