מענטשן מוזן דורכגיין דעם לערנען פּראָצעס צו קריגן וויסן. עס ריקווייערז ינוועסמאַנט אין צייט און כוונה. יעדער יחיד האט אַ יינציק לערנען סוויווע און דערפאַרונג, אַזוי עס איז קריטיש צו מאַקסאַמייז די לערנען פּראָצעס.
באַזירט אויף דעם, טעאָרעטיש פאָרשונג אויף לערנען טעאָריע איז געווען באשאפן צו אַרוישעלפן מענטשן אין אַטשיווינג הויך לערנען עפעקטיווקייַט, ווי געזונט ווי אין דער אַנטוויקלונג פון פּאַסיק לערנען סטראַטעגיעס און די קאַנסאַלאַדיישאַן און ענכאַנסמאַנט פון די הצלחה פון לערערס אין די לערנען סוויווע.
דער אַרטיקל וועט ונטערזוכן די סאציאל לערנען טעאָריע, וואָס איז גאָר נוציק פֿאַר מענטשן וואָס קלייַבן אינפֿאָרמאַציע פון זייער סוויווע. סאציאל לערנען וועט פּראָדוצירן גלייבן אַוטקאַמז און פילע אַדוואַנטידזשיז ווען עס איז ונ דורך קאַמפּריכאַנדיד און אין פיר. סאציאל לערנען איז אָנווענדלעך ניט בלויז אין אַקאַדעמיק סעטטינגס אַזאַ ווי שולן אָבער אויך אין געשעפט ינווייראַנמאַנץ.
קוק ניט ווייַטער, לאָמיר גראָבן אַ ביסל דיפּער.
טיש פון אינהאַלט:
עצות פֿון AhaSlides
באַקומען דיין סטודענטן פאַרקנאַסט
אָנהייבן אַ באַטייַטיק דיסקוסיע, באַקומען נוציק באַמערקונגען און דערציען דיין סטודענטן. צייכן אַרויף צו נעמען אַ פריי AhaSlides מוסטער
🚀 כאַפּן פריי קוויז☁️
וואָס איז סאציאל לערנען טעאָריע?
פֿאַר אַ זייער לאַנג צייַט, ספּעשאַלאַסץ און סייאַנטיס האָבן געלערנט אַ ברייט פאַרשיידנקייַט פון געזעלשאַפטלעך לערנען מעטאַדאַלאַדזשיז. אַלבערט באַנדוראַ, אַ קאַנאַדיאַן-אמעריקאנער סייקאַלאַדזשאַסט, איז קרעדאַטאַד מיט קאָינינג דעם טערמין זיך. באַזירט אויף געזעלשאַפטלעך טעאָריע און פאָרשונג אויף ווי געזעלשאַפטלעך קאַנטעקסץ ווירקן לערנער נאַטור, ער באשאפן די געזעלשאַפטלעך לערנען טעאָריע.
די טעאָריע איז אויך ינספּייערד דורך טאַגער ס ווערק "די געזעצן פון נאָכמאַך". אַדדיטיאָנאַללי, באַנדוראַ ס געזעלשאַפטלעך לערנען טעאָריע איז גערעכנט ווי אַ געדאַנק פון סאַפּלאַנטינג אַ פֿאַרבעסערונג איבער די פריער פאָרשונג פון נאַטוראַליסט סייקאַלאַדזשאַסט BF Skinner מיט צוויי פונקטן: לערנען דורך אָבסערוואַציע אָדער סטערעאָטיפּינג און זיך-פאַרוואַלטונג.
דעפֿיניציע פון סאציאל לערנען טעאָריע
דער געדאַנק הינטער געזעלשאַפטלעך לערנען טעאָריע איז אַז מענטשן קענען קלייַבן זיך וויסן פון איין אנדערן דורך אָבסערווירן, נאָכמאַכן און מאָדעלינג. דעם טיפּ פון לערנען, ריפערד צו ווי אָבסערוואַטיאָנאַל לערנען, קענען זיין געניצט צו דערקלערן אַ פאַרשיידנקייַט פון ביכייוויערז, אַרייַנגערעכנט אָנעס וואָס אנדערע לערנען טיעריז קענען נישט רעכענען פֿאַר.
איינער פון די מערסט פּראָסט ביישפילן פון געזעלשאַפטלעך לערנען טעאָריע אין וואָכעדיק לעבן קען זיין עמעצער לערנען ווי צו קאָכן דורך וואַטשינג אנדערע קאָכן אָדער אַ קינד לערנען ווי צו עסן רייַז ריכטיק דורך וואַטשינג אַ סיבלינג אָדער פרייַנד טאָן דאָס.
באַטייַט פון סאציאל לערנען טעאָריע
אין פּסיכאָלאָגיע און בילדונג, סאציאל לערנען טעאָריע ביישפילן זענען אָפט געזען. דאָס איז דער סטאַרטינג פונט פֿאַר לערנען ווי די סוויווע ינפלואַנסיז מענטש אַנטוויקלונג און לערנען.
עס קאַנטריביוץ צו ענטפֿערן פֿראגן אַזאַ ווי וואָס עטלעכע קינדער זענען געראָטן אין מאָדערן ינווייראַנמאַנץ בשעת אנדערע פאַרלאָזן. באַנדוראַ ס לערנען טעאָריע, אין באַזונדער, עמפאַסייזיז זיך-עפעקטיווקייַט.
סאציאל לערנען טעאָריע קענען אויך זיין געניצט צו לערנען מענטשן וועגן positive ביכייוויערז. רעסעאַרטשערס קענען נוצן דעם טעאָריע צו פֿאַרשטיין און פֿאַרשטיין ווי positive ראָלע מאָדעלס קענען ווערן גענוצט צו מוטיקן דיזייראַבאַל ביכייוויערז, און קאַגניטיוו באַשטעלונג, צוזאַמען מיט שטיצן געזעלשאַפטלעך ענדערונגען.
שליסל קאַנסעפּס און פּרינסאַפּאַלז פון סאציאל לערנען טעאָריע
צו באַקומען מער ינסייט אין קאַגניטיוו און געזעלשאַפטלעך לערנען טעאָריע, עס איז קריטיש צו פֿאַרשטיין די פּרינסאַפּאַלז און שליסל קאַמפּאָונאַנץ.
שליסל קאַנסעפּס פון סאציאל לערנען טעאָריע
די טעאָריע איז באזירט אויף צוויי באַוווסט ביכייוויעראַל פּסיכאָלאָגיע קאַנסעפּס:
קאַנדישאַנינג טעאָריע, דעוועלאָפּעד דורך אמעריקאנער סייקאַלאַדזשאַסט BF Skinner באשרייבט די קאַנסאַקווענסאַז פון אַ ענטפער אָדער קאַמף וואָס ווירקן זייַן ליקעליהאָאָד פון יבערכאַזערונג. דאָס רעפערס צו די נוצן פון ריוואָרדז און שטראָף צו קאָנטראָלירן מענטשלעך נאַטור. דאָס איז אַ טעכניק געניצט אין אַלץ פון קינד דערציונג צו אַי טריינינג.
קלאַסיש קאַנדישאַנינג טעאָריע, דעוועלאָפּעד דורך רוסיש סייקאַלאַדזשאַסט איוואן פּאַוולאָוו, רעפערס צו די פֿאַרבינדונג פון צוויי סטימיאַליי אין די לערנער 'ס מיינונג צו שאַפֿן אַ פאַרבאַנד מיט אַ גשמיות פּראַל.
ער אנגעהויבן צו קוקן אין פּערזענלעכקייט ווי אַ פּראָצעס פון ינטעראַקשאַן צווישן דרייַ קוואַנטאַטיז: (1) סוויווע - (2) נאַטור - (3) די פסיכאלאגישן אַנטוויקלונג פּראָצעס פון אַ יחיד.
ער דיסקאַווערד אַז דורך ניצן די באָהאָ ליאַלקע פּרובירן, די קינדער געביטן זייער נאַטור אָן די נויט פֿאַר ריוואָרדז אָדער פריערדיק חשבונות. לערנען אַקערז ווי אַ רעזולטאַט פון אָבסערוואַציע אלא ווי ריינפאָרסמאַנט, ווי נאַטוראַליסץ אין דער צייט אַרגיוד. די דערקלערונג פון פריער ביכייוויעריסץ פון סטימול-ענטפער לערנען, לויט Bandura, איז געווען צו סימפּליסטיק און ניט גענוגיק צו דערקלערן אַלע מענטשלעך נאַטור און ימאָושאַנז.
פּרינציפּן פון סאציאל לערנען טעאָריע
באַזירט אויף די צוויי קאַנסעפּס, צוזאַמען מיט עמפּיריקאַל פאָרשונג, Bandura פארגעלייגט צוויי פּרינסאַפּאַלז פון געזעלשאַפטלעך לערנען:
#1. לערנען פון אָבסערוואַציע אָדער סטערעאָטיפּינג
סאציאל לערנען טעאָריע באשטייט פון פיר קאַמפּאָונאַנץ:
ופמערקזאַמקייַט
אויב מיר ווילן צו לערנען עפּעס, מיר מוזן פירן אונדזער געדאנקען. סימילאַרלי, קיין דיסראַפּשאַן אין קאַנסאַנטריישאַן ראַדוסאַז די פיייקייט צו לערנען דורך אָבסערוואַציע. איר וועט נישט קענען צו לערנען געזונט אויב איר זענט פאַרשלאָפן, מיד, דיסטראַקטאַד, דראַגד, צעמישט, קראַנק, דערשראָקן אָדער אַנדערש היפּער. סימילאַרלי, מיר זענען אָפט דיסטראַקטאַד ווען אנדערע סטימיאַליי זענען פאָרשטעלן.
Retention
די פיייקייט צו האַלטן זיקאָרן פון וואָס מיר האָבן פאָוקיסט אונדזער ופמערקזאַמקייט אויף. מיר געדענקען וואָס מיר געזען פון די מאָדעל אין די פאָרעם פון גייַסטיק בילד סיקוואַנסיז אָדער מינדלעך דיסקריפּשאַנז; אין אנדערע פראַסעס, מענטשן געדענקען וואָס זיי זען. געדענק אין די פאָרעם פון בילדער און שפּראַך אַזוי מיר קענען נעמען עס אויס און נוצן עס ווען מיר דאַרפֿן עס. מענטשן וועלן געדענקען זאכן וואָס מאַכן אַ גרויס רושם אויף זיי פֿאַר אַ לאַנג צייַט.
יבערכאַזערונג
נאָך באַצאָלן ופמערקזאַמקייט און ריטענשאַן, דער יחיד וועט איבערזעצן גייַסטיק בילדער אָדער לינגגוויסטיק דיסקריפּשאַנז אין פאַקטיש נאַטור. אונדזער פיייקייט צו נאָכמאַכן וועט פֿאַרבעסערן אויב מיר איבערחזרן וואָס מיר האָבן באמערקט מיט פאַקטיש אַקשאַנז; מענטשן קענען נישט לערנען עפּעס אָן פיר. אויף די אנדערע האַנט, ימאַדזשאַן זיך מאַניפּיאַלייטינג די נאַטור וועט פאַרגרעסערן אונדזער גיכער פון יבערכאַזערונג.
מאָוטאַוויישאַן
דאָס איז אַ וויכטיק אַספּעקט פון לערנען אַ נייַע אָפּעראַציע. מיר האָבן אַטראַקטיוו מאָדעלס, זכּרון, און די פיייקייַט צו נאָכמאַכן, אָבער מיר וועלן נישט קענען צו לערנען אויב מיר האָבן אַ סיבה צו נאָכמאַכן די נאַטור. זיין עפעקטיוו. באַנדוראַ סטייטיד אַניקוויוואַקאַלי וואָס מיר זענען מאָוטאַווייטאַד:
א. א שליסל שטריך פון טראדיציאנעלן ביכייוויעריזאַם איז פאַרגאַנגענהייט ריינפאָרסמאַנט.
ב. רעפאָרסמאַנט איז צוגעזאגט ווי אַ פיקטישאַס באַלוינונג.
ג. ימפּליסאַט ריינפאָרסמאַנט, די דערשיינונג אין וואָס מיר זען און געדענקען די ריינפאָרסט מוסטער.
ד. שטראָף אין דער פאַרגאַנגענהייט.
E. מען האט צוגעזאגט שטראף.
f. שטראָף וואָס איז נישט בפירוש סטייטיד.
# קסנומקס. דער גייַסטיק שטאַט איז קריטיש
לויט Bandura, אנדערע סיבות אַחוץ ינווייראַנמענאַל ריינפאָרסמאַנט פּראַל נאַטור און לערנען. לויט אים, איז אינערלעכער ריינפאָרסמאַנט אַ טיפּ פון באַלוינונג וואָס שטאַמט פון אינעווייניק אַ מענטש און כולל סענסיישאַנז פון שטאָלץ, צופֿרידנקייט און דערגרייכונגען. עס פֿאַרבינדט טיריז פון לערנען און קאַגניטיוו אַנטוויקלונג דורך פאָוקיסינג אויף ינערלעך געדאנקען און פּערסעפּשאַנז. כאָטש סאציאל לערנען טעאָריעס און ביכייוויעראַל טיריז זענען אָפט געמישט אין ביכער, באַנדוראַ רעפערס צו זיין אופֿן ווי אַ "געזעלשאַפטלעך קאַגניטיוו צוגאַנג צו לערנען" צו ויסטיילן עס פון פאַרשידענע מעטהאָדס.
# קסנומקס. Self-control
זיך-קאָנטראָל איז דער פּראָצעס פון קאַנטראָולינג אונדזער נאַטור, דאָס איז די אַפּערייטינג מעקאַניזאַם וואָס קריייץ יעדער פון אונדז ס פּערזענלעכקייט. ער סאַגדזשעסץ די פאלגענדע דרייַ אַקשאַנז:
- זיך-אָבסערוואַציע: מיר אָפט האָבן עטלעכע גראַד פון קאָנטראָל איבער אונדזער ביכייוויערז ווען מיר ונטערזוכן זיך און אונדזער אַקשאַנז.
- כוונה אַססעססמענט: מיר קאַנטראַסט וואָס מיר אָבסערווירן מיט אַ רעפֿערענץ פריימווערק. פֿאַר בייַשפּיל, מיר אָפט אַססעסס אונדזער נאַטור דורך קאַנטראַסטינג עס מיט אנגענומען געזעלשאַפטלעך נאָרמז, אַזאַ ווי מאָראַליש קאָודז, לייפסטיילז און ראָלע מאָדעלס. אַלטערנאַטיוועלי, מיר קענען שטעלן אונדזער קרייטיריאַ, וואָס קען זיין העכער אָדער נידעריקער ווי די ינדאַסטרי קלאַל.
- פונקציע פון זיך באַמערקונגען: מיר וועלן נוצן די זיך-בעטבאַק פֿונקציע צו באַלוינונג זיך אויב מיר זענען צופרידן צו פאַרגלייַכן זיך צו אונדזער סטאַנדאַרדס. מיר אויך טענד צו נוצן די זיך-בעטבאַק פונקציע צו באַשטראָפן זיך אויב מיר זענען נישט צופרידן מיט די רעזולטאַטן פון די פאַרגלייַך. די זיך-רעפלעקטיווע סקילז קענען זיין דעמאַנסטרייטיד אין אַ פאַרשיידנקייַט פון וועגן, אַזאַ ווי געניסן אַ שיסל פון פאָ ווי אַ באַלוינונג, זען אַ גרויס פילם, אָדער פילן גוט וועגן זיך. אַלטערנאַטיוועלי, מיר וועלן לייַדן יסורים און פאַרשילטן זיך מיט פאַרדראָס און דיסקאַנטענט.
פֿאַרבונדענע:
אַפּפּליקאַטיאָנס פון סאציאל לערנען טעאָריע
ראָלע פון לערערס און פּירז אין פאַסילאַטייטינג סאציאל לערנען
אין בילדונג, געזעלשאַפטלעך לערנען כאַפּאַנז ווען סטודענטן אָבסערווירן זייער לערערס אָדער פּירז און נאָכקרימען זייער ביכייוויערז צו קלייַבן זיך נייַע סקילז. עס גיט אַפּערטונאַטיז פֿאַר לערנען צו פאַלן אין אַ פאַרשיידנקייַט פון סעטטינגס און אין קייפל לעוועלס, אַלע וואָס פאַרלאָזנ זיך שווער אויף מאָוטאַוויישאַן.
פֿאַר סטודענטן צו צולייגן נייַ קונה סקילז און באַקומען בלייַביק וויסן, זיי דאַרפֿן צו פֿאַרשטיין די בענעפיץ פון טריינג עפּעס נייַ. פֿאַר דעם סיבה, עס איז אָפט אַ גוטע געדאַנק צו נוצן positive ריינפאָרסמאַנט ווי אַ לערנען שטיצן פֿאַר סטודענטן.
אין די קלאַסצימער, געזעלשאַפטלעך לערנען טעאָריע קענען זיין געווענדט אין די פאלגענדע וועגן:
- טשאַנגינג די וועג וואָס מיר לערנען
- Gamification
- ינסטראַקטערז ניצן ינסענטיווז צו פאַרבעסערן ינטרינסיקאַללי מאָוטאַווייטאַד לערנען
- פאָסטערינג קייטן און באציונגען צווישן תלמידים
- ייַנקוקנ יוואַליויישאַנז, ייַנקוקנ לערנען אָדער ייַנקוקנ מענטאָרינג
- פּרעזאַנטיישאַנז אָדער ווידיאס געמאכט דורך סטודענטן
- דערקענען און ריוואָרדינג סטודענטן וואָס ויסשטעלונג די געוואלט נאַטור
- דיסקוסיעס
- תּלמיד-געמאכט ראָלע-פּלייינג אָדער ווידעא סקיץ
- מאָניטאָרעד די נוצן פון געזעלשאַפטלעך מידיאַ
ווערקפּלייס און אָרגאַנאַזיישאַנאַל ינווייראַנמאַנץ
געשעפטן קענען צולייגן געזעלשאַפטלעך לערנען אין אַ פאַרשיידנקייַט פון וועגן. ווען געזעלשאַפטלעך לערנען סטראַטעגיעס זענען אָרגאַניקלי ינקאָרפּערייטיד אין וואָכעדיק לעבן, זיי קענען זיין אַ מער עפעקטיוו אופֿן פון לערנען. מענטשן וואָס לערנען בעסטער אין געזעלשאַפטלעך ינווייראַנמאַנץ קענען אויך נוץ זייער פון געזעלשאַפטלעך לערנען, וואָס איז אַ באָנוס פֿאַר געשעפטן וואָס ווילן צו ינסטרומענט דעם באַגריף פון לערנען אין זייער ווערקפאָרס.
עס זענען פילע אָפּציעס פֿאַר ינטאַגרייטינג געזעלשאַפטלעך לערנען אין פֿירמע לערנען, יעדער ריקוויירינג וועריינג גראַדעס פון אַרבעט.
- לערנען אין קאַלאַבעריישאַנז.
- קריגן וויסן דורך געדאַנק גענעראַטיאָן
- ווי אַ בייַשפּיל, אַ פאַרגלייַך פון נאָרמאַל פירערשאַפט
- ינטעראַקשאַן אויף געזעלשאַפטלעך מידיאַ
- ווענדן דורך די וועב
- וועקסל פון סאציאל לערנען
- וויסן פאַרוואַלטונג פֿאַר געזעלשאַפטלעך לערנען
- ענגיידזשינג בילדונגקרייז מיטל
ווי צו בויען עפעקטיוו טראַינינג מגילה ניצן סאציאל לערנען טעאָריע
סאציאל לערנען נעמט אָרט אין די ווערקפּלייס ווען מענטשן אָבסערווירן זייער קאָו-טוערס און באַצאָלן ופמערקזאַמקייט צו וואָס זיי טאָן און ווי זיי טאָן דאָס. דעריבער, די פאלגענדע קאַנסידעריישאַנז מוזן זיין געמאכט צו אַנטוויקלען עפעקטיוו טריינינג מגילה דורך אַפּלייינג געזעלשאַפטלעך טעאָריע ווי יפעקטיוולי ווי מעגלעך:
- מוטיקן מענטשן צו טיילן זייער יינציק פּערספּעקטיווז, קאַנסעפּס, אַנעקדאָוץ און יקספּיריאַנסיז.
- פאַרלייגן אַ מענטאָרשיפּ נעץ אין די קהל
- יקספּאַנד וויסן דורך קאַנסטראַקטינג אַ וואָרקספּאַסע ווו עמפּלוייז קענען שמועסן און וועקסל געדאנקען אויף אַ ברייט קייט פון סאַבדזשעקץ און שאַפֿן אַ זעאונג פֿאַר דער צוקונפֿט
- העכערן פּראָאַקטיווע קוואַפּעריישאַן מער אָפט, אַסקינג פֿאַר און אָננעמען הילף פון איינער דעם אנדערן, ימפּרוווינג צוזאַמענאַרבעט און ייַנטיילונג וויסן.
- אַדרעס ישוז מיד.
- מאָטיווירן די שטעלונג פון צוגעהערט צו אנדערע ווען זיי ענטפֿערן זייער פֿראגן.
- מאַכן מענטאָרס פון סיזאַנד טוערס צו אַרוישעלפן נייַ כייערז.
שליסל נעמען
💡 אויב איר זוכט פֿאַר אַן לעצט דערציונג געצייַג וואָס העלפּס מאַכן דעם לערנען פּראָצעס מער ענגיידזשינג און פאַסאַנייטינג, גיין צו אַהאַסלידעס שוין יעצט. דאָס איז אַ שליימעסדיק אַפּ פֿאַר ינטעראַקטיוו און קאַלאַבערייטיוו לערנען, ווו לערנערז לערנען פון פאַרשידענע קאַגניטיוו באַשטעלונגען ווי קוויזיז, בריינסטאָרמינג און וויכוחים.
אָפֿט געשטעלטע פֿראגן
וואָס איז דער הויפּט געדאַנק פון געזעלשאַפטלעך לערנען טעאָריע?
לויט די סאציאל לערנען טעאָריע, מענטשן קלייַבן זיך געזעלשאַפטלעך סקילז דורך אַבזערווינג און נאָכמאַכן די אַקשאַנז פון אנדערע. די סימפּלאַסט וועג פֿאַר קידס צו לערנען געזעלשאַפטלעך נאַטור, ספּעציעל אין די פאַל פון יינגער אָנעס, איז דורך אָבסערוואַציע און וואַטשינג עלטערן אָדער אנדערע באַטייַטיק פיגיערז.
וואָס זענען די 5 סאציאל לערנען טעאָריעס?
אַלבערט באַנדוראַ באַנדוראַ, וואָס דעוועלאָפּעד דער געדאַנק פון געזעלשאַפטלעך לערנען טעאָריע, סאַגדזשעסץ אַז לערנען אַקערז ווען פינף זאכן פּאַסירן:
אָבסערוואַציע
ופמערקזאַמקייַט
Retention
רעפּראָדוקציע
מאָוטאַוויישאַן
וואָס איז די חילוק צווישן סקינער און באַנדוראַ?
באַנדוראַ (1990) דעוועלאָפּעד די טעאָריע פון קעגנצייַטיק דיטערמאַניזאַם, וואָס אָפּוואַרפן סקינער ס טעאָריע אַז נאַטור איז בלויז באשלאסן דורך די סוויווע און אַנשטאָט האלט אַז נאַטור, קאָנטעקסט, און קאַגניטיוו פּראַסעסאַז ינטעראַקט מיט יעדער אנדערע, ינפלואַנסינג און זיין ינפלואַנסט דורך אנדערע אין דער זעלביקער צייט.
Ref: פשוט פּסיכאָלאָגיע
