.webp)
رابط الندوة الإلكترونية الكاملة - مشاهدته الآن
لقد رأينا جميعًا ذلك - وجوه جامدة، غرف هادئة، عيون تتجه نحو الهواتف. وفقًا لبحث أجرته د. غلوريا ماركانخفضت فترات الانتباه على الشاشة خلال العقدين الماضيين من 2.5 دقيقة إلى 47 ثانية فقط.
أصبح التشتت هو الوضع الطبيعي في الاجتماعات والدورات التدريبية والفصول الدراسية.
لكن ماذا لو لم يكن سر جذب الانتباه مجرد شرائح عرض أفضل، بل فهم كيفية تفاعل الدماغ؟
هذا بالضبط ما يفعله فريق مدربي الوظائف التنفيذية في ما وراء كتاب ذكائي تم شرح ذلك بالتفصيل في ندوتهم عبر الإنترنت عرض تقديمي يناسب جميع العقول.
بالاستناد إلى علم الأعصاب، وأبحاث اضطراب نقص الانتباه مع فرط النشاط، وخبرة التدريس الواقعية، شرحوا كيف يمكن لبرامج العروض التقديمية التفاعلية أن تساعدك في تصميم التفاعل عن قصد - وليس عن طريق الصدفة.
ما تعنيه الوظيفة التنفيذية حقاً
"الوظائف التنفيذية أو مهارات الوظائف التنفيذية هي تلك المهارات الذهنية التي نستخدمها لإنجاز مهامنا اليومية. أحب أن أقول إنها تساعدنا على إنجاز مهامنا اليومية"، كما يقول هانا تشويمدرب الوظائف التنفيذية.
الوظائف التنفيذية هي الأدوات الذهنية التي تساعدنا على التخطيط والبدء والتركيز والتغيير والتنظيم الذاتي. وعندما تتعطل هذه الوظائف - بسبب الإجهاد أو التعب أو سوء التصميم - يفقد الناس تركيزهم.
تُفعّل برامج العروض التقديمية التفاعلية وتصميم الشرائح المدروس مهارات الوظائف التنفيذية في الوقت الفعلي. فمن خلال السماح للجمهور بالنقر والتصويت والتفاعل أو إبداء الرأي، تحافظ على نشاط ذاكرتهم العاملة وقدرتهم على التنظيم ومرونتهم المعرفية بدلاً من تركهم ينجرفون إلى استهلاك سلبي.
لماذا يُعدّ التشتت أمراً طبيعياً وكيفية تصميم حلولٍ للحدّ منه؟
"وفقًا لدراسة حديثة أجرتها جامعة هارفارد، أفاد ما يصل إلى 80 بالمائة من المشاركين ذوي القدرات العصبية الطبيعية بأنهم يفقدون التركيز مرة واحدة على الأقل خلال اجتماع أو عرض تقديمي نموذجي"، كما تقول هيذر تيلر، مدربة الوظائف التنفيذية.
التشتت ليس عيباً شخصياً، بل هو أمر بيولوجي.
استخدم منحنى يركيس-دودسون يوضح هذا كيف يبلغ التركيز ذروته في "منطقة التعلم" الواقعة بين الملل والإرهاق. قلة التحفيز تؤدي إلى فتور الهمة، وكثرته تؤدي إلى تشتيت التركيز.
تساعدك أدوات العرض التفاعلية على تعديل منحنى التعلم: فالاستطلاعات السريعة تضيف تحفيزًا، وشرائح التأمل الهادئة تخفف التوتر، وتحفز الحركات إعادة تنشيط الطاقة. كل تفاعل صغير يبقي الدماغ ضمن نطاق التعلم الأمثل.
مهارة حارس البوابة: لماذا يأتي التنظيم الذاتي أولاً
"إن التنظيم الذاتي هو ما نسميه في Beyond BookSmart مهارة حارس البوابة. فعندما نكون منظمين ذاتياً، نكون متحكمين في أجسادنا وردود أفعالنا"، كما يقول كيلسي فرديناندو.
يمكن للمقدم غير المنظم - القلق، والمتسرع، والمرهق - أن ينقل العدوى إلى الغرفة.
ذلك بسبب العدوى العاطفية.
وتضيف هانا، عند وصفها لمعنى "الخلايا العصبية المرآتية": "أدمغتنا مبرمجة لالتقاط مشاعر الأشخاص من حولنا وعكسها".
تُوفر برامج العروض التقديمية التفاعلية أدوات مُدمجة للتحكم الذاتي: فترات توقف مُخططة، وفترات راحة تنفس مُحفزة، وعد تنازلي يُنظم الانتقالات. هذه الإشارات لا تُنظم حديثك فحسب، بل تُنظم أجواء القاعة أيضاً.
يحوّل برنامج العرض التفاعلي هذه الخطوات الأربع إلى إيقاع طبيعي - التقاط الأفكار، والمشاركة في إنشائها، وتحديها، وإغلاق الحلقة.
الإطار الثاني: نموذج PINCH لكل دماغ
"PINCH هي طريقة أخرى لتذكر خمسة دوافع أساسية للأفراد ذوي التنوع العصبي ... الشغف أو اللعب، والاهتمام، والجديد، والتحدي، والسرعة"، كما تقول هيذر.
وتقول: "إن المشاركة ليست صدفة. إنها مدعومة علمياً".
قوة الاستراحات والحركة
"عندما تعمل لفترة طويلة دون أي راحة، تبدأ قشرة الفص الجبهي لدينا في التعب ... فترات الراحة الحركية فعالة بشكل خاص"، كما تقول كيلسي.
بعد حوالي 40-60 دقيقة، ينخفض الانتباه بشكل حاد. قصير، فترات راحة مقصودة الحفاظ على توازن مستويات الدوبامين ومساعدة الدماغ على إعادة التركيز.
ثلاثة أنواع من فترات تشتيت الانتباه
- انقطاع في الاستمرارية – تغيير المتحدث أو الموضوع أو الشكل
- خرق في التصميم – تغيير العناصر المرئية أو التصميم أو النبرة
- استراحة بدنية - قم بالتمدد، أو التنفس، أو الحركة
الأدوات التفاعلية تجعل الأمور الثلاثة بسيطة ويمكن أن تعمل على إعادة ضبط الانتباه: التبديل من الشرائح إلى اختبار (الاستمرارية)، أو عرض نظام ألوان جديد (التصميم)، أو إجراء "استطلاع رأي سريع" يطلب من الناس التمدد أثناء التصويت.
تصميم يناسب كل دماغ - وليس فقط الدماغ النمطي.
يُعاني واحد من كل خمسة أشخاص تقريبًا من تنوع عصبي. ويُساعد تصميم المنتجات بما يُناسب نسبة الـ 20% هذه - من خلال عناصر بصرية وسمعية وتفاعلية - على تحسين تجربة المستخدم. كل شخص تقول هيذر: "ابقوا على تواصل".
"إذا كنا نصمم العروض التقديمية دون مراعاة أدمغة ذوي الاحتياجات العصبية المختلفة، فإننا بذلك نتجاهل جزءًا من جمهورنا."
صُممت برامج العروض التقديمية التفاعلية لتحقيق هذه الشمولية: فهي توفر أنماط إدخال متعددة، ووتيرة عرض متنوعة، وميزات تُكافئ أنماط التفكير المختلفة. إنها تُتيح فرصًا متساوية للجميع.
المشاركة كمنهج تصميمي
إن التغلب على عوامل التشتيت، وتقديم عرض جذاب، وضمان رسوخ رسالتك في الأذهان، لا يقتصر فقط على الطاقة والكاريزما (مع أن مفهوم "الخلايا العصبية المرآتية" يوضح دورها المهم بلا شك!). بل يتعلق الأمر أيضاً بكيفية تصميم عروضك التقديمية بشكل مدروس لتناسب جميع أنواع العقول.
الوجبات الرئيسية
- صمم للعقول، لا للألواح.
- استخدم أطر عمل مثل 4 C's و PINCH لتشكيل حلقات الانتباه.
- قم بإعادة ضبط الانتباه بشكل متكرر
- استغل فترات الراحة القصيرة كل 40-60 دقيقة.
- اعكس الحالة التي تريد إنشاءها.
- تذكر: برامج العروض التقديمية التفاعلية تجعل كل هذا أسهل بكثير.
لأن الارتباط ليس سحراً.
إنه قابل للقياس، وقابل للتكرار، والأهم من ذلك، مدعوم علمياً.
