التحديات
سمعتم هذه القصة من قبل - مركز تعليمي عانى في عام ٢٠٢٠ من جائحة كوفيد. انتقل الطلاب إلى التعلم عبر الإنترنت، لكنهم واجهوا صعوبة في مواصلة دروسهم، ومع التهديد المستمر بانخفاض التمويل، واجه مركز ATC انقطاعًا جماعيًا للطلاب إذا لم يغيروا نهجهم.
وكلف الرئيس التنفيذي جيم جيوفانيني يوفال بإيجاد حل لا يكلف الشركة الكثير من المال، سواء بالنسبة للطلاب أو بالنسبة للشركة التي تعاني بالفعل من تحديات مالية.
- للتواصل مع الطلاب المحرومين بعد.
- لإيجاد حل مرن وبأسعار معقولة وهذا لن يشكل عبئًا ماليًا على الطلاب.
- لتشجيع تكوّن القنوات المشاركة الكاملة من الطلاب بطريقة يجدونها ممتعة ومفيدة للتعلم.
- إلى جمع ردود الفعل ذات المغزى حول دروس ATC عبر الإنترنت للتأكد من رغبة الأطفال في مواصلة التعلم بشكل تفاعلي.
النتائج
أُعجب الطلاب بالتفاعل فورًا. انبهر يوفال بالبيانات وردود الفعل.
في جميع العروض التقديمية منذ أن اشتركت ATC مع AhaSlides، فقد سجلت نجاحًا كبيرًا معدل مشاركة الطلاب 95%لقد كان الأمر أبعد بكثير مما توقعه يوفال.
وليس هذا فحسب، بل وفي الاستطلاعات المنتظمة، 100٪ من الطلاب أوافق بشدة أو أوافق على أن جلسات يوفال التفاعلية مفيدة وذات معنى.
كان رد الفعل إيجابيًا للغاية، مما دفع يوفال إلى اتخاذ قرار باستخدام AhaSlides في المؤتمرات التي يتحدث فيها ATC. وكانت ردود فعل جمهوره مشابهة لردود فعل طلابه: صدمة وابتسامات وحماس للمشاركة.
- انغمس الطلاب في AhaSlides كالبط في الماء. تعلموا بسرعة ما يجب عليهم فعله لقد استمتعت كثيرا بفعل ذلك.
- مستويات انفجرت مشاركة الطلاب الخجولين. إن القدرة على الرد على الأسئلة بشكل مجهول عززت الثقة والمشاركة.
- تستمر ATC في استخدام AhaSlides في الفصول الدراسية المباشرةوقد وجدوا أن مستويات المشاركة بين الفصول الدراسية الحية والافتراضية هي نفسها.
- حتى أن يوفال جرب AhaSlides في درس عن بعد في غانا ويقول إن رد الفعل كان إيجابي بشكل لا يصدق.
