Людзі павінны прайсці працэс навучання, каб атрымаць веды. Гэта патрабуе ўкладання часу і намераў. Кожны чалавек мае унікальнае навучальнае асяроддзе і вопыт, таму вельмі важна максымізаваць працэс навучання.
На падставе гэтага было створана тэарэтычнае даследаванне па тэорыі навучання, каб дапамагчы людзям дасягнуць высокай эфектыўнасці навучання, а таксама ў распрацоўцы прыдатных стратэгій навучання і кансалідацыі і павышэння поспеху навучэнцаў у навучальным асяроддзі.
У гэтым артыкуле будзе разгледжана тэорыя сацыяльнага навучання, што вельмі карысна для асоб, якія збіраюць інфармацыю з навакольнага асяроддзя. Сацыяльнае навучанне дасць неверагодныя вынікі і прынясе мноства пераваг, калі яно будзе дасканала асэнсавана і рэалізавана на практыцы. Сацыяльнае навучанне прымяняецца не толькі ў акадэмічных умовах, такіх як школы, але і ў бізнес-асяроддзі.
Не шукайце далей, давайце паглыбімся.
Змест:
Парады ад AhaSlides
Прыцягніце сваіх студэнтаў
Пачніце значную дыскусію, атрымлівайце карысную зваротную сувязь і навучайце сваіх студэнтаў. Зарэгіструйцеся, каб атрымаць бясплатны шаблон AhaSlides
🚀 Вазьміце бясплатную віктарыну☁️
Што такое тэорыя сацыяльнага навучання?
На працягу вельмі доўгага часу спецыялісты і навукоўцы вывучалі шырокі спектр метадалогій сацыяльнага навучання. Альберт Бандура, канадска-амерыканскі псіхолаг, лічыцца аўтарам гэтага тэрміна. Грунтуючыся на сацыяльнай тэорыі і даследаванні таго, як сацыяльныя кантэксты ўплываюць на паводзіны вучняў, ён стварыў тэорыю сацыяльнага навучання.
Гэтая тэорыя таксама была натхнёная працай Тагера «Законы пераймання». Акрамя таго, тэорыя сацыяльнага навучання Бандуры разглядаецца як ідэя выцяснення паляпшэння ў параўнанні з папярэднімі даследаваннямі біхевіёрыста-псіхолага Б. Ф. Скінера з двума пунктамі: навучанне шляхам назірання або стэрэатыпаў і самакіравання.
Вызначэнне тэорыі сацыяльнага навучання
Ідэя тэорыі сацыяльнага навучання заключаецца ў тым, што людзі могуць атрымліваць веды адзін ад аднаго шляхам назіранне, перайманне і мадэляванне. Гэты тып навучання, які называюць навучаннем з дапамогай назірання, можа выкарыстоўвацца для тлумачэння розных паводзін, у тым ліку такіх, якія іншыя тэорыі навучання не могуць улічыць.
Адным з найбольш распаўсюджаных прыкладаў тэорыі сацыяльнага навучання ў паўсядзённым жыцці можа быць тое, што нехта вучыцца гатаваць, назіраючы, як рыхтуюць іншыя, або дзіця, якое вучыцца правільна есці рыс, назіраючы, як гэта робіць брат або сябар.
Значэнне тэорыі сацыяльнага навучання
У псіхалогіі і адукацыі часта сустракаюцца прыклады тэорыі сацыяльнага навучання. Гэта з'яўляецца адпраўной кропкай для вывучэння таго, як навакольнае асяроддзе ўплывае на развіццё і навучанне чалавека.
Гэта дапамагае знайсці адказы на такія пытанні, як, напрыклад, чаму некаторыя дзеці дасягаюць поспеху ў сучасным асяроддзі, а іншыя церпяць няўдачу. Тэорыя навучання Бандуры, у прыватнасці, падкрэслівае самаэфектыўнасць.
Тэорыю сацыяльнага навучання таксама можна выкарыстоўваць, каб навучыць людзей пазітыўным паводзінам. Даследчыкі могуць выкарыстоўваць гэтую тэорыю, каб зразумець і зразумець, як пазітыўныя ролевыя мадэлі могуць выкарыстоўвацца для заахвочвання пажаданых паводзін і кагнітыўнага ўзаемадзеяння, а таксама для падтрымкі сацыяльных змен.
Ключавыя паняцці і прынцыпы тэорыі сацыяльнага навучання
Каб атрымаць больш глыбокае ўяўленне аб тэорыі кагнітыўнага і сацыяльнага навучання, вельмі важна разумець яе прынцыпы і ключавыя кампаненты.
Ключавыя паняцці тэорыі сацыяльнага навучання
Тэорыя заснавана на двух вядомых канцэпцыях псіхалогіі паводзін:
Тэорыя кандыцыянавання, распрацаваная амерыканскім псіхолагам Б. Ф. Скінерам апісвае наступствы адказу або дзеяння, якія ўплываюць на верагоднасць іх паўтарэння. Гэта адносіцца да выкарыстання ўзнагарод і пакаранняў для кантролю над паводзінамі чалавека. Гэта метад, які выкарыстоўваецца ва ўсім, ад выхавання дзяцей да навучання ІІ.
Класічная тэорыя абумоўленасці, распрацаваная расійскім псіхолагам Іванам Паўлавым, адносіцца да злучэння двух стымулаў у свядомасці навучэнца для стварэння асацыяцыі з фізічным уздзеяннем.
Ён пачаў разглядаць асобу як працэс узаемадзеяння трох велічынь: (1) Асяроддзе - (2) Паводзіны - (3) Псіхалагічныя працэс развіцця індывіда.
Ён выявіў, што з дапамогай тэсту лялькі бохо гэтыя дзеці змянілі свае паводзіны без неабходнасці ўзнагароджвання або папярэдніх разлікаў. Навучанне адбываецца ў выніку назірання, а не падмацавання, як сцвярджалі ў той час бихевиористы. Ранейшае тлумачэнне біхевіёрыстаў навучання стымул-рэакцыя, паводле Бандуры, было занадта спрошчаным і недастатковым, каб растлумачыць усе чалавечыя паводзіны і эмоцыі.
Прынцыпы тэорыі сацыяльнага навучання
Грунтуючыся на гэтых дзвюх канцэпцыях разам з эмпірычнымі даследаваннямі, Бандура прапанаваў два прынцыпы сацыяльнага навучання:
#1. Вучыцеся з назіранняў або стэрэатыпаў
Тэорыя сацыяльнага навучання складаецца з чатырох кампанентаў:
Увага
Калі мы хочам чамусьці навучыцца, мы павінны накіраваць свае думкі. Сапраўды гэтак жа любое парушэнне канцэнтрацыі зніжае здольнасць да навучання праз назіранне. Вы не зможаце добра вучыцца, калі вы сонныя, стомленыя, расьсеяныя, наркатычныя, разгубленыя, хворыя, напалоханыя ці іншым чынам гіперэмія. Сапраўды гэтак жа мы часта адцягваемся, калі прысутнічаюць іншыя раздражняльнікі.
ўтрыманне
Здольнасць захоўваць у памяці тое, на чым мы засяродзілі ўвагу. Мы запамінаем тое, што мы бачылі з мадэлі ў выглядзе паслядоўнасцей разумовых вобразаў або славесных апісанняў; у іншых фразах людзі запамінаюць тое, што бачаць. Запомніце ў выглядзе малюнкаў і мовы, каб мы маглі дастаць і выкарыстоўваць, калі нам гэта спатрэбіцца. Людзі будуць памятаць рэчы, якія вырабляюць на іх моцнае ўражанне, надоўга.
паўтарэнне
Пасля ўвагі і ўтрымання чалавек пераводзіць разумовыя вобразы або моўныя апісанні ў рэальныя паводзіны. Наша здольнасць пераймаць палепшыцца, калі мы паўторым тое, што назіралі, з дапамогай рэальных дзеянняў; людзі нічога не могуць навучыцца без практыкі. З іншага боку, уявіўшы, што мы маніпулюем паводзінамі, мы павялічым шанцы на паўтарэнне.
Матывацыя
Гэта важны аспект вывучэння новай аперацыі. У нас ёсць прывабныя мадэлі, памяць і здольнасць пераймаць, але мы не зможам вучыцца, калі ў нас няма прычын пераймаць паводзіны. быць эфектыўным. Бандура адназначна заявіў, чаму мы матываваныя:
а. Ключавой асаблівасцю традыцыйнага біхевіёрызму з'яўляецца мінулае падмацаванне.
б. Падмацаванне абяцаюць у якасці фіктыўнай узнагароды.
в. Імпліцытнае падмацаванне, з'ява, у якой мы бачым і запамінаем падмацаваны ўзор.
d. Пенальці ў мінулым.
д. Абяцана пакаранне.
е. Пакаранне, якое прама не пазначана.
# 2. Псіхічны стан крытычны
Па словах Бандуры, іншыя фактары, акрамя навакольнага асяроддзя, уплываюць на паводзіны і навучанне. Паводле яго слоў, унутранае падмацаванне - гэта тып узнагароды, які зыходзіць знутры чалавека і ўключае ў сябе пачуццё гонару, задавальнення і дасягненняў. Ён звязвае тэорыі навучання і кагнітыўнага развіцця, засяродзіўшы ўвагу на ўнутраных ідэях і ўспрыманнях. Нягледзячы на тое, што тэорыі сацыяльнага навучання і тэорыі паводзінаў часта змешваюцца ў кнігах, Бандура называе свой метад «сацыяльным кагнітыўным падыходам да навучання», каб адрозніць яго ад розных метадаў.
# 3. Самакантроль
Самакантроль - гэта працэс кіравання сваімі паводзінамі, гэта той механізм, які стварае асобу кожнага з нас. Ён прапануе наступныя тры дзеянні:
- Саманазіранне: Мы часта маем некаторую ступень кантролю над сваімі паводзінамі, калі аналізуем сябе і свае дзеянні.
- Наўмысная ацэнка: Мы супрацьпастаўляем тое, што назіраем, эталоннай базе. Напрыклад, мы часта ацэньваем свае паводзіны, супастаўляючы іх з прынятымі сацыяльнымі нормамі, такімі як маральныя кодэксы, лад жыцця і прыклады для пераймання. У якасці альтэрнатывы мы можам усталяваць нашы крытэрыі, якія могуць быць вышэй або ніжэй галіновых нормаў.
- Функцыя самазваротнай сувязі: Мы будзем выкарыстоўваць функцыю ўласнай зваротнай сувязі, каб узнагародзіць сябе, калі мы рады параўнаць сябе з нашымі стандартамі. Мы таксама схільныя выкарыстоўваць функцыю самастойнай зваротнай сувязі, каб пакараць сябе, калі нас не задавальняюць вынікі параўнання. Гэтыя навыкі самарэфлексіі можна прадэманстраваць рознымі спосабамі, напрыклад, атрымаць асалоду ад міскі фо ў якасці ўзнагароды, паглядзець выдатны фільм або адчуваць сябе добра. У іншым выпадку мы будзем пакутаваць ад агоніі і праклінаць сябе крыўдай і незадаволенасцю.
Па тэме:
Прымяненне тэорыі сацыяльнага навучання
Роля настаўнікаў і аднагодкаў у садзейнічанні сацыяльнаму навучанню
У адукацыі сацыяльнае навучанне адбываецца, калі студэнты назіраюць за сваімі настаўнікамі або аднагодкамі і імітуюць іх паводзіны, каб атрымаць новыя навыкі. Гэта дае магчымасці для навучання ў розных умовах і на розных узроўнях, усе з якіх у значнай ступені залежаць ад матывацыі.
Каб студэнты маглі прымяняць нядаўна набытыя навыкі і атрымліваць трывалыя веды, яны павінны разумець перавагі спробы чагосьці новага. Па гэтай прычыне часта бывае добрай ідэяй выкарыстоўваць станоўчае падмацаванне ў якасці навучальнай падтрымкі для студэнтаў.
У класе тэорыя сацыяльнага навучання можа прымяняцца наступнымі спосабамі:
- Змена спосабу навучання
- Gamification
- Выкладчыкі выкарыстоўваюць стымулы для паляпшэння ўнутрана матываванага навучання
- Выхаванне сувязей і адносін паміж вучнямі
- Узаемаацэнкі, узаемнае навучанне або настаўніцтва
- Прэзентацыі або відэа, зробленыя студэнтамі
- Прызнанне і ўзнагароджанне студэнтаў, якія праяўляюць жаданае паводзіны
- абмеркавання
- Створаныя студэнтамі ролевыя гульні або відэасцэнкі
- Сачыў за выкарыстаннем сацыяльных сетак
Працоўнае месца і арганізацыйнае асяроддзе
Кампаніі могуць прымяняць сацыяльнае навучанне рознымі спосабамі. Калі стратэгіі сацыяльнага навучання арганічна ўключаны ў паўсядзённае жыццё, яны могуць быць больш эфектыўным метадам навучання. Людзі, якія лепш за ўсё вучацца ў сацыяльным асяроддзі, таксама могуць атрымаць вялікую карысць ад сацыяльнага навучання, якое з'яўляецца бонусам для прадпрыемстваў, якія жадаюць рэалізаваць гэтую канцэпцыю навучання ў сваіх супрацоўніках.
Ёсць мноства варыянтаў інтэграцыі сацыяльнага навучання ў карпаратыўнае навучанне, кожны з якіх патрабуе рознай ступені працы.
- Вучыцеся ў калабарацыях.
- Атрымлівайце веды праз генерацыю ідэй
- У якасці прыкладу можна прывесці параўнанне стандартнага Leadership
- Узаемадзеянне ў сацыяльных сетках
- Раздаваць праз Інтэрнэт
- Абмен сацыяльным навучаннем
- Кіраванне ведамі для сацыяльнага навучання
- Прывабны адукацыйны рэсурс
Як ствараць эфектыўныя праграмы навучання з дапамогай тэорыі сацыяльнага навучання
Сацыяльнае навучанне адбываецца на працоўным месцы, калі людзі назіраюць за сваімі калегамі і звяртаюць увагу на тое, што яны робяць і як яны гэта робяць. Такім чынам, для распрацоўкі эфектыўных праграм навучання з максімальна эфектыўным прымяненнем сацыяльнай тэорыі неабходна ўлічваць наступныя меркаванні:
- Заахвочвайце людзей дзяліцца сваімі унікальнымі пунктамі гледжання, канцэпцыямі, анекдотамі і вопытам.
- Стварыце сетку настаўніцтва ўнутры супольнасці
- Пашырайце веды, ствараючы працоўную прастору, дзе супрацоўнікі могуць размаўляць і абменьвацца ідэямі па шырокаму колу тэм, а таксама ствараць бачанне будучыні
- Часцей спрыяйце актыўнаму супрацоўніцтву, просячы і прымаючы дапамогу адзін ад аднаго, паляпшаючы працу ў камандзе і абменьваючыся ведамі.
- Неадкладна вырашайце праблемы.
- Матывуйце стаўленне слухаць іншых, калі яны адказваюць на іх запыты.
- Стварыце настаўнікаў з дасведчаных работнікаў, якія дапамогуць новым супрацоўнікам.
Ключавыя вынас
💡 Калі вы шукаеце найлепшы адукацыйны інструмент, які дапаможа зрабіць працэс навучання больш прывабным і займальным, пераходзьце на AhaSlides адразу. Гэта ідэальнае прыкладанне для інтэрактыўнага і сумеснага навучання, дзе навучэнцы вучацца на розных кагнітыўных занятках, такіх як віктарыны, мазгавы штурм і дэбаты.
Часта задаюць пытанні
Якая галоўная ідэя тэорыі сацыяльнага навучання?
Згодна з тэорыяй сацыяльнага навучання, людзі набываюць сацыяльныя навыкі, назіраючы і імітуючы дзеянні іншых. Самы просты спосаб для дзяцей навучыцца сацыяльным паводзінам, асабліва ў выпадку малодшых, - гэта назіранне за бацькамі або іншымі значнымі асобамі.
Якія 5 тэорый сацыяльнага навучання?
Альберт Бандура Бандура, які распрацаваў ідэю тэорыі сацыяльнага навучання, мяркуе, што навучанне адбываецца, калі адбываюцца пяць рэчаў:
Назіранне
Увага
ўтрыманне
Узнаўленне
Матывацыя
У чым розніца паміж Скінарам і Бандурай?
Бандура (1990) распрацаваў тэорыю ўзаемнага дэтэрмінізму, якая адхіляе тэорыю Скінера аб тым, што паводзіны вызначаюцца выключна навакольным асяроддзем, і замест гэтага сцвярджае, што паводзіны, кантэкст і кагнітыўныя працэсы ўзаемадзейнічаюць адзін з адным, уплываючы і падвяргаючыся ўплыву іншых адначасова.
Ref: Проста псіхалогія
