Clywn ef drwy'r amser: mae athro gwych yn gymhelliant gwych. Mae'n syniad syml, ond mae'n dibynnu ar gysyniad y mae addysgwyr wedi bod yn brwydro yn ei gylch ers degawdau: sut mae ysgogi fy myfyrwyr?
Wel, mae diffyg cymhelliant yn magu diffyg cymhelliant. Os na allwch ysgogi eich myfyrwyr, sut allwch chi ysgogi eich hun i'w dysgu?
Mae'n gylch dieflig, ond y 12 awgrym i'w cael ymgysylltiad myfyrwyr yn yr ystafell ddosbarth mewn cyfres o gweithgareddau ystafell ddosbarth rhyngweithiol isod gall eich helpu i atal y pydredd.
Sut i Gynyddu Ymgysylltiad Myfyrwyr yn yr Ystafell Ddosbarth - Y Canllaw
- Pam fod Ymgysylltiad Dosbarth Myfyrwyr o Bwys?
- #1 - Defnyddiwch Farn Myfyriwr
- #2 - Dewch i Siarad
- #3 - Cystadleuaeth Brid gyda Chwis
- #4 - Sefydlu Pwyntiau Gwirio Holi ac Ateb
- #5 - Gadewch iddyn nhw ei Ddysgu
- #6 - Cymysgwch eich Arddull
- #7 - Ei Wneud yn Berthnasol
- #8 - Rhowch Ddewis iddynt
- #9 - Cofleidiwch y Dechnoleg
- #10 - Trowch y Sgript
- #11 - Ewch am Dro yn yr Oriel
- #12 - Peidiwch byth â gadael Gwaith Grŵp
Mwy o Gynghorion Rheoli Dosbarth gyda AhaSlides
- Strategaethau Rheoli Dosbarth
- Ffyrdd o Wella Ymgysylltiad Myfyrwyr mewn Ystafelloedd Dosbarth Ar-lein
- Dulliau Addysgu Arloesol
- 14 Offeryn Gorau ar gyfer Taflu Syniadau yn yr Ysgol a'r Gwaith yn 2024
- Bwrdd Syniadau | Offeryn Taflu Syniadau Ar-lein Am Ddim
- Generadur Tîm Ar Hap | 2024 Gwneuthurwr Grŵp ar Hap yn Datgelu
Dechreuwch mewn eiliadau.
Sicrhewch dempledi addysg am ddim ar gyfer eich gweithgareddau ystafell ddosbarth rhyngweithiol eithaf. Cofrestrwch am ddim a chymerwch yr hyn rydych chi ei eisiau o'r llyfrgell dempledi!
🚀 Mynnwch Templedi Am Ddim☁️
Pam fod Ymgysylltiad Dosbarth Myfyrwyr o Bwys?
Gall fod yn hawdd dileu myfyrwyr sydd wedi ymddieithrio fel rhai na ellir eu cadw neu hyd yn oed ddileu 'ymgysylltu myfyrwyr' fel cysyniad ar gyfer athrawon sydd â mwy o amser ar eu dwylo. Ond trwy blymio i'r pwnc hwn, rydych chi wedi dangos cymhelliant i ysgogi. Ac mae hynny'n gymhellol!
Rydych chi wedi cymryd y cam cywir tuag at wella dysgu eich myfyrwyr. Os ydych chi'n fyfyriwr sy'n ceisio cymorth gyda'ch aseiniadau, ystyriwch geisio cymorth gan y gorau traethawd gwasanaeth ysgrifennu. Gall y gwasanaethau hyn roi cymorth gwerthfawr i hogi eich sgiliau ysgrifennu a sicrhau llwyddiant eich ymdrechion academaidd.
- Mae 53% o fyfyrwyr America yn nid engaged or wedi ymddieithrio yn weithredol mewn gwersi. (Gallup)
- Erbyn diwedd blwyddyn academaidd 2020, roedd 1.3 miliwn o fyfyrwyr wedi rhoi’r gorau i ymgysylltu oherwydd y newid i ddysgu o bell. (Atgoffwch)
- Mae myfyrwyr ymgysylltiedig 2.5x yn fwy tebygol o ddod i'r casgliad eu bod yn cael graddau rhagorol yn yr ysgol. (Gallup)
Mae ymddieithrio yn epidemig, ond mae technegau bob amser i'w atal. Bydd yr awgrymiadau isod yn eich helpu i ailgynnau chwilfrydedd cynhenid eich myfyriwr i ddysgu, boed all-lein neu ar-lein, gan ddefnyddio ymgysylltu â myfyrwyr dysgu ar-lein technegau.
4 Ennill Hawdd
Y pedair techneg isod yw'r gyflymaf a’r castell yng hawsaf ffyrdd o ennyn diddordeb myfyrwyr. Ychydig iawn o waith sydd ei angen arnynt i'w sefydlu ac maent yn hawdd eu deall i bob lefel o'ch myfyrwyr.
#1 - Defnyddiwch Farn Myfyrwyr
Mae polau piniwn yn bendant oherwydd bod polau yn cysylltu eich deunydd pwnc â chanol bydysawd unrhyw berson ifanc - eu hunain.
Rwy'n plentyn, wrth gwrs. Still, gadael iddyn nhw cyfrannu eu barn i rywbeth, a gweld sut mae eu barn yn ffitio o fewn y system gyfagos, yn gallu gwneud rhyfeddodau i sylw myfyrwyr.
Mae nifer o fuddion i roi llais cyfranogol iddynt yn eich gwers, ond dim mwy na gadael i fyfyrwyr wybod hynny eu barn, ddim eich pwnc, yw seren go iawn y sioe yma.
Edrychwch ar y cwestiwn hwn isod, y gellir ei ofyn mewn gwers ESL.
Mae'r arolwg barn hwn yn gweithio'n wych ar gyfer ymgysylltu oherwydd:
- Mae'r cwestiwn i gyd yn ymwneud iddynt.
- Gall myfyrwyr weld ar unwaith sut mae eu barn yn pentyrru ag eraill o'u cwmpas.
- Gallwch chi, fel athro, ddysgu am agweddau ar eich myfyrwyr nad oeddech chi'n eu hadnabod o'r blaen.
O arolwg cadarn ac amrywiol, strategaeth rhif 2 yw'r cam nesaf naturiol...
#2 - Dewch i Siarad
Mae un strategaeth ymgysylltu â dysgwyr sy'n fwy cynhwysfawr nag arolwg barn. Trafodaeth wedi'i chwythu'n llawn.
Mae cael myfyrwyr i leisio eu barn gynnil eu hunain mewn modd huawdl a phwyllog yn un o freuddwydion eithaf dysgeidiaeth. Yn anffodus, mae'r freuddwyd hon yn meddiannu'r llinellau gorau yn yr ystafell ddosbarth rhyngddynt neb yn codi llais a’r castell yng anhrefn llwyr.
Ac hwn dyna pam mae technoleg yn bodoli.
Mae llawer o offer ed-tech yn annog ymatebion ysgrifenedig i gwestiynau penagored, sy'n helpu pawb i leisio'u barn a chadw pethau hollol drefnus.
Unwaith y caiff ei gyflwyno, mae'r ateb yn mynd i faes chwarae gwastad â'r lleill i gyd. Rydych chi'n darllen yn uchel ac yn ennyn trafodaeth o bob ateb sydd yr un mor werthfawr ar y bwrdd, i gyd yn drefnus.
A'r plant swil? Gallant nodi eu hateb yn ddienw, sy'n golygu nad oes ofn barn am yr hyn a ysgrifennwyd ganddynt. I’r fintai gref o bob dosbarth sydd â myfyrwyr hunanymwybodol, gall symlrwydd ateb dienw fod yn hwb anhygoel i ymgysylltu.
Am ddarllen mwy? 💡 Mae gennym ni ganllaw llawn ar sut i gynnal dadl myfyriwr mewn 6 cham!
#3 - Cystadleuaeth Brid gyda Chwis
Llwch aur absoliwt i athrawon yw grym bargodol cystadleuaeth. Yn anffodus, ar wahân i system wobrwyo sêr ddiystyr ac afreolaidd yn y pen draw, mae cystadleuaeth fel strategaeth ymgysylltu â myfyrwyr yn yr ystafell ddosbarth yn dal i gael ei thanddefnyddio'n wyllt.
Mae gan gystadlaethau lawer i'w gynnig ym myd addysg, ni waeth beth yw eich barn.... a dylent gael eu derbyn yn ehangach.
Tom Verhoeff, Prifysgol Technoleg Eindhoven.
Beth yw un o'r mathau mwyaf deniadol o gystadleuaeth yr ydym yn aml yn cymryd rhan ynddi yn ystod bywyd oedolyn? Wel, mae'n gwis byw os ydych chi'n unrhyw beth fel fi. Wrth gwisiau, dydw i ddim yn golygu arholiadau na phrofion; Rwy'n golygu cwis da gyda bwrdd arweinwyr, hwyl, drama ac un set o gyfranogwyr hynod ddiddorol.
Naill ai’n unigol neu mewn timau, gall y rhuthr o fyfyrwyr sy’n cystadlu yn erbyn eu cyfoedion fod yn gorwynt o ymgysylltu. Os yw'r polion yn uchel (hy, mae'r wobr yn dda), gall cwisiau fod yn un o'r technegau ymgysylltu dosbarth mwyaf effeithiol i fyfyrwyr yn y rhestr hon.
Dyma rai awgrymiadau ar gyfer creu cwis addysgol gwych:
- Cadwch ef i oddeutu 10 cwestiwn - Gadewch i'ch myfyrwyr fynd i mewn iddo, ond peidiwch â gadael iddynt flino arno.
- Cymysgwch yr anhawster - Cadwch bawb ar flaenau eu traed.
- Defnyddiwch dechnoleg - Yn fy mhrofiad personol i, mae cwisiau pen-a-phapur yn anodd eu rheoli mewn dosbarth mawr. Ceisiwch redeg eich cwis ymlaen meddalwedd Edtech proffesiynol.
Protip 👊 Cymysgwch bethau i fyny gyda olwyn troellwr. Gallwch roi cynnig ar wahanol fformatau, fel y Ras Miliwn Doler, neu ei ddefnyddio fel bonws ar gyfer eich cwis!
#4 - Sefydlu Pwyntiau Gwirio Holi ac Ateb
Nid yw un o'r cyfranwyr mwyaf at ymddieithrio yn ymwneud ag ymddygiad, mae'n ymwneud ag ymddygiad. dealltwriaeth. Waeth beth yw ansawdd y deunydd pwnc, os nad yw eich myfyrwyr yn ei ddeall, byddwch yn edrych allan dros ystafell o wynebau parthau allan.
Yn sicr, gallwch ofyn iddynt a ydynt yn deall eich esboniad o gysyniad newydd, ond faint o fyfyrwyr sy'n nodweddiadol hunanymwybodol sy'n mynd i gyfaddef, o flaen pawb, na fyddant yn dilyn ymlaen?
Yn oes Edtech, yr ateb yw Pwyntiau gwirio Holi ac Ateb. Dyma pam maen nhw'n gweithio:
- Maen nhw'n ddienw - Gall myfyrwyr aros yn ddienw a gofyn unrhyw beth heb ofn.
- Maent yn fanwl - Mae myfyrwyr yn cael amser i osod allan yn feddylgar yr hyn nad ydynt yn ei ddeall.
- Maen nhw'n drefnus - Mae'r holl atebion wedi'u hysgrifennu, gellir eu didoli i wahanol gategorïau a pharhau'n barhaol.
Ignite dysgu go iawn.
Rhowch gynnig ar bob un o'r haenau uchod am ddim. Byddwch yn rhyngweithiol yn eich ystafell ddosbarth ar-lein neu all-lein!
4 Dramâu Hir
Mae'r pedair techneg hyn yn dipyn o gêm hir. Maent yn newidiadau bach i'ch dull addysgu, sy'n ofynnol amser i ddeall a sefydlu.
Eto i gyd, ar ôl i chi eu cael yn y locer, gall y rhain fod yn rhai o'r technegau mwyaf deniadol i'w defnyddio yn yr ystafell ddosbarth.
#5 - Gadewch iddyn nhw ei Ddysgu
Un o drasiedïau ymddieithrio o’r ystafell ddosbarth yw hynny 85% o aseiniadau ysgol yn rhy anhyblyg i ganiatáu ar gyfer sgiliau meddwl uwch. Hyn, er bod meddwl yn uwch na maes llafur cyfyngol, yn aml yn gwneud gwersi’n ddifyr.
Mae hyn yn anodd ei oresgyn i athro yn unig, ond yn rhoi myfyrwyr cyfrifoldeb addysgu rhan o'r pwnc yn feddyginiaeth wych.
Beiciwch yn ôl i'ch hyfforddiant athrawon eich hun. A oeddech chi'n cymryd mwy o ddiddordeb yn ystod ymarferion gwerslyfr ar reoli ymddygiad neu wrth wynebu môr o wynebau ifanc yn ystod sesiwn ymarferol a arsylwyd? Ar ba bwynt oeddech chi'n meddwl ac yn gweithredu ar lefel uwch?
Dyma ychydig o awgrymiadau ar droi myfyrwyr yn athrawon:
- Ei wneud yn raddol. Mae yna reswm bod hon yn strategaeth 'chwarae hir' ar gyfer ymgysylltiad myfyrwyr yn yr ystafell ddosbarth. Mae angen amser ac ymarfer ar fyfyrwyr i ddysgu unrhyw beth, hyd yn oed grwpiau bach. Gofodwch yr amser ymarfer trwy gydol y flwyddyn.
- Cadwch ei amseru. Rhowch gyfnod byr o amser iddynt ddysgu er mwyn peidio â'u gorlethu. Wrth addysgu, cadwch lygad ar y cloc fel eu bod yn deall bod amser yn ffactor hollbwysig wrth addysgu.
- Codwch eich disgwyliadau. Mae myfyrwyr yn aml yn gallu ffordd mwy nag yr ydym yn rhoi clod iddynt. Rhowch her iddyn nhw a'u gwylio nhw'n cwrdd â hi.
#6 - Cymysgwch eich Steil
Mae'r dulliau niferus o ymdrin ag arddulliau dysgu yn hanfodion hyfforddiant athrawon. Rydym yn eu hadnabod, yn sicr, ond cymaint ag y credwn yr ydym yn apelio ato gweledol, clywedol a’r castell yng cinesthetig ddysgwyr, mae'n debygol ein bod ni'n methu o leiaf un o'r grwpiau myfyrwyr craidd hynny.
Os ydych chi'n ddysgwr cinesthetig, mae angen mwy na gweithgaredd ymarferol arwyddol arnoch chi bob wythnos. Mae angen mwy na 2 drafodaeth ar ddysgwyr clywedol bob semester. Mae angen ysgogiad cyson i barhau i gymryd rhan mewn gwersi.
Ar gyfer pob gwers, gwnewch yn siŵr bod yna o leiaf un gweithgaredd ar gyfer pob arddull ddysgu. Gallai'r rhain fod yn...
- Darlunio cysyniadau, cymryd nodiadau, gwylio fideos, chwarae cwisiau - (Gweledol)
- Gwrando ar bodlediadau, cael trafodaethau, darllen yn uchel, creu cerddoriaeth - (Clywedol)
- Gwneud arbrofion, creu rhywbeth corfforol, chwarae rôl, symud o gwmpas yr ystafell ddosbarth - (Cinaesthetig)
Cofiwch, gall hyn fod yn llawer o waith, ond mae'n werth chweil. Wrth i'ch gwersi ddod yn llai rhagweladwy, bydd eich myfyrwyr yn aros yn gyfarwydd â nhw am gyfnod hirach.
Protip 👊 Diffiniwch arddull dysgu pob myfyriwr gyda y 25 cwestiwn hyn.
#7 - Ei Wneud yn Berthnasol
Pan oeddwn yn dysgu Saesneg yn Fietnam, sylwais fod pob gwerslyfr yn cyfeirio'n llwyr at ddiwylliant Prydain neu America. Yn ôl y Cyngor Cenedlaethol Athrawon Saesneg (NCTE), roedden nhw'n llawer mwy tebygol o diwnio gan nad oedd fy myfyrwyr Fietnameg wedi canfod unrhyw beth perthnasol i'w diwylliant mewn gwersi.
Mae'r broblem yn mynd y tu hwnt i ddiwylliant. Os nad oes unrhyw beth yn eich gwersi i fyfyrwyr uniaethu ag ef, pam ddylen nhw drafferthu dysgu'r pwnc?
I fyfyrwyr yn eu harddegau yn arbennig, mae cysylltu'ch pwnc â rhywbeth sy'n berthnasol i'w diddordebau fwy neu lai yn hanfodol.
Gellir darganfod y diddordebau hyn trwy a arolwg syml. Yn y 90au, talaith Connecticut rhedeg un o'r enw Interest-a-Lyzer mewn ysgolion cyhoeddus, sy'n llawer rhy hir ac yn llawer rhy hir 90s at ddefnydd modern, ond gellir defnyddio'r cwestiynau y mae'n eu gofyn ar gyfer eich arolwg. (Mae gan hwn hefyd y bonws o fod yn ymarfer ysgrifennu da!)
Unwaith y byddwch wedi cael atebion yn ôl gan eich myfyrwyr, gallwch lunio esboniadau ac ymarferion o amgylch eu diddordebau.
#8 - Rhowch Ddewis iddynt
Ar gyfer myfyrwyr hŷn, mae dau beth y mae angen i bob gweithgaredd eu cael: perthnasedd (yr ydym newydd ei drafod) a dewis.
Mewn oedran lle mae eich myfyrwyr yn dod o hyd i'w ffordd yn y byd, tei ddewis yw popeth. Anaml iawn y mae addysg yn fater o ddewis i ddysgwyr, ond gall rhoi dewisiadau iddynt yn yr ystafell ddosbarth gynnig cynnydd anhygoel yng nghymhelliant myfyrwyr.
Dyma ychydig o ffyrdd i ymgorffori dewis yn eich ystafell ddosbarth:
- Gweithgareddau - Darparwch griw o weithgareddau fel ymarfer, yna gadewch i'r myfyrwyr ddewis.
- strwythur - Gosodwch strwythur y wers a gadewch iddyn nhw ddewis sut maen nhw am symud ymlaen.
- addurniadau - Gadewch iddyn nhw gael dweud eu dweud am gynllun yr ystafell ddosbarth.
Mae'n well cyflwyno dewis yn araf i'ch gwersi. Mae'r rhan fwyaf o fyfyrwyr mor amddifad o ddewis yn yr ysgol, ac o bosibl yn eu bywydau, eu bod yn aml yn ansicr sut mae'n gweithio yn yr ystafell ddosbarth.
Am ddarllen mwy? 💡 Edrychwch ar y cyfrif rhagorol hwn o sut y cynyddodd athro ffocws myfyriwr trwy gynnig dewis.
4 ar gyfer Dysgu Ar-lein
Mae dysgu ar-lein yn dod yn fwyfwy eang, ond mae'n ymddangos bod ysgogi myfyrwyr ar draws pellteroedd yn mynd yn anoddach ac yn galetach.
Dyma 4 awgrym i roi cynnig ar rywbeth gwahanol yn eich ystafell ddosbarth anghysbell, Neu gallwch cael llawer mwy yma!
#9 - Cofleidiwch y Dechnoleg
Pan aeth bron pob gwers ar-lein yn 2020, roedd tuedd ddealladwy i athrawon gadw at y fethodoleg all-lein yr oeddent yn ei hadnabod. Mae hynny wedi hedfan yn y cyfnodau cynnar; ni fydd yn hedfan nawr.
Mae'r cyfoeth o offer addysgol, creadigol a chydweithredol wedi chwyldroi'r ystafell ddosbarth rithwir. Mae yna ffyrdd o wneud pethau na fyddai athrawon na myfyrwyr wedi breuddwydio amdanynt ar wawr y Coronafeirws.
Dyma ychydig rhad ac am ddim offer y gall athrawon a myfyrwyr eu defnyddio mewn gwersi ar-lein:
- AhaSlides 📊
Gwneuthurwr cyflwyniadau rhyngweithiol sy'n galluogi myfyrwyr i gynnal pwnc a chreu polau byw, cwisiau ar-lein a tharo syniadau amdano. Mae'n un o'r dulliau addysgu arloesol sy'n fwrlwm o amgylch cylchoedd cymdeithasol athrawon. - Colorcinch ????
Darn syml ond pwerus o feddalwedd golygu lluniau a dylunio graffeg. Mae gan Colorcinch gasgliad helaeth o graffeg fector, lluniau stoc, ac effeithiau arbennig. - Canva 🖌️
Ffordd hawdd o greu delweddau, posteri, pamffledi, pamffledi ac ati. Mae gan Canva lyfrgell helaeth o dempledi ac elfennau parod i adeiladu arnynt. - Miro 🗒️
Mae bwrdd gwyn cymunedol y gall myfyrwyr ei ddefnyddio i daflu syniadau yn dangos prosesau meddwl a dylunio datrysiadau gyda'i gilydd ar yr un pryd. - FlipGrid 📹
Llwyfan fideo lle gall athrawon ofyn cwestiynau a derbyn ymatebion fideo gan fyfyrwyr.
Mae gan fyfyrwyr o oedran arbennig chwilfrydedd naturiol am dechnoleg, felly gall ei chroesawu fod yn strategaeth berffaith i gynyddu ymgysylltiad dysgwyr. Fodd bynnag, byddwch yn ofalus rhag gorwneud pethau - gall gormod o offer newydd ar yr un pryd dynnu sylw myfyrwyr.
#10 - Trowch y Sgript
'Dysgu troi' yn cyfeirio at fyfyrwyr yn dysgu cysyniadau gartref, yna defnyddio amser dosbarth i drafod a datrys problemau sy'n ymwneud â'r cysyniad a ddysgwyd. Meddyliwch amdano fel y berthynas gwaith ysgol a gwaith cartref arferol... wedi troi.
Yn y byd addysg anghysbell, lle mae gwaith ysgol a gwaith cartref yn cael ei wneud wrth yr un ddesg, mae dysgu wedi'i fflipio yn ymwneud yn fwy â chyfnewid rolau gwaith cydamserol (gyda'r athro byw) a gwaith asyncronig (heb yr athro byw).
Mae yna lawer o dystiolaeth sy'n cyfeirio at chwyldro dysgu sydd wedi troi mewn addysg o bell. Daw un o'r ystadegau mwyaf calonogol arolwg gan y Rhwydwaith Dysgu Flipped - Dywedodd 80% o athrawon a roddodd gynnig ar y dull gwell cymhelliant myfyrwyr.
Pam? Edrychwch ar rai o fuddion dysgu wedi'i fflipio ar gyfer cynyddu cyfranogiad myfyrwyr:
- Yn y dosbarth, gall myfyrwyr gymryd rhan ar eu cyflymder eu hunain. Gall myfyrwyr gallu is ac uwch ganolbwyntio ar dasgau ar y lefel gywir iddynt.
- Mwy annibyniaeth ac mae rhyddid perchnogaeth o'u hastudiaethau yn rhoi myfyrwyr mewn rheolaeth - ffactor hynod ysgogol.
- Mae dysgu wedi'i fflipio yn rhoi myfyrwyr rhywbeth i'w wneud yn hytrach na'u trin fel amlyncu gwybodaeth goddefol. Mae hyn yn gosod eich gwersi ar wahân i wersi safonol eraill trwy gydol y diwrnod ysgol ac yn annog myfyrwyr i gymryd rhan.
Eisiau rhoi cynnig arni? Rhowch gynnig ar hyn yn eich dosbarth ar-lein nesaf:
- Cyn y wers: Creu ffolder a rennir o ddeunydd pwnc ar gyfer myfyrwyr (fideos, podlediadau, darlithoedd wedi'u tapio, adnoddau darllen, ac ati) a dywedwch wrthynt am symud ymlaen trwy bob deunydd.
- Ar ddechrau'r wers: Rhowch gwis cyflym i fyfyrwyr fesur dealltwriaeth o'r pwnc, yna grwpiwch bob myfyriwr yn ôl lefel ei ddealltwriaeth.
- Yn ystod y wers: Cyflwyno gweithgareddau ysgogol i bob grŵp (trafodaethau, cydweithio, datrys problemau) i atgyfnerthu dealltwriaeth.
Am ddarllen mwy? 💡 Edrychwch ar hwn cyflwyniad gwych i ddysgu wedi'i fflipio gan Brifysgol Lesley
#11 - Ewch am Dro yn yr Oriel
Faint mwy o gymhelliant fyddech chi petaech chi'n gwybod bod eich gwaith yn mynd i gael ei ddangos i'ch cyfoedion? Mae'n debyg dipyn. Dyna'r syniad y tu ôl i daith gerdded oriel.
Mae taith gerdded oriel yn sioe sleidiau lle mae gweithiau myfyrwyr yn cael eu harddangos i'w gilydd eu gweld. Wrth edrych ar ddarn o waith, mae myfyrwyr yn gwneud arsylwadau ac yn nodi eu teimladau ar y darn.
Dyma pam ei fod yn weithgaredd ymgysylltu ystafell ddosbarth mor wych:
- Mae'n cynyddu cymhelliant myfyrwyr trwy eu synnwyr cynhenid o gystadleuaeth.
- Mae'n cynyddu ffocws myfyrwyr wrth iddynt weld gweithiau gan eu cyfoedion yn hytrach na rhywun nad yw'n perthyn iddynt.
- Mae'n cynyddu rhyddid myfyrwyr mynegiant, sydd bob amser yn gadarnhaol ar gyfer cymhelliant.
Ar eich rhan chi, mae taith gerdded oriel yn hynod o syml i'w sefydlu. Crewch gyflwyniad gyda lle i nodi sylwadau, fel yr un isod.
#12 - Peidiwch byth â gadael Gwaith Grŵp
O'r holl fformatau dysgu a ddisgynnodd wrth ymyl y ffordd yn y mudo mawr i ddysgu o bell, yr anafedig mwyaf oedd gwaith grŵp.
Ar adeg pan oedd angen myfyrwyr rhyngweithio cymdeithasol a chydweithio y mwyaf, penderfynodd llawer o athrawon fod cyfieithu gwaith grŵp i’r byd ar-lein yn dasg amhosibl. Treuliodd myfyrwyr y rhan fwyaf o'u hamser 'dysgu' yn teimlo'n gwbl ynysig oddi wrth eu cyd-ddisgyblion.
Mae hynny'n cael effaith ddifrifol ar gymhelliant dysgwyr. Dyma ychydig o awgrymiadau gwaith grŵp i'w ymladd:
- Rhowch fynediad iddynt at feddalwedd rhannu ffeiliau, fel Google Drive.
- Rhowch fynediad iddynt i feddalwedd bwrdd kanban (aseinio tasgau), fel Trello.
- Defnyddiwch 'ystafelloedd grŵp' ar Zoom a meddalwedd galw fideo arall i efelychu gwaith grŵp yn y byd go iawn.
- Rhannwch brosiectau mawr yn sawl tasg fach i'w cwblhau mewn grwpiau.
Cwestiynau Cyffredin
Sut ydych chi'n mesur ymgysylltiad myfyrwyr yn yr ystafell ddosbarth?
Mae yna wahanol ffyrdd o fesur ymgysylltiad myfyrwyr yn feintiol ac yn ansoddol yn eich ystafell ddosbarth, megis:
- Graddfeydd arsylwi - Mae athrawon yn cofnodi'n wrthrychol ymddygiadau wrth dasg fel cyfranogiad gweithredol, cyswllt llygad, cwestiynau a ofynnir ar adegau penodol.
- Amser ar dasg - Traciwch ganran cyfanswm yr amser y mae myfyrwyr yn cymryd rhan weithredol mewn gweithgareddau hyfforddi yn erbyn y tu allan i'r dasg.
- Hunan-adroddiadau myfyrwyr - Mae arolygon yn mesur ymgysylltiad gwybyddol, ymddygiadol ac emosiynol canfyddedig trwy gwestiynau am sylw, gwerth a mwynhad gwersi.
- Gwaith cartref/aseiniadau - Mae asesu ansawdd a chwblhau gwaith annibynnol yn rhoi cipolwg ar ymgysylltiad unigolion.
- Logiau cyfranogiad - Cofnodi amledd pethau fel codi dwylo, a chyfraniadau i drafodaethau.
- Sgoriau/graddau prawf - Mae perfformiad academaidd yn gysylltiedig ag ymgysylltu, er nad yw'n cael ei bennu ganddo'n unig.
- Graddfeydd graddio athrawon - Mae holiaduron yn rhoi sgôr ansoddol i athrawon ar lefelau ymgysylltu dosbarth/myfyrwyr.
- Gwiriadau anffurfiol - Pethau fel ymatebion i gwestiynau sgaffaldiau, a phynciau sgwrsio ar dasg.
Beth yw manteision ymgysylltu yn yr ystafell ddosbarth?
Mae myfyrwyr sy'n ymgysylltu'n fwy yn dangos sgorau prawf gwell, ansawdd prosiect, a chadw dysgu. Mae gwersi diddorol yn gwneud dysgu yn fwy pleserus ac yn rhoi perchnogaeth i fyfyrwyr, gan danio cymhelliant cynhenid.
