Roedd y bwrlwm yn ystafell ddosbarth 314 yn drydanol. Roedd myfyrwyr a oedd fel arfer yn plygu yn eu seddi yn pwyso ymlaen, ffonau yn eu dwylo, yn tapio ymatebion yn wyllt. Roedd y gornel dawel fel arfer yn fyw gyda dadleuon sibrwd. Beth drawsnewidiodd y prynhawn dydd Mawrth cyffredin hwn? Pôl syml yn gofyn i fyfyrwyr ragweld canlyniad arbrawf cemeg.
Dyna yw pŵer pleidleisio yn yr ystafell ddosbarth—mae'n troi gwrandawyr goddefol yn gyfranogwyr gweithredol, yn trawsnewid rhagdybiaethau yn dystiolaeth, ac yn sicrhau bod pob llais yn cael ei glywed. Ond gyda dros 80% o athrawon yn nodi pryderon ynghylch ymgysylltiad myfyrwyr ac ymchwil yn dangos y gall myfyrwyr anghofio cysyniadau newydd o fewn 20 munud heb gyfranogiad gweithredol, nid y cwestiwn yw a ddylech chi ddefnyddio polau piniwn yn yr ystafell ddosbarth—ond sut i'w wneud yn effeithiol.
Tabl Cynnwys
Beth yw Arolygon yn yr Ystafell Ddosbarth a Pam Mae'n Bwysig yn 2025?
Mae pôl yn yr ystafell ddosbarth yn ddull addysgu rhyngweithiol sy'n defnyddio offer digidol i gasglu ymatebion amser real gan fyfyrwyr yn ystod gwersi.Yn wahanol i godi llaw traddodiadol, mae pleidleisio yn caniatáu i bob myfyriwr gymryd rhan ar yr un pryd wrth roi data ar unwaith i athrawon am ddealltwriaeth, barn a lefelau ymgysylltiad.
Nid yw'r brys am offer ymgysylltu effeithiol erioed wedi bod yn uwch. Mae ymchwil diweddar yn datgelu bod myfyrwyr sydd wedi ymgysylltu 2.5 gwaith yn fwy tebygol o ddweud eu bod yn cael graddau rhagorol a 4.5 gwaith yn fwy tebygol o fod yn obeithiol am y dyfodol o'i gymharu â'u cyfoedion sydd wedi ymddieithrio. Ac eto mae 80% o athrawon yn dweud eu bod yn pryderu am ymgysylltiad eu myfyrwyr mewn dysgu yn yr ystafell ddosbarth.
Y Wyddoniaeth Y Tu Ôl i Bleidleisio Rhyngweithiol
Pan fydd myfyrwyr yn cymryd rhan weithredol mewn arolygon barn, mae sawl proses wybyddol yn actifadu ar yr un pryd:
- Ymgysylltiad gwybyddol ar unwaith:Mae ymchwil gan Donna Walker Tileston yn dangos y gall dysgwyr sy'n oedolion daflu gwybodaeth newydd o fewn 20 munud oni bai eu bod yn ymgysylltu'n weithredol â hi. Mae polau piniwn yn gorfodi myfyrwyr i brosesu ac ymateb i gynnwys ar unwaith.
- Galluogi dysgu gan gymheiriaid:Pan fydd canlyniadau arolwg barn yn cael eu harddangos, mae myfyrwyr yn cymharu eu meddwl yn naturiol â'u cyd-ddisgyblion, gan ennyn chwilfrydedd ynghylch gwahanol safbwyntiau a dyfnhau dealltwriaeth.
- Ymwybyddiaeth metawybyddol:Mae gweld eu hymateb ochr yn ochr â chanlyniadau'r dosbarth yn helpu myfyrwyr i adnabod bylchau gwybodaeth ac addasu eu strategaethau dysgu.
- Cyfranogiad diogel:Mae polau piniwn dienw yn dileu'r ofn o fod yn anghywir yn gyhoeddus, gan annog cyfranogiad gan fyfyrwyr sydd fel arfer yn dawel.
Ffyrdd Strategol o Ddefnyddio Arolygon Barn yn yr Ystafell Ddosbarth i Gael yr Effaith Fwyaf
Torri'r Iâ gyda Pholau Rhyngweithiol
Dechreuwch eich cwrs neu uned drwy ofyn i fyfyrwyr beth maen nhw'n gobeithio ei ddysgu neu beth sy'n eu poeni am y pwnc.
Enghraifft o arolwg barn:"Beth yw eich cwestiwn mwyaf am ffotosynthesis?"
Mae pôl agored neu fath sleid Holi ac Ateb yn AhaSlides yn gweithio orau yn y sefyllfa hon i ganiatáu i fyfyrwyr ateb mewn un neu ddwy frawddeg. Gallwch chi fynd trwy'r cwestiynau ar unwaith, neu fynd i'r afael â nhw ar ddiwedd y dosbarth. Maen nhw'n eich helpu i deilwra gwersi i ddiddordebau myfyrwyr ac i fynd i'r afael â chamsyniadau yn rhagweithiol.
Cofrestriadau Dealltwriaeth
Oedwch bob 10-15 munud i sicrhau bod y myfyrwyr yn dilyn. Gofynnwch i'ch myfyrwyr pa mor dda maen nhw'n deallhynny.
Enghraifft o arolwg barn:"Ar raddfa o 1-5, pa mor hyderus ydych chi'n teimlo ynglŷn â datrys y mathau hyn o hafaliadau?"
- 5 (Hyderus iawn)
- 1 (Dryslyd iawn)
- 2 (Rhywfaint o ddryslyd)
- 3 (Niwtral)
- 4 (Eithaf hyderus)
Gallwch hefyd actifadu gwybodaeth flaenorol a chreu buddsoddiad yn y canlyniad trwy gyflwyno pôl rhagfynegi, fel: "Beth ydych chi'n meddwl fydd yn digwydd pan fyddwn ni'n ychwanegu asid at y metel hwn?"
- A) Ni fydd dim yn digwydd
- B) Bydd yn berwi ac yn ffisian
- C) Bydd yn newid lliw
- D) Bydd yn mynd yn boeth
Pleidleisiau Tocynnau Allanfa
Disodli tocynnau ymadael papur gyda phleidleisiau byw cyflym sy'n darparu data ar unwaith, a phrofi a all myfyrwyr gymhwyso dysgu newydd i sefyllfaoedd newydd. Ar gyfer y gweithgaredd hwn, gallwch ddefnyddio'r fformat amlddewis neu benagored.
Enghraifft o arolwg barn:"Beth yw un peth o'r wers heddiw sy'n eich synnu?"
Cystadlu mewn Cwis
Mae'ch myfyrwyr bob amser yn dysgu'n well gyda dos cyfeillgar o gystadleuaethGallwch chi adeiladu cymuned eich ystafell ddosbarth gyda chwestiynau cwis hwyliog, risg isel. Gyda AhaSlides, gall athrawon greu cwisiau unigol neu gwisiau tîm lle mae myfyrwyr yn cael dewis eu tîm a bydd sgoriau'n cael eu cyfrifo yn seiliedig ar berfformiad y tîm.
Peidiwch ag anghofio gwobr i'r enillydd!
Gofynnwch Gwestiynau Dilynol
Er nad pôl yw hon, mae caniatáu i'ch myfyrwyr ofyn cwestiynau dilynol yn ffordd wych o wneud eich ystafell ddosbarth yn fwy rhyngweithiol. Efallai eich bod wedi arfer gofyn i'ch myfyrwyr godi eu dwylo am gwestiynau. Ond byddai defnyddio'r nodwedd sesiwn Holi ac Ateb dienw yn caniatáu i fyfyrwyr fod yn fwy hyderus wrth ofyn i chi.
Gan nad yw pob un o'ch myfyrwyr yn gyfforddus yn codi eu dwylo, gallant bostio eu cwestiynau'n ddienw yn lle hynny.
Apiau ac Offer Pleidleisio Gorau ar gyfer yr Ystafell Ddosbarth Am Ddim
Llwyfannau Rhyngweithiol Amser Real
AhaSlides
- Haen am ddim:Hyd at 50 o gyfranogwyr byw fesul sesiwn
- Nodweddion standout:Cerddoriaeth yn ystod polau piniwn, "ateb pryd bynnag" ar gyfer dysgu hybrid, mathau helaeth o gwestiynau
- Gorau ar gyfer:Dosbarthiadau cymysg cydamserol/asynchronol
Mentimedr
- Haen am ddim:Hyd at 50 o gyfranogwyr byw y mis
- Nodweddion standout:Modd cyflwyno ffôn Mentimote, hidlydd rhegfeydd adeiledig, delweddiadau hardd
- Gorau ar gyfer:Cyflwyniadau ffurfiol a chyfarfodydd rhieni
Llwyfannau sy'n Seiliedig ar Arolygon
Ffurflenni Google
- Cost:Yn gyfan gwbl am ddim
- Nodweddion standout:Ymatebion diderfyn, dadansoddi data awtomatig, gallu all-lein
- Gorau ar gyfer:Adborth manwl a pharatoi ar gyfer asesiadau
Ffurflenni Microsoft
- Cost:Am ddim gyda chyfrif Microsoft
- Nodweddion standout:Integreiddio â Teams, graddio awtomatig, rhesymeg ganghennog
- Gorau ar gyfer:Ysgolion sy'n defnyddio ecosystem Microsoft
Offer Creadigol ac Arbenigol
Padled
- Haen am ddim:Hyd at 3 padlet
- Nodweddion standout:Ymatebion amlgyfrwng, waliau cydweithredol, cynlluniau amrywiol
- Gorau ar gyfer:Ystormio syniadau a mynegiant creadigol
GarddAtebion
- Cost:Yn gyfan gwbl am ddim
- Nodweddion standout:Cymylau geiriau amser real, dim angen cofrestru, gellir eu mewnosod
- Gorau ar gyfer:Gwiriadau geirfa cyflym a sesiynau meddwl
Arferion Gorau ar gyfer Arolygon Barn Effeithiol yn yr Ystafell Ddosbarth
Egwyddorion Dylunio Cwestiynau
1. Gwnewch bob cwestiwn yn gredadwy:Osgowch atebion "tafladwy" na fyddai unrhyw fyfyriwr yn eu dewis yn realistig. Dylai pob opsiwn gynrychioli dewis arall dilys neu gamsyniad.
2. Targedu camsyniadau cyffredinDylunio ffactorau sy'n tynnu sylw yn seiliedig ar wallau nodweddiadol myfyrwyr neu feddwl amgen.
enghraifft:"Pam rydyn ni'n gweld cyfnodau'r lleuad?"
- A) Mae cysgod y Ddaear yn rhwystro golau haul (camsyniad cyffredin)
- B) Mae orbit y Lleuad yn newid ei ongl i'r Ddaear (cywir)
- C) Mae cymylau'n gorchuddio rhannau o'r lleuad (camsyniad cyffredin)
- D) Mae'r lleuad yn symud yn agosach ac ymhellach o'r Ddaear (camsyniad cyffredin)
3. Cynhwyswch opsiynau "Dydw i ddim yn gwybod"Mae hyn yn atal dyfalu ar hap ac yn darparu data gonest am ddealltwriaeth myfyrwyr.
Canllawiau Amseru ac Amlder
Amseriad strategol:
- Agor y polau pleidleisio:Adeiladu egni ac asesu parodrwydd
- Pleidleisiau canol gwers:Gwiriwch ddealltwriaeth cyn symud ymlaen
- Gorffen yr etholiadau:Cydgrynhoi dysgu a chynllunio'r camau nesaf
Awgrymiadau amledd:
- Elfennaidd:2-3 pôl fesul gwers 45 munud
- Ysgol ganol:3-4 pôl fesul gwers 50 munud
- Ysgol Uwchradd:2-3 pôl fesul cyfnod bloc
- Addysg Uwch:4-5 pôl fesul darlith 75 munud
Creu Amgylcheddau Pleidleisio Cynhwysol
- Anhysbys yn ddiofynOni bai bod rheswm addysgeg penodol, cadwch ymatebion yn ddienw i annog cyfranogiad gonest.
- Ffyrdd lluosog o gymryd rhanCynnig opsiynau i fyfyrwyr nad oes ganddynt ddyfeisiau neu sy'n well ganddynt ddulliau ymateb gwahanol.
- Sensitifrwydd diwylliannolSicrhau bod cwestiynau ac atebion yr arolwg barn yn hygyrch ac yn parchu cefndiroedd amrywiol.
- Ystyriaethau hygyrchedd:Defnyddiwch offer sy'n gweithio gyda darllenwyr sgrin a darparwch fformatau amgen pan fo angen.
Datrys Problemau Heriau Cyffredin mewn Pleidleisiau yn yr Ystafell Ddosbarth
Materion Technegol
Problem:Ni all myfyrwyr gael mynediad i'r arolwg barn
Atebion:
- Cael opsiwn technoleg isel wrth gefn (codi dwylo, ymatebion papur)
- Profi technoleg cyn y dosbarth
- Darparu dulliau mynediad lluosog (codau QR, dolenni uniongyrchol, codau rhifol)
Problem:Materion cysylltedd rhyngrwyd
Atebion:
- Lawrlwythwch apiau sy'n gallu gweithio all-lein
- Defnyddiwch offer sy'n gweithio gydag SMS (fel Poll Everywhere)
- Cael gweithgareddau wrth gefn analog yn barod
Materion Ymgysylltu
Problem:Nid yw myfyrwyr yn cymryd rhan
Atebion:
- Dechreuwch gyda chwestiynau hwyliog, heb fawr o risg, i feithrin cysur
- Esboniwch werth pôl ar gyfer eu dysgu
- Gwnewch gyfranogiad yn rhan o ddisgwyliadau ymgysylltu, nid graddau
- Defnyddiwch opsiynau anhysbys i leihau ofn
Problem:Yr un myfyrwyr yn dominyddu ymatebion
Atebion:
- Defnyddiwch arolygon dienw i lefelu'r cae chwarae
- Cylchdroi pwy sy'n esbonio canlyniadau'r arolwg
- Dilynwch arolygon barn gyda gweithgareddau meddwl-paru-rhannu
Heriau Addysgegol
Problem:Mae canlyniadau’r arolwg yn dangos bod y rhan fwyaf o fyfyrwyr wedi gwneud camgymeriad
Atebion:
- Mae hwn yn ddata gwerthfawr! Peidiwch â'i hepgor
- Gofynnwch i fyfyrwyr drafod eu rhesymu mewn parau
- Ail-bleidleisio ar ôl y drafodaeth i weld a yw'r ffordd o feddwl yn newid
- Addasu cyflymder y wers yn seiliedig ar y canlyniadau
Problem:Mae'r canlyniadau'n union yr hyn yr oeddech chi'n ei ddisgwyl
Atebion:
- Efallai bod eich pôl yn rhy hawdd neu'n rhy amlwg
- Ychwanegu cymhlethdod neu fynd i'r afael â chamdybiaethau dyfnach
- Defnyddiwch y canlyniadau fel man cychwyn ar gyfer gweithgareddau estyniad
Lapio Up
Yn ein tirwedd addysgol sy'n newid yn gyflym, lle mae ymgysylltiad myfyrwyr yn lleihau a'r angen am ddysgu gweithredol yn cynyddu, mae arolygon barn yn yr ystafell ddosbarth yn cynnig pont rhwng addysgu traddodiadol a'r addysg ryngweithiol, ymatebol sydd ei hangen ar fyfyrwyr.
Nid yw'r cwestiwn yn ymwneud â pha un a oes gan eich myfyrwyr rywbeth gwerthfawr i'w gyfrannu at eu dysgu—mae ganddyn nhw. Y cwestiwn yw a fyddwch chi'n rhoi offer a chyfleoedd iddyn nhw ei rannu. Mae polau piniwn yn yr ystafell ddosbarth, wedi'u gweithredu'n feddylgar ac yn strategol, yn sicrhau bod pob llais yn cyfrif, pob barn yn bwysig, a bod gan bob myfyriwr ran yn y dysgu sy'n digwydd yn eich ystafell ddosbarth.
Dechreuwch yfory.Dewiswch un offeryn o'r canllaw hwn. Crëwch un arolwg barn syml. Gofynnwch un cwestiwn sy'n bwysig. Yna gwyliwch wrth i'ch ystafell ddosbarth drawsnewid o le lle rydych chi'n siarad a myfyrwyr yn gwrando, i ofod lle mae pawb yn cymryd rhan yn y gwaith dysgu gwych, blêr a chydweithredol gyda'i gilydd.
Cyfeiriadau
CourseArc. (2017). Sut i gynyddu ymgysylltiad myfyrwyr gan ddefnyddio polau piniwn ac arolygon. Adalwyd o https://www.coursearc.com/how-to-increase-student-engagement-using-polls-and-surveys/
Prosiect Yfory a Dysgu Graddfaol. (2023). Pôl Dysgu Graddfa 2023 ar ymgysylltiad myfyrwyrArolwg o 400+ o addysgwyr ar draws 50 talaith.
Tileston, DW (2010). Deg arfer addysgu gorau: Sut mae ymchwil ymennydd, arddulliau dysgu, a safonau yn diffinio cymwyseddau addysgu(3ydd arg.). Gwasg Corwin.
Tags: Rheolaeth Dosbarth
