Der er ingen debat her: studenterdebatter er en af de bedste måder at opbygge kritisk tænkning på, engagere studerendeog lægge læringen i elevernes hænder.
De er ikke kun for argumenterende typer, og de fungerer for næsten alle aldersgrupper, fag eller klassestørrelser, hvilket er grunden til, at de er ved at blive en fast del af skolernes læseplaner.
Denne guide dækker, hvad en arrangør har brug for: fordelene, de vigtigste formater, de 6 trin til at afholde en, en udskrivbar scorerubrik, ESL-tilpasninger, Zoom-vejledning og 30 brugsklare emner.
Hvorfor elevdebatter fortjener mere tid i klasseværelset
En velorganiseret debat gør mere end blot at fylde en time i klassen. Den kan forme både de personlige og professionelle dele af en studerendes liv:
Overtalelseskraften. Eleverne lærer at opbygge et overbevisende, velafvejet argument ud fra beviser snarere end volumen, en færdighed, der rækker langt ud over klasseværelset.
Tolerancens dyd. Debat opbygger lyttefærdigheder og lærer eleverne at høre meninger, der afviger fra deres egne. Selv at tabe lærer dem, at det er fint at ændre mening.
Det virker online. Debatter kræver ikke noget særligt udstyr, så de kan med mindre justeringer bruges i fjernundervisning og hybride klasseværelser.
Det er elevcentreret. En debat giver eleverne kontrol over, hvad de siger, og hvordan de reagerer, i stedet for at placere læreren som den eneste informationskilde.
Forskningen understøtter dette. En undersøgelse af elever fra Boston Public Schools viste, at deltagelse i interskolastisk politisk debat øgede resultaterne i engelsk sprogkunsttests med 0.13 standardafvigelser, hvilket er cirka 68 % af et typisk års akademiske vækst for en niendeklasseelev, og øgede antallet af tilmeldte universitetsstuderende [1]. Et meningsfuldt afkast for en aktivitet, der ikke koster andet end tid i klasseværelset.
Vælg et debatformat, som din klasse kan håndtere
Før du tildeler et enkelt hold, skal du vælge et format. Det bestemmer holdets størrelse, forberedelsestid og hvor ordentligt rummet vil føles. Her er en sammenligning af de fire mest almindelige klasseværelsesvenlige formater:
| dannet | Holdstørrelse | Bedst til | Sådan fungerer det |
|---|---|---|---|
| Oxford-stil | 2 hold (2-3 pr. side) | Diskussion i hele klassen, førstegangsdebattører | To sider argumenterer for et forslag. Publikum stemmer før og efter for at afgøre, hvem der har ændret mening mest. |
| Lincoln-Douglas | 1 vs. 1 | Øvede studerende, værdibaserede emner | Én taler pr. side, med fokus på etik og filosofi, med en kort krydsforhørsperiode. |
| Britisk parlamentarisk | 4 hold af 2 | Større klasser, konkurrenceprægede debatklubber | Fire hold, to forslagsstillere og to modstandere, holder korte taler, der bygger videre på eller afkræfter det hold, der står foran dem. |
| Offentligt forum | 2 vs. 2 | Klasser med blandede evner | To-personers hold skifter mellem konstruktive taler og en "krydsilds"-spørgerunde, der er bygget op til et generelt publikum. |
Til en første klassedebat er Oxford-stilen den nemmeste: den kræver mindst mulig forklaring og lader hele klassen stemme i stedet for at sidde over. Når eleverne er trygge ved det, giver det britiske parlament og offentlige forum flere af dem en talerrolle.
6 trin til at afholde en studenterdebat
Trin 1: Introducer emnet
Det første skridt er at give eleverne noget at diskutere. Puljen af mulige emner er praktisk talt ubegrænset, og du finder 30 færdige emner senere i denne vejledning.
Det bedste emne deler klassen så tæt på midten som muligt. Indsaml foreløbige meninger, før du tildeler sider ved hjælp af en billedundersøgelse, en ordsky over, hvordan eleverne beskriver deres synspunkt, en vurderingsskala fra 1 til 5 eller åbne spørgsmål. En simpel ja/nej-undersøgelse fungerer også og giver et øjeblikkeligt billede af, hvor ligeligt klassen er fordelt.
Trin 2: Opbyg balancerede teams og tildel roller
Med et valgt emne, dannes de to sider: bekræftende (er enig i udsagnet eller argumenterer for at ændre status quo) og negativ (er uenig eller argumenterer for at bevare tingene som de er). Hvis din klasse er stor, eller mange elever lander i midten, så tilføj en mellemgrund Hold, der låner point fra begge sider og argumenterer for et kompromis. Straf ikke dem, der sidder på hegnene: At være oprigtigt ubeslutsom er et legitimt udgangspunkt, selvom det ikke er en afkald på at deltage.
Hvordan du tildeler eleverne til en side er lige så vigtigt som emnet. Tre metoder fungerer godt:
Tilfældig lodtrækning. Træk navne op af hatten, eller brug en tilfældig holdgenerator. Hurtigt og fair, selvom det lejlighedsvis kan føre dine stærkeste talere til det samme hold.
Færdighedsbalanceret. Fordel kraftigere og mere stille højttalere jævnt på begge sider baseret på, hvad du allerede ved om klassen. Giver tættere runder, men tager mere opsætningstid.
Emnevalg. Lad eleverne vælge den side, der matcher deres reelle mening. Højeste opbakning, men kan producere skæve hold, så sæt en grænse for holdets størrelse og brug et møntkast til overløb.
For talerroller tildeler en struktur lånt fra britisk parlamentsdebat 4 talere pr. hold, hver med en specifik opgave (åbning, gendrivelse, anden gendrivelse, afslutning). For større klasser, parres to elever pr. rolle. Resten af klassen fungerer som dommere, hvor hvert hold får point i henhold til rubrikken fra trin 3.
Trin 3: Fastsæt struktur, regler og en vurderingsrubrikker
Tre ting skal være krystalklare, før debatten starter: strukturen, reglerne og hvordan den vil blive scoret.
Struktur. En debat skal være lineær, så ingen overdriver andre, og der skal være nok tid til, at eleverne rent faktisk kan fremføre deres pointer. En typisk struktur, der starter med det bekræftende hold:
| Segment | Højttaler | Tid |
|---|---|---|
| Åbningsopgørelse | 1. taler, hvert hold | 5 minutter |
| Forbered tilbagevendelser | Begge hold | 3 minutter |
| Bekræftelse | 2. taler, hvert hold | 3 minutter |
| Anden modbevisning | 3. taler, hvert hold | 3 minutter |
| Forbered lukning | Begge hold | 5 minutter |
| Endelig tilbagevisning og afsluttende erklæring | 4. taler, hvert hold | 5 minutter |
Test strukturen, lås den derefter fast, når den virker, og hold øje med uret, så ingen løber over.
Regler. Klare regler skaber lige vilkår mellem højlydte og stille elever: hold dig til strukturen, hold dig til emnet, ingen bandeord, ingen personlige angreb.
Pointgivningsrubrik. Pointen med en klassedebat er ikke at "vinde", men elevernes naturlige konkurrenceevne drager normalt fordel af et pointsystem. Dommerne kan bruge en simpel 5-punktsskala pr. kriterium og derefter lægge scoren for hvert hold sammen:
| Kriterier | 1 (trænger til arbejde) | 3 (fast) | 5 (fremragende) |
|---|---|---|---|
| Klarhed i argumenter | Vagt eller svært at følge | Klar, men ikke altid organiseret | Klar, logisk opbygget, let at følge |
| Brug af bevismateriale | Lille eller ingen støtte | Nogle påstande bakket op af fakta | Konsekvent understøttet af troværdige, specifikke beviser |
| Gendrivelseskvalitet | Ignorerer den anden sides pointer | Svarer på nogle modsatrettede pointer | Adresserer direkte de stærkeste modargumenter |
| Levering og præsentation | Læser fladt, svær at høre | Mest selvsikker, en smule tøven | Selvsikker tone, godt tempo, stærk øjenkontakt |
| Teamwork og tidsstyring | Holdet modsiger sig selv eller løber over tid | For det meste koordineret og til tiden | Bygger på hinandens pointer, bruger tiden godt |
Det er 25 point pr. hold. Udskriv tabellen, giv en kopi til hver dommer, og bed dem om at lægge pointtavlen sammen til sidst. Bedømmelse er aldrig udelukkende et spil med tal, så bed dommerne om at skrive en begrundelse på én linje ud for hver score.
For et ESL-klasseværelse, juster rubrikken til at belønne voksende ordforråd og sætningsstruktur sammen med indholdet, i stedet for at straffe accent eller tøven. Mere om dette nedenfor.
Trin 4: Giv eleverne tid til at undersøge
Når alle forstår emnet og reglerne, er det tid til at forberede sig. Sæt en tidsgrænse for research, henvis eleverne til et par pålidelige kilder, og tjek dem ind for at holde dem ved emnet. De bør undersøge deres egne pointer og forudse den anden sides, så de har gendrivelser klar i stedet for at fryse, når de bliver udfordret.
Trin 5: Forbered rummet, eller kør det på Zoom
Mens holdene færdiggør deres argumenter, skal I klargøre området. Arranger borde og stole, så de står over for hinanden på tværs af rummet, ligesom en professionel debat afholdes, med talerne stående foran i deres holds område.
Kører det virtuelt. En debat oversættes til Zoom eller enhver videoplatform med et par justeringer:
Grupperum til teamforberedelse. Send hvert hold ind i sit eget grupperum til research og gendrivelser, og bring derefter alle tilbage til selve debatten.
En delt, synlig timer. Del din skærm med et stopur på skærmen, så alle talere kan se den resterende tid uden at du afbryder.
Virtuel publikumsafstemning. Kør en live-afstemning, så klassen stemmer om, hvilket hold der argumenterede mest overbevisende, før og efter. Det er online-svarende til en Oxford-stil publikumsafstemning, og det holder ikke-talende elever engagerede.
Holdidentitet. Lad hvert hold vælge farver til deres Zoom-baggrunde, eller opfind en maskot, der kan vises på skærmen – en lille detalje, der får eksterne hold til at føle sig som hold.
Trin 6: debatdag
Lad det begynde. Det er nu eleverne skal skinne, så bland jer så lidt som muligt, kun for at holde orden eller minde klassen om strukturen og pointgivningen. Giv hvert hold point i forhold til rubrikken, efterhånden som debatten skrider frem, og tæl derefter dommernes point op og beregn gennemsnittet for hvert holds endelige resultat. Gem den dybere analyse til næste lektion, når eleverne har haft tid til at slappe af.
Tilpasning af debatter til ESL og flersprogede klasseværelser
Debat er krævende på et andet sprog, så et par justeringer holder den produktiv:
Ekstra forberedelsestid. Giv ESL-studerende, eller hele klassen, hvis de fleste er flersprogede, mere research- og udarbejdelsestid end en gruppe med engelsk som modersmål ville have brug for.
Sætningsstartere. Giv færdige sætninger at læne sig op ad under pres: "Jeg er enig fordi...", "Et bevis er...", "Jeg vil gerne udfordre det synspunkt fordi...". Disse understøtter argumentet, selv når ordforrådet stadig er under udvikling.
Forudlært ordforråd. Lær de få emnespecifikke ord, eleverne skal bruge, på forhånd, og lad dem have et ordlistekort ved deres skrivebord.
Justerede bedømmelseskriterier. Vægt pointgivningen i retning af indhold og voksende sætningsstruktur frem for accent eller flydende sprog. Betragt brugen af modersmålet som et coachingpunkt under research, ikke en straf under debatten.
Skriftlig sikkerhedskopi. Lad eleverne medbringe en kort skriftlig disposition at referere til, hvilket letter byrden ved at holde et argument i arbejdshukommelsen på et andetsprog.
Et par flere formater, der er værd at prøve
Når det grundlæggende er på plads: rollespilsdebat lader eleverne argumentere som en fiktiv eller historisk figur; improviseret debat giver ingen forberedelsestid; debat på rådhuset lader eleverne stå ansigt til ansigt med klassen og besvare spørgsmål fra deres kolleger direkte.
Flere idéer: 13 online debatspil, 12 ideer til studentengagement, og vendt klasseværelse nærme sig.
30 emner til debat i klasseværelset
Stem sammen med dine elever om, hvilken af disse du skal bruge.
Skoleemner
Skal vi skabe et hybridklasseværelse med både fjernundervisning og undervisning i klassen?
Skal vi forbyde uniformer i skolen?
Skal vi forbyde lektier?
Skal vi prøve den omvendte klasseværelsesmodel for læring?
Skal vi lære mere udenfor?
Skal vi afskaffe eksamener og prøver til fordel for kursusarbejde?
Skal alle gå på universitetet?
Bør universitetsgebyrer være lavere?
Skal skoler tilbyde et kursus i investering?
Bør esports være en del af gymnastiksalen?
Miljøemner
Skal vi forbyde zoologiske haver?
Burde det være lovligt at holde eksotiske katte som kæledyr?
Skal vi bygge flere atomkraftværker?
Skal vi forsøge at bremse fødselsraten verden over?
Skal vi forbyde alt engangsplastik?
Skal vi gøre private græsplæner til kolonihave og naturtyper?
Skal vi starte en international regering for miljøet?
Skal vi tvinge folk til at ændre deres vaner for at bekæmpe klimaforandringer?
Skal vi modvirke fast fashion?
Bør vi forbyde indenrigsflyvninger i små lande med gode tog- og bussystemer?
Samfundsemner
Skal alle være vegetarer eller veganere?
Skal vi begrænse spilletid for videospil?
Skal vi begrænse tiden vi bruger på sociale medier?
Skal vi gøre alle badeværelser kønsneutrale?
Skal vi forlænge standardperioden for barselsorlov?
Skal vi fortsætte med at udvikle AI, der kan udføre alle opgaver?
Skal vi have en universel grundindkomst?
Skal fængsler være til straf eller rehabilitering?
Skal vi vedtage et socialt kreditsystem?
Skal vi forbyde annoncer, der bruger vores personlige data?
Et virkeligt eksempel at lære af
Et af de bedste eksempler på elevdebat på video kommer fra Intelligens: Debat om gymnasiet, et program på den koreanske tv-station Arirang. Det dækker næsten alle elementer i en velfungerende elevdebat, en lærer kunne håbe på at se i sit eget klasseværelse.
De studerende i programmet er erfarne professionelle, og mange debatterer veltalende på engelsk som andetsprog, så husk at styre dine forventninger. Ægte deltagelse fra din klasse er en stærk start i sig selv.
Ofte stillede spørgsmål
Hvor mange typer studenterdebat findes der?
Flere, herunder Oxford-stil, Lincoln-Douglas, britisk parlamentarisk, offentligt forum og improviseret debat, hver med sit eget format og sine egne regler, som dækket ovenfor.
Hvorfor skal eleverne debattere?
Det presser dem til at analysere problemstillinger fra flere perspektiver, evaluere evidens og opbygge logiske argumenter, forbinder færdighedsforskning med målbare gevinster i testresultater og universitetstilmeldinger.
Hvordan kan jeg hjælpe eleverne med at undersøge deres tildelte stilling?
Henvis dem til pålidelige kilder som etablerede nyhedskanaler, akademiske tidsskrifter og data fra regeringen eller nonprofitorganisationer, og lær dem i grundlæggende citering og faktatjek.
Klar til at køre en af disse live? Prøv AhaSlides gratis at afholde en afstemning i din klasse om et emne, afholde en liveafstemning om det vindende hold og sætte eleverne i centrum for lektionen.
