Οι καλύτερες στρατηγικές διαχείρισης τάξης για εκπαιδευτικούς από το Νηπιαγωγείο έως το Λύκειο συνδυάζουν σαφείς ρουτίνες, συνεπείς συνέπειες και ισχυρές σχέσεις που χτίζονται από την πρώτη κιόλας μέρα. Παρακάτω θα βρείτε 15 στρατηγικές βασισμένες σε τεκμήρια, ένα βήμα προς βήμα σχέδιο διαχείρισης της τάξης και γρήγορες απαντήσεις στις ερωτήσεις που αναζητούν οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί, είτε διαχειρίζεστε παιδιά έξι ετών είτε δεκαέξι ετών.
Η διδασκαλία θα ήταν πολύ πιο απλή αν κάθε τάξη ερχόταν ήρεμα, με περιέργεια και έτοιμη να μάθει. Αλλά από το νηπιαγωγείο μέχρι την τελευταία τάξη, αυτό σπάνια συμβαίνει. Τα παιδιά φτάνουν με διαφορετικά επίπεδα ενέργειας, οικογενειακές συνθήκες, κοινωνικές πιέσεις και μαθησιακές ανάγκες, και εναπόκειται στον δάσκαλο της τάξης να τα διατηρήσει όλα αυτά σε τάξη, ενώ παράλληλα να παραδίδει το μάθημα. Εδώ ακριβώς έρχεται στο προσκήνιο η διαχείριση της τάξης.
Γρήγορες απαντήσεις
Τι είναι η διαχείριση της τάξης; Τα εργαλεία, οι ρουτίνες και οι σχέσεις που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί για να διατηρούν μια τάξη παραγωγική και σεβαστή, καλύπτοντας τα πάντα, από τη διαρρύθμιση της αίθουσας μέχρι τον τρόπο αντιμετώπισης της ανατρεπτικής συμπεριφοράς.
Ποια είναι παραδείγματα στρατηγικών διαχείρισης τάξης; Οι σαφείς αναρτημένοι κανόνες, οι συνεπείς καθημερινές ρουτίνες, ο έπαινος που σχετίζεται με τη συμπεριφορά, η εγγύτητα και τα μη λεκτικά νύγματα, καθώς και η ιδιωτική (όχι δημόσια) διόρθωση είναι από τα πιο συχνά αναφερόμενα.
Πώς μπορούν οι νέοι εκπαιδευτικοί να βελτιώσουν τη διαχείριση της τάξης; Ξεκινήστε με ρουτίνες, όχι με συνέπειες. Οι προβλέψιμες μεταβάσεις και οι σαφώς διδαχθείσες διαδικασίες αποτρέπουν περισσότερες διαταραχές από οποιαδήποτε τιμωρία. Συνδυάστε τις με απλές δέσμευση στην τάξη συνήθειες, έτσι ώστε η δομή να μην είναι ποτέ άκαμπτη.
Λειτουργούν οι στρατηγικές διαχείρισης τάξης για τα διαδικτυακά μαθήματα; Ναι, με προσαρμογές: πιο σαφείς προσδοκίες από την κάμερα και τον ήχο, μικρότερα διαδραστικά τμήματα και πιο συχνά ατομικά check-in.
Τι είναι η διαχείριση της τάξης;
Η διαχείριση της τάξης αναφέρεται σε όλα τα εργαλεία, τις τεχνικές και τις προσεγγίσεις που χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί για να δημιουργήσουν και να διατηρήσουν ένα παραγωγικό, σεβαστό μαθησιακό περιβάλλον. Καλύπτει τα πάντα, από το πώς στήνετε τα θρανία σας μέχρι το πώς αντιδράτε όταν ένας μαθητής σας αντιμιλεί ή όταν ένα σημείωμα περνάει στην άλλη άκρη της τάξης.
Σύμφωνα με μια μελέτη του 2024 που επικαλέστηκε το Πανεπιστήμιο Warner Pacific, η αποτελεσματική διαχείριση της τάξης έχει τρεις βασικούς στόχους: τη διαχείριση της συμπεριφοράς των μαθητών, την καθιέρωση υγιούς επικοινωνίας και την επαρκή ευελιξία ώστε να ανταποκρίνεται στις ανάγκες των μαθητών.
Η διαχείριση της τάξης δεν αφορά τον έλεγχο καθαυτό ή την τιμωρία των παιδιών για να συμμορφωθούν. Οι καλύτερες προσεγγίσεις επικεντρώνονται στην πρόληψη, στις σχέσεις και στην οικοδόμηση της αυτονομίας των μαθητών, όχι απλώς στην αντίδραση στα προβλήματα αφότου αυτά συμβούν.
Τα 4 στυλ διαχείρισης τάξης
Πριν επιλέξετε συγκεκριμένες στρατηγικές, είναι χρήσιμο να γνωρίζετε πού βρίσκεστε φυσικά στο φάσμα των στυλ διοίκησης. Βασιζόμενοι στη θεμελιώδη έρευνα της Diana Baumrind σχετικά με την εξουσία σε μαθησιακά περιβάλλοντα, οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί από το νηπιαγωγείο έως τη δωδεκάμηνη εκπαίδευση λειτουργούν με ένα από τα τέσσερα στυλ:
Επίσημος: Υψηλές προσδοκίες σε συνδυασμό με θερμές, υποστηρικτικές σχέσεις. Οι μαθητές κατανοούν γιατί υπάρχουν οι κανόνες και αισθάνονται ότι τους σέβονται. Η έρευνα δείχνει ότι αυτό τείνει να αποφέρει τα καλύτερα αποτελέσματα σε όλες τις τάξεις.
Απολυταρχικός: Αυστηροί κανόνες με ελάχιστη εξήγηση ή ευελιξία. Στόχος είναι η συμμόρφωση. Αυτό μπορεί να ηρεμήσει μια κατάσταση βραχυπρόθεσμα, αλλά συχνά βλάπτει τις σχέσεις μαθητή-δασκάλου και το εσωτερικό κίνητρο.
Επιτρεπτικός: Λίγοι κανόνες, πολλή ελευθερία. Οι μαθητές μπορεί να αισθάνονται άνετα, αλλά συχνά δεν έχουν την απαραίτητη δομή για να παραμένουν συγκεντρωμένοι στο έργο τους, ειδικά στις τάξεις του δημοτικού όπου η ρουτίνα έχει τη μεγαλύτερη σημασία.
Επιεικής: Υψηλή ζεστασιά από τους εκπαιδευτικούς με χαμηλή πειθαρχία. Οι εκπαιδευτικοί χτίζουν καλή σχέση, αλλά σπάνια επιβάλλουν τις προσδοκίες, κάτι που μπορεί να οδηγήσει σε μια χαοτική τάξη μέχρι τα μέσα Οκτωβρίου.
Οι περισσότεροι έμπειροι δάσκαλοι συνδυάζουν αυτά τα στυλ ανάλογα με τους μαθητές και το μάθημά τους. Ωστόσο, μια έγκυρη προσέγγιση τείνει να διαμορφώνει την καλύτερη βάση, από τον κύκλο του νηπιαγωγείου έως τον Λογισμό AP.
Προληπτική έναντι αντιδραστικής διαχείρισης τάξης
Ένα από τα πιο χρήσιμα πλαίσια που έχουμε διαπιστώσει είναι η διάκριση μεταξύ προληπτικών και αντιδραστικών στρατηγικών. Οι πιο αποτελεσματικοί εκπαιδευτικοί αφιερώνουν περισσότερη ενέργεια στην πρόληψη παρά στη διόρθωση.
Προληπτική διαχείριση τάξης θέτει τις προϋποθέσεις για την επιτυχία πριν προκύψουν προβλήματα:
- Σαφείς προσδοκίες που κοινοποιήθηκαν από την πρώτη κιόλας μέρα
- Δομημένες ρουτίνες που μειώνουν την κόπωση των μαθητών από τη λήψη αποφάσεων
- Συναρπαστικά μαθήματα που αφήνουν ελάχιστα περιθώρια για αποδέσμευση
- Θετική ενίσχυση της επιθυμητής συμπεριφοράς
- Ισχυρές σχέσεις δασκάλου-μαθητή
Αντιδραστική διαχείριση τάξης αντιδρά ήρεμα και με συνέπεια όταν προκύπτουν προβλήματα:
- Εγγύτητα και μη λεκτική ανακατεύθυνση
- Ιδιωτική διόρθωση αντί να φωνάζει έναν μαθητή μπροστά στην τάξη
- Λογικές, αναλογικές συνέπειες
- Τεχνικές αποκλιμάκωσης
- Παραπομπή σε σύμβουλο, διαχειριστή ή ομάδα υποστήριξης όταν χρειάζεται
Ο στόχος είναι να μετατοπιστεί σε μεγάλο βαθμό η ισορροπία προς προληπτικές στρατηγικές, επομένως σπάνια απαιτούνται αντιδραστικές απαντήσεις.
15 στρατηγικές διαχείρισης τάξης που λειτουργούν
1. Θέστε σαφείς κανόνες και προσδοκίες από την πρώτη κιόλας μέρα
Οι μαθητές συμπεριφέρονται καλύτερα όταν γνωρίζουν ακριβώς τι αναμένεται από αυτούς. Την πρώτη μέρα του σχολείου, θεσπίστε όχι περισσότερους από πέντε έως επτά σαφείς, θετικά διατυπωμένους κανόνες (για παράδειγμα, «Σεβόμαστε τις ιδέες ο ένας του άλλου» αντί για «Απαγορεύεται η διακοπή»).
Να εμπλέκονται οι μαθητές στη διαδικασία όπου είναι δυνατόν, ακόμη και οι μικρότεροι. Όταν μια τάξη βοηθά στη σύνταξη των δικών της κανόνων, από ένα διάγραμμα «καλών χεριών» νηπιαγωγείου μέχρι ένα συμβόλαιο διδασκαλίας λυκείου, αισθάνονται μεγαλύτερη ευθύνη για την τήρησή τους.
2. Δημιουργήστε συνεπείς ρουτίνες στην τάξη
Η προβλεψιμότητα μειώνει το άγχος και την κακή συμπεριφορά, ειδικά για τους νεότερους μαθητές που ευδοκιμούν στην επανάληψη. Καθορίστε ρουτίνες για την είσοδο στην τάξη, τη μετάβαση μεταξύ των μαθημάτων, το αίτημα βοήθειας και την ουρά για το μεσημεριανό γεύμα ή το διάλειμμα. Μόλις οι μαθητές μάθουν τη ρουτίνα, αφιερώνετε λιγότερο χρόνο στη διαχείριση της κυκλοφορίας και περισσότερο χρόνο στη διδασκαλία.
Σκεφτείτε να ξεκινήσετε κάθε μάθημα με μια σύντομη προθέρμανση: μια γρήγορη δημοσκόπηση, μια ερώτηση αναστοχασμού ή ένα κουίζ για κουδούνιΈνα εργαλείο όπως το AhaSlides διευκολύνει την εκκίνηση ενός ζωντανού σύννεφου λέξεων ή μιας δημοσκόπησης πολλαπλής επιλογής σε λιγότερο από 60 δευτερόλεπτα, το οποίο εστιάζει την προσοχή και σηματοδοτεί ότι το μάθημα έχει ξεκινήσει, χωρίς να χρειάζεται να υψώσετε τη φωνή σας πάνω από τη φλυαρία.
3. Δημιουργήστε ένα περιβάλλον τάξης που σας ταιριάζει
Το πού κάθονται οι μαθητές, η διάταξη των θρανίων και το αν μπορείτε να κινείστε ελεύθερα στην τάξη επηρεάζουν τη συμπεριφορά. Διαμορφώστε τις θέσεις έτσι ώστε να μπορείτε να προσεγγίζετε κάθε μαθητή χωρίς να διακόπτετε την τάξη και κρατήστε τις βασικές προσδοκίες αναρτημένες σε κάποιο ορατό σημείο, όπως πάνω από τον πίνακα ή δίπλα στην πόρτα.
Στις ημέρες εξ αποστάσεως ή υβριδικής μάθησης, αυτό σημαίνει ότι υπάρχει μια απλή, συνεπής ψηφιακή ρύθμιση: ο ίδιος σύνδεσμος βίντεο, το ίδιο σημείο για να βρείτε τις εργασίες και οι προσδοκίες να αναρτώνται εξίσου καθαρά όπως θα ήταν σε έναν τοίχο τάξης.
4. Μάθετε τους μαθητές σας ως άτομα
Οι μαθητές που αισθάνονται ότι ο δάσκαλός τους τους γνωρίζει είναι πολύ πιο πιθανό να σεβαστούν την τάξη του. Περάστε τις πρώτες εβδομάδες μαθαίνοντας ονόματα, ενδιαφέροντα, δυνατά σημεία και ερεθίσματα. Διαβάστε τα Ατομικά Εκπαιδευτικά Προγράμματα (ΑΕΠ) και τα σχέδια 504, μιλήστε με τον δάσκαλό του περασμένου έτους και κρατήστε σημειώσεις για το τι λειτουργεί.
Αυτό σας βοηθά επίσης να εντοπίσετε πρώιμα σημάδια αποδέσμευσης ή άγχους, στο σπίτι ή στο σχολείο, προτού μετατραπούν σε προβλήματα συμπεριφοράς.
5. Χρησιμοποιήστε επαίνους που αφορούν συγκεκριμένα τη συμπεριφορά
Ο γενικός έπαινος («Μπράβο!») έχει περιορισμένο αντίκτυπο. Ο έπαινος που βασίζεται στη συμπεριφορά (BSP) αναφέρει ακριβώς τι έκανε καλά ο μαθητής και γιατί έχει σημασία: «Παρατήρησα ότι περίμενες να τελειώσει ο συμμαθητής σου πριν απαντήσεις. Αυτό ακριβώς το είδος σεβασμού κάνει τις συζητήσεις μας να έχουν αποτέλεσμα».
Έρευνα των Gage και MacSuga-Gage (2017) διαπίστωσε ότι το BSP έχει στατιστικά σημαντική θετική επίδραση στη συμπεριφορά των μαθητών. Είναι δωρεάν, γρήγορο και λειτουργεί από το νηπιαγωγείο έως και την τελευταία τάξη του δημοτικού.
6. Εφαρμόστε προληπτική διαχείριση συμπεριφοράς
Σαρώστε την αίθουσα συνεχώς, ακόμα και όταν βοηθάτε έναν μαθητή στο γραφείο του. Παρεμβαίνετε νωρίς σε μικρά ζητήματα, σε μια ήσυχη κουβέντα ή ένα βλέμμα, προτού κλιμακωθούν. Προβλέψτε τις στιγμές που είναι πιο πιθανό να προκαλέσουν αναστάτωση: μεταβάσεις, ομαδική εργασία, η περίοδος πριν από το μεσημεριανό γεύμα ή η Παρασκευή πριν από το διάλειμμα.
Εάν ένας μαθητής τείνει να χάνει την συγκέντρωσή του μετά από 20 λεπτά ακινησίας, προσθέστε ένα διάλειμμα κίνησης ή μια πρακτική άσκηση σε εκείνο το σημείο αντί να αντιδράσετε αφού η συμπεριφορά έχει ήδη ξεκινήσει.
7. Χρησιμοποιήστε εγγύτητα και μη λεκτικά σημάδια
Το να περπατάτε προς έναν μαθητή που δεν έχει την απαραίτητη εργασία είναι συχνά το μόνο που χρειάζεται για να τον ανακατευθύνετε χωρίς να διακόψετε το μάθημα για όλους τους άλλους. Η ανάπτυξη ενός συνόλου μη λεκτικών σημάτων που κατανοεί η τάξη σας, ένα σηκωμένο χέρι για ησυχία, μια οπτική επαφή και ένα νεύμα για ενθάρρυνση, διατηρούν την τάξη σε ομαλή λειτουργία χωρίς να διακόπτουν τη διδασκαλία.
8. Χτίστε γνήσιες σχέσεις μαθητή-δασκάλου
Σύμφωνα με το Ινστιτούτο Επιστημών της Εκπαίδευσης (IES), οι ισχυρές σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών αποτελούν έναν από τους πιο αξιόπιστους προστατευτικούς παράγοντες έναντι της χρόνιας διασπαστικής συμπεριφοράς. Όταν οι μαθητές γνωρίζουν ότι ο δάσκαλός τους νοιάζεται πραγματικά για αυτούς, είναι πιο πρόθυμοι να ανταποκριθούν στις προσδοκίες.
Αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει να είσαι φίλος με τους μαθητές. Σημαίνει να ενδιαφέρεσαι για τους μαθητές ως ανθρώπους, να τους ακούς και να δείχνεις ότι τους βλέπεις πέρα από τους βαθμούς ή τις βαθμολογίες τους στα τεστ.
9. Συμμετοχή οικογενειών και προσωπικού υποστήριξης
Οι εκπαιδευτικοί δεν διαχειρίζονται μόνοι τους μια τάξη. Οι γονείς, οι σύμβουλοι, το προσωπικό ειδικής αγωγής και οι διοικητικοί υπάλληλοι είναι όλοι σύμμαχοι. Επικοινωνήστε προληπτικά με τις οικογένειες, όχι μόνο όταν υπάρχει κάποιο πρόβλημα αλλά και για να μοιραστείτε καλά νέα. Ένα γρήγορο email στο σπίτι για μια υπέροχη εβδομάδα βοηθάει πολύ, και όταν οι προσδοκίες του σπιτιού και του σχολείου ευθυγραμμίζονται, οι μαθητές ακούν το ίδιο μήνυμα και από τις δύο κατευθύνσεις.
10. Διαφοροποιήστε την διδασκαλία σας για να διατηρήσετε την εμπλοκή
Η πλήξη είναι μια από τις κύριες αιτίες συμπεριφοράς εκτός τάξης σε κάθε τάξη. Όταν τα μαθήματα φαίνονται σχετικά, κατάλληλα απαιτητικά και πρακτικά, οι μαθητές παραμένουν αφοσιωμένοι. Συνδυάστε διδακτικές προσεγγίσεις: άμεση διδασκαλία, εργασία σε μικρές ομάδες, ανεξάρτητες εργασίες, συζητήσεις και πρακτικές δραστηριότητες.
Τα διαδραστικά εργαλεία βοηθούν επίσης εδώ. Η εκτέλεση ενός γρήγορου κουίζ ή ενός brainstorming session με το AhaSlides σπάει την παθητική ακρόαση και δίνει σε κάθε μαθητή, όχι μόνο σε αυτούς που σηκώνουν πρώτα τα χέρια τους, έναν τρόπο συμμετοχής με χαμηλό διακύβευμα.
11. Χρησιμοποιήστε κλιμακωτή υποστήριξη για επίμονες προκλήσεις συμπεριφοράς
Δεν ανταποκρίνονται όλες οι προκλήσεις συμπεριφοράς σε στρατηγικές που απευθύνονται σε ολόκληρη την τάξη. Για μαθητές με επαναλαμβανόμενα προβλήματα, αναζητήστε μοτίβα: πότε, πού και με ποιους παράγοντες; Συνεργαστείτε με τον μαθητή, και συχνά με την οικογένειά του και τον σχολικό σύμβουλο, για να δημιουργήσετε ένα σχέδιο από κοινού.
Τα περισσότερα σχολεία έχουν ήδη μια δομή για αυτό: ένα πολυεπίπεδο σύστημα υποστήριξης (MTSS) ή θετικές παρεμβάσεις και υποστηρίξεις συμπεριφοράς (PBIS), το οποίο κινείται από καθολικές στρατηγικές τάξης (επίπεδο 1) σε στοχευμένη υποστήριξη μικρών ομάδων (επίπεδο 2) και σε εντατική ατομική παρέμβαση (επίπεδο 3).
12. Αντιμετωπίστε την ανατρεπτική συμπεριφορά με συνέπεια και ιδιωτικότητα
Όταν χρειάζεται διόρθωση, κάντε την κατ' ιδίαν όπου μπορείτε. Το να φωνάζετε έναν μαθητή μπροστά στους συμμαθητές του συχνά χειροτερεύει τα πράγματα, θέτοντάς τον σε αμυντική στάση. Μια ήσυχη κουβέντα, ένα σημείωμα ή μια σύντομη συνομιλία στην πόρτα τείνει να λειτουργεί καλύτερα και να διατηρεί τη σχέση.
Η συνέπεια έχει μεγαλύτερη σημασία εδώ: αν ένας κανόνας ισχύει τη Δευτέρα και αγνοηθεί την Τρίτη, οι μαθητές μαθαίνουν γρήγορα ότι οι προσδοκίες σας είναι διαπραγματεύσιμες.
13. Ενθαρρύνετε μια κοινότητα στην τάξη
Οι μαθητές συμπεριφέρονται καλύτερα σε μια τάξη όπου νιώθουν ότι ανήκουν κάπου. Χρησιμοποιήστε δραστηριότητες οικοδόμησης κοινότητας, πρωινές συναντήσεις, εργασίες στην τάξη, έναν κύκλο συμβουλευτικής και ξαναεπισκεφτείτε τες μετά από ένα μεγάλο διάλειμμα ή οποιαδήποτε διακοπή της κανονικής ρουτίνας. Συνεργατικά έργα, οι κοινοί στόχοι και οι εορτασμοί σε μικρές τάξεις δημιουργούν την αίσθηση ότι «είμαστε μαζί σε αυτό».
14. Σκεφτείτε και προσαρμοστείτε τακτικά
Η διαχείριση της τάξης δεν είναι ένα σύστημα που μπορείς να το ορίσεις και να το ξεχάσεις. Αυτό που λειτουργεί τον Σεπτέμβριο μπορεί να μην λειτουργήσει μέχρι τον Μάρτιο. Αυτό που λειτουργεί με μια τάξη μπορεί να μην λειτουργήσει με την ομάδα που θα έχετε την επόμενη χρονιά. Ενσωματώστε την τακτική αναστοχασμό στην ρουτίνα σας: τι λειτουργεί, τι όχι και τι πρέπει να αλλάξει;
Ρωτήστε την ομάδα της τάξης σας, τον μέντορά σας ή ακόμα και τους μαθητές σας. Μια ανώνυμη έρευνα στο τέλος του εξαμήνου, την οποία η AhaSlides διευκολύνει να εκτελέσει σε λίγα λεπτά, συχνά φέρνει στο φως ειλικρινή σχόλια που οι μαθητές δεν θα πουν φωναχτά μπροστά στους συμμαθητές τους.
15. Φροντίστε την ευημερία σας
Μια έρευνα του 2024 διαπίστωσε ότι το 54% των εκπαιδευτικών προσδιορίζουν τη διαχείριση της τάξης και τη συμπεριφορά των μαθητών ως σημαντικές προκλήσεις που συμβάλλουν στην επαγγελματική εξουθένωση. Δεν μπορείτε να εφαρμόζετε με συνέπεια καμία από αυτές τις στρατηγικές ενώ εργάζεστε με άδειο ωράριο. Ενσωματώστε χρόνο ανάρρωσης, βασιστείτε στους συναδέλφους σας εκπαιδευτικούς και μην περιμένετε να ζητήσετε υποστήριξη από τη διοίκηση ή την ομάδα συμβουλευτικής σας όταν μια πρόκληση είναι μεγαλύτερη από ό,τι μπορεί να χειριστεί μια τάξη.
Πώς να δημιουργήσετε ένα σχέδιο διαχείρισης τάξης
Ένα σχέδιο διαχείρισης τάξης είναι ένα γραπτό έγγραφο που οργανώνει την προσέγγισή σας σε κάτι αρκετά σαφές για να το μοιραστείτε με μαθητές, οικογένειες και διοικητικούς υπαλλήλους. Συνήθως περιλαμβάνει:
1. Προσδοκίες και κανόνες: Τι περιμένετε από τους μαθητές από άποψη συμπεριφοράς και ακαδημαϊκής κατάρτισης; Περιορίστε αυτό σε πέντε έως επτά σαφείς δηλώσεις.
2. Ρουτίνες και διαδικασίες: Πώς ξεκινά, πώς μεταβαίνει και πώς τελειώνει το μάθημα; Τι συμβαίνει όταν ένας μαθητής χρειάζεται βοήθεια, χρειάζεται τουαλέτα ή τελειώνει νωρίς την εργασία;
3. Σύστημα θετικής ενίσχυσης: Πώς αναγνωρίζετε και ανταμείβετε την καλή συμπεριφορά; Αυτό θα μπορούσε να είναι λεκτικός έπαινος, ένα σύστημα πόντων ή εισιτηρίων, προνόμια στην τάξη ή μια επαινετική αναφορά στους γονείς.
4. Ιεραρχία διορθωτικών αντιδράσεων: Ποια είναι τα σταδιακά βήματα όταν ένας μαθητής παραβιάζει τους κανόνες; Συνήθως: μη λεκτική ανακατεύθυνση, λεκτική υπενθύμιση, ιδιωτική συζήτηση, επικοινωνία με τους γονείς, παραπομπή σε διοικητικό ή υποστηρικτικό προσωπικό.
5. Σχέδιο κρίσης ή κλιμάκωσης: Τι κάνετε εάν ένας μαθητής γίνει επικίνδυνος ή μια κατάσταση κλιμακωθεί πέρα από αυτό που μπορείτε να διαχειριστείτε μόνοι σας; Γνωρίστε τα πρωτόκολλα του σχολείου σας και να τα έχετε πάντα πρόχειρα.
Μοιραστείτε αυτό το σχέδιο με τους μαθητές την πρώτη εβδομάδα, στείλτε μια εκδοχή στις οικογένειες και αναρτήστε τα βασικά σημεία σε εμφανές σημείο στην τάξη σας. Επανεξετάστε το κάθε φορά που αλλάζει η δυναμική της τάξης, προσλαμβάνεται ένας νέος μαθητής ή αλλάζει το πρόγραμμα.
Βασικές δεξιότητες διαχείρισης τάξης που χρειάζεται κάθε εκπαιδευτικός
Οι στρατηγικές λειτουργούν μόνο όταν συνδυάζονται με τις υποκείμενες δεξιότητες για την εκτέλεσή τους. Οι πιο αποτελεσματικοί δάσκαλοι από το Νηπιαγωγείο έως το Λύκειο που έχουμε παρατηρήσει μοιράζονται τις ακόλουθες ικανότητες:
Ενεργή παρακολούθηση: Σαρώνοντας ολόκληρη την αίθουσα, όχι μόνο τον μαθητή μπροστά σας.
Ήρεμη παρουσία: Τα παιδιά αντικατοπτρίζουν την ενέργεια του δασκάλου και ένας ήρεμος δάσκαλος διατηρεί ένα πιο ήρεμο δωμάτιο.
Ευέλικτος προγραμματισμός: Κρατήστε το σχέδιο μαθήματός σας αρκετά χαλαρά ώστε να προσαρμόζεται όταν το χρειάζεται η τάξη.
Ξεκάθαρη επικοινωνία: Οδηγίες που είναι συγκεκριμένες, σύντομες και ελεγμένες για την κατανόησή τους.
Δεδομένα ως προς την παιδεία: Ανάγνωση δεδομένων συμπεριφοράς και απόδοσης για τον εντοπισμό μοτίβων προτού ένας απολογισμός ή μια συνάντηση γονέων-δασκάλων εκπλήξει οποιονδήποτε.
Οικοδόμηση σχέσεων: Να διατηρείς το ενδιαφέρον και την ψυχραιμία σου για τους μαθητές σου ακόμα και όταν δοκιμάζουν την υπομονή σου.
Αυτές οι δεξιότητες χτίζονται με εμπειρία, καθοδήγηση και ειλικρινή αναστοχασμό. Κανένας δάσκαλος δεν τις κατακτά από τον πρώτο χρόνο.
Διαχείριση μιας υβριδικής ή εξ αποστάσεως ημέρας μάθησης
Οι χιονισμένες μέρες, οι καραντίνες και τα προγράμματα συσκευών 1:1 σημαίνουν ότι οι περισσότεροι δάσκαλοι από το νηπιαγωγείο έως το λύκειο διαχειρίζονται μια οθόνη κάποια στιγμή μέσα στο χρόνο. Οι μαθητές μπορούν να μείνουν ήσυχοι, να αφηρηθούν ή να γίνουν αόρατοι με τρόπους που είναι πιο δύσκολο να καταγραφούν στην κάμερα. Μερικά πράγματα βοηθούν:
- Χρήση διαδραστικά εργαλεία με συνέπεια. Οι δημοσκοπήσεις, τα κουίζ και οι διαφάνειες ερωτήσεων και απαντήσεων κάνουν την αποδέσμευση πιο εύκολο να εντοπιστεί από μια σειρά κενών πλακιδίων κάμερας.
- Ορισμός προσδοκιών για κάμερα και ήχο ρητά και να τα επαναλαμβάνετε στην αρχή κάθε συνεδρίας.
- Χρησιμοποιήστε δωμάτια διαλείμματος για μικρές ομάδες για να αναδημιουργήσουν την υπευθυνότητα των συνομηλίκων που συμβαίνει φυσικά όταν τα θρανία είναι ενωμένα μεταξύ τους.
- Κάντε check-in κατ' ιδίαν. Οι μαθητές που δυσκολεύονται συχνά σιωπούν στο διαδίκτυο αντί να ενεργούν με τον έναν ή τον άλλον τρόπο, επομένως ένα ατομικό μήνυμα εντοπίζει τα προβλήματα νωρίτερα από ένα ομαδικό check-in.
- Διατηρήστε τις συνεδρίες σύντομες. Χωρίστε τα μαθήματα σε τμήματα των 10 έως 15 λεπτών με μια ενεργή δραστηριότητα ενδιάμεσα.
Συχνές ερωτήσεις
Ποιες είναι οι πιο αποτελεσματικές στρατηγικές διαχείρισης τάξης για τους εκπαιδευτικούς K-12; Η έρευνα καταδεικνύει σταθερά ότι οι σαφείς προσδοκίες, οι συνεπείς ρουτίνες, οι ισχυρές σχέσεις δασκάλου-μαθητή, η προληπτική παρακολούθηση και ο έπαινος για συγκεκριμένες συμπεριφορές αποτελούν τις πιο τεκμηριωμένες στρατηγικές σε κάθε βαθμίδα τάξης, από το νηπιαγωγείο έως τη δωδέκατη τάξη.
Ποια είναι τα 4 στυλ διαχείρισης της τάξης; Αυθεντικοί (υψηλές προσδοκίες, θερμές σχέσεις), αυταρχικοί (αυστηροί, χαμηλή ζεστασιά), επιτρεπτικοί (λίγοι κανόνες, υψηλή ζεστασιά) και επιεικής (υψηλή συμμετοχή, χαμηλή πειθαρχία). Οι περισσότερες έρευνες ευνοούν μια αυθεντία στην προσέγγιση για τα μακροπρόθεσμα αποτελέσματα των μαθητών.
Πώς μπορώ να διαχειριστώ ένα δύσκολο μάθημα; Ξεκινήστε με τις σχέσεις. Η δύσκολη συμπεριφορά συχνά σηματοδοτεί την ανάγκη για σύνδεση ή σαφήνεια, όχι για πιο σκληρές συνέπειες. Ελέγξτε τις ρουτίνες σας για σαφήνεια, αναζητήστε μοτίβα στη διαταραχή και βασιστείτε στην ομάδα της τάξης σας ή σε έναν ειδικό αντί να το διορθώσετε μόνοι σας.
Πώς διαφέρει η διαχείριση της τάξης στο δημοτικό από το λύκειο; Οι νεότεροι μαθητές χρειάζονται πιο σαφείς ρουτίνες και επανάληψη. Οι μεγαλύτεροι μαθητές ανταποκρίνονται καλύτερα στη συλλογιστική, την επιλογή και την ιδιωτικότητα όταν διορθώνονται. Η συνέπεια και οι σχέσεις έχουν σημασία σε κάθε βαθμίδα.
Ποια είναι η διαφορά μεταξύ της διαχείρισης της τάξης και της διαχείρισης συμπεριφοράς; Η διαχείριση της τάξης είναι ευρύτερη: καλύπτει τα πάντα, από τη διαμόρφωση της τάξης και τις ρουτίνες έως τη διδασκαλία και τη συμμετοχή. Η διαχείριση συμπεριφοράς είναι ένα μέρος της, που επικεντρώνεται ειδικά στην αντιμετώπιση και την πρόληψη της διασπαστικής συμπεριφοράς.
Είστε έτοιμοι να κάνετε την τάξη σας λίγο πιο εύκολη στη διαχείριση; Το AhaSlides σάς επιτρέπει να εκτελείτε δωρεάν ζωντανές δημοσκοπήσεις, κουίζ, συνεδρίες ερωτήσεων και απαντήσεων και σύννεφα λέξεων απευθείας από το πρόγραμμα περιήγησής σας, χωρίς λήψεις από τους μαθητές, χωρίς κόστος για να ξεκινήσετε. Είναι μια μικρή προσθήκη στις καθημερινές σας ρουτίνες, προθέρμανση και check-in.
